中考說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)PPt

說(shuō)明文閱讀專題復(fù)習(xí)陜西省近三年中考說(shuō)明文閱讀分析1.重在考查理解實(shí)力和概括實(shí)力。2.因文考點(diǎn)，據(jù)文設(shè)題。3.一般不簡(jiǎn)潔的考查文體學(xué)問(wèn)。常見(jiàn)考點(diǎn)1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明依次的分析與理解。4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5、對(duì)文意、層意、段意的概括。6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言精確性的體會(huì)。8、其它（指示代詞“這”“此”的作用、揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用、歸納題目的作用、創(chuàng)新意識(shí),答好開(kāi)放性試題.開(kāi)闊視野,關(guān)注材料的價(jià)值取向..）說(shuō)明文學(xué)問(wèn)點(diǎn)及答題技巧說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。文體常識(shí)說(shuō)明文學(xué)問(wèn)點(diǎn)說(shuō)明文分類：從內(nèi)容角度，依據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的：事物說(shuō)明文（著眼于客觀解說(shuō)事物的）、事理說(shuō)明文（著眼于闡明抽象的事理）。從語(yǔ)言表達(dá)角度：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。1、平實(shí)性說(shuō)明文：多用說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明。如數(shù)學(xué)、自然教科書，科技資料，試驗(yàn)報(bào)告，說(shuō)明書等。2、生動(dòng)說(shuō)明文：也叫文藝性說(shuō)明文，除接受說(shuō)明外，輔以敘述、描寫、抒情，并借助修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如學(xué)問(wèn)小品，科學(xué)小品等。說(shuō)明類型1、《中國(guó)的石拱橋》2、《故宮博物院》3、《蘇州園林》4·《綠色蟈蟈》辨析說(shuō)明文類型事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文辨析說(shuō)明文類型事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文

5、《大自然的語(yǔ)言》6、《奇異的克隆》7、《生物入侵者》8、《看云是天氣》事理說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。1、看標(biāo)題：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》2、看首尾段：事理說(shuō)明文一般找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

3、看關(guān)鍵詞句（如：總說(shuō)句/分說(shuō)句/過(guò)渡句）

4、看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。）什么是說(shuō)明對(duì)象的特征?

所謂特征，就是一事物區(qū)分于其他事物的標(biāo)記，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：事物的構(gòu)造（內(nèi)、外）、形態(tài)（大、?。⒐τ茫◤V、狹、反、正）、性質(zhì)（冷、熱、軟、硬）、變更（動(dòng)、靜、快、慢）、成因（簡(jiǎn)、單、復(fù)、雜）、……

如何把握說(shuō)明對(duì)象的特征？（1）從標(biāo)題著眼：

（2）從材料入手：A、找關(guān)鍵句、中心句?！玖粢饩_、完整】例如：《生物入侵者》、《萬(wàn)紫千紅的花》、《自給自足的人體生物能發(fā)電》……B、逐段分析，抓中心詞、關(guān)鍵句加以提煉。例如：《中國(guó)石拱橋》例如：《蘇州園林》——“務(wù)必使巡游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備的圖畫?！薄爬颂K州園林的“圖畫美”?！斑@種橋不但形式美麗，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)”——“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”——石拱橋的特點(diǎn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。說(shuō)明方法說(shuō)明文中常用說(shuō)明方法

六種常用方法——分類別、下定義、舉例子作比較、列數(shù)字、打比方四種補(bǔ)充方法——作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表列數(shù)字作用：具體精確地說(shuō)明白……校內(nèi)里有一棵很高很高樹(shù)。校內(nèi)里有一棵高達(dá)12.56米的樹(shù)作比較作用：突出強(qiáng)調(diào)了……校內(nèi)里有一棵很高很高的樹(shù)。校內(nèi)里有一棵樹(shù)，比它旁邊的四層樓還高出一點(diǎn)。民用飛機(jī)軍用飛機(jī)分類別作用：條理清晰地說(shuō)明白……飛機(jī)有很多種，依據(jù)它們的用途不同，大致可以分為兩類：一類是民用飛機(jī)，一類是軍用飛機(jī)。飛機(jī)的種類很多，民用飛機(jī)，軍用飛機(jī)等等。舉例子《后漢書》中有造紙術(shù)的記載我國(guó)造紙術(shù)歷史悠久作用：具體直觀地說(shuō)明白……我國(guó)造紙術(shù)歷史悠久。比如早在幾千年前的《后漢書》中就已經(jīng)有了造紙術(shù)的具體記載。打比方作用：生動(dòng)形象的說(shuō)明白……它的速度特殊快。它就快得像一支離弦的箭，飛向前方。摹狀貌積云假如快速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底漸漸變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山倒塌了，烏云充溢著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)?！保ü?jié)選自《看云識(shí)天氣》）

