讀《海倫海勒傳》有感

第36頁(yè)共36頁(yè)讀《海倫海勒傳》有感讀《海倫海勒傳》有感。最近，我讀了一本描寫真實(shí)，且又感人至深的書《海倫凱勒傳》，從中受益匪淺。書中描寫了美國(guó)著名盲聾啞女作家，教育家海倫凱勒的一生，在海倫一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是難以想象的，不堪忍受的痛苦。然而，海倫卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭，在安妮沙莉文教師的幫助和教育下，戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會(huì)了用手指‘聽(tīng)話’，‘說(shuō)話’，以驚人的毅力掌握了五種文字。海倫在高中讀書時(shí)，經(jīng)常遇到一些比較難懂的章節(jié)，她從不輕易放過(guò)。其他同學(xué)玩耍時(shí)，她躲在安靜的角落里埋頭苦讀。一行行難懂的文字猶如飛奔的野兔從她手心掠過(guò)，海倫就像狂犬一般在后面苦苦追隨，看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)的她，犧牲了自己多少玩樂(lè)的時(shí)間！她這種刻苦學(xué)習(xí)得精神，難道不值得我們每個(gè)貪玩的同學(xué)學(xué)習(xí)嗎？人無(wú)完人，金無(wú)足赤，海倫也一樣，她學(xué)數(shù)學(xué)遲鈍，但在安妮蘇利文教師的幫助和自己的艱辛努力下，1899年夏天，她終于啃下了數(shù)學(xué)這跟難啃的骨頭。以優(yōu)異的成績(jī)，翻開(kāi)了大學(xué)之門。24隨時(shí)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克里女子學(xué)院。這一奮斗里程的艱辛是可想而知的。海倫80歲時(shí)，許多人勸她該好好休息休息了，但她總是堅(jiān)決地說(shuō)：“不，我不能停下來(lái)?！焙愓f(shuō)到做到，一直沒(méi)有停頓工作，一直到1967年她81歲時(shí)，才安居鄉(xiāng)見(jiàn)安享晚年。就在這一年，海倫凱勒這一位在黑暗中艱辛奮斗的偉大女性，將永不磨滅的光與熱留給人世后，平靜地分開(kāi)了她摯愛(ài)的世界。讀完了海倫凱勒的故事，我的心靈被深深得出觸動(dòng)了。海倫女士的一生，是奮斗的一生，是自強(qiáng)不息的一生。雖然她是一位殘疾人，但她身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，成了世界著名的文學(xué)家。而我呢？記得我小時(shí)候有一陣子特別喜歡畫畫，于是纏著媽媽為我買畫畫的材料。為此，媽媽給我買了許多關(guān)于畫畫的書，還專門為我請(qǐng)了一位家庭教師教我?？晌覅s沒(méi)有恒心，只學(xué)了一個(gè)月就放棄了，那些書也被我遺忘在書櫥里，落滿了灰塵，如今，每當(dāng)我看到同齡的伙伴輕松自如的畫出精巧的作品時(shí)，就非常羨慕而又愧疚，和海倫女士比起來(lái)，我真是相差甚遠(yuǎn)啊。如今的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了一名中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，馬上就要中考的大人了。我一定要從如今做起，像海倫女士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的精神，認(rèn)真的把握好如今的每一分每一秒，沿著人生的階梯，一步一個(gè)腳印的向上攀登，攀向人生的最頂峰！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀海倫凱勒簡(jiǎn)介海倫凱勒簡(jiǎn)介總結(jié)歸納精選〔1〕：海倫凱勒簡(jiǎn)介海倫凱勒〔1880年6月27日-1968年6月1日〕，出生于美國(guó)亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在19個(gè)月時(shí)因患急性充血癥而被奪去視力和聽(tīng)力。之后透過(guò)導(dǎo)師安沙利文〔AnneSullivan〕的發(fā)奮，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開(kāi)始和其別人溝通。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1924年成為美國(guó)盲人基金會(huì)的主要____。其中最著名的有：《假設(shè)給我三天光明》、《我的生活》、《我的人生故事》、《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。1965年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一?？偨Y(jié)歸納精選〔2〕：[由整理]海倫凱勒簡(jiǎn)介海倫凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)正因一次高燒而引致失明及失聰。之后籍著她的導(dǎo)師安沙利文(AnneSullivan)的發(fā)奮，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開(kāi)始和其別人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。情感短信死后，正因她堅(jiān)強(qiáng)的意志和卓越的奉獻(xiàn)感動(dòng)了全世界。各地人民都開(kāi)展了紀(jì)念她的活動(dòng)。相關(guān)作品*奇跡締造者〔____譯名：海倫凱勒〕〔2000，TVMovie，迪士尼〕幸福無(wú)關(guān)*假設(shè)給我三天光明*我的生活*我的教師1880年6月27出生在美國(guó)亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮沙利文成為凱勒的教師。1899年6月考考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。19021903撰寫出版《我的一生》〔有的譯作《我生活的故事》〕。1904年6月以優(yōu)等成績(jī)大學(xué)畢業(yè)。19081913著《我的天地》〔又譯作《我生活中的世界》〕、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。19___年遭受婚姻不幸。1919年應(yīng)邀去好萊塢主演電影。1924年成為美國(guó)盲人基金會(huì)的主要____。1929年著《我的后半生》〔也譯作《中流我以后的生活》〕。1930年旅游英國(guó)。19311933年榮獲坦普爾大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。訪問(wèn)法國(guó)、南斯拉夫、英國(guó)。1936年10月20日教師安妮沙利文去世。19421952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國(guó)。1953年美國(guó)上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1955年著《教師：安妮沙利文梅西》榮獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位1959年結(jié)合國(guó)發(fā)起海倫凱勒世界戶外。