第12講：文言概括分析題（文言文）【知識(shí)素養(yǎng)提升+備課精講精研】 中考語(yǔ)文一輪(系統(tǒng))復(fù)習(xí)

第12講：文言概括分析題（文學(xué)類文本）——2023年中考語(yǔ)文一輪（系統(tǒng)）復(fù)習(xí)精品課堂01概念解說(shuō)02題型分析03答題技巧04總結(jié)反思CONTENTS目錄123所謂“內(nèi)容要點(diǎn)”指文章的主要內(nèi)容，“中心意思”指文章整體或某個(gè)層次、段落的主要意思“概括”“歸納”即在具體分析的基礎(chǔ)上加以提煉，即概括大意?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思就是從整體上把握文章，對(duì)具體內(nèi)容加以概括,對(duì)抽象內(nèi)容加以闡述，對(duì)含蓄內(nèi)容加以解說(shuō)等。何為文言概括分析？01

概括分析主觀題考查內(nèi)容:一是文意理解:概括選文大意；分析文章寓意;概括人物特點(diǎn)、品質(zhì);根據(jù)要求篩選符合要求的語(yǔ)句;體會(huì)作者感情。二是寫法分析:分析修辭手法的應(yīng)用效果；根據(jù)文章的寫作特點(diǎn)，按要求篩選相應(yīng)的語(yǔ)句；品味精妙語(yǔ)句的表達(dá)妙處；歸納概括寫作特點(diǎn);分析文中引用語(yǔ)句的表達(dá)作用；分析文章突出的寫法的作用。010304析結(jié)構(gòu)理清思路，了解結(jié)構(gòu)。大體辨明文章的結(jié)構(gòu)和思路，對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)初步的印象?？礃?biāo)題揣摩標(biāo)題，領(lǐng)悟內(nèi)容。標(biāo)題是文章的“眼睛“，暗示文章主旨看文體敘事性文言文可以按“分清要素一一理清層次一一認(rèn)清主旨”的程序展開(kāi)閱讀，議論性文言文則可從把握論點(diǎn)入手，進(jìn)而弄清論據(jù)，分析論證思路。精讀首尾，體味主旨。開(kāi)頭“開(kāi)門見(jiàn)山”“開(kāi)宗明義““卒章顯志”“結(jié)尾點(diǎn)題”。文章的首尾往往蘊(yùn)含著作者的思想感情，體現(xiàn)著作者的寫作意圖。02概括文意答題思路分析答題技巧概括語(yǔ)段內(nèi)容，理解文段主旨：是指要整體閱讀文段，在整體感知的根底上，再去對(duì)所述事件發(fā)生的原因、開(kāi)展和結(jié)果進(jìn)行綜合概括，把握文段內(nèi)容理解文章主旨。表述要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容完整。

常見(jiàn)方法:

引用原文句子答復(fù)（準(zhǔn)確率比較高）;摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)答復(fù)（準(zhǔn)確率比較高）;用自己的話組織文字回答。拓展延伸題：要注意讀懂題干，明確要求，區(qū)別作答。

如欣賞題，可以借用現(xiàn)代文閱讀中的解欣賞題的方式作答;

如人物評(píng)價(jià)題，要根據(jù)人物的性格特點(diǎn)作答，

如感悟題，要從寓意、人物的優(yōu)秀品質(zhì)故事的含義等角度悟出道理作答;

如建言獻(xiàn)策題，可大膽地提出自己的合理化意見(jiàn);

如補(bǔ)充例子題，我們要根據(jù)要求列舉出人物或事件。AB常見(jiàn)主旨：表現(xiàn)娛情山水(熱愛(ài)與留戀)類；表達(dá)民本憂國(guó)思想類；借物(事)喻人(理)類(富有理題)；借景澆心中不平之塊類的(作者一般為被貶人文)；表達(dá)文人雅士生命感悟。答題思路：首先，粗讀了解文段所敘述的事情:何人游何景點(diǎn)，標(biāo)明游蹤。其次，閱讀中找到文段所描寫的景物:看景物的特點(diǎn)、景物的變化。再次，畫出文段所表現(xiàn)的人物性格、思想、行為、態(tài)度、品德、命運(yùn)、影響。最后，通過(guò)閱讀，領(lǐng)悟文段所蘊(yùn)含的情理:對(duì)人、事、景的志度、情感;作者的人生志度、生活情趣，人生哲理。山水游記類8閱讀下面的文言文，完成下面小題。愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！19．下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）A．不蔓不枝/青樹(shù)翠蔓

