必修上冊(cè)單元模塊第二次大練習(xí)

必修上冊(cè)單元模塊第二次大練習(xí)一、選擇題1．下列對(duì)《紅燭》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅燭》寫(xiě)于二十世紀(jì)二十年代，它是聞一多同名詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人數(shù)年來(lái)的理想探索歷程。B．紅燭要用微弱的光和熱照亮險(xiǎn)惡的前途，燒破世人的迷夢(mèng)。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)自己只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的獻(xiàn)身精神。C．《紅燭》注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。D．《紅燭》采用中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的押韻形式，前后照應(yīng)，每節(jié)中詩(shī)句相對(duì)整齊，體現(xiàn)出中國(guó)新詩(shī)的格律化、音樂(lè)性。2．下列對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．受“五四”思想影響，郭沫若的詩(shī)歌主題多為狂飆突進(jìn)、摧枯拉朽，呼吁開(kāi)辟嶄新的紀(jì)元，本詩(shī)集中反映了郭沫若這一主張。B．作者寥寥幾筆勾畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴的圖景，將茫茫的宇宙，漂浮的白云，廣袤無(wú)垠的大洋，翻滾奔涌的大浪呈現(xiàn)于面前。C．詩(shī)歌從抽象到具體，以無(wú)與倫比、氣吞山河的氣勢(shì)，表現(xiàn)對(duì)大自然的憧憬、對(duì)力的推崇，這是作者的呼喊，也是時(shí)代的號(hào)角。D．作者運(yùn)用排比、反復(fù)的句式，盡情呼喚“力”，歌頌“力”，為摧毀吶喊，為創(chuàng)造呼號(hào)，希望把歷史的車(chē)輪更快推進(jìn)。3．下列對(duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．起句凝練，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞暗示這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的。B．落日躍入山海，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。視聽(tīng)結(jié)合，使落日景象更顯壯觀。C．小心地探出前額，指關(guān)節(jié)揳入巨石罅隙，撕裂的千層掌鞋底滲出血滴，作者用白描手法描繪出登山者處境的艱難。D．巖壁上沒(méi)有雄鷹或雪豹，只有一只小得可憐的蜘蛛，因而我攀在雪峰之側(cè)，默享著這大自然的賜予，也有些失落。4．下列對(duì)《致云雀》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《致云雀》是雪萊抒情詩(shī)的不朽之作，他以獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思描繪云雀的形象，也寫(xiě)出了自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。B．詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義手法所寫(xiě)的云雀，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福菤g樂(lè)、光明、美麗的象征，是理想的載體。C．詩(shī)中運(yùn)用比喻、排比、設(shè)問(wèn)、夸張等手法，對(duì)云雀加以描繪，如詩(shī)人、如少女、如螢火蟲(chóng)，使云雀美麗的形象展現(xiàn)在讀者面前。D．《致云雀》文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，風(fēng)格清新明快，文章有種雄渾磅礴、大開(kāi)大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢(shì)，給人向上的力量。5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．石礫撕裂慰籍自然賜予B．陰蔽迅疾婉轉(zhuǎn)一躍而上C．催殘鄙棄倦怠瞻前顧后D．晶瑩甘霖?zé)霟嵘钌接墓?．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（）A．罅隙（xià）山巒（lán）閨閣（guī）酣暢淋漓（hān）B．囂鳴（xiāo）蕩漾（yànɡ）脂膏（zhī）不事雕琢（diāo）C．揳入（qì）鉚釘（mǎo）傾吐（qīng）清輝洋溢（yì）D．霓虹（lí）衷心（zhōng）消融（róng）霞蔚云蒸（wèi）7．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫(xiě)蜘蛛的形象主要用了對(duì)比的手法，對(duì)云雀的描寫(xiě)則運(yùn)用比喻、類(lèi)比、設(shè)問(wèn)等多種手法。B．《紅燭》與《立在地球邊上放號(hào)》都是五四時(shí)期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩(shī)都使用了反復(fù)、呼告等修辭手法以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。C．《紅燭》的情感表達(dá)激越直接，重幻想和主觀情緒的渲染，具有濃重的抒情色彩。《峨日朵雪峰之側(cè)》是王昌耀先生的抒情短詩(shī)，與《紅燭》的抒情方式相同。D．《致云雀》是雪萊的抒情長(zhǎng)詩(shī)，云雀是貫穿全詩(shī)被詩(shī)人贊美的對(duì)象，該詩(shī)和《紅燭》一樣運(yùn)用了浪漫主義手法。8．下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)詞中表現(xiàn)手法的理解不正確的一項(xiàng)是()A．《沁園春·長(zhǎng)沙》里，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的設(shè)問(wèn)句，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闕的抒情樂(lè)章。B．