分桃子三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

分桃子三年級(jí)數(shù)學(xué)講課稿分桃子三年級(jí)數(shù)學(xué)講課稿一、教課內(nèi)容1、教材：本節(jié)課教課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的除法綜觀所有教材，在此從前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)百之內(nèi)的一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和二位數(shù)乘法，這為本課教課供給了知識(shí)鋪墊的思路孕伏，而本課教課又為今后持續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法確立基礎(chǔ)，因此本節(jié)教課內(nèi)容在整個(gè)教材中處于特別重要的地址。教材創(chuàng)立了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個(gè)桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個(gè)內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過(guò)，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運(yùn)算的意義。第二次是3只猴了平均分48個(gè)桃子，十位上的數(shù)不能夠被3整除，口算就不太簡(jiǎn)單了，需要列豎式計(jì)算，教課時(shí)要組織學(xué)生用學(xué)具著手操作，并做到操作與思想的有機(jī)結(jié)合，真切理解豎式每步的含義。本節(jié)課的教課重難點(diǎn)是理解和掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法與算理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@是能正確解題的重點(diǎn)。而學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)又較少，在教課中，應(yīng)充分開(kāi)發(fā)利用課程資源，創(chuàng)立情境，指引學(xué)生在著手操作、自主研究、合作交流的過(guò)程中體悟豎式的計(jì)算方法。2、學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們因?yàn)榕龅秸J(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，很難只經(jīng)過(guò)課本和教師的直接解說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，他們天生好動(dòng)，思想活躍，喜愛(ài)著手，多經(jīng)過(guò)直接體驗(yàn)、親自實(shí)踐來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己感興趣的事會(huì)渾身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的。3、教課目的：教課目的是一堂課的中心任務(wù)，所有教課環(huán)節(jié)都是為此服務(wù)的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教課不單要考慮數(shù)學(xué)自己的特色，更應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律使學(xué)生獲取對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思想能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等方面都獲取進(jìn)步和發(fā)展。依據(jù)這一要乞降本節(jié)教課內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，本節(jié)課確定以下教課目的：①研究并掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)商是兩(三)位數(shù)的計(jì)算方法和算理，能正確進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)一步培育學(xué)生的估算意識(shí)。②結(jié)合詳盡情境，培育學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。③親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、設(shè)計(jì)理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲取一定的數(shù)學(xué)，不同樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)“做數(shù)學(xué)”，本節(jié)課教課中力求表現(xiàn)：1、建立新式、民主、同樣、友善的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；2、致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指引學(xué)生著手實(shí)踐、自主研究、合作交流，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)背景與生活實(shí)質(zhì)，使數(shù)學(xué)生活化、活動(dòng)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)，重申在過(guò)程中理解與發(fā)現(xiàn)。三、教課方法依據(jù)本節(jié)教課內(nèi)容特色，以及學(xué)生年齡特色和現(xiàn)有知識(shí)水平，為了更好突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上述三條教課目的，本節(jié)課采納談活法、議論法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法等多種方法交錯(cuò)進(jìn)行，并靈便適合地運(yùn)用電教優(yōu)化課堂教課，指引學(xué)生自主、研究、合作，讓他們多著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦多種感知覺(jué)都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可是在學(xué)生研究知識(shí)的實(shí)質(zhì)處適合恩賜點(diǎn)撥啟示。同時(shí)運(yùn)用知識(shí)的遷徙規(guī)律，啟示指引，層層深入，采納設(shè)疑問(wèn)難的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)幽默，使學(xué)生踴躍而有效地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、教課過(guò)程：本節(jié)課從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教課：1、故事導(dǎo)入，激情引趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教課中要著重培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍感情，讓他們把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣、一種愛(ài)好、一種追求。小學(xué)生對(duì)故事都很感興趣，本環(huán)節(jié)把教材主題圖編成小猴分桃的童話故事，創(chuàng)立這一能引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的問(wèn)題情境引入，用小動(dòng)物作為主人公，使學(xué)生身處擬人化的境地，啟示學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渾身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、自主研究、理解算法出示課題后，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)課題，本節(jié)課你想學(xué)到些什么？打算有怎樣的收獲？學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生自主確立，學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的狀況，提出適合自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是老師硬性規(guī)定的，而是學(xué)生依據(jù)自己原有基礎(chǔ)提出來(lái)的，自然會(huì)為達(dá)成目標(biāo)而努力，進(jìn)而在各自原有水平上獲取不同樣的發(fā)展。