班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得

第70頁共70頁班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得。游佳麗5月25日、26日，區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)展了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志教師，萬平教師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建立》，《教育是溫暖的》；以及全國著名教育專家李曉凡教師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。鄭教師讓我明白了什么是教師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主才能，真正的做到了孩子自己管理自己，教師適時引導(dǎo)，相信做鄭教師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多教師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺才能就會變?nèi)酰s束才能也會放松，聽了鄭教師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。萬教師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當(dāng)抑制了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬教師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個教師都希望收獲幸福，但如今，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個教師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱辛的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。最令我動容的是東北“爺們”李曉凡教師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字“愛”。母親對孩子的愛，教師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學(xué)生對教師的愛，自己對別人的愛,自己對自己的愛……因?yàn)閻?所以我們應(yīng)該無私;因?yàn)閻?我們應(yīng)該策略;因?yàn)閻?我們應(yīng)該博大;因?yàn)閻?我們應(yīng)該坦然……在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結(jié),也許會遇到失落和挫折的時候,李教師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李教師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。.F132.f132.更多心得體會延伸閱讀【班主任培訓(xùn)心得】你成長，我幸福【心得】你成長，我幸福你成長，我幸福—《班主任工作與學(xué)生》講座與班級管理文/二七區(qū)興華小學(xué)韓凱博客名：么么小丫上周一例會上，學(xué)校的名班主任工作室主持人周松輝教師為我們帶來一場題為《班主任工作與學(xué)生心理安康》的講座。周教師從教師的心態(tài)講到教師心理安康對學(xué)生的影響，通過例舉小，講述工作實(shí)例，傳授給我們很多珍貴的班主任工作經(jīng)歷。聽過之后，結(jié)合自身班主任工作經(jīng)歷，確實(shí)受益匪淺。今年我?guī)У氖且荒昙壍陌嘀魅?，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在工作中，有以下幾點(diǎn)切身感受。1贊美再多也不夠周教師講：班主任工作的根本就是對學(xué)生的愛、信任與贊美。這句話讓我想到網(wǎng)上看過的一個實(shí)驗(yàn)，兩只新穎程度一模一樣的蘋果，擺放在操作臺上。然后分別對這兩只蘋果進(jìn)展語言“培育”，一只對它不住地夸獎，另一只那么各種挖苦謾罵。結(jié)果呢，不久之后，那只得到夸獎的蘋果瑩潤如初，另一只忍受謾罵的蘋果干癟腐爛。我不知道這個實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性到底有多少，但是第一，我們的孩子是鮮活的生命個體，其感知力的強(qiáng)度豈是一只蘋果所能比及的；第二，就算這個實(shí)驗(yàn)是虛構(gòu)的，蘋果也不能跟人相提并論，可是有一點(diǎn)卻毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)者之于蘋果，同教師之于學(xué)生，贊美與鼓勵必定讓人如沐春風(fēng)。尤其是低年級的孩子，太需要贊美啦。上課前兩分鐘靜息，孩子們靜不下來，我們的紀(jì)律小班干在講臺上管理。喊“靜息——安靜”，喊“小嘴巴——不說話”，效果都不怎么好。后來我發(fā)現(xiàn)，喊“表揚(yáng)——誰呀”最管用了。他一喊“表揚(yáng)”，下面的孩子們答復(fù)“誰呀”，然后他迅速找到最先靜息的同學(xué)，大聲喊出這個同學(xué)的名字?？窗?，很快孩子們便趕緊靜息了，因?yàn)樗麄兿氲玫奖頁P(yáng)啊。寫字的時候，我便在教室里來回穿梭，觀察孩子們的握筆姿勢以及書寫情況。嘴巴上常常掛著一連串的贊美之詞，且盡量有針對性的：“你的坐姿真端正啊”“你的觀察才能真強(qiáng)”“這個字寫得比字帖還好看”“今天你用橡皮的次數(shù)少多了”“鉛筆在你手中好聽話啊”……孩子們可比蘋果得意得多！在一句句贊美聲中，坐得更端正，寫得更認(rèn)真！課間的時候，你都不能夸一句“哇，你跳繩跳得真棒啊”，因?yàn)轳R上會有好多孩子拼命擠到你跟前給你表演跳繩……開學(xué)初網(wǎng)購了一大堆小貼畫，用來獎勵孩子們，那積極性，那急于表現(xiàn)的勁頭兒，太猛烈了！不得不說，對待剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，贊美再多也不夠。2細(xì)節(jié)再小也得勤“啰嗦”一年級孩子剛?cè)胄Ｄ莻€月，我們幾個班主任幾乎是天天蹲班的。從聽講的坐姿到發(fā)言怎樣舉手，從如何排隊(duì)接開水到男女廁所的左右，從姓名牌的安放位置到放學(xué)路隊(duì)的排列訓(xùn)練。課堂上有孩子坐急了，問：教師什么時候才下課啊，我都餓了。課間活動還得看著孩子不能亂跑怕磕住碰住……總之那陣子的嘴巴都沒停事兒過，各種細(xì)節(jié)各種交代，還會有你所能想到的跟想不到的更多狀況，等待著你去一步步教，一句句講。就像周教師說的，班主任工作最需要耐心和細(xì)心。這句話的道理都知道，但是沒有體驗(yàn)過的人不會明白，當(dāng)你交代一百遍而孩子還記不住時的你的感受。比方上課時幾個活潑的孩子總想插你的話，然后不舉手站起來就嚷嚷，比方放學(xué)要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比方每周五都要記得把桌布帶回家清洗然后周日再帶來，比方已經(jīng)走出校門才發(fā)現(xiàn)自己的東西忘在教室……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在考驗(yàn)著你的耐心啊！每當(dāng)遇到這種“考驗(yàn)”，我都告訴自己，他們只是孩子，不是大人，大人看來很簡單的事情，孩子做起來其實(shí)挺難的。我親眼見證者班上有個寫作業(yè)超級慢的小男孩，剛開始總是跟不上我們的節(jié)奏，可是經(jīng)過兩個多月的鍛煉，他的寫字速度已經(jīng)可以跟上“大____”了，這不就是靜待之后的進(jìn)步嗎？3家校合力才是王道都說父母是孩子最好的教師，家庭是孩子成長最重要的因素。所以，作為班主任怎能忽略家長的關(guān)注與配合呢？經(jīng)過長期的觀察會發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)根本上取決于家長的教育理念及關(guān)注的認(rèn)真度。記得剛?cè)胄?，就有一個孩子的媽媽來找我，說孩子沒有上過學(xué)前班，漢語拼音零根底，怕孩子跟不上。我說沒事兒的，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度不是針對提早學(xué)過的孩子，而是零根底的孩子，只要你們在家里多多配合。我們每天布置的任務(wù)，無論是讀還是寫，量不大，但重在質(zhì)。你要保證孩子每天都能保質(zhì)完成作業(yè)。后來，這個家長確實(shí)是這樣做的，從對孩子作業(yè)的關(guān)注與監(jiān)視入手，教孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。