____美國(guó)海外盲人基金會(huì)公布海倫凱勒獎(jiǎng)金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1968年6月1日與世長(zhǎng)辭。海倫凱勒延生在美國(guó)阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個(gè)月，便能清楚地說(shuō)出「tea」〔茶〕、「water」〔水〕等幾個(gè)單字，對(duì)周遭事物的感受性更是敏銳。剛滿周歲那年，一天黃昏，母親趁太陽(yáng)西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。但是，當(dāng)母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來(lái)，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時(shí)候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖擺不定的樹(shù)影給吸引了過(guò)去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動(dòng)也不動(dòng)一下，而且還忍不住伸長(zhǎng)小手撲了過(guò)去，好似非得揪住它不可。當(dāng)時(shí)，母親雖然已經(jīng)注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼里，樹(shù)影但是是平常又自然的現(xiàn)象，沒(méi)什麼好大驚小怪的。因此，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到海倫凱勒會(huì)使出這麼原勁兒往前傾，結(jié)果不留意一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個(gè)不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進(jìn)懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來(lái)。事隔不久，母親一個(gè)人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎個(gè)性靈敏。通常一個(gè)周歲大的嬰兒，就應(yīng)是懵懵懂懂的，對(duì)什麼事情都沒(méi)有企圖深化理解的傾向，但是海倫凱勒卻別有細(xì)膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當(dāng)然，跟大人比起來(lái)，海倫凱勒的表現(xiàn)并不成熟，假設(shè)跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。而為人父母的，能幸運(yùn)地生下一個(gè)天賦優(yōu)異的小孩，當(dāng)然是得意洋洋羅！每逢親朋好友到家里做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉(zhuǎn)到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會(huì)自然而然地從言談中流露了出來(lái)。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當(dāng)父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒完美將來(lái)的當(dāng)兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場(chǎng)大病，這場(chǎng)大病不但奪走了父母心中的期望，更使海倫凱勒變成一個(gè)看不見(jiàn)、也聽(tīng)不見(jiàn)的小女孩?？蓱z的海倫凱勒，該如何去應(yīng)對(duì)一個(gè)沒(méi)有光線，沒(méi)有聲音的世界呢？這真是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。通常教育一個(gè)五官健全的孩子，已經(jīng)不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜想、也可以想像海倫凱勒的情緒，但是他們絕對(duì)無(wú)法體會(huì)，就如同海倫凱勒無(wú)法體會(huì)正常人的生活一樣，他們真的無(wú)從體會(huì)。起先，父母親采用實(shí)驗(yàn)的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，但是日子久了，也探究出不少要領(lǐng)，他們除了被動(dòng)地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時(shí)也教導(dǎo)海倫凱勒憑藉肢體動(dòng)作，表達(dá)喜怒哀樂(lè)。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運(yùn)用觸覺(jué)去感受周遭的事事物物。就這樣一點(diǎn)一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，因此海倫凱勒學(xué)到的肢體語(yǔ)言，只有父母才看得懂，至於外人可就很難說(shuō)了。向來(lái)關(guān)心女兒的父母親，也一向掛心這個(gè)問(wèn)題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時(shí)候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請(qǐng)來(lái)一位受過(guò)專門訓(xùn)練的蘇利文教師。蘇利文教師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識(shí)沒(méi)有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文教師那里學(xué)會(huì)了認(rèn)字。一天，教師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個(gè)字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒(méi)法子記下來(lái)。教師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文教師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個(gè)字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會(huì)搞不清楚。但是，蘇利文教師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說(shuō)不出話來(lái)，仍然不方便溝通。但是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)話的聲音，二來(lái)看不見(jiàn)別人說(shuō)話的嘴型，因此，盡管她不是不能說(shuō)話的啞巴，卻也沒(méi)法子說(shuō)話。