《致云雀》中，作者將云雀比作詩(shī)人、少女、螢火蟲(chóng)、綠葉，使云雀更加美麗、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者前。C．《立在地球邊放號(hào)》中，關(guān)于“力”的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動(dòng)魄的力的頌歌。D．《紅燭》在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。9．下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。B．“新詩(shī)”是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的一種新詩(shī)體。C．“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語(yǔ)言上運(yùn)用現(xiàn)代白話(huà)。D．“新詩(shī)”不講究格律，不講究押韻。10．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是直到五四之前，中國(guó)詩(shī)壇還是舊詩(shī)一統(tǒng)天下。________________①新詩(shī)的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。②盡管舊詩(shī)曾有燦爛的過(guò)去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。④同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命。向舊詩(shī)所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)讀者的審美要求。A．①④②③⑤B．②③⑤①④C．①④③②⑤D．②①④⑤③11．下面這段話(huà)中，加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹(shù)高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發(fā)厚重、崔嵬。同學(xué)們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達(dá)了半山腰。但是山勢(shì)越來(lái)越陡俏，山石嶙峋，難以行進(jìn)。遇到艱難處，大家把關(guān)節(jié)像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時(shí)間的推移，有的隊(duì)員體力不支，簡(jiǎn)直要被疲憊吞噬。但他們誰(shuí)也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當(dāng)?shù)巧戏屙?，呼吸到清涼的空氣，?tīng)到那晨曦中的鳥(niǎo)鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨鉚（m?o）釘懦（nuò）夫B．淅淅歷歷嶙峋晨曦（xī）C．薄（báo）霧陡俏楔（xiē）入D．崔嵬罅（xià）隙吞噬（shì）12．“紅燭”是中國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。下列各句中“紅燭”所寄托的情感與其他三項(xiàng)不同的是（）A．紅燭自憐無(wú)好計(jì)，夜寒空替人垂淚。（宋·晏幾道《蝶戀花·醉別西樓醒不記》）B．少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。（宋·蔣捷《虞美人·聽(tīng)雨》）C．愁眼垂楊見(jiàn)，苦心紅燭知。翻成怕見(jiàn)別離時(shí)。（宋·胡翼龍《南歌子》）D．紅燭也隨人惜別，當(dāng)庭流淚不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君齋中》）13．下列對(duì)四首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《立在地球邊上放號(hào)》是一首自由體的新詩(shī)，詩(shī)人采用了不受束縛的自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。B．《紅燭》一詩(shī)，詩(shī)人在從紅燭的外在形態(tài)上提取了紅燭精神之后，進(jìn)一步將之歸結(jié)為“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了紅燭精神的本質(zhì)和靈魂所在。本詩(shī)顯示了濃烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。C．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的意象前后對(duì)比，剛?cè)嵯酀?jì)，含蓄雋永。詩(shī)中包含著許多哲理，有對(duì)理想的新認(rèn)識(shí)，有對(duì)奮斗的新理解，更是找到了一個(gè)新參照，詩(shī)人從中得到了新的感悟。D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，詩(shī)人贊美它美妙的歌聲，反映詩(shī)人向往美好未來(lái)的歡樂(lè)心情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的渴望。14．下列有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是A．郭沫若，原名開(kāi)貞，號(hào)尚武。他是“創(chuàng)造社”的主要成員，作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。B．“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對(duì)蒲松齡及其作品的高度評(píng)價(jià)。C．郭沫若代表作詩(shī)集《女神》擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充分反映了“五四”時(shí)代精神，在中國(guó)文學(xué)史上開(kāi)拓了新一代詩(shī)風(fēng)。D．郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家、詩(shī)人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和著名的革命活動(dòng)家。15．