漢語拼音學(xué)完的時候，他的媽媽給我說，真沒想到，在沒有給孩子增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，就是嚴(yán)格聽教師的話，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，孩子竟然一點(diǎn)點(diǎn)都學(xué)會了，而且學(xué)得還挺不錯！還有一個孩子，入學(xué)時學(xué)習(xí)方面綜合素質(zhì)都挺高的，但是自律性較差，上課愛說愛動。在跟家長溝通后，有意識地在課堂上給她發(fā)言和表達(dá)的時機(jī)，孩子很快就懂得了如何在課堂上標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，怎樣說話才叫發(fā)言，怎樣表達(dá)才能既鍛煉自己又不影響到別人。因?yàn)楹⒆又?，她在學(xué)校的各方面表現(xiàn)媽媽知道，她的進(jìn)步媽媽更看得到。這個孩子就這樣一天天在進(jìn)步，很快融入了集體，坐得端正，聽得用心，發(fā)言積極，成績也很棒。當(dāng)然，對于有些家長過度關(guān)注甚至有點(diǎn)“用力過猛”的現(xiàn)象，我也會開誠布公地找家長聊。比方明明是孩子忘記整理書包而忘帶了東西，家長趕緊把原因攬到自個身上，比方放學(xué)路隊(duì)時有家長老想提早把孩子的書包取下來自己背著，比方孩子的座位一調(diào)整馬上就有家長反響位置不理想，比方聽不得孩子回家說跟誰有摩擦，瞬間冒火，拔腿就來找教師告狀，諸如此類，很多很多。這些教師都可以理解，并及時給家長溝通，擺事實(shí)講道理，幫助他們分清“利弊”，努力做個開通的、大度的、不包辦代替的家長，為孩子良好人格的養(yǎng)成做好表率。零零碎碎說了這么多，再回到這次講座的主題上來，面對繁累的班主任工作，我覺得我的心態(tài)保持得還不錯。循序漸進(jìn)，不急不躁，耐心細(xì)心，善用贊美，可以寬容地對待孩子們不小心出的錯兒。有困惑的時候，就請教身邊經(jīng)歷豐富的教師，跟他們學(xué)習(xí)班主任工作的各種“招數(shù)”，感覺還挺順手的。教師的好心態(tài)也在影響著孩子們和家長們，家長們信任我，孩子們喜歡我，當(dāng)然我也喜歡他們，感覺在一起的每一天都過得很充實(shí)很快樂。所以，我期待著、并且堅(jiān)信有緣來到我們班的孩子，都能安康、陽光、樂觀、積極地快樂成長！我也會在陪伴他們成長的日子里收獲幸福！班主任隨筆：我的班主任專業(yè)成長之路班主任隨筆：我的班主任專業(yè)成長之路既然我們當(dāng)了教師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實(shí)實(shí)地干！我們應(yīng)該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！〔朱永新《享受與幸?！贰愁}記進(jìn)入21世紀(jì)后，班主任面對的是全新的社會，全新的教育對象。在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打受騙今時代的烙印，他們身上具有的突出特點(diǎn)是三不：不崇拜權(quán)威，不輕易服從，不迷信宣傳。而作為社會存在的一種形式家庭，如今也發(fā)生了宏大的變化。在這樣的背景下，班主任工作從來沒有這么艱巨，班主任的困惑從來沒有這么突出，班主任遇到的難題從來沒有這么集中。而新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀學(xué)生是開展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人又提示我們必須堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變警察加保姆的角色，成為學(xué)生的設(shè)計(jì)師兼導(dǎo)師。在這樣一種宏大壓力的沖擊下，作為班主任的我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)專業(yè)開展，適應(yīng)新時代的要求，確實(shí)是一個值得考慮的話題。一、回憶自己所走過的路2023年，大學(xué)畢業(yè)后，走上了教育工作崗位，也走上了班主任之路，至今班主任齡已有九年，所走過的路程可以說是曲曲折折，充滿了艱辛。頭五年，雖然自己雄心勃勃，但是許多的時候，卻是處處碰壁，久而久之，對班主任工作充滿了痛苦，我對班主任工作的激情日益荒蕪，繼而心死，即便面對學(xué)生，底線也只不過不求有功，但求無過！工作中沒有老教師的引領(lǐng)，又加上競爭的關(guān)系，身邊也沒有可討論的對象，普通教師外出承受名師的培訓(xùn)根本上沒有，因此，每學(xué)年開學(xué)，我都希望自己不當(dāng)班主任。這種日子到了2023年9月，狀況得到了徹底改變。我來到了我如今所在學(xué)校汾口鎮(zhèn)中，新環(huán)境，新氣象，我的班主任工作得到了認(rèn)同，從06年一直到如今，我每年班主任工作都被評為A等，班主任的榮譽(yù)也隨之而來，先后被評為淳安縣優(yōu)秀班主任、杭州市優(yōu)秀班主任、浙江省首屆骨干班主任。二、我的班主任專業(yè)成長之路全國知名德育特級教師張萬祥說：世界就是這樣，想不寂寞的人，常常終生寂寞；而甘于寂寞的人，卻常常不寂寞。我的班主任成長之路上由痛苦到收獲一點(diǎn)成績，我很清楚地知道這與我的自我求學(xué)有著親密的聯(lián)絡(luò)?！惨弧辰柚W(wǎng)絡(luò)成就專業(yè)成長之路我們知道，當(dāng)班主任的教師會時常出現(xiàn)職業(yè)倦怠感,覺得身心都有些疲累。在身心極倦的情況下，是無論如何求不了專業(yè)成長的。06年之前班主任工作，對我來說，是那么的無奈，深感沒有了什么沖勁與動力。一個偶然的時機(jī)，我閱讀了蘇州市管教育的副市長、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授的書《享受與幸?！?，借助朱永新教授的書，我理解了教育在線這一網(wǎng)站，理解到了在這里會聚著一批熱愛著教育為教育英勇追夢的人。于是，帶著熱情，帶著憧憬，我走向了教育在線，并設(shè)立了尋夢追夢圓夢的博客，開始用網(wǎng)絡(luò)去點(diǎn)燃自己的教育激情。帶著對朱永新教授的一腔敬仰之情，帶著對教育在線的滿腔憧憬，帶著對教育事業(yè)無限的期待，我開始整理自己的教育情懷，在開拓的博客地盤里書寫著自己的人生，書寫著自己對教育的理解。因?yàn)橛辛思で?，自己開始充滿干勁，一路笑語行走在班主任路上。1、觸網(wǎng)情深，撰寫班主任日記如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)開展，應(yīng)該考慮在研究中成長。作為我們班主任，到底該研究一些什么內(nèi)容？其實(shí)，我們完全可以把班級作為研究現(xiàn)場，把每一次與學(xué)生交往的活動作為考慮的對象，通過記錄每一天與學(xué)生發(fā)生的故事，借此探究學(xué)生的心理，明確自己工作中的得失，以發(fā)現(xiàn)一些問題。而這些原生態(tài)的生活記錄，往往就是最正確的科研材料。如今不是提倡寫教育案例嗎？每天的故事如實(shí)記載下來，也許就會積累而成眾多生動而有教育意義的案例。而把班主任日記寫在網(wǎng)絡(luò)上，有眾多的朋友閱讀，提建議，鼓勵，會鼓勵自己更好地堅(jiān)持下去。2、同行交流，尋求精神引領(lǐng)人網(wǎng)絡(luò)這一世界，可以拉通五湖四海的朋友，讓你的視野一下子放得很開闊。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心靈的間隔。當(dāng)然，由于不受空間的阻隔，平日里被你遠(yuǎn)遠(yuǎn)遙望著的那些名人，也許，因?yàn)榕既坏臋C(jī)緣，便會成為你的精神引領(lǐng)人，帶給你無窮的精神動力，推動我們在專業(yè)開展上更好地邁進(jìn)。我這里還提一提給了我重要影響的著名德育特級教師張萬祥。在讀了張萬祥教師主編的《教師專業(yè)成長的途徑》一書后，我抑制不住內(nèi)心的沖動，寫了一篇讀書筆記《點(diǎn)亮一盞心燈寫給張萬祥教師》，將之發(fā)到教育在線上。讓我深感意外的是，幾天后，我進(jìn)在線，收到了張教師給我發(fā)的短信息，并有他寫給我的一封長長的回信。讀了張教師的信，我真的除了感動還是感動。千多字的回信，充滿著對一名教育后代的關(guān)心。張教師鼓勵我，說班主任工作千頭萬緒，一定要沉下心來，勤奮鉆研?！舶嘀魅巍?月份開學(xué)后，張教師還給我郵寄了三本書，都是他主編的，一本是《一句話改變?nèi)松?00位優(yōu)秀教師的智慧感悟》，一本是《破解班主任難題》，一本是《給年輕班主任的建議》。收到張教師親筆簽名的書，我內(nèi)心洋溢著沖動與幸福，可以得到一名資深老教師的關(guān)愛，我真是多么榮幸阿。在我懈怠與無望時，我會想著張教師給我的這份無私的關(guān)心，將之化為工作的動力。在11月份班主任工作陷入苦悶與彷徨之際,張教師鼓勵我：不要過多地看人家的眼色，走自己的路。暫時的困境難不到你。堅(jiān)決不移走下去！我想，班主任工作的旅途上，有時覺得確實(shí)走得頗為艱辛，有張教師鼓勵，陪伴，我會走得更好的。3、師生共行，架起心靈溝通橋梁教育在線著名的班主任陳曉華教師，他可以說是一名借助網(wǎng)絡(luò)激發(fā)教育激情然后迅速知名的教師。