B．香遠(yuǎn)益清/自以為大有所益C．予謂菊/秦王謂唐雎曰 D．宜乎眾矣/誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)例：選D。本題考查一詞多義。A.橫生枝蔓/藤蔓；B.更加/好處；C.認(rèn)為/對(duì)……說(shuō)；D.應(yīng)當(dāng)/應(yīng)當(dāng)；922．你從“蓮之愛(ài)，同予者何人”中讀出了作者怎樣的感情？23．依據(jù)上文，談?wù)劇俺鲇倌喽蝗尽钡木尤烁竦默F(xiàn)實(shí)意義。①感慨知音少（對(duì)世人缺少君子之德的遺憾）；②即使同道不多，也要堅(jiān)守志趣，潔身自愛(ài)（永葆清白的操守和正直的品格）做人應(yīng)該做像蓮花那樣高潔正直的人，要潔身自好，不與世俗同流合污。示例：做人應(yīng)該做像蓮花那樣高潔正直的人，要潔身自好，不與世俗同流合污。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與談看法?！俺鲇倌喽蝗尽币痪湟馑际牵荷徎◤奈勰嗬镩L(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢。這一句既寫蓮本身的特征，又象征著君子身處污濁環(huán)境而不同流合污的美好品質(zhì)。如：在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們依然經(jīng)常會(huì)面對(duì)是否隨波逐流的選擇，更應(yīng)該注重品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)作者的君子之風(fēng)，讓我們的人生之路上多一些高尚之舉，做一個(gè)正直的，對(duì)社會(huì)有用的人。

ABC文章講了哪些道理或做人的準(zhǔn)則。思路：解答此類題，首先要讀懂文意，然后結(jié)合作者的身份背景，找關(guān)鍵句子或概括性句子或逐段尋找概括作者的觀點(diǎn)。賞析句子或詞語(yǔ)。思路：一看有沒(méi)有修辭或?qū)懽魇址?，二看語(yǔ)境義，三品詞語(yǔ)的語(yǔ)氣情感。作者在表明主張時(shí)運(yùn)用了何種論證方法？并補(bǔ)充事例。思路：運(yùn)用議論“三要素”的論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證）的定義進(jìn)行判定，什么其作用。事例的補(bǔ)充要典型，真實(shí)，有事例概述，有解說(shuō)。家書家訓(xùn)類11

（2022·內(nèi)蒙古通遼·二模）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！炯住俊?lt;論語(yǔ)>十二章》節(jié)選子曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚疽摇拷挥阎g，尤當(dāng)審擇，雖是同學(xué)，亦不可無(wú)親疏之辨。此皆當(dāng)請(qǐng)于先生，聽(tīng)其所教。大凡敦厚忠信，能攻吾過(guò)者，益友也。其諂諛輕薄、傲慢褻狎①，導(dǎo)人為惡者，損友也。推此求之，亦自合見(jiàn)得五七分，更問(wèn)以審之，宜無(wú)所失矣。但恐志趣卑凡，不能克己從善，則益者不期疏而日遠(yuǎn)，損者不期近而日親。此須痛加檢點(diǎn)而矯革②之，不可荏苒③漸習(xí)，自趨小人之域。如此，則雖有賢師長(zhǎng)，亦無(wú)救拔④自家處矣。（選自《朱子家訓(xùn)》）注釋：①褻狎：輕佻玩忽。②矯革：矯正、革除。③荏苒：時(shí)間漸進(jìn)，推移。④拔：挽救。例：121.解析下面句中加點(diǎn)的字詞。（1）人不知而不慍