下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是A．放號(hào)(hào)怒涌關(guān)懷備至蜂涌而至B．號(hào)叫(hào)晴景青山綠水晴天霹靂C．號(hào)令(hào)洪濤宏福齊天寬宏大度D．號(hào)角(hào)律呂談笑風(fēng)生相輔相成16．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫(xiě)出了空中的壯闊景象，寫(xiě)出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開(kāi)闊眼界。B．詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。C．“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。D．這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。17．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A．蠟炬(jù)軀(qū)體心驚膽顫(chàn)B．潰(kuì)膿燒沸(fèi)按捺(nà)不住C．脂(zhǐ)肪既(jì)已熏陶漸(jiān)染D．消弭(mǐ)慰藉(jiè)一哄(hòng)而散18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．通讀《紅燭》，雖然感受更多的我們不是輕松而是壓抑；但從詩(shī)人那壓抑和痛苦的吟哦中，我們真切地感受到了詩(shī)人那自我犧牲的奉獻(xiàn)精神。B．“一帶一路”、“亞投行”越來(lái)越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。C．雖然中國(guó)已經(jīng)在法律法規(guī)的層面上進(jìn)行了一系列的規(guī)范，但某些部門(mén)由于對(duì)利益的渴求，依舊縱容走私“洋垃圾”等行為，有法而不依。D．10月16日中國(guó)臺(tái)風(fēng)網(wǎng)報(bào)道，預(yù)計(jì)“莎莉嘉”將以每小時(shí)25公里左右的速度向西偏北方向移動(dòng)，進(jìn)入南海后，“莎莉嘉”將再次加強(qiáng)，并逐漸向海南島和廣東的東南部沿海靠近。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。昌耀寫(xiě)的是什么呢？是大自然、歲月、生命。是人在陷入歲月的困境中__________時(shí)，從深山秘境中感受著大自然的力量，與困境__________的搏斗精神。而生命在大自然和歲月中復(fù)雜的磨礪，以及精神生成的________，則是詩(shī)歌所要探究的永恒命題。與此同時(shí)，他在這里給出的，是中國(guó)漢語(yǔ)詩(shī)歌中一套獨(dú)出心裁的，陌生、孤絕、礦石般的語(yǔ)言系統(tǒng)。這是他的詩(shī)歌最為讓人激動(dòng)的________所在。當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是為之震撼，并驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力。而語(yǔ)言，則是存在于一首詩(shī)歌中的更強(qiáng)大的力量?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是昌耀流放祁連山時(shí)，生命大困厄中的一首詩(shī)作，也是他一生的命運(yùn)模式和象征。而他此后之所以能順理成章地成為一位大詩(shī)人，并形成唯他獨(dú)有的一套語(yǔ)言系統(tǒng)，其中的緣由又是什么？()。19．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．不能自已不屈不撓奧秘魄力B．不能自拔不屈不撓奧秘魅力C．不能自拔勇往直前奧妙魄力D．不能自已勇往直前奧妙魅力20．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力，并為之震撼。B．我當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是為之震撼，并驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力。C．當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先我就是驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力，并為之震撼。D．我當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力，并為之震撼。21．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，則需要他從人生中尋找答案B．這個(gè)問(wèn)題要說(shuō)明，則需要從他的人生中尋找答案C．要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，則需要從他的人生中尋找答案D．要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，則需要從人生中尋找他的答案三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀閱讀《立在地球邊上放號(hào)》，完成文后題目。立在地球邊上放號(hào)郭沫若無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。啊啊！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的勢(shì)力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞路，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！22．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫(xiě)出了空中的壯闊景象，寫(xiě)出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開(kāi)闊眼界。B．詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。C．“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。D．這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。參考答案1．