從k12、教育在線、成長網(wǎng)，都無不留下他貪心的足跡，吸收、理論，融各家之長，追尋適宜他自己特色的教育方略和途徑，讓他品味到教育的詩意和詩意的教育的方醇。記得8月的一天，我闖進(jìn)了陳曉華教師的網(wǎng)易博客桃李守望者后，決然發(fā)現(xiàn)了與之相關(guān)的另一處博客桃李部落。仔細(xì)一讀，原來是陳曉華教師所教學(xué)生成立的班級博客。在這一處天地里遨游后，我被曉華教師和其學(xué)生的親密的師生關(guān)系所感染。陳曉華教師今年帶高三，三年來，他帶著學(xué)生每年一部班級成長史，懷揣著教育的理想，追尋著教育的詩意。高一時學(xué)生的班級日記名為《翻開新的一頁》，他自己的教育札記名為《為精神尋找一方家園》；高二時的班級日記取名為《美麗的歷程》，他自己的記實(shí)教育札記名為《讓美麗貯滿行囊》；今年他已經(jīng)帶著他的學(xué)生走向了高三，新的歷程上，我們可以看到一位桃李守望者守望著他的桃李部落。在這里，我們可以理解到陳曉華教師與其學(xué)生發(fā)生的很多很多故事。如他的學(xué)生是如何幫助他們得意的教師戒煙的，在他的女兒迎高考的日子，他的學(xué)生又是如何給予他關(guān)心的，在他生日之際，他的學(xué)生又是如何給他們可親又可敬的教師在學(xué)校張貼各種生日祝福語祝他生日快樂的。在這里，我們可以感受到一群中學(xué)生朋友成長生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這一片天地里，我們可以見到學(xué)生豐富的精神世界，多姿多彩的生活。網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑了陳曉華教師和他的學(xué)生的一處精神圣地。我從中受益匪淺。通過這一片網(wǎng)絡(luò)，師生之間可以駕起心靈溝通的橋梁，更加有助于班主任教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，更好地展開育人工作?！捕辰柚x書飽滿專業(yè)羽翼業(yè)余之際，我走向了覃川，仔細(xì)品位著他的《今天怎樣做教師》；我走向了張萬祥，捧讀著他的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)一百招》；我走向了陶行知，以忠誠的心情去解讀《陶行知教育文集》，感悟著陶老先生的民主思想；我走向了馬克斯?范梅南，用他的《教學(xué)機(jī)智教育智慧的底蘊(yùn)》去點(diǎn)亮自己教育的智慧；我走向了心理學(xué)的殿堂，請回了北師心理學(xué)的一批經(jīng)典彭聃齡著的《普通心理學(xué)》、馮忠良和伍新春著的《教育心理學(xué)》、林崇德主編的《開展心理學(xué)》。向名師學(xué)習(xí)，我從中汲取了豐富的精神營養(yǎng)，讓我更好地處理工作中的問題；讀班主任專著，更有利于我們進(jìn)步班級管理的理論程度，對理論起到指導(dǎo)作用；研究心理學(xué)，讓我贏得了學(xué)生的尊重、理解和支持。我知道，要想做一個優(yōu)秀的班主任必需要不斷引進(jìn)頭活水，不斷補(bǔ)充新穎血液，這樣才能讓自己以先進(jìn)的教育理念去教育學(xué)生。也只有這樣，管理才能真正成為一門藝術(shù)?！踩辰柚此剂幪嵘晕颐绹牟ㄋ辜{提出過教師的成長=經(jīng)歷+反思這樣一個公式。北師大肖川教授在其《教育探究：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：許多的教育探究并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見、____的事物進(jìn)展批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)酌磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。波斯納和肖川都給我們提出了作為一名教師，及時反思自己的工作是相當(dāng)必要的。作為一名班主任，反思確實(shí)是相當(dāng)重要，而且應(yīng)該重視每天生活中的小事，借著對一些小事的考慮來創(chuàng)新開展一些班級活動。去年9月份我曾制定一個班規(guī)，一直堅(jiān)持執(zhí)行，但在執(zhí)行的過程中，時間一長，效果就明顯削減，執(zhí)行也有些乏力。12月初時，班級紀(jì)律滑坡，我開始反思問題所在，重新調(diào)整工作思路。在每組抽了一位學(xué)生座談后，我找到了破綻。學(xué)生反映，班干____伍太不得力，沒人主持管事，班規(guī)有些流于形式，達(dá)不到處分應(yīng)有的效果。一語驚醒夢中人。面臨此，我重新制定了一個班規(guī)的補(bǔ)充細(xì)那么，從班主任自己到每個同學(xué)都有明確的職責(zé)，每個班干部的職責(zé)明確規(guī)定到位，履行不好職責(zé)，便屬于。舉兩個例子，像班長，規(guī)定除配合班主任全面管理外，還負(fù)責(zé)所有沒有教師在堂的自習(xí)課紀(jì)律到位，同時管理好午間和晚后飯自習(xí)的紀(jì)律。副班長負(fù)責(zé)管好班主任不值班的午休時間的紀(jì)律。那么如何保證干部執(zhí)行到位呢？首先應(yīng)讓干部以身作那么，樹立他的威信，同時要配合他的管理，并經(jīng)常提醒其反思工作中存在的問題。如在發(fā)現(xiàn)做眼保健操的質(zhì)量比較差后，我找生活委員詢問情況，要她提些方法管好這一時段的紀(jì)律。后來她向全班學(xué)生公布了一個評先制度，每周根據(jù)做眼保健操的質(zhì)量評出一個優(yōu)秀小組和一個最差的小組，優(yōu)秀小組加1分，最差小組扣1分，納入每周的優(yōu)秀小組評比制度。這一紀(jì)律當(dāng)出臺后，我發(fā)現(xiàn)做操時紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。在班規(guī)制定后，我將之打印出來，人手兩份，一份自己保存，一份存班上，由我們每個學(xué)生自己簽字生效。班規(guī)制定起來也不易，要想讓它起效果，關(guān)鍵在于執(zhí)行必須到位。我一直在力爭考慮如何堅(jiān)持制度管理，解放自我，也許最好的方法是制定班規(guī)，變個____威為集體意志，變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作，追求學(xué)生自主管理。當(dāng)然，教育有時總是有遺憾的。遺憾于我們苦口婆心的教育有可能根本達(dá)不到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的，遺憾于當(dāng)我們懷著一顆好心為學(xué)生做這做那時卻贏得不了學(xué)生的理解，遺憾于也許我們不經(jīng)意的舉動會傷害一些學(xué)生的心靈。教育也總是充滿著失誤的。碰上失誤，假設(shè)能以坦然之心去對待，可以勇于解剖自己和否認(rèn)自己，那就能把教育失誤變成教育財(cái)富，會使我們更加成熟，會使我們的教育走向成功。其實(shí)，只要我們每天去想，總有很多東西值得我們?nèi)シ此嫉摹Ｎ覍ｉT準(zhǔn)備了教育教學(xué)反思記錄本，記下自己每天教育教學(xué)過程中成功與缺乏的地方，通過改進(jìn)，以進(jìn)一步進(jìn)步。總之，做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。我們要盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡力讓自己淡化名利，勿因各項(xiàng)評比亂了心性。要尊重學(xué)生的個性，尊重教育的規(guī)律。面對班主任專業(yè)成長的道路上，我需要學(xué)習(xí)的很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中小學(xué)班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)心得體會中小學(xué)班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)心得體會11月1日、2日，我有幸參加了在縣職專舉行的全國中小學(xué)班主任專業(yè)化成長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間只有短短的兩天，但卻使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位位專家作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，這次學(xué)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，實(shí)在找到理解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，進(jìn)步了自身的管理才能和程度。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，語言或幽默幽默、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的榮耀，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和考慮。