（2）思而不學(xué)則殆

（3）博學(xué)而篤志

（4）亦無(wú)救拔自家處矣

2．翻譯句子。（1）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保?）大凡敦厚忠信、能攻吾過(guò)者，益友也。（1）慍：生氣，惱怒（2）殆：疑惑（3）篤：堅(jiān)定（4）處：處境（1）孔子在河流邊感嘆道：“離去的一切像河水樣流去，日夜不停?！保?）凡是那些淳樸寬厚、忠誠(chéng)誠(chéng)信、能批評(píng)指正我的過(guò)失的人，是有益的朋友。133．請(qǐng)用“/”符號(hào)給下面的句子斷句。學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？4．【甲】【乙】?jī)晌脑诮挥逊矫娑急磉_(dá)了哪些觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。學(xué)而時(shí)習(xí)之/不亦說(shuō)乎/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/不亦樂(lè)乎/人不知而不慍/不亦君子乎？根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。①要分辨我們所交的朋友是益友還是損友；②要親近益友，遠(yuǎn)離損友：③要選取他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由【甲】“擇其善者而從之，其不善者而改之”可知，選擇他人好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他人不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。由【乙】“交友之間，尤當(dāng)審擇，雖是同學(xué)，亦不可無(wú)親疏之辨”“大凡敦厚忠信，能攻吾過(guò)者，益友也。其諂諛輕薄、傲慢褻狎，導(dǎo)人為惡者，損友也”可知，交朋友尤其應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，要分辨益友還是損友。由【乙】“不能克己從善，則益者不期疏而日遠(yuǎn)，損者不期近而日親”可知，朱熹提醒我們一定要近益友，遠(yuǎn)離損友，否則，“雖有賢師長(zhǎng)”，也沒(méi)有辦法可以補(bǔ)救自己了。ABC概括文章蘊(yùn)含的道理。思路：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析重點(diǎn)句子，結(jié)合此類文章特點(diǎn)、人物類型及時(shí)代背景概括作答。人物某種行為的原因。思路：此類考查理解概括能力。先從文中找出相關(guān)內(nèi)容，然后概括作答，最后結(jié)合主旨或人物思想性格，思考深層次原因?？偨Y(jié)道理談啟示或感悟。思路：做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己應(yīng)該怎么做。教化說(shuō)理類15（2022·山西·中考真題）王某曰：古之學(xué)者，雖問(wèn)以口而其傳以心雖聽(tīng)以耳而其受以意。故為師者不煩，而學(xué)者有得也?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱①不發(fā)，舉一隅②不以三隅反，則不復(fù)也?！狈蚩鬃迂M敢愛(ài)其道，驁③天下之學(xué)者，而不使其蚤④有知乎！以謂其問(wèn)之不切，則其聽(tīng)之不專；其思之不深，則其取之不固。不專不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非將善其口耳也。［注釋］①悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)。②隅：角落。③驁：通“傲”，傲慢。④蚤：通“早”。1．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）例：雖問(wèn)以口/而其傳以心/雖聽(tīng)以耳/而其受以意162．學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｗ?，獲取的知識(shí)牢固，是學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。那么怎樣才能做到學(xué)習(xí)上的“?！迸c“固”呢？請(qǐng)閱讀選文，作出回答?？疾楹Y選信息?！耙灾^其問(wèn)之不切，則其聽(tīng)之不專；其思之不深，則其取之不固”意為：我認(rèn)為，孔子的意思是說(shuō)，因?yàn)樗麄儐?wèn)得不懇切，聽(tīng)得就不專注，他們思考得不深入，得到的知識(shí)也就不牢固。由此可知，只有問(wèn)得懇切，思考的深入，才能到學(xué)習(xí)上的“專”與“固”。