B詳解：本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“詩(shī)人借景抒情”錯(cuò)誤，本詩(shī)不是運(yùn)用借景抒情手法，是運(yùn)用了象征手法，托物言志。故選B。2．C詳解：本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。C.“從抽象到具體”錯(cuò)誤，根據(jù)詩(shī)歌的開(kāi)頭“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢选笨芍?，開(kāi)頭描寫(xiě)的“白云”“北冰洋”等為具體意象；根據(jù)詩(shī)文的結(jié)尾“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲”可判斷，“力”為抽象意象。因此詩(shī)歌內(nèi)容應(yīng)為“從具體到抽象”。故選C。3．D詳解：本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。D.“也有些失落”錯(cuò)誤。根據(jù)原詩(shī)“但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的快慰”可知，作者沒(méi)有失落，我和蜘蛛一同默享著這大自然賜予的快慰。故選D。4．C詳解：本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“詩(shī)中運(yùn)用比喻、排比、設(shè)問(wèn)、夸張等手法”錯(cuò)誤。在詩(shī)歌的第八、九、十、十一小節(jié)，作者把云雀比作“詩(shī)人”“高貴的少女”“金色的螢火蟲(chóng)”和“玫瑰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前；詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌類(lèi)比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量；“有什么甜美的思緒在你心頭？我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，愛(ài)情或是醇酒的頌歌”運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)修辭；“你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰邊”運(yùn)用夸張修辭。詩(shī)文中沒(méi)有運(yùn)用“排比”修辭。故選C。5．D詳解：本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力。A.“慰籍”的“籍”應(yīng)改為“藉”。B.“陰蔽”的“陰”應(yīng)改為“蔭”。C.“催殘”的“催”應(yīng)改為“摧”。故選D。6．B詳解：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“山巒”的“巒”應(yīng)讀luán。C.“揳入”的“揳”應(yīng)讀xiē。D.“霓虹”的“霓”應(yīng)讀ní。故選B。7．C詳解：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“與《紅燭》的抒情方式相同”錯(cuò)?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》的抒情方式是含蓄而深沉的，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開(kāi)闊的高原背景，博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。通過(guò)意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩(shī)人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。與《紅燭》的激越直接的抒情方式不同。故選C。8．C詳解：本題考查學(xué)生理解并分析詩(shī)歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。C項(xiàng)，“關(guān)于‘力’的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式”分析錯(cuò)誤，《立在地球邊放號(hào)》中，詩(shī)人懷著十分崇敬的心情，由衷地贊美和頌揚(yáng)勞動(dòng)和工農(nóng)大眾。描寫(xiě)“力”的句子，采取直接抒情的方式。故選C。9．D詳解：本題考查了解并掌握常見(jiàn)文學(xué)常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“不講究格律，不講究押韻”理解錯(cuò)誤，“新詩(shī)”雖然不像近體詩(shī)那樣恪守格律，但也并不是不講究格律與押韻而完全自由化?！靶略?shī)”也同樣要有音韻美，要有節(jié)奏感。故選D。10．B解析：試題分析：文段的整體思路是從舊詩(shī)寫(xiě)到新詩(shī)，注意“它”“同時(shí)”“盡管”等詞語(yǔ)?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。11．D詳解：本題考查識(shí)記漢字字音字形的能力。A項(xiàng)，魏峨——巍峨。B項(xiàng)，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項(xiàng)，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。12．B詳解：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的鑒賞和把握能力。A項(xiàng)，作者用擬人化的手法，從紅燭無(wú)法留人、為惜別而流淚，寄托離別之情。B項(xiàng)，作者以“歌樓”“紅燭”“羅帳”等綺艷意象，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷。C項(xiàng)，作者用擬人化的手法，寫(xiě)垂楊見(jiàn)“愁眼”，紅燭知“苦心”，寫(xiě)離別之苦。D項(xiàng)，作者用擬人化的手法，寫(xiě)紅燭流淚，隨人惜別，寄托離別之情。故選B。13．