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前我只知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：〔一〕由“偏愛型”走向“博愛型”.班主任要深化班級，理解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功?！捕秤伞皩Ｖ菩汀弊呦颉懊裰髌降刃汀?傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對教師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班級的主體是學(xué)生，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉?！踩秤伞昂唵未直┬汀弊呦颉凹?xì)致耐心型”.在班級管理中，班主任要主動理解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！菜摹秤伞跋拗菩汀弊呦颉伴_放型”.班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、學(xué)到了班級管理的十二項(xiàng)根本技能及與學(xué)生溝通的藝術(shù)?！惨弧嘲嘀魅喂ぷ鞯氖?xiàng)根本技能。包括：1、分析^p學(xué)生的技能；2、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)技能訓(xùn)練；3、組建班集體技能訓(xùn)練；4、日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育與技能訓(xùn)練；5、分類教育技能訓(xùn)練；6、心理安康技能訓(xùn)練；7、班級管理技能訓(xùn)練；8、組織指導(dǎo)班級活動技能訓(xùn)練；9、德育與技能訓(xùn)練；10;形成教育合力技能訓(xùn)練；11、青春期教育技能訓(xùn)練；12、班主任個人魅力修煉技能訓(xùn)練。在這十二項(xiàng)技能中，首要的是要具備分析^p學(xué)生的技能。分析^p學(xué)生是做好班主任工作的第一步。一個班級中是由來自五十多個不同家庭環(huán)境、家庭背景的孩子組成的，所以，分析^p學(xué)生就尤為重要。接到一個新班，我們要擅長分析^p孩子的家庭根本情況、性格特點(diǎn)、特長愛好等，為班級管理掌握第一手資料。良好的師生關(guān)系是教育的最大力量。在日常工作中，我們要與孩子積極達(dá)成有效地溝通。我們的班主任工作往往都會程式化，工作方法、語言教條、呆板。其實(shí)，幽默的語言能促進(jìn)師生關(guān)系和諧，能化解矛盾、沖突、為難和消極情緒。在以后的班主任工作中，我將努力創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，更新工作理念，轉(zhuǎn)換工作方法，盡快促使自己專業(yè)化成長?！灸贻p班主任培訓(xùn)心得】班主任成長之路漫漫，吾將上下而求索【年輕心得】班主任成長之路漫漫，吾將上下而求索曾翠萍廣東省名班主任陳君玲工作室2023年8月21日，陳君玲工作室第二周期結(jié)業(yè)典禮、第三周期開班儀式暨連南縣德育干部培訓(xùn)活動在順德小學(xué)進(jìn)展。對我來說，這是一個意義非凡的日子，因?yàn)閺哪翘炱鹞乙舱匠蔀榱斯ぷ魇抑械囊粏T。雖然未能現(xiàn)場聆聽專家的講座，但過后觀看視頻，看到全國著名班主任卜恩年、劉習(xí)洪兩位教師頂著酷暑，即使早已汗流浹背卻仍聲情并茂、深化淺出地為我們分享了珍貴的帶班經(jīng)歷，不僅讓我心生敬仰，更是受益匪淺。從兩位專家的講座中，我真切地感受到：無論身處怎樣的環(huán)境、面對怎樣的學(xué)生，只要我們用心、用智、用情去對待學(xué)生，對待教育，每一位平凡的班主任，亦能收獲到幸福。01學(xué)會相信，靜待花開卜教師在講座中提到：每一個孩子都是上帝賜予的珍貴的禮物，我們要漸漸地翻開。翻開禮物時我們常常心懷期待，如等待花開。陪伴學(xué)生成長的過程，就像等待花開的過程，在這一過程中，需要我們給每個孩子一個成長的時機(jī)，耐心去等待，因?yàn)椴⒉皇敲恳欢浠ǘ紩缙陂_放。這不由讓我想起，在我剛踏上三尺講臺，成為一名班主任時，就聽說班里有個叫小安的孩子，是屬于那種性格孤僻，常被別的孩子投訴為不合群的孩子，大家也都不愿搭理他。為了讓班級體變得更加融洽，也是出于對小安的成長擔(dān)憂，我也漸漸開始關(guān)注起小安這個孩子。而通過跟小安家長的溝通，我們都一籌莫展，假設(shè)就這樣放任孩子不管，長此以往將不利于小安與孩子們的相處和成長。有一次,我在無意中發(fā)現(xiàn)小安特別喜歡象棋，我覺得這會是一個理解小安、幫助他改正缺點(diǎn)的契機(jī)。于是在一次體育課中，我邀請小安和我下棋，在平等而輕松的氣氛中，小安漸漸放下了心理防線。原來，小安是很崇拜他那作為警察的爸爸的，但因?yàn)榘职止ぷ魈?，父子倆很少見面，就覺得爸爸不愛他，而且如今爸媽離婚了，跟爸爸聯(lián)絡(luò)便更加少了起來。我告訴小安，爸爸其實(shí)很關(guān)心他。為了讓他相信,我翻開手機(jī)，把以前跟他爸爸溝通的聊天記錄全給他看。小安看了之后，理解到爸爸對他的關(guān)心，漸漸翻開心扉，跟我聊了很多。我趁熱打鐵告訴他：即使爸媽分開了，但對他的愛永遠(yuǎn)都不會變。從那以后，小安漸漸變得開朗起來，和同學(xué)也能和睦相處了。小安爸爸也跟我反映說他兒子懂事多了，學(xué)習(xí)讓他省心了，他們之間的關(guān)系也改善了很多，還找到了一種適宜他們的相處方式，經(jīng)常一起下棋、釣魚……我想，他的轉(zhuǎn)變，大概正像俞敏洪所說過的：一個人的成長并不能一蹴而就，沒有任何人會在一天之內(nèi)成長起來，就像一朵花一樣，需要我們給予他們足夠的時間、足夠的耐心、細(xì)心的去照料，才能有時機(jī)讓他們厚積薄發(fā)，學(xué)會成長，方能在某一天以他們最美的姿態(tài)盛開。歷經(jīng)此事，我相信只要我們學(xué)會相信孩子，給予他們時機(jī)成長，耐心等待，并用心去深化理解孩子，找到翻開他們心扉的鑰匙，如此我們定能欣賞到那鮮花盛開的那一天，心中滿懷著喜悅地去迎接他們的成長。02腹有詩書，寧靜致遠(yuǎn)古人云：胸藏文墨懷假設(shè)谷，腹有詩書氣自華。兩位教師的專題講座全程，妙語連珠、激情洋溢，案例生動貼切，而正是因?yàn)樗麄兌际菒蹖W(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)之人，才能游刃有余地引領(lǐng)他們的學(xué)生還有我們走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。卜教師說：最是書香能致遠(yuǎn)。一個教師愛閱讀，就有一群孩子愛閱讀，而他也一直保持一個習(xí)慣，不管去到哪里，他的包包都會放有一本書，讓自己隨時都可以閱讀。這也正是印證了那句話，生有涯而學(xué)海無涯，我們都應(yīng)該學(xué)會活到老學(xué)到老。試問，在他們潛移默化的熏陶引領(lǐng)之下，學(xué)生能感受不到讀書的樂趣，能不激發(fā)出更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣，把追求學(xué)問變成自覺自愿的行動嗎？03良好習(xí)慣，受益終生“上下樓梯靠右行，輕聲慢步最文明。過道上，不狂奔，平安避讓記在心。上下樓梯要慢行，左顧右盼看得清?！辈方處熅幍膬焊柰ㄋ滓锥x起來朗朗上口，是一個教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。曾經(jīng)看過這樣一個：諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會,有人問其中的一位:“在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了最重要的東西？”而這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者卻答復(fù)：“在幼兒園?！彼J(rèn)為終生所學(xué)到的最重要的東西是從小培養(yǎng)的良好習(xí)慣。對于這一說法，我非常贊同，因?yàn)樾W(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，作為一名小學(xué)教師尤其是班主任，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣更是尤為重要。在我班，有一些孩子會有一些壞習(xí)慣，比方說不愛勞動，不講衛(wèi)生，愛說臟話等，盡管教室里張貼著《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但孩子們就是記不住。有沒有更好的方法幫助他們呢？