參考譯文：王某人說(shuō)：古代的學(xué)者，學(xué)生們雖然用嘴來(lái)提問(wèn)，但他的傳授卻是通過(guò)心進(jìn)行的；學(xué)生們雖然用耳朵來(lái)聆聽(tīng)，但他要讓學(xué)生能夠接受，一定要通過(guò)意會(huì)的辦法。所以說(shuō)，作為老師要不厭煩，學(xué)生們才能有所收獲?？鬃诱f(shuō)：“教導(dǎo)學(xué)生，不到他想弄明白而不得的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想要說(shuō)出來(lái)卻不知怎么說(shuō)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教給他的知識(shí)，卻不知道通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)推想其他的方面，這樣的學(xué)生也就可以不必再教他了?！笨鬃与y道敢于專愛(ài)他的道理，就在天下的學(xué)生面前擺架子，不愿他們?cè)缫稽c(diǎn)兒覺(jué)悟嗎？我認(rèn)為，孔子的意思是說(shuō)，因?yàn)樗麄儐?wèn)得不懇切，聽(tīng)得就不專注，他們思考得不深入，得到的知識(shí)也就不牢固，不專注又不牢固，那么知識(shí)只是進(jìn)入了他們的口、耳而已。而我所要教的并不只是要求他們會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)啊。ABC談某一行為的看法及理由。應(yīng)對(duì)策略：做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，分析文章內(nèi)容類型（愛(ài)國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠(chéng)信等）分析，結(jié)合人物身份（君、民、將、相等）從事件角度分析，從評(píng)價(jià)或總結(jié)性句子分析?？疾榇Ω爬ㄈ宋镄睦砟芰?。思路：人物心理往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)。解答這類題，一要聯(lián)系上下文,明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。綜合考查性選擇題。思路：本題屬于題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，還要積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。歷史人物故事類18例：（2022·樂(lè)山）文言文閱讀岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇②國(guó)死義乎！”飛應(yīng)募。與敵相持于滑南，領(lǐng)百騎習(xí)兵河上。敵猝至，飛麾其徒曰：“敵雖眾，未知吾虛實(shí)，當(dāng)及其未定擊之?！蹦霜?dú)馳迎敵。有梟將舞刀而前，飛斬之，敵大敗。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥；諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞其家；死國(guó)者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制③與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無(wú)敗。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問(wèn)用兵之術(shù)，曰：“仁、智、信、勇、嚴(yán)，闕一不可?！焙觅t禮士，覽經(jīng)史，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（節(jié)選自《宋史·岳飛傳》）【注】①沈：通“沉”。②徇：通“殉”。③統(tǒng)制：武官名。197．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．少負(fù)氣節(jié)負(fù)：具有B．?dāng)斥е菱В核劳鯟．遣妻問(wèn)勞其家勞：慰勞D．每辭官辭：辭謝8．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．學(xué)射于周同皆以美于徐公B．朔望設(shè)祭于其冢安陵君其許寡人C．有梟將舞刀而前后狼止而前狼又至D．飛何功之有何陋之有B.句意：敵人突然出現(xiàn)。猝：突然。并非“死亡”。答案為：D。A.于：第一個(gè)為介詞，向；第二個(gè)為介詞，比；B.其：第一個(gè)為代詞，代指周同；第二個(gè)為語(yǔ)氣副詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣，可意為“一定”；