研究算法時(shí)，先讓學(xué)生用自己想用用的方法進(jìn)行試一試計(jì)算，荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗蘭登塔爾曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)立?！币簿褪亲寣W(xué)生自己把要學(xué)習(xí)的東西“創(chuàng)立”出來(lái)，教師的任務(wù)是指引和幫助學(xué)生去進(jìn)行這類再創(chuàng)立工作，而不是把現(xiàn)成的東西告訴學(xué)生。剛進(jìn)入這樣除法豎式的學(xué)習(xí)，而且第二次分桃時(shí)，十位上的4又不能夠被3整除，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一問(wèn)題擁有必然的挑戰(zhàn)性、研究性，吻合近來(lái)發(fā)展區(qū)理論，這時(shí)要給學(xué)生留有必然的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，組織學(xué)生在個(gè)別思慮此后進(jìn)行小組合作，并注意增強(qiáng)小組合作的有效性。交流反響，自然表現(xiàn)算法多樣化，激勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性。這里尊敬學(xué)生的差別，激勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)生在交流反響時(shí)，教師合時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)論，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到成功的愉悅，在他們的心中喚起驕傲感。實(shí)踐證明，著重激勵(lì)和發(fā)展的評(píng)論對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)熱忱擁有極具重要的作用，是培育學(xué)生自信人品的重要路子。交流反響后，面對(duì)多種算法，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)用哪一種算法，給同學(xué)們介紹一下這類算法的長(zhǎng)處，進(jìn)行算法優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然會(huì)有別開(kāi)生面的想法與做法，他們用自己喜愛(ài)的方式解決問(wèn)題，這經(jīng)常正是創(chuàng)新思想的萌芽。3、牢固提升，合理遷徙練習(xí)既是信息反響的手段，又是學(xué)生牢固新知形成技術(shù)，發(fā)展智力的舉措。為此本環(huán)節(jié)安排了練習(xí)教材中的兩道習(xí)題，第一題從兩位數(shù)除以一位數(shù)合理遷徙到三位數(shù)除以一位數(shù)，第一讓學(xué)生進(jìn)行估量，培育估量意識(shí)。第二題更貼進(jìn)學(xué)生生活。三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)教課方案本課教課由復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法口算開(kāi)始，接著復(fù)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算，牢固了豎式計(jì)算中數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起的方法。這樣的復(fù)習(xí)即牢固了舊知又為新知作鋪墊。一、創(chuàng)立情境指引學(xué)生試一試。在新課教課中我依據(jù)書籍供給的情境圖,讓學(xué)生依據(jù)中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表采集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生列出算式后,我先指引學(xué)生估一估，經(jīng)過(guò)估一估來(lái)掌握估量的方法。接著，讓學(xué)生試一試先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法，培育學(xué)生自主研究算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果后，指引學(xué)生把算的結(jié)果與估的結(jié)果對(duì)照較，經(jīng)過(guò)比較讓學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化估的方法，進(jìn)而進(jìn)一步提升計(jì)算正確率。接下來(lái)的試一試需要解決新的問(wèn)題，在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度稍有提升，但按照的是同樣的運(yùn)算規(guī)則，我仍是讓學(xué)生先獨(dú)立思慮計(jì)算再交流。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算，同時(shí)也領(lǐng)悟到了成功的愉悅。在這里教師還實(shí)時(shí)指引學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，進(jìn)而更好的牢固了豎式計(jì)算注意的重點(diǎn)并重申“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。二、書籍與生活相聯(lián)系，讓練習(xí)更豐富。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò)，還有解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位，改錯(cuò)題中學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原由，再進(jìn)行改正，有益于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特色的認(rèn)識(shí)。猜你感興趣：三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特?cái)M定本復(fù)習(xí)計(jì)劃以下：一、班級(jí)學(xué)生狀況解析：本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好，思想比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能踴躍思想，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。比方程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)素來(lái)保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算能力跟不上，比方方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能夠貫通融會(huì)，靈便運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，所以，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要著重培優(yōu)。二、復(fù)習(xí)目的和要求：經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲取的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力更加提升，數(shù)感、空間觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)、應(yīng)意圖識(shí)等獲取發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，獲取學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教課目的。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)共分為八部分：地址與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)會(huì)集和等量代換的思想方法。四、方法和舉措：1、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感情和態(tài)度。