經(jīng)過一番考慮，我在網(wǎng)上找了一些兒歌，并打印出來張貼在教室里，每當(dāng)有孩子犯錯誤時，我就讓他把兒歌朗讀5遍，并讓班干部記錄，每月統(tǒng)計(jì)一次，對次數(shù)漸漸減少的孩子進(jìn)展公開表揚(yáng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，很多孩子不僅把兒歌朗讀得很熟，而且不自覺就跟著兒歌來做了：愛生活，惜生命，講衛(wèi)生，勤勞動；上下樓，應(yīng)禮讓，有秩序，不擁擠；危險物，不靠近，危險地，我不去；做游戲，多注意，保平安，要平安……葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”人們不是也常說：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以，優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始，當(dāng)然我們作為教育工作者，也應(yīng)當(dāng)以身作那么，在日常中做好行為示范，在潛移默化中陪伴孩子養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。這一路走來，在兩位教師毫無保存的分享教學(xué)中，讓自己受益匪淺。古語有云：達(dá)者為師。作為一名帶班經(jīng)歷有待積累的班主任，更需要虛心地向老前輩們學(xué)習(xí)、請教他們應(yīng)對處理問題的經(jīng)歷，以期在教學(xué)中獲得更大的打破。作為一名年輕的班主任，路雖遙，吾將上下而求索，不忘初心，繼續(xù)在教育事業(yè)中獻(xiàn)上自己的綿薄之力，讓孩子們可以更加安康快樂地成長！班主任培訓(xùn)心得班主任培訓(xùn)心得金秋十月，丹桂飄香。在這收獲的季節(jié)，首先非常感謝學(xué)校和南京市教科所給了我這次培訓(xùn)時機(jī)，使我有幸參加了南京市第五期小學(xué)科研型班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的根本內(nèi)容和實(shí)際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。當(dāng)然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多缺乏和缺陷，亟需改進(jìn)。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報告準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富、案例精彩、理論深化，增長自己的見識，為以后的開展確立的方向，令我收獲頗豐?，F(xiàn)就班主任培訓(xùn)中的所學(xué)結(jié)合自身管理實(shí)際，談?wù)剬ψ约旱膸c(diǎn)感受：一、要學(xué)會做一個科研型的教師。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。聽了市教科所劉永和所長的《教育科研教師專業(yè)開展的必由之路》、市教科所李亞平教師的《教育論文寫作攻略漫談》兩次講座，兩位專家的講座告訴我們?yōu)槭裁匆鲆粋€科研型的教師，介紹了許多優(yōu)秀的教育、教學(xué)論文和案例，并指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地撰寫論文和案例使我受益匪淺。使我深化的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時只注重如何去做，沒有將所經(jīng)歷的進(jìn)展及時的總結(jié)，沒有進(jìn)一步去考慮內(nèi)在的原因；自己在工作中有許多的經(jīng)歷做法沒有總結(jié)；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向開展。二、要學(xué)會做一個智慧型的班主任。曉莊學(xué)院教育科學(xué)院的彭曉虎院長的講座《小學(xué)班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)開展》和百家湖小學(xué)陳林靜教師的《創(chuàng)新班主任工作樂談讓心靈走進(jìn)花園》，使我明白了如今做班主任，不僅要具備高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來進(jìn)步做班主任的思想境界。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果?！舶嘀魅喂ぷ鳌橙?、要多與別人交流工作經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會。本期培訓(xùn)班共有來自全市許多所小學(xué)的班主任學(xué)員近二三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)時機(jī)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就學(xué)生心理安康、幫困助學(xué)、校園文化建立、學(xué)生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)展了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、互相借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：自我教育法，使我認(rèn)識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)迫性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)展自我管理，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。通過南京市教科所舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)絡(luò)，共同討論工作中的新情況和新問題提供了方便。我擔(dān)任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理形式，更多的是學(xué)校要求做什么才對照去做。而這次培訓(xùn)的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和根本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓(xùn)已經(jīng)完畢，通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西，不僅是經(jīng)歷和理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷總結(jié)、不斷積累，力爭獲得更加突出的成績。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任培訓(xùn)心得體會][班主任工作培訓(xùn)心得體會]班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會有幸聽到了xx市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的闡述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深化的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解翻開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與別人關(guān)系的人際，主動幫助別人，用安康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個適宜的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望教師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，教師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。教師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表如今教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。教師假設(shè)可以給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們教師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去理解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適宜的教育。幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的進(jìn)步和開展的同時，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其根本理論要精通，理解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、開展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識構(gòu)造。