為了抑制這個(gè)困難，蘇利文教師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說(shuō)話時(shí)嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不一樣，來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。當(dāng)然，這是一件非常不容易的事，但是，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了打破官能障礙學(xué)會(huì)說(shuō)話，更奉獻(xiàn)自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵(lì)他們肯定自己，立志做一個(gè)殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛(ài)心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國(guó)人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立效勞機(jī)構(gòu)，輔助他們安康快樂(lè)的過(guò)生活?？偨Y(jié)歸納精選〔3〕：海倫凱勒簡(jiǎn)介海倫凱勒〔1880年6月27日至1968年6月1日)，19世紀(jì)美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。享年88歲。87年生活在無(wú)聲、無(wú)光的世界中。在十九個(gè)月時(shí)因患腦充血和胃充血而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。她完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章，次年被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。主要著作有《假設(shè)給我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等。她的《再塑生命》節(jié)選進(jìn)人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)，《假設(shè)給我三天光明》節(jié)選進(jìn)蘇教版高中語(yǔ)文教材必修二、蘇教版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第九課和上海版語(yǔ)文教材六年級(jí)第九課，北師大版六年級(jí)下冊(cè)《偉大的日子》?！都僭O(shè)給我三天光明》是美國(guó)當(dāng)代著名作家海倫凱勒的代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分那么說(shuō)了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也說(shuō)她體會(huì)不一樣的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫凱勒的自傳性作品，被稱為世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作。海倫凱勒的故事：剛滿周歲那年，一天黃昏，母親趁太陽(yáng)西下以前，放了一盆熱水為海倫?凱勒擦洗身子。但是，當(dāng)母親自浴盆把海倫?凱勒抱了起來(lái)，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時(shí)候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖擺不定的樹(shù)影給吸引了過(guò)去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動(dòng)也不動(dòng)一下，而且還忍不住伸長(zhǎng)小手撲了過(guò)去，好似非得揪住它不可。當(dāng)時(shí)，母親雖然已經(jīng)注意到海倫?凱勒的眼神，但是看在母親的眼里，樹(shù)影但是是平常又自然的現(xiàn)象，沒(méi)什?好大驚小怪的。因此，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到海倫凱勒會(huì)使出這?原勁兒往前傾，結(jié)果不留意一溜手，竟讓海倫?凱勒滑倒在地，哇哇大哭個(gè)不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫?凱勒摟進(jìn)懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫?凱勒才安靜了下來(lái)。事隔不久，母親一個(gè)人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎個(gè)性靈敏。通常一個(gè)周歲大的嬰兒，就應(yīng)是懵懵懂懂的，對(duì)什?事情都沒(méi)有企圖深化理解的傾向，但是海倫凱勒卻別有細(xì)膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當(dāng)然，跟大人比起來(lái)，海倫凱勒的表現(xiàn)并不成熟，假設(shè)跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。而為人父母的，能幸運(yùn)地生下一個(gè)天賦優(yōu)異的小孩，當(dāng)然是得意洋洋?！每逢親朋好友到家里做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉(zhuǎn)到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會(huì)自然而然地從言談中流露了出來(lái)。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當(dāng)父母親正興高采烈暢談海倫凱勒完美將來(lái)的當(dāng)兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場(chǎng)大病，這場(chǎng)大病不但奪走了父母心中的期望，更使海倫凱勒變成一個(gè)看不見(jiàn)、也聽(tīng)不見(jiàn)的小女孩，而且她脾氣更暴躁起來(lái)！可憐的海倫凱勒，該如何去應(yīng)對(duì)一個(gè)沒(méi)有光線，沒(méi)有聲音的世界呢？這真是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。通常教育一個(gè)五官健全的孩子，已經(jīng)不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜想、也可以想像海倫凱勒的情緒，但是他們絕對(duì)無(wú)法體會(huì)，就如同海倫凱勒無(wú)法體會(huì)正常人的生活一樣，他們真的無(wú)從體會(huì)。起先，父母親采用實(shí)驗(yàn)的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，但是日子久了，也探究出不少要領(lǐng)，他們除了被動(dòng)地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時(shí)也教導(dǎo)海倫凱勒憑藉肢體動(dòng)作，表達(dá)喜怒哀樂(lè)。