數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

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九年級(jí)是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，進(jìn)展學(xué)生思維才能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題才能的收獲季節(jié)。我今年承擔(dān)九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間專心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教導(dǎo)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。概括做法有以下幾點(diǎn):

一、依靠集體聰慧，營(yíng)造良好的教研氣氛。

一個(gè)人的氣力是有限的，集體的氣力是無(wú)窮的。一個(gè)班的勞績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的我和王利萍老師榮辱與共，相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)舉行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于12次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，教師的示范課給我們供給了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)遇，積累了不少好的閱歷。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)留存，廣泛地舉行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。

二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

中三各種壓力，使學(xué)生的厭學(xué)心緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的才能，上課時(shí)那么采用議論式教學(xué)方式，讓他們伸張自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并舉行深化、

類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在我班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全體的學(xué)識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以根基題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用細(xì)心從學(xué)習(xí)上扶助他們，在課堂上編出讓這片面學(xué)生能夠完成題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲。

數(shù)學(xué)是一門對(duì)比抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，務(wù)必重視與學(xué)生的情感溝通。譬如給學(xué)生實(shí)時(shí)的輔導(dǎo);給留神力不集中的學(xué)生實(shí)時(shí)的指點(diǎn);給有好的解法的學(xué)生實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信仰的學(xué)生實(shí)時(shí)的心理?yè)嵛?給學(xué)有余力的學(xué)生各種才能的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)遇。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。我留神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留神針對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)陳述;留神新舊學(xué)識(shí)、新題舊題的比較，把繁雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;留神解題方法的延遲，摸索解決的規(guī)律;留神一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;留神富有斟酌性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

練這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，根本上保證每節(jié)課有20分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題務(wù)必是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)定定理的根基題;運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題切實(shí)度，應(yīng)變才能，及技能會(huì)有很大的提高。

下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。專心鉆研教材，每一節(jié)課都在上課前花大量舉行備課，在備課過(guò)程中，一是在不離開(kāi)教材的原那么下，參考其他教科書，比較它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更輕易采納的教法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，除了對(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行適當(dāng)補(bǔ)充。還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入嶄新血液。

5、在教學(xué)工作中難免有缺陷，存在問(wèn)題：(1)學(xué)生根基較差，有片面學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì)做;

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