今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)歷，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。班主任培訓(xùn)心得：努力做好班主任班主任培訓(xùn)心得：努力做好班主任這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：一、進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教?！舶嘀魅巍硨W(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：1.拓展大視野，確立大目的。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有自己的人生目的。使每一個學(xué)生對自己將來都有大目的，并從小都能向自己的目的去奮斗。2.養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對如今，對將來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。3.大文化，提升新人格。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法抑制困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶著全班學(xué)生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。班主任工作培訓(xùn)心得教育——心靈轉(zhuǎn)向北宋三中李德強(qiáng)8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)時間雖然短了點(diǎn)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個講座從理論到理論，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理安康地開展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正理解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去理解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理安康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是于不理解學(xué)生、不理解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦戆部到處?，我們才會更理解自己、更理解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)展心理安康教育的方法。以往，自己將心理安康課(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得中小學(xué)心理安康教育的本質(zhì)，而無視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了心理安康教育的本質(zhì)，那就是：于學(xué)生，效勞學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！有太多的感受想說，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的開展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出安康的學(xué)生。這就是我的一些感受。班主任培訓(xùn)心得〔三〕班主任培訓(xùn)心得19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。一、讓班級因我而精彩；二是班主任需要考慮的幾個問題：〔包括班主任的心態(tài)，如何開展自己；幸福的共享性，要與學(xué)生說心理話等〕；三是班主任要有較好的教學(xué)成績；談吐要講究等等。首先我談?wù)勅绾巫龅桨嗉壱蛭叶?。心假設(shè)在，夢就在。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說：捧出一顆心來，不帶半根草去。教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要請教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處；而且要把學(xué)生培養(yǎng)成理論于社會、適應(yīng)于社會、效勞于社會的人才，讓教育為社會效勞，讓學(xué)生成為有用的社會人。一、教師應(yīng)有的理念。教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路總結(jié)教育經(jīng)歷，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過：行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子?！舶嘀魅巍尺@足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與理論相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探究；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。二、教師應(yīng)有的四心。1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。4、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可無視，所以，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的各個方面都落到實(shí)處。三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。假設(shè)師生之間有了隔膜，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動，增強(qiáng)班級凝聚力。其次我談教師崗位的特點(diǎn)幸福的共享性。我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢？我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅(jiān)持不懈地努力，夢想終究會實(shí)現(xiàn)。因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在照亮學(xué)生的過程中，同時也照亮了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得小學(xué)班主任培訓(xùn)心得教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、教師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析^p，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任教師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家教師的先進(jìn)經(jīng)歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會：一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子安康成長的引路人。二、要擅長鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來的，一句你真棒！是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個班級受到表揚(yáng)多，那么這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步?！舶嘀魅巍秤芯湓捳f：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。三、要做個懂法的班主任。林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析^p，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任三方面進(jìn)展闡述，讓我進(jìn)一步理解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。