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運(yùn)用觸覺(jué)去感受周遭的事事物物。就這樣一點(diǎn)一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，因此海倫凱勒學(xué)到的肢體語(yǔ)言，只有父母才看得懂，至于外人可就很難說(shuō)了。向來(lái)關(guān)心女兒的父母親，也一向掛心這個(gè)問(wèn)題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時(shí)候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請(qǐng)來(lái)一位受過(guò)專門訓(xùn)練的莎利文教師。莎利文教師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識(shí)沒(méi)有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從莎利文教師那里學(xué)會(huì)了認(rèn)字。一天，教師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個(gè)字，海倫凱勒不知怎?搞的，總是沒(méi)法子記下來(lái)。教師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，莎利文教師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個(gè)字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會(huì)搞不清楚。海倫之后回憶說(shuō)：不知怎的，語(yǔ)言的機(jī)密突然被揭開(kāi)了，我最后知道水就是流過(guò)我手心的一種物質(zhì)。這個(gè)喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、期望、快樂(lè)。但是，莎利文教師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說(shuō)不出話來(lái)，仍然不方便溝通。但是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)話的聲音，二來(lái)看不見(jiàn)別人說(shuō)話的嘴型，因此，盡管她不是不能說(shuō)話的啞巴，卻也沒(méi)法子說(shuō)話。為了抑制這個(gè)困難，莎利文教師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說(shuō)話時(shí)嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不一樣，來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。當(dāng)然，這是一件非常不容易的事，但是，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了打破官能障礙學(xué)會(huì)說(shuō)話，更奉獻(xiàn)自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵(lì)他們肯定自己，立志做一個(gè)殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛(ài)心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國(guó)人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立效勞機(jī)構(gòu)，輔助他們安康快樂(lè)的過(guò)生活。海倫?凱勒的散文代表作《假設(shè)給我三天光明》，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫?凱勒的本自傳性作品，被譽(yù)為世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作。1968年，海倫88歲去世，她把所有終生致力效勞殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。莎利文教師把最珍重的愛(ài)給了她，她又把愛(ài)散播給所有不幸的人，帶給他們期望。死后，正因她堅(jiān)強(qiáng)的意志和卓越的奉獻(xiàn)感動(dòng)了全世界。并且各地人民都開(kāi)展了紀(jì)念她的活動(dòng)。海倫。凱勒，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，抑制宏大的困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。海倫凱勒教學(xué)反思篇一：海倫凱勒《海倫·凱勒》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇課文。教學(xué)前，我細(xì)細(xì)研讀了文本。本文主要從“不幸、____、奉獻(xiàn)”三個(gè)方面向我們講述了海倫·凱勒的動(dòng)人事跡，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)她那種不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀課文，然后讓他們暢所欲言說(shuō)說(shuō)“海倫·凱勒給你留下了怎樣的印象”。學(xué)生說(shuō)海倫是“不幸的”、“不屈不撓的”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈的”、“仁慈的”、“有愛(ài)心”的人。在體會(huì)小海倫的不幸時(shí)，我讓學(xué)生們仔細(xì)品讀第一小節(jié)，抓住重點(diǎn)句子，詞語(yǔ)，甚至是標(biāo)點(diǎn)。孩子們靜下來(lái)默讀課文，邊讀邊鉤鉤劃劃在書上寫感受。在接下來(lái)的集體交流中，學(xué)生紛紛闡述自己的觀點(diǎn)。我抓住“有聲有色”這個(gè)詞讓孩子們結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己眼中“有聲有色”的世界是什么樣子的，然后又讓他們來(lái)比照想象生活在“無(wú)邊的黑暗和死一般的寂靜”中的小海倫的悲慘生活。交流中，有的學(xué)生說(shuō)“海倫是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人。因?yàn)榈谝恍」?jié)中有這樣一句‘她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞?！闭n文雖然從整體上介紹了海倫·凱勒的生平，但還是太淺薄，缺乏以引起學(xué)生的共鳴。因此課前我精心備的課派上了用場(chǎng)。我引用海倫在《假設(shè)給我三天光明》中的自述：“每次手語(yǔ)無(wú)法讓別人理解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣，仿佛覺(jué)得有許多看不見(jiàn)的魔爪在緊緊地抓我，我拼命的想掙脫他們。烈火在胸中燃燒，卻又無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好瘋狂地踢打哭鬧，在地上翻滾吼叫，直到精疲力竭?！