作用：使得……更加形象可感、具體生動(dòng)積云漸漸變成積雨云，積雨云變厚會(huì)形成降水。打比方與摹狀貌的區(qū)分摹狀貌與打比方的區(qū)分：從本質(zhì)上來(lái)區(qū)分，打比方可以看作是一種修辭，本質(zhì)上是比方，強(qiáng)調(diào)相像點(diǎn)，有本體和喻體。一般來(lái)講，單一的比方句在說(shuō)明文中就算是打比方。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相像，但更多的說(shuō)明趨勢(shì)、狀態(tài)具有什么特征等，相當(dāng)于描寫。（摹狀貌就是描繪事物的特征）“純凈水”是指通過(guò)蒸餾、去離子化、反滲透或其他適當(dāng)?shù)倪^(guò)程生產(chǎn)出來(lái)的瓶裝水。下定義作用：科學(xué)精確地介紹了……的本質(zhì)特征純凈水，指的是不含雜質(zhì)的H2O。純凈水是不含任何必要雜質(zhì)、品質(zhì)純凈，無(wú)毒無(wú)菌、可干脆飲用，也可煮沸飲用的瓶裝水。但是“純凈水”在濾去各種有害物質(zhì)的同時(shí)，也將人體所需的微量元素淋洗出去。人們長(zhǎng)期飲用會(huì)減弱人體的免疫力，以至引發(fā)某些疾病。作詮釋作用：通俗易懂地說(shuō)明白……的……特征，使得說(shuō)明更加直觀。作詮釋與下定義的區(qū)分（1）從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用推斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。（2）從特點(diǎn)上看，下定義要精確簡(jiǎn)明，概括性較強(qiáng)；作詮釋則具體而通俗，有時(shí)帶有確定的描述性。（3）從內(nèi)容上看，下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性，作詮釋留意于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。（4）從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。

下定義

VS作詮釋

二者的區(qū)分可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲?！獭寥耸悄苤圃旃ぞ卟⑦\(yùn)用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。笑是一種困難的神經(jīng)反射作用。運(yùn)用細(xì)致辨別下列句子運(yùn)用了下定義和做詮釋兩種說(shuō)明方法中的哪一種？保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場(chǎng)所。雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物。鈾是銀白色的金屬。人是能制造工具并運(yùn)用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。引用的作用A、引用具體的數(shù)據(jù)B、引用名言、格言、警句等C、引用古詩(shī)句、神話傳聞、逸聞趣事等（作用同列數(shù)字）（作用：增加了說(shuō)明的勸服力）（作用：增加文章的文學(xué)性和趣味性。）畫圖表中新網(wǎng)1月4日電據(jù)公安部網(wǎng)站消息，2008年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，干脆財(cái)產(chǎn)損失10.1億元。與2007年相比，事故起數(shù)削減62005起，下降19%；死亡人數(shù)削減8165人，下降10%；受傷人數(shù)削減75523人，下降20%；干脆財(cái)產(chǎn)損失削減1.9億元，下降15.8%。作用：直觀明白地說(shuō)明白……下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？趙州橋特殊宏偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！瞥膹埣呜懻f(shuō)它是“制造奇異，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻整，和四周景色協(xié)作得特殊和諧……唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”。列數(shù)據(jù)引資料打比方分類別作詮釋留意:說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用方法：留意語(yǔ)言標(biāo)記★舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)……★列數(shù)字：數(shù)詞(與年頭區(qū)分)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、相對(duì)于、較……★下定義：是、叫……（推斷句）★打比方:像、如、仿佛……★作詮釋：是，就是……體現(xiàn)關(guān)鍵詞（為了把事物特征說(shuō)清晰，或者把事理闡述明白）舉例子：具體直觀列數(shù)字：具體精確分類別：條理清晰打比方：生動(dòng)形象作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)精確作詮釋：通俗易懂列圖表：直觀明白引用：確鑿有力、增加趣味性摹狀貌：形象可感、具體生動(dòng)歸納答題方法

特征成因說(shuō)明白說(shuō)明對(duì)象+變更發(fā)展

自身作用文中作用+常見(jiàn)的說(shuō)明方法在文中的作用：①舉例子：具體直觀地說(shuō)明白（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)，便于讀者理解。

②分類別：條理清晰地說(shuō)明白（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有條理性。③列數(shù)字：具體精確地說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有勸服力。④作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)，使讀者得到具體而顯明的印象。

⑤下定義：用科學(xué)精確的語(yǔ)言對(duì)（說(shuō)明對(duì)象）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

⑥打比方：把××比作××。生動(dòng)形象地說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)，增加了文章的趣味性。⑦引用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充溢，使××確鑿有力。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出（說(shuō)明對(duì)象）的作用。⑧畫圖表：使讀者一目了然，特殊直觀明白地說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的××特點(diǎn)。