2、對(duì)各差生的不同樣原由，因材施教，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法下手，擬定不同樣的目標(biāo)。3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的配合，激勵(lì)和督促其進(jìn)步。五、時(shí)間安排：地址與方向····一周除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)一周統(tǒng)計(jì)年、月、日···一周面積解決問(wèn)題···一周小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)···一周一、各單元知識(shí)點(diǎn)：第一單元數(shù)一數(shù)認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，依據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體第二單元比一比比多少、比長(zhǎng)短、比高矮，會(huì)依據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題表示做上相關(guān)的記號(hào)。第三單元1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)寫、會(huì)比大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、數(shù)的分解和組成、減法、0的認(rèn)識(shí)，會(huì)從小到大擺列、從大到小擺列0—5

5之內(nèi)加各數(shù)。第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），會(huì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。第五單元分類依據(jù)圖形分類、會(huì)打記號(hào)、會(huì)寫編號(hào)。第六單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法看圖寫算式，一圖四式、依據(jù)圖意寫算式。區(qū)分連等算式、開(kāi)火車算式的不同樣做法。連加、連減、加減兩步計(jì)算式題。進(jìn)一步區(qū)分第幾和幾個(gè)，并會(huì)依據(jù)要求從左數(shù)起、從右數(shù)起。第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法會(huì)數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)，還要會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)。分出單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。依據(jù)數(shù)位寫出相關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成、按要求為所給的數(shù)排隊(duì)。十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分名稱。第八單元認(rèn)識(shí)鐘表能自己看時(shí)間，寫出整時(shí)和半時(shí)（會(huì)用兩種寫法表示）第九單元20之內(nèi)的進(jìn)位加法理解用湊十法計(jì)算進(jìn)位加法的算理，能看懂分小數(shù)與分大數(shù)的表示法。會(huì)解答圖形表示的應(yīng)用題，會(huì)做表格應(yīng)用題，依占相關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題再解答。增補(bǔ)練習(xí)：20之內(nèi)的退位減法二、復(fù)習(xí)計(jì)劃這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，復(fù)習(xí)時(shí)把幾個(gè)相似內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如：第一、三、六、七單元都相關(guān)20之內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、擺列等；第二、四、五、八單元，知識(shí)面比較散，互相間也可有所連系與差別；第九單元單獨(dú)練習(xí)。這樣先分別復(fù)習(xí)，爾后再綜合練習(xí)，最后做前幾年大考檢測(cè)卷來(lái)次模擬練習(xí)。廣州市2019-2020學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第三次月考試卷（II）卷廣州市2019-2020學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第三次月考試卷（II）卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們必然進(jìn)步很多吧，今天就讓我們來(lái)查驗(yàn)一下！一、認(rèn)真填空。（共28分）(共9題；共28分)1.（6分）在橫線上填適合的數(shù)。8000米=________千米6千米=________米3000米+7千米=________千米5千米-3千米=________米2.（3.0分）(2017三上·含山期末)列式計(jì)算（1）一個(gè)乘數(shù)是540，另一個(gè)乘數(shù)是5，積是多少？（2）510減去240的差除以9，商是多少？（3）兩個(gè)數(shù)的差是546，此中較小的數(shù)是119，較大的數(shù)是多少？3.（6分）計(jì)算．207×3=________530×9=________4.（6分）直接寫出答案：1）220＋90=________（2）5400－5000＋67=________（3）2000×3＋60=________（4）(7＋20)×2=________（5）1200－12÷3=________（6）70×0＋70=________（7）80－(36－14)=________（8）75＋240÷3=________5.（1分）爸爸8：50進(jìn)泊車場(chǎng)，收費(fèi)狀況如圖，在________前出泊車場(chǎng)能夠免費(fèi)。（填時(shí)間）P30分鐘內(nèi)免費(fèi)每小時(shí)5元，不足1小時(shí)按1小時(shí)收費(fèi)6.（2分）(2020三上·石碣期末)（1）的只數(shù)是的________倍。（2）的只數(shù)是的9倍，有________只。（1分）215﹣67+33=215﹣（67+33）________（在橫線上填上“正確”或“錯(cuò)誤”）8.（1分）一個(gè)因數(shù)是613，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是________。（2分）(2019二下·佛山期中)先在方框里填適合的數(shù)，再列出綜合算式。1）________綜合算式：________（2）________綜合算式：________二、公正判斷。（5分）(共5題；共5分)10.（1分）(2019三上·祁連期末)小剛深呼吸一次約用4秒．（）11.（1分）三位數(shù)減三位數(shù)，差必然是一位數(shù)或兩位數(shù)。（1分）(2019三上·鄆城期中)體育場(chǎng)的跑道平時(shí)1圈是400米，2圈半正好是1千米．（）13.（1分）四位老師帶領(lǐng)107位同學(xué)去參觀博物館，若是票價(jià)是每人9元，買票一共需要用963元．（判斷對(duì)錯(cuò)）14.（1分）(2019三上·惠陽(yáng)月考)若是一個(gè)乘數(shù)的中間有0，積的中間也必然有0。（）三、快樂(lè)選擇。（10分）(共5題；共10分)15.（2分）400÷100=（）A.200B.4C.5D.2016.（2分）(2019三上·成武期中)下邊能表示“4的3倍”的圖是（）A.B.C.17.（2分）一個(gè)因數(shù)是19，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）A.30B.60C.45D.5718.（2分）780×5的積是（）位數(shù)。A.三位B.四位C.五位19.（2分）240÷（80－36×2)=（）A.300B.7392C.30D.8960四、計(jì)算平臺(tái)。（25分）(共4題；共25分)20.（6分）直接寫得數(shù)360÷6＝60÷6＝810÷9＝400÷5＝300÷5＝150÷3＝120÷4＝60×4＝180÷9＝420÷6＝2700÷3＝4800÷8＝21.（4分）(2019三上·靈寶期中)在□里填上適合的數(shù)。（1）（2）（3）22.（9.0分）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。384+63=800-198=503-305=23.（6分）(2019三下·包河期末)用遞等式計(jì)算。1）18×（537－488）（2）512－112÷4（3）435－350+2574）52×（432÷9）五、著手操作。（10分）(共3題；共10分)24.（3分）(2018三上·灣里期