蔽乙龑?dǎo)孩子們換位考慮：“假設(shè)你就是海倫，你不能和別人交流，你的苦惱無(wú)法傾訴，你甚至都不能叫一聲‘媽媽’，你會(huì)怎樣做呢？”從孩子們亮晶晶的眼眸中，我讀出了他們對(duì)海倫的同情和理解了。在引導(dǎo)學(xué)生們理解海倫的愛(ài)心時(shí)，我又適時(shí)地告訴他們，雖然海倫的遭遇在常人的眼中是不幸的，但她沒(méi)有抱怨，她在《假設(shè)給我三天光明》中說(shuō)：“上帝待我不薄……”。正是因?yàn)檫@種不抱怨，才有了她不屈不撓的奮斗，才寫下了那么多感動(dòng)世界的文字，才造就了一位曾經(jīng)震撼了整個(gè)世界的人—海倫·凱勒。整節(jié)課，孩子們積極參與，情感得到了升華。但是因?yàn)閭}(cāng)促，所以在情感教育上沒(méi)有讓他們多說(shuō)一說(shuō)面對(duì)坎坷，面對(duì)厄運(yùn)該怎么做。篇二：海倫凱勒教學(xué)反思圍繞學(xué)校提出的高效課堂，《海倫凱勒》一課該如何設(shè)計(jì)呢？顯然，課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，是典型的寫人類的文章。而海倫凱勒是一位多么不尋常的一位女性?。』趯?duì)文本體裁的認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在憑借文本語(yǔ)言來(lái)感悟人物品質(zhì)，領(lǐng)悟語(yǔ)言的表現(xiàn)手法。處于取舍的考慮，我舍去了教師教海倫學(xué)習(xí)、說(shuō)話的，而集中精力品味表現(xiàn)海倫“不屈不撓”的段落。因?yàn)槲矣X(jué)得：文中教師教海倫學(xué)習(xí)、說(shuō)話的故事雖然感人，也有助于理解人物品質(zhì)，但這樣的故事學(xué)生一讀就懂，沒(méi)有必要過(guò)多地糾纏，而要把時(shí)間花在重點(diǎn)段落上細(xì)讀，做足文章。一、從學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到海倫的精神品質(zhì)，但對(duì)于文章怎樣表現(xiàn)海倫品質(zhì)和海倫奮斗的艱辛歷程沒(méi)有更深化的體驗(yàn)。于是，根據(jù)文本內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以“不屈不撓”這個(gè)點(diǎn)來(lái)輻射全文，帶動(dòng)深化理解的教學(xué)策略。學(xué)生擁有了自主閱讀、批注的空間，教師所要做的就是激發(fā)、引導(dǎo)和組織交流，形成對(duì)于海倫品質(zhì)進(jìn)展研討的教學(xué)場(chǎng)。當(dāng)然，海倫的品質(zhì)不難理解，關(guān)鍵是文章語(yǔ)言的表達(dá)，比方關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，透過(guò)語(yǔ)言想象畫面，反復(fù)有感情地誦讀。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思想形成了碰撞，進(jìn)而提升對(duì)于語(yǔ)言本身和人物形象的認(rèn)識(shí)。二、從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。孩子的認(rèn)識(shí)需要表達(dá)，而展示需要教師精心搭建平臺(tái)。在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)整合自己原有構(gòu)造中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展創(chuàng)造性的描繪，給更多的伙伴以啟發(fā)。課上，我讓學(xué)生把想對(duì)海倫說(shuō)的話寫在書中的空白處，學(xué)生有了與文本、與主人公的深化對(duì)話，有了對(duì)海倫凱勒不屈不撓的深化體驗(yàn)，在表達(dá)時(shí)也不由自主地沉浸其中了。三、注重激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言和體驗(yàn)情感水____融。細(xì)讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間充盈著深沉的情感。教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，努力把這樣的情感變成課堂的氣氛，形成一種情境，使學(xué)生浸潤(rùn)其中，帶動(dòng)他們的朗讀、理解，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)到達(dá)高效內(nèi)化的目的。當(dāng)學(xué)生想象海倫學(xué)習(xí)盲文、學(xué)習(xí)說(shuō)話的情境時(shí)，教師適當(dāng)拓展諸如盲文的知識(shí)、殷殷鮮血滴下的場(chǎng)面、成千上萬(wàn)次練習(xí)使喉嚨出現(xiàn)血泡等，以此來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，引入文字所創(chuàng)設(shè)的情境中。當(dāng)海倫學(xué)會(huì)說(shuō)話高聲喊父母的時(shí)候，淚水真的會(huì)潮濕眼眶，教師告訴學(xué)生真實(shí)的感受，以情牽情，在充滿情感的聲聲呼喚中，課堂上洋溢的真情令人動(dòng)容。注重情感的激發(fā)，以情激趣，學(xué)生會(huì)徜徉在語(yǔ)言藝術(shù)和人文精神的世界里，流連忘返。當(dāng)然，在課堂施行的過(guò)程中，還有些不盡人意的地方，如“怎樣讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住句子中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：？”“如何進(jìn)一步豐富學(xué)生的表達(dá)？”，這都是今后教學(xué)中應(yīng)該考慮的。篇三：海倫凱勒教學(xué)反思《海倫凱勒》這篇文章篇幅比較長(zhǎng)，在一課時(shí)內(nèi)精講完這篇課文，必需要長(zhǎng)文短教，就這篇課文而言我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)抓住三個(gè)要點(diǎn)：1、海倫凱勒的不幸，2、海倫凱勒的不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神，3、海倫凱勒學(xué)成后為殘疾人事業(yè)效勞，來(lái)組織教學(xué)。組織第一部分教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)小海倫的雙耳失聰、雙眼失明，人所未有的不幸遭遇。單從文章的語(yǔ)言中學(xué)生是無(wú)法體驗(yàn)到的，為了打破教學(xué)的難點(diǎn)，我在上課的時(shí)候請(qǐng)四位同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛由別人拉著在教室里走兩圈，讓同學(xué)們體驗(yàn)一下雙目失明的感受?？上瑢W(xué)們把它當(dāng)作是游戲，嘻嘻哈哈的，效果不是太好。過(guò)后請(qǐng)他們談感受，有的說(shuō)：“好害怕，好象要掉到萬(wàn)丈深淵。”