市教育局的鄭建樹教師、鄭華強(qiáng)教師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，催促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)展溝通討論、客觀反響，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，理解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：幫助兒童的最正確途徑是幫助父母。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是考慮。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。青年班主任培訓(xùn)心得青年班主任培訓(xùn)心得(1)工欲善其事，必先礪其器，本次知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)與我而言就是一次很好的磨礪自己的時機(jī)，因此本人非常的珍視、珍惜這次難得的時機(jī)，為了完美的參與本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)本人勤勉努力，其間充滿艱辛，過程坎坷，欣慰的是碩果累累，收益匪淺。本人所執(zhí)教的是一所深山里的XX村小，地處偏僻，交通非常的不便，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后，置身與此仿佛回到了上世紀(jì)八十年代的校園，課具：一塊黑板，幾支粉筆盡此而已。因此想要全程性，一課都不少的參與這次珍貴的學(xué)習(xí)、交流的時機(jī)其難度可謂難于上青天了?？梢匀痰膮⑴c本次培訓(xùn)，在此還得感謝一下我的班主任宋一群教師，在理解到我的實(shí)際困難后，他主動和中心校的校長聯(lián)絡(luò)，安排我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜，經(jīng)多方協(xié)調(diào)，最后租借到離校很遠(yuǎn)的村部一臺電腦，條件是得等到村委辦公完畢前方可使用，所以每次上網(wǎng)再線學(xué)習(xí)都是天已漆黑的時候。夜晚的鄉(xiāng)村是很靜的，而行走與此時的篙草茂密的山澗小道那么足以讓人浮想聯(lián)翩，心生寒意，任何異響都會讓人神經(jīng)緊張一陣子。記得那是一個風(fēng)里夾雜著雨點(diǎn)的晚上，我手持電筒靠著一束微弱的光去村部，呼呼的風(fēng)聲充滿耳畔，(山里的風(fēng)可不同與其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載，海風(fēng)給人的感覺更多的狂，但你卻是塌實(shí)的，山風(fēng)那么野性十足，讓人心生寒義，發(fā)自內(nèi)心的寒冷，徹骨)燈光所行之處只見兩邊的篙草那么隨風(fēng)狂舞，眼見此景我不覺加快了腳步，突然一聲異響從遠(yuǎn)處傳來，我尋聲用手電照去，不禁心里咯噔一下，那邊正是一片墳崗，于是我再也顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了，狂跑著去村部，回校的時候我也是一路狂奔的跑回學(xué)校，回到寢室后，想想還是不禁心生寒意，當(dāng)晚的我是徹夜難眠、豈盼黎明。光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)即將完畢，而培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴往事匯之如海，要事無巨細(xì)全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培訓(xùn)真實(shí)的餞行了古人所說的書山有路勤為盡，學(xué)海無涯苦做舟。一苦字真是將其中艱辛做了全面深化的詮釋。但足以讓我欣慰的是，通過參加本次培訓(xùn)，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓(xùn)既是過去教育教學(xué)的一次總結(jié)，更是走向明天的起點(diǎn)!青年班主任培訓(xùn)心得(2)在**月**日，我們區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)展了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時間，但是我滿載而歸。在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志教師，萬平教師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建立》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡教師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。鄭教師讓我明白了什么是教師和孩子們之間的民主，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主才能，真正的做到了孩子自己管理自己，教師適時引導(dǎo)，相信做鄭教師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是--快樂。在教育孩子的過程中，很多教師都有同感，班主任管理孩子多靠威信維持，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺才能就會變?nèi)?，約束才能也會放松，聽了鄭教師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。萬教師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是溫暖。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當(dāng)抑制了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬教師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。其實(shí)，我們每個教師都希望收獲幸福，但如今，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個教師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱辛的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。最令我動容的是東北爺們李曉凡教師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字愛。母親對孩子的愛，教師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學(xué)生對教師的愛，自己對別人的愛,自己對自己的愛因?yàn)閻?所以我們應(yīng)該無私;因?yàn)閻?我們應(yīng)該策略;因?yàn)閻?我們應(yīng)該博大;因?yàn)閻?我們應(yīng)該坦然對于教育這一方面，我還是一個新人，,還需要去磨練,去總結(jié),也許會遇到失落和挫折的時候,李教師告訴了我會看太陽的人才能得到太陽的溫暖，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李教師所說的那樣以書養(yǎng)清心，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。青年班主任培訓(xùn)心得(3)有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：一、做一名有魅力的班主任親其師，信其道，教師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種才能、扮演多重角色，教師的工作才會順利進(jìn)展，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、要有積極向上、安康的心態(tài)一位積極安康的班主任必然帶出一批積極安康的學(xué)生，假設(shè)一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在教師身上得到典范的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的才能，做一名陽光教師，才是學(xué)生們喜歡的教師。二、擅長反思反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反響，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)歷，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因此我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目的還有一定的間隔，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能獲得進(jìn)步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來，看到那一張張得意的笑臉，就是最幸福的了。