B詳解：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“本詩(shī)顯示了濃烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩”錯(cuò)誤，詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，從紅燭的外在形態(tài)上提取了紅燭精神，大量使用了抒情的感嘆詞，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感，應(yīng)為顯示了濃烈的浪漫主義和唯美主義色彩。故選B。14．A詳解：此題考核理解文化常識(shí)的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，本題中，A項(xiàng)，“現(xiàn)實(shí)主義”錯(cuò)，應(yīng)該是“浪漫主義”。故選A。15．D詳解：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音、字形能力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。平時(shí)要善于積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書(shū)”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“蜂涌而至”錯(cuò)，應(yīng)為“蜂擁而至”。B項(xiàng)，“號(hào)叫(hào)”錯(cuò)，應(yīng)為“號(hào)(háo)叫”。C項(xiàng)，“宏福齊天”錯(cuò)，應(yīng)為“洪福齊天”。故選D。16．A詳解：本題考查賞析詩(shī)歌的能力。A項(xiàng)，“仰視”錯(cuò)誤，這里寫(xiě)出了詩(shī)人的高度，這個(gè)巨人形象就是詩(shī)人的自我形象。故選A。17．D詳解：本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的能力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分詞語(yǔ)讀音。答題時(shí)，要采用比較排除法。A項(xiàng)，“心驚膽顫”的“顫”讀音改為“zhàn”；B項(xiàng)，“潰膿”的“潰”讀音改為“huì”；C項(xiàng)，“脂肪”的“脂”讀音改為“zhī”；故選D。點(diǎn)睛：考查字音要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。18．C詳解：此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。此題用反選排除法去做。A項(xiàng)，“雖然感受更多的我們”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們雖然感受更多的”，并且刪去第二個(gè)“我們”；B項(xiàng)，“不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利”錯(cuò)誤，遞進(jìn)分句的語(yǔ)序不當(dāng)，改為“不僅對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利，而且對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利”；D項(xiàng)，“海南島和廣東的東南部沿海”錯(cuò)誤，存歧義，句意不明。故選C。點(diǎn)睛：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。19．B20．D21．C分析：詳解：1．本題考查辨析詞語(yǔ)與成語(yǔ)的能力。第一空處，不能自已：不能抑制自己的感情。不能自拔：指陷進(jìn)很深的境地；難以使自己從中解脫出來(lái)。聯(lián)系上下文語(yǔ)境“人在陷入歲月的困境中”“與困境……的搏斗精神”可知，此處應(yīng)為“不能自拔”。第二空處，不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。勇往直前：不怕艱險(xiǎn)，勇敢地一直向前進(jìn)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是與困境搏斗精神，應(yīng)為“不屈不撓”。第三空處，奧秘：意思為深?yuàn)W莫測(cè)的秘密。奧妙：深?yuàn)W微妙。聯(lián)系下文語(yǔ)境“則是詩(shī)歌所要探究的永恒命題”可知，“探究”的對(duì)象應(yīng)該是秘密，此處應(yīng)為“奧秘”。第四空處，魄力：氣魄，氣勢(shì)，指臨事的膽識(shí)和果斷作風(fēng)；更多的指的是一個(gè)人能夠及時(shí)果斷作出決定，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心。魅力：很能吸引人的力量。語(yǔ)境“他的詩(shī)歌最為讓人激動(dòng)”指他的詩(shī)歌吸引人，此處應(yīng)為“魅力”。故選B。2．本題考查辨析語(yǔ)病的能力?！爱?dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌”之前缺主語(yǔ)“我”，排除A、C兩項(xiàng)；按照邏輯順序，應(yīng)該是先“驚奇”后“震撼”，排除B項(xiàng)。故選D。3．本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力。下文“需要尋找”的主語(yǔ)也是“人們”，而不是“他”，排除A項(xiàng)；上文提出問(wèn)題，下文則要“說(shuō)明”這個(gè)問(wèn)題，主語(yǔ)是“人們”（此處省略），而不是“這個(gè)問(wèn)題”，排除B項(xiàng)；上文問(wèn)題中說(shuō)“他此后之所以能順理成章地成為一位大詩(shī)人……”，只能是從“他的人生”中尋找答案，排除D項(xiàng)。故選C。22．A23．寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)候，“五四運(yùn)動(dòng)”所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過(guò)太平洋，直接震動(dòng)了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫(xiě)的創(chuàng)作契機(jī)。詩(shī)中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運(yùn)動(dòng)”巨大聲勢(shì)的象征。再推開(kāi)一層說(shuō)，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”對(duì)于中國(guó)，正如滾滾而來(lái)的洪濤一般，它正以巨大