還有的說(shuō)；“恨不得馬上把紅領(lǐng)巾拿掉?！薄缓笤僬?qǐng)同學(xué)讀書上的語(yǔ)句，相信體會(huì)更深化些。學(xué)生對(duì)海倫凱勒不幸遭遇的深切體會(huì)其實(shí)也是為下文學(xué)習(xí)海倫凱勒摸盲文、學(xué)說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)出的不屈不撓的精神作鋪墊。接著學(xué)習(xí)第二部分，這是文章的重點(diǎn)部分，要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)海倫的不屈不撓的精神。我在教學(xué)時(shí)主要抓住兩段話：一段是海倫凱勒如何摸盲文，拼單詞？另一段是海倫凱勒如何學(xué)說(shuō)話的？如教學(xué)第一段話：“她不分晝夜，像一塊枯燥的海綿……以致小手指都摸出了血?！毕日?qǐng)學(xué)生自由讀一下，讀后請(qǐng)他們談?wù)勛x后的感受，有的說(shuō)：“海倫凱勒在摸盲文時(shí)是如饑似渴的?！边€有的說(shuō)：“海倫凱勒不分晝夜地拼命摸盲文，表達(dá)她的不屈不撓的精神?！比缓笳?qǐng)同學(xué)們把感受到的分層次地有感情地讀出來(lái)?？赡芪野鄬W(xué)生的朗讀才能比較差，朗讀的層次性表達(dá)不出來(lái)。為了節(jié)約時(shí)間，其它段落教師引讀一下，學(xué)生讀一遍就可以了。最后一段是海倫凱勒學(xué)成后投身到殘疾人的教育事業(yè)中去，學(xué)生理解上沒(méi)有問(wèn)題。主要是課內(nèi)要向課外延伸，如：請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于海倫凱勒的補(bǔ)充資料，還可以向?qū)W生介紹海倫凱勒寫的著作《假設(shè)給我三天光明》，有興趣的課后去閱讀，將會(huì)使你受益匪淺。讀水滸傳有感作文大全篇一：讀水滸傳有感眼中似乎有淚，口中似乎叫好，臉上似乎為這一切不值，讀了《水滸傳》以后，我感慨萬(wàn)千，有好多話想說(shuō)，這一切的一切，施耐恩用他的心想我描繪這腐朽兇殘的宋朝，這為國(guó)為民，不求回報(bào)，最后卻落得毒酒一杯的好漢，令我深思……《水滸傳》主要是寫宋江等一百零七位兄弟在梁山泊聚義的事他們本領(lǐng)高強(qiáng)，有勇有謀，仗義疏財(cái)，打著替天行道的旗子懲惡除奸，因宋江一心想投靠朝廷，抗遼，宋江等人視兄弟如命，可在抗遼中卻犧牲許多弟兄，心如刀絞，皇帝又聽(tīng)信奸臣。最后，宋江等人由盛而衰了。我不禁為宋江等人叫不平，又聯(lián)想到了當(dāng)今的世界。是啊，也許你會(huì)問(wèn)，如今多好呀，不愁穿，不愁吃，有電腦、有電視，有房、有車and許多高科技。《新聞》NO？1巴基斯坦第二大城市拉合爾爆發(fā)假藥害人事件，目前死亡人數(shù)多達(dá)134人。拉合爾的旁遮普心臟病研究所去年12月中旬開(kāi)始，發(fā)放一批免費(fèi)藥物給四萬(wàn)名病患，許多人后來(lái)出現(xiàn)白血球和血小板急劇減少的副作用，有人甚至吐血或流鼻血?！缎侣劇種O？2婦女領(lǐng)著兒子進(jìn)入銀行，搶錢四千八百美元《新聞》NO？3河南村支書兩千余萬(wàn)……世界真的很美妙，可是為什么，犯罪人員永遠(yuǎn)存在，是誰(shuí)第一個(gè)播下了這個(gè)可小小的種子，又是誰(shuí)經(jīng)這顆顆種子發(fā)揚(yáng)光大？溫暖的陽(yáng)光，清甜的泉水，鮮花也會(huì)腐朽，無(wú)法開(kāi)花結(jié)果，雖然如今百花盛開(kāi)，但如此下去，又會(huì)如何呢？假藥，還是殺人！放火呢??！陰霾的種子播在了哪里，想想將來(lái)，還有何可以憧憬，是高科技嗎？美食？登上月球？時(shí)空穿梭，我們?cè)谪潏D享受中，失去了太多，甚至還可能活在____帶著中國(guó)人抗日，打仗，獲得成功的那一刻吧？！陰暗的墻角，冰冷的世界，“那又如何，我能活下去，只要我永不放棄，勇往直前！”聽(tīng)，多么堅(jiān)強(qiáng)的聲音呀，這就是曾經(jīng)的中國(guó)呀！也許世上沒(méi)有一百零八單將，沒(méi)用孫悟空，但是我們一定不希望子孫后代是這樣的腐朽吧，那我們就做子孫后代的一百零八單將，孫悟空吧！，自己不承受這顆種子，就這么簡(jiǎn)單。我相信，只要大家努力一點(diǎn)，將來(lái)將無(wú)限美妙！篇二：讀水滸傳有感“各無(wú)異心，生死相托，替天行道，保國(guó)安民，假設(shè)有存心不仁者，天地不容，神靈滅頂。”——《水滸傳》“死去無(wú)知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！痹┟鞒?，世事黑暗，病態(tài)張狂。這亂世之中一舉人因替窮苦之人辯冤糾枉辭官起義，卻因領(lǐng)頭人居功自傲，親信佞臣疏遠(yuǎn)忠良，憤然浪跡江湖，與世隔絕。在這樣一種狀態(tài)下，懷著滿腔的熱忱與悲憤，施耐庵遇到了同樣處境的知己羅貫中，開(kāi)始了水滸傳的創(chuàng)作。高俅，一個(gè)臭名昭著的潑皮無(wú)賴，在故事一開(kāi)始就占用很多筆墨描寫他如何因會(huì)踢毽子取悅?cè)俗隽颂锰锰荆幌喾匆粋€(gè)有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇能指揮八十萬(wàn)禁軍的教頭林沖，卻因比武贏了高俅舉家逃亡遭追殺。越是這不公的社會(huì)地位競(jìng)爭(zhēng)描寫，越激發(fā)了讀者的同情與情緒波動(dòng)，讓人不禁捏了一把汗，此后一群英雄曹蓋等人使用智多星吳用的計(jì)謀，讓身為押司的宋江也落草為寇，群起反之，這官人逼人民造反的寫作思想變漸漸的透露了出來(lái)；“怒殺閻婆”、“景陽(yáng)岡武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“火燒祝家莊”、“大破連環(huán)馬”、、、這一群群個(gè)性鮮明，有血有肉，重義疏財(cái)?shù)牧荷胶脻h們，漸漸在社會(huì)上有了自己的一席之地，他們招賢納士，劫富濟(jì)貧，攻打貪官，且所到之處軍規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)，接濟(jì)百姓，在民間傳為佳話?？赡苣銜?huì)驚嘆，這不過(guò)是從民間搜集來(lái)的故事性強(qiáng)的小說(shuō)罷了，憑什么躋身中國(guó)四大名著？這可不是空有虛名啊，你看他描寫水功了得的浪里白條：“那人把竹篙一點(diǎn)，雙腳一蹬，那條船便像箭似的劃向江心，兩只腳把船只一晃，便船底朝天，兩人全落入水中?！?，“點(diǎn)”，“箭似的”，“一晃”，寫出了張順的靈敏敏捷。相反，你再看陸地上稱霸的“黑旋風(fēng)”：李逵大怒，脫下布衫，雙手一架，早搶了五六條竹篙在手，好似扭蔥一般扭斷了。”這“扭蔥一般”，讓施耐庵傳神的文字功底深化人心。當(dāng)然我讀這作品也常會(huì)有疑議：如文中“妖術(shù)”一次在吳用口中頻繁出現(xiàn)；如“武松打虎”那一章膾炙人口的故事，那吊頸白額大虎當(dāng)時(shí)又饑又渴，躍起必高人數(shù)米，武松是怎樣在醉酒的情況下抓住它頭上的皮毛把它硬摁下去呢？我也知道武松的勇猛好戰(zhàn)，但這段佳話在人民口中可漸漸成了神話。事實(shí)上施耐庵是在愁家，愁國(guó)，愁天下的煩躁下能寫出如此傳神，把各種故事、人物個(gè)性交融地天衣無(wú)縫，在當(dāng)時(shí)的文化程度來(lái)說(shuō)已能鶴立雞群了。