C.而：第一個(gè)為連詞，表修飾；第二個(gè)為連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；

D.之：兩個(gè)都是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；209．下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．岳飛天賦異稟，喜好《左氏春秋》、孫吳兵法，一出生就力大無(wú)窮，能拉開(kāi)三百斤的弓。B．岳飛重情重義，師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽(yù)。C．岳飛有勇有謀，單人匹馬飛馳迎戰(zhàn)敵人，大敗敵軍，每當(dāng)有軍事行動(dòng)必定先做好謀劃。D．岳飛治軍有方，紀(jì)律嚴(yán)明，關(guān)愛(ài)士卒，凡是有犒賞，都分給下屬官吏，絲毫不占為己有。10．翻譯下列句子。①卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。（上文）②一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）．A項(xiàng)“一出生就力大無(wú)窮，能拉開(kāi)三百斤的弓”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文“未冠，挽弓三百斤，弩八石”可知，“未冠”指男子未滿二十歲，岳飛不到二十歲就能拉開(kāi)三百斤的弓，并非“一出生”。10．①士兵們晚上宿營(yíng)，百姓打開(kāi)自家的門愿意接納他們，沒(méi)有士兵敢進(jìn)人。②第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時(shí)勇氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)勇氣已經(jīng)窮盡了。

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概括分析客觀題概括分析題選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析。常見(jiàn)方法：比對(duì)法。就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致地比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)添加內(nèi)容和因果關(guān)系）意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。1.關(guān)注傳主的主要生平事跡。嚴(yán)防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯(cuò)位，還要嚴(yán)防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等的不明確。2.關(guān)注傳文中的重要人物及其關(guān)系。對(duì)傳記中的人物要有全面的把握，嚴(yán)防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無(wú)中生有。3，關(guān)注人物的對(duì)話。嚴(yán)防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯(cuò)誤。關(guān)注文言現(xiàn)象。對(duì)文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞、句式等，一定要能做出合理的解釋，嚴(yán)防題干信息的錯(cuò)解或誤譯。5.關(guān)注題干。明確題干考查的信息重點(diǎn)，嚴(yán)防與題干要求無(wú)關(guān)的信息進(jìn)入答案或不恰當(dāng)?shù)耐茢嗷烊?。考生理清文章的脈絡(luò)，將文章中對(duì)傳主的介紹梳理清楚，即可輕松答題。傳記類文章要點(diǎn)概括65%對(duì)文章內(nèi)容的歸納和概括要注重對(duì)每一自然段內(nèi)容的分析和概括。95%分析選項(xiàng)內(nèi)容，與原文一一對(duì)應(yīng)?？忌忸}時(shí)要注意將選項(xiàng)內(nèi)容與原文一一對(duì)應(yīng)。關(guān)注選項(xiàng)中的關(guān)于寫作手法的表述是否在原文中有具體的體現(xiàn)。45%非傳記類文章要點(diǎn)概括分析具體內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)。01請(qǐng)將原文對(duì)某一個(gè)方面的判斷擴(kuò)大成對(duì)整體的判斷，故意擴(kuò)大判斷對(duì)象的范圍，夸大其辭，以偏概全，或?qū)赡馨l(fā)生的情況說(shuō)成一定會(huì)發(fā)生，過(guò)于主觀武斷。02比對(duì)命題人是否將原因說(shuō)成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說(shuō)成原因，或給句子間施加因果關(guān)系，防止因果倒置或強(qiáng)加因果。03比對(duì)選項(xiàng)中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容防止無(wú)中生有或于文無(wú)據(jù)。04命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒特別注意選項(xiàng)中的時(shí)間詞語(yǔ)，并與原文比對(duì)理清人物在何時(shí)做了某事，識(shí)破“時(shí)間錯(cuò)誤”的陷阱。注意25（2022·武漢）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成各題。李尚書景讓少孤，母夫人孀居，猶才未中年。夫人性嚴(yán)明，訓(xùn)勵(lì)諸子，言動(dòng)以禮，姻族敬憚。居?xùn)|都，諸子尚幼，家貧無(wú)資。時(shí)霖雨久，宅墻夜隤，僮仆修筑，忽見(jiàn)一船槽，實(shí)之以錢。婢仆等來(lái)告，夫人戒之曰：“吾聞不勤而獲猶謂之災(zāi)，士君子所慎者，非常之得也。若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問(wèn)成立他日為俸錢入吾門以未敢取?！蹦肆铋]如故。其子景溫、景莊皆進(jìn)士擢第，并有重名。雖貴達(dá)，稍怠于辭旨猶杖之。景讓除浙西，問(wèn)曰：“何日進(jìn)發(fā)？”景讓忘于審思，對(duì)以“近日”。夫人曰：“若此日吾或有故，不行如何？”景讓惶懼。夫人曰：“汝今貴達(dá)，不須老母可矣!”命僮仆斥去衣，箠于堂下。景讓時(shí)已班白矣，搢紳以為美談。在浙西，左押衙因應(yīng)對(duì)有失，杖死，既而軍中洶洶，將為亂。夫人乃候其受衙，出坐廳中，叱景讓立廳下，曰：“天子以方鎮(zhèn)命汝，安得輕用刑？如眾心不寧，非惟上負(fù)天子，而令垂白之母羞辱而死，使吾何面目見(jiàn)汝先人于地下？”左右皆感咽。命杖其背，賓客大將拜泣乞之，良久乃許，軍中遂息。例：268．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．訓(xùn)勵(lì)諸子訓(xùn)：教誨 B．家貧無(wú)資資：錢財(cái)C．夫人戒之曰戒：懲戒 D．乃令閉如故故：從前9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問(wèn)成立他且為俸錢入吾門以未敢取A．