二、一日常規(guī)工作與班級管理(一)對班級幼兒能有全面的理解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假設(shè)能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較小，自控才能比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而進(jìn)步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。沒有規(guī)矩，不成方圓。假設(shè)一個教師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其開展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動的順利開展三、建立家園聯(lián)絡(luò)橋梁，是通過大家的互相聯(lián)絡(luò)，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資，做好家長工作。1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)歷和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)歷，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。2、個別訪談。利用交接孩子的時間、聯(lián)絡(luò)、家訪等形式進(jìn)展個別的交流、不僅能增進(jìn)互相之間的理解，也使家長和教師更容易溝通，更能明晰的理解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，從而促進(jìn)每個孩子的成長。3、家園聯(lián)絡(luò)冊每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時的反響幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的理解，能更好的教育好孩子。培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的考慮是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣浸透式教材，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際，開掘出幼兒的最大潛力是值得每一位教師不斷探究的問題。青年班主任培訓(xùn)心得(4)記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型，本文轉(zhuǎn)自[教育文]轉(zhuǎn)載請注明出處。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告的時說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會給所有的教師留下最深化的印象，也一定會引起大家最深化的考慮。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅(jiān)持，兩個打破，三點(diǎn)考慮。一個堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識構(gòu)造，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應(yīng)該理解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向別人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理形式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理形式、洪建斌的社會化管理形式、于漪的親情式管理形式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以汲取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。兩點(diǎn)打破。一是打破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目的。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點(diǎn)一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理間隔。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨Υ龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位考慮，擅長從學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對他的教育。我相信，假設(shè)我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們對待學(xué)生的目光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。第二點(diǎn)打破就是要在學(xué)生精神相貌方面有所打破。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野;不保護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神相貌呢?首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神相貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氣氛，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的開展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來到達(dá)教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，教師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于承受的方式來標(biāo)準(zhǔn)他們的認(rèn)知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過一日班長體驗(yàn)快樂當(dāng)家人等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每周每月進(jìn)展專項(xiàng)的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。三點(diǎn)考慮。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著考慮工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?教師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、保護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能到達(dá)最正確的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目的，學(xué)校要對班主任提一些更詳細(xì)的要求。那就是要做到五個一：每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。選擇一種形式進(jìn)展班級管理。剛剛我們提到了那些教育名家的班級管理形式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適宜你的管理形式進(jìn)展系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級管理中。一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我會和班內(nèi)的每個孩子都進(jìn)展了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加理解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)歷交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!青年班主任培訓(xùn)心得(5)帶著美妙的憧憬與期待，4月18號我與王X教師踏上奔