⑨作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的說(shuō)明說(shuō)明，使（說(shuō)明對(duì)象）更通俗易懂。⑩摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使（說(shuō)明對(duì)象）更具體可感、具體生動(dòng)。例：找出文段中運(yùn)用的說(shuō)明方法并分析其作用。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”，“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。打比方生動(dòng)形象地說(shuō)明白石拱橋外形美觀的特點(diǎn)。↓↓說(shuō)明方法的作用具體語(yǔ)境的作用引用確鑿有力說(shuō)明白石拱橋形式美麗的特點(diǎn)。技巧：說(shuō)明方法﹢說(shuō)明方法的作用﹢具體語(yǔ)境的作用

答題技巧：說(shuō)明方法及作用分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。1.這種笨重的書運(yùn)用起來(lái)當(dāng)然是極不便利的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法、作用分析：答題方法：所舉的例子的內(nèi)容舉例子說(shuō)明方法的作用﹢作者舉秦始皇批閱文書所用竹簡(jiǎn).木片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體直觀地說(shuō)明白簡(jiǎn)書的笨重和不便利，給讀者留下顯明、深刻印象。

答題技巧：說(shuō)明方法及作用下列語(yǔ)句都運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？分別具有什么作用?(4分)①(病毒)且不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為疼惜外殼的“茅草房”也沒(méi)有。②(病毒)變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。答案:①生動(dòng)形象的說(shuō)明白病毒沒(méi)有完整的生命結(jié)構(gòu).(或生動(dòng)形象的說(shuō)明白病毒沒(méi)有賴以生存的配套設(shè)施.）答案:②生動(dòng)形象的說(shuō)明白病毒不會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力越來(lái)越大.

答題技巧：說(shuō)明方法及作用說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：精確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明典型試題：限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……表時(shí)間：限制性詞語(yǔ)：更、大約、估計(jì)、常常、大約、或許等限制性詞語(yǔ)的作用：體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)……說(shuō)明文的語(yǔ)言

平實(shí)（限定詞、修飾詞）生動(dòng)（修辭）例如：1、“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”

分析：“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太確定了，不夠精確。答題技巧：用詞精確2、大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。①“各”字能否去掉？②“兩肩”能否換成“兩側(cè)”“兩端”“兩邊”等詞？分析思路：“各”是分別的意思（解詞），說(shuō)明大拱的兩肩上分別有兩個(gè)小拱（帶詞解句），去掉后就變成大拱的兩肩上有兩個(gè)小拱（去詞解句),不精確。這個(gè)字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性，所以不能去掉?！皟杉纭闭f(shuō)明小拱在大拱之上，若換成“兩側(cè)”“兩端”“兩邊”等，就無(wú)法確定小拱的精確位置“兩肩”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性，所以不能換。得出技巧：解詞﹢帶詞解句﹢（去詞解句）﹢體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性答題技巧：能否替換某個(gè)詞“至少”這個(gè)詞用得精確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大，假如去掉這個(gè)詞，意思變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，太確定了，表達(dá)就不精確，不嚴(yán)密了。1、我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。“至少”可不行以去掉？

2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站?！昂芸赡堋庇泻伪磉_(dá)作用？“很可能”一詞表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不確定能夠?qū)崿F(xiàn)，表達(dá)精確，嚴(yán)密。答題技巧：詞語(yǔ)作用答題技巧：詞語(yǔ)作用“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（精確地）說(shuō)明白……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好（符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性）。

3、“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制指的是局部，說(shuō)明不是全部的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、科學(xué)性。答題技巧：能否刪去某個(gè)詞答題技巧：能否刪去某個(gè)詞“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明白……，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太確定化；用了“××”詞，精確地說(shuō)明白……，符合實(shí)際狀況，留有余地，具有科學(xué)性。

方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或說(shuō)明句子。指出作用法指出意義法3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太確定了）指出刪去后會(huì)有什么變更4、××詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、周密性。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的精確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。其次種題型還要在答題中比較二者的區(qū)分。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們相識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。方法歸納答題技巧：指示代詞指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要留意可能不是整句話，而是其中的一部分。例如：《挑戰(zhàn)》p94（一）第2小題《挑戰(zhàn)》p96（三）第3小題體現(xiàn)關(guān)鍵詞（為了把事物特征說(shuō)清晰，或者把事理闡述明白）舉例子：具體直觀列數(shù)字：具體精確分類別：條理清晰打比方：生動(dòng)形象作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)精確作詮釋：通俗易懂列圖表：直觀明白引用：確鑿有力、增加趣味性摹狀貌：形象可感、具體生動(dòng)說(shuō)明方法的作用