我常常會(huì)努力想像魯迅一般從他濃重的筆墨中看出一些詞來(lái)。魯迅從教科書里看出了滿是“吃人”的詞，而我從施耐庵的書中看出滿是“胸懷”的氣魄。那一幕幕細(xì)到每一個(gè)動(dòng)作的打斗讓人俯首稱妙；那“及時(shí)雨”宋江喜歡結(jié)識(shí)英雄好漢，仗義疏財(cái)，對(duì)有本領(lǐng)的人無(wú)論貴賤都好好款待，以此名揚(yáng)四海的胸懷和后文不記前仇，善心待人的性格和親密和氣的領(lǐng)導(dǎo)氣概都像極了施耐庵自己，我想每一個(gè)在寫人物文學(xué)的時(shí)候，都會(huì)或多或少的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，在創(chuàng)立人物屬性的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)自己的影子，而宋江就是施耐庵憧憬的、那個(gè)如己所愿的、能得到用武之地另一個(gè)的影子吧?！靶脑谏綎|身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)假設(shè)遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”宋江揮筆一書，揮出了如此“落草為寇”的氣概，如此曇花一現(xiàn)卻現(xiàn)得轟轟烈烈的梁山好漢。篇三：讀水滸傳有感北宋末年，朝廷一方面向外屈膝，繳納歲貢，而一方面窮兇極惡，壓榨百姓。特別是高俅那廝發(fā)跡以后，更是奸臣當(dāng)?shù)?，名不聊生，這才官人逼人民造反，使得那一百單八的好漢齊聚水泊梁山，揭竿而起，對(duì)抗朝廷。是什么引得好漢們被逼的上了梁山呢？首當(dāng)其沖的便是那奸佞昏官無(wú)端扣上的罪名，不然誰(shuí)放著好好地官不做，美滋滋的小日子不過(guò)，而走上梁山，涉險(xiǎn)對(duì)抗朝廷呢？而這些平白無(wú)故的罪名，不是那些昏官膽小怕事，便是那些奸佞濫用私權(quán)。在水滸傳中，那些形形色色的女子也是豪杰們被逼上梁山的一大原因，而水滸傳中的女子，不是閻婆惜潘金蓮這般楊花水性，便是孫二娘扈三娘那般粗魯野蠻。可是，有些罪名也不是空穴來(lái)風(fēng)，水滸中，那些個(gè)人物的重情意，沖動(dòng)莽反倒害了自己，所謂“欲加之罪，何患無(wú)辭”一時(shí)沖動(dòng)殺了人，正好讓那些奸佞有了借口。水滸，前部分給人的感覺(jué)是“苦痛后，前景一片光明”而中部也是順風(fēng)順?biāo)癬___尚未成功，同志任需努力”的光明歷程，可是到了后端，并不像西游記那般，終于“苦媳婦熬成了婆”，各自修成正果。而文章卻突然轉(zhuǎn)了個(gè)大彎，整個(gè)就變成了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的苦滋味兒，可是，為甚，本來(lái)前景大好一片，結(jié)局卻這般？所謂“土匪想要當(dāng)好土匪，就是為了有一天不當(dāng)土匪”，梁上好漢不過(guò)是一群烏合之眾，聚在梁山之上，終歸是不行的，所以就得付諸行動(dòng)，他們的本領(lǐng)，顛覆朝廷，自己掌握，畢竟是不行的，但激一激朝廷還是綽綽有余的，畢竟也不是勢(shì)單力薄，各色人物的本領(lǐng)也不容小覷，好漢們最后都為朝廷而用，都謀得個(gè)一官半職，光耀門楣?？墒菂s是因?yàn)榇驍×朔脚D，損失沉重，只剩下了二十七個(gè)好漢，又是走的走，被毒害的毒害，自縊的自縊，終究“樹(shù)倒猢猻散”。朝廷，招安了一百單八好漢，除去憂患，為我所用，利用完，敗完大敵，便在外表上給了點(diǎn)甜頭，背后卻趕盡殺絕，永除后患。讓那些奸佞昏官出了口氣，殘害忠將。但為何會(huì)如此呢？其實(shí)這個(gè)道理，就和“三國(guó)殺”一般，一開(kāi)始，不能畢露鋒芒，以免成了那些小人的“眼中釘，肉中刺”，要隱藏好自己的身份。對(duì)戰(zhàn)時(shí)，倘假設(shè)你是忠臣，想要獲得最后的成功，畢先除內(nèi)奸，后屠反賊。而好漢們，先除了反賊，卻還將來(lái)得及屠盡那些禍害忠良的“內(nèi)奸”，而這里的內(nèi)奸，便是指的那些仗著權(quán)力，找借口欺壓忠良百姓，欺負(fù)自己人的奸臣了，自而讓外人得了空子。怎會(huì)不敗？怎一字無(wú)奈啊！水滸傳中的世界，并不像金庸筆下的江湖那般，聞所未聞的武功，華美麗的服飾。在水滸中，與之相反的風(fēng)格反倒更添了幾分真實(shí)。但加上了伏魔殿這么回事，道更讓水滸感覺(jué)像是神話了的起義故事。故事里，那些江湖上口蜜腹劍，笑里藏刀的主兒并不多，更多的是那些性格鮮明，率真豪爽，敢作敢為的豪杰。文中，宋江是個(gè)爭(zhēng)議頗多的人物，他不像智多星吳用那般機(jī)敏多智，也不似李逵那般敢作敢為，反有些猶豫不決。但就是他那副黑矮的皮相加上其沉穩(wěn)義氣的性子，以及其濟(jì)弱扶貧的事跡。是便讓各方好漢對(duì)其敬上多分，常?！案绺?，哥哥”的喚其。外表上，宋江是個(gè)正直且忠于朝廷的漢子，但在情節(jié)漸漸推移，卻讓人感覺(jué)其是個(gè)有著多重性格且矛盾的人。他一生都在追求，平衡這忠義兩全，他放走晁蓋，一，為了義。二，為了給自己留條后路。他明著救濟(jì)百姓，衷心的為朝廷辦事，暗里卻有意無(wú)意的幫助結(jié)交有志好漢。一步步踏上聚眾反國(guó)之路，最后在眾人的擁護(hù)下成為梁山泊的頭領(lǐng)。這也表達(dá)出其性格中虛偽狡詐的一面。但就是這么一個(gè)矛盾的人物，讓人更感真實(shí)，有血有肉，就是他內(nèi)心的矛盾世界，讓讀者更加偏愛(ài)其。水滸中，描寫李逵的文筆最多，李逵在水滸中扮演的角色，是性格鮮明，得意率真，敢作敢為卻有些沖動(dòng)的。他，相對(duì)于水滸傳，正與張飛對(duì)于三國(guó)演義，以及豬八戒對(duì)于西游記一般。但與張飛相比，他又少了幾分膽大心細(xì)。與八戒相比，他更有志向，更加英勇，有斗志。從外貌形態(tài)上看，他們都高大魁梧，相貌丑陋；從武藝上看，都是武功高強(qiáng)，經(jīng)常使用些笨重武器，而且生性粗魯?shù)靡?，脾氣暴躁，疾惡如仇。有趣的是，他們往往與沉穩(wěn)儒雅的主角之間有著親如手足般的親密關(guān)系。人物反差極大的搭配，很容易產(chǎn)生喜劇效果。他們性子魯莽，經(jīng)常頭腦發(fā)熱太沖動(dòng)，不斷地惹費(fèi)事，要么是鬧場(chǎng)誤會(huì)，要么是好心辦壞事，為文章平添了許多有趣的色彩。俗話說(shuō)“官人逼人民造反，民不得不反。”封建社會(huì)腐朽不堪，奸佞當(dāng)?shù)?，一百單八好漢，結(jié)為兄弟，為兄弟赴湯蹈火，兩肋插刀，為百姓除暴安良，出生入死。自此揭竿而起嘯聚梁山，披肝瀝膽，任俠仗義，演繹草莽英雄的傳奇故事。這確實(shí)是一本非常耐人尋味的一本書啊……[讀水滸傳有感作文大全]心得體會(huì)范文:讀《水滸傳》有感《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威脅利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的欺侮，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)忠字，但是，卻很少有人可以做到一個(gè)義字。一個(gè)義字，包括了太多的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)義字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)義字。