若天實(shí)以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問(wèn)成立他日/為俸錢入吾門以未敢取B．若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問(wèn)成立他日/為俸錢入吾門/以未敢取C．若天實(shí)以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問(wèn)成立/他日為俸錢入吾門以未敢取D．若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問(wèn)成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取C項(xiàng)，整句意思是：夫人告誡他們說(shuō)。戒，告誡。本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。答案為：D.本題斷句注意“若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人”，是假設(shè)的上天憐憫的原因；“當(dāng)令諸孤學(xué)問(wèn)成立”“他日為俸錢入吾門”是夫人對(duì)上天的請(qǐng)求，前一項(xiàng)是后一項(xiàng)的條件，中間應(yīng)斷開(kāi)；“以未敢取”是結(jié)論。2710．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．景讓母親認(rèn)為僮仆把船槽賣錢會(huì)招來(lái)災(zāi)禍，應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待非正常途徑得到的東西。B．景讓母親寡居時(shí)對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，受到姻親族人的敬重，被搢紳傳為美談。C．景讓母親責(zé)罰頭發(fā)已花白的景讓，因?yàn)樗窗炊Y儀向母親稟報(bào)到浙西就任的時(shí)間。D．景讓母親斥責(zé)景讓濫用重刑動(dòng)搖軍心，辜負(fù)了皇上重托，也會(huì)使年老的母親蒙羞。答案為A項(xiàng)“僮仆把船槽賣錢”理解錯(cuò)誤。根據(jù)“僮仆修筑，忽見(jiàn)一船槽，實(shí)之以錢”可知，仆人修墻時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)船槽，里面裝滿了錢。本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。題型及思路總結(jié)1.概括文章的觀點(diǎn)。思路：此類題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。2．分析人物形象。思路：解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。50%3．文章或句子表達(dá)了人物怎樣的情感？思路：答題時(shí)要要在了理解文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)作答。寫事的看看是否抒發(fā)“離別”之情、“知音”之意，或?qū)τ亚榈目捶ɡ斫狻Ｍ瑫r(shí)文章寫作背景也是理解作者感情的要素。60%4.描寫及其作用。思路：正面、側(cè)面描寫對(duì)比、襯托，它寫出了人物的身份地位背景經(jīng)歷，塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)，為下文情節(jié)作鋪墊?；蛲怀鲋黝}，表達(dá)（寄托）作者……的思想感情，反襯社會(huì)的……等。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的背景，有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。。90%5.選文在寫作上的技巧。思路：做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，參考典型故事及細(xì)節(jié)、側(cè)面烘托、對(duì)比鋪墊、樂(lè)景襯哀情等手法，另可以分析文章語(yǔ)言或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。題型及思路總結(jié)50%6.探究文章情感的題目（對(duì)比文中情感的異同）。思路：答題時(shí)要要在了理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)作答。寫事的看看是否抒發(fā)“離別”之情、“貶謫”之意，寫景的學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)文章寫作背景也是理解作者感情的要素。60%7.對(duì)人物品質(zhì)的考查。思路：此類題大都一篇表現(xiàn)一個(gè)人物某一方面的典型特征。分析時(shí)從人物正面、側(cè)面描寫方面分析，結(jié)合人物身份（君、民、將、相等）分析文章內(nèi)容類型（愛(ài)國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠(chéng)信等）分析，從事件角度分析，從評(píng)價(jià)或總結(jié)性句子分析。另外了解一些概括人物性格品質(zhì)的常用詞語(yǔ)：（正面）善解人意、勤奮好學(xué)、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明、忠誠(chéng)耿直、心胸豁達(dá)、嫉惡如仇、為官清廉、生活節(jié)儉、善納雅言、孝順父母、重情重義、足智多謀、淡泊名利、體察民情、關(guān)心百姓、處事從容、治軍有方、慷慨大方、英勇善戰(zhàn)、忠君愛(ài)國(guó)、深謀遠(yuǎn)慮、性情灑脫、豪放直率、聰穎有才、善于思考、以德服人、謹(jǐn)慎謙虛、才智出眾、料事如神、勤政愛(ài)民等。（反面）驕傲自大、墨守成規(guī)、唯利是圖、忘恩負(fù)義、自私自利、固執(zhí)己見(jiàn)等。90%8與課內(nèi)文章對(duì)比，考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解。思路：此類題考查比較閱讀能力。將文章加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀，分析人物思想性格、辦事能力、處事態(tài)度、道德人品等方面的差異作出綜合評(píng)析，分析作者的寫作意圖和情感傾向。在同中求異和異中求同。題型及思路總結(jié)31練習(xí)：【2022屆福建省中考語(yǔ)文沖刺猜題試卷】閱讀下面的文言選文，回答問(wèn)題。［甲］今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）［乙］師川外甥奉議[注]：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書》）［注］奉議：官名。321.解釋下列加粗的詞語(yǔ)。（3分）①父母歲有裘葛之遺遺：____________②非天質(zhì)之卑卑：____________③每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是誠(chéng)：____________2.下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）