特征成因說(shuō)明白說(shuō)明對(duì)象+變更發(fā)展

自身作用文中作用+說(shuō)明文的語(yǔ)言

平實(shí)（限定詞、修飾詞）生動(dòng)（修辭）修飾限制性詞語(yǔ)能否去掉/換成某詞1、表態(tài)：不能刪/換。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或說(shuō)明句子。指出作用法指出意義法3、若刪/換去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太確定了）指出刪去后會(huì)有什么變更4、××詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、周密性。

解詞﹢帶詞解句﹢（去詞解句）﹢體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性答題技巧：表達(dá)效果說(shuō)明依次常見(jiàn)的說(shuō)明依次1．時(shí)間依次：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)支配說(shuō)明依次，從而寫出事物的發(fā)展變更狀況。這種依次一般用于人物的生平介紹、科學(xué)視察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。2．空間依次：即依據(jù)事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明依次，一般用于說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造特征。

3．邏輯依次：即依據(jù)事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由緣由到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明的依次。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；相識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等?？臻g依次：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變更等詞語(yǔ)）緣由→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→緣由）邏輯依次概括→具體主要→次要整體→局部……時(shí)間依次：年頭：古→今；↑季節(jié)：春→冬；……（程序依次：先后支配，如“不倒翁的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲的過(guò)程”等）理清說(shuō)明依次說(shuō)明依次舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長(zhǎng)虹大橋（1961年）2、（中國(guó)）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛印（右）6、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、路過(guò)、從……爬上去，走近、從……（一般→個(gè)別）（結(jié)果→緣由；主要—次要）（概括→具體）（空間依次）邏輯依次（時(shí)間依次）（空間依次）駕馭答題格式：本文運(yùn)用了說(shuō)明依次對(duì)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，使讀者清晰理解。（第一空應(yīng)當(dāng)填時(shí)間/空間/邏輯，其次空應(yīng)當(dāng)填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。假如是事理性說(shuō)明文，而又不能精確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）例如：《挑戰(zhàn)》p99（二）第1小題《挑戰(zhàn)》p101（四）第1小題答題技巧：說(shuō)明依次類說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式“總——分”式：或由總到分，或由分到總，或總分總。并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)答題技巧：文段的說(shuō)明中心推斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：

答題方式：

１、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征

２、事理說(shuō)明文：關(guān)于……的道理（緣由、方法、原理等）

３、程序說(shuō)明文：……的操作或試驗(yàn)或制作的過(guò)程中心句出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。推斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。描寫句、抒情句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。答題技巧：語(yǔ)段的作用結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文（上文）。在文章在開(kāi)頭，常常起著引出說(shuō)明對(duì)象（說(shuō)明事理）的作用。

結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)答題。答題技巧：說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)題型：概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

閱歷：一般狀況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最終一句）往往說(shuō)明白對(duì)象的特點(diǎn)。答題技巧：段意概括

題型：段意概括。

句式：說(shuō)明白……介紹了……

方法：（1）摘句法。就是摘出文段的中心句。（2）概括法。對(duì)于沒(méi)有干脆表述中心句的文段，則須要細(xì)致閱讀文章，分清層次，進(jìn)行歸納概括。（3）聯(lián)合法，就是文段有幾個(gè)并列的層次，把幾個(gè)并列的內(nèi)容組合起來(lái)。

篩選、提取、概括信息：②圓明園是我國(guó)歷史上最光輝的園林藝術(shù)杰作。它繼承我國(guó)3000多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，借鑒了歐洲園林的建筑形式，融不同風(fēng)格的園林建筑為一體。其影響使得當(dāng)時(shí)的英法等國(guó)曾一度產(chǎn)生了中國(guó)園林熱，在歐洲圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”和“一切造園藝術(shù)之典范”。結(jié)合第②段，概括說(shuō)出為什么圓明園是“園林藝術(shù)杰作”。(限26字以內(nèi))②圓明園是我國(guó)歷史上最光輝的園林藝術(shù)杰作。它繼承我國(guó)3000多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，借鑒了歐洲園林的建筑形式，融不同風(fēng)格的園林建筑為一體。其影響使得當(dāng)時(shí)的英法等國(guó)曾一度產(chǎn)生了中國(guó)園林熱，在歐洲圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”和“一切造園藝術(shù)之典范”。

篩選、提取、概括信息

結(jié)合第②段，概括說(shuō)出為什么圓明園是“園林藝術(shù)杰作”。(限26字以內(nèi))答案：

融我國(guó)古典造園傳統(tǒng)和歐洲園林建筑形式為一體。圈定信息所在的范圍篩選出符合要求有關(guān)的信息提取最為關(guān)鍵的信息梳理整合精確表達(dá)①地球的水資源分別以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式