由此可見(jiàn)，一個(gè)義字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與別人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻可以路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但義字卻浸透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的目光去對(duì)待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)____侵華，多少義氣凜然的____烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。____捐軀炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝。一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信神圣。當(dāng)前,我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建立得更加繁榮興盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份神圣，用自己的雙手去維護(hù)這一份神圣。永不放棄，生命才會(huì)更精彩——讀《老人與海》有感“人不是為失敗而生的，人被消滅，但不能被打敗。”古巴的一位，圣地亞哥，在連續(xù)八十四天沒(méi)有捕捉到魚的情況下，仍然不氣餒，并且再次出海。終于，在他的不斷努力之下，上鉤了一條在這片區(qū)域內(nèi)難得一見(jiàn)的宏大的大馬林魚。這大馬林魚實(shí)在是太大了，老人圣地亞哥與它奮戰(zhàn)了三天三夜才將它殺死。由于魚大、船小，所以只能把魚綁在小船的一邊。老人本以為接下來(lái)可以好好的休息了，可并非所以：老人在返回的路途中，又受到了鯊魚的攻擊。當(dāng)老人精疲力盡的回到岸邊時(shí)，本來(lái)一條宏大的大馬林魚已經(jīng)只剩下一具魚骨，魚肉早已被“匪徒”給搶走了。雖然老漁夫揚(yáng)帆出海數(shù)天，只捕回一副魚骨架子，可仍然有人感動(dòng)不已：端來(lái)加了牛奶和糖的熱咖啡。雖然這篇小說(shuō)的故事情節(jié)就是這樣的簡(jiǎn)單，但是帶給人們的啟迪卻非常大。這本書的作者想要描寫的就是一個(gè)人的才能可以到達(dá)程度，以及人的靈魂尊嚴(yán)。我們作為普通人，在漫長(zhǎng)而艱辛的生活道路上，會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的痛苦，甚至也有垂頭喪氣的時(shí)候。但本文中的“老人”最終能把自己的本質(zhì)力量凝聚起來(lái)，并發(fā)出那樣無(wú)畏的勇氣和奮斗精神。記?。河啦环艞?，生命才會(huì)更精彩！讀有感讀有感繼承優(yōu)良傳統(tǒng)創(chuàng)立美妙景區(qū)——讀《為人民效勞》有感再讀《為人民效勞》，本人感受頗多，雖然此文寫于六十多年前，但其中的思想和觀點(diǎn)對(duì)于今天身為_(kāi)___和____所領(lǐng)導(dǎo)的政府工作人員的我們，對(duì)于云居山柘林湖風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)的工作都是具有非常重大的指導(dǎo)作用和教育意義的。第一，要認(rèn)清職責(zé)?！稙槿嗣裥凇芬晃拈_(kāi)篇即寫到，我們的____和____所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是____的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這兩句話說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)決定著該政黨的職責(zé)，那就是為了人民的利益而工作。云居山柘林湖風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)是____領(lǐng)導(dǎo)的一級(jí)政府組織，理所當(dāng)然的應(yīng)該執(zhí)行黨的道路，履行其職責(zé)。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，也很容易被忽略?，F(xiàn)實(shí)中往往就有那么一些干部，生活中脫離群眾，工作上無(wú)視群眾利益，做出危害群眾利益的事，成了人民的敵人，淪為黨和國(guó)家的罪人。本人作為該管理委員會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)，不但要清楚的認(rèn)識(shí)到自己該做什么，為誰(shuí)而做，更要帶著本單位的同志認(rèn)清職責(zé)，努力地為人民的利益而工作。只有這樣，本管理委員會(huì)才能在工作中不迷失方向，不做損害人民利益的事情；才能不背離市委、市政府成立本委員會(huì)的良好初衷；也才能更好的踐行“三個(gè)代表”重要思想，真正做到以人為本，科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)柘林湖風(fēng)景名勝區(qū)。第二，要不畏困難。人的死有重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替賣力，替剝削人民和壓迫人民的人____，就比鴻毛還輕。這就要求在____戰(zhàn)爭(zhēng)年代不但要有不怕吃苦的精神，更要有不畏犧牲的精神，要有能為人民的利益甘灑熱血的自豪感。而在如今的社會(huì)建立時(shí)期，同樣需要發(fā)揚(yáng)這種一不怕苦，二____的____精神。云居山柘林湖風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)成立的時(shí)間不長(zhǎng)，正處在創(chuàng)業(yè)起步階段，正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，其創(chuàng)業(yè)的艱辛是可想而知的。假設(shè)沒(méi)有那種一不怕苦，二____的____精神，是不可能完成市委、市政府交給我們的任務(wù)的。為此，本人將帶著管理委員會(huì)的全體工作人員，發(fā)揚(yáng)張思德同志的那種一不怕苦，二____的精神，努力工作，為九江的大旅游建立添磚加瓦。第三，要虛心納諫。文中指出，因?yàn)槲覀兪菫槿嗣裥诘?，所以，我們假設(shè)有缺點(diǎn)，就不怕別人批語(yǔ)指出。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。做事情也是這樣，總有百密一疏的時(shí)候。但我們需要的是這種虛心承受批評(píng)的胸懷、敢于正視錯(cuò)誤的勇氣和積極改正錯(cuò)誤的作風(fēng)。云居山柘林湖風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)成立時(shí)間較短，工作上沒(méi)有太多經(jīng)歷可循，許多事情還是處于探究階段，難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤。但只要我們發(fā)揚(yáng)____這種批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)，虛