校本開(kāi)發(fā)發(fā)言稿

校本開(kāi)發(fā)發(fā)言稿灤南?縣喑牛淀小?學(xué)王玉媛?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)：我?是冉莊小學(xué)?校長(zhǎng)許國(guó)需?，今天有機(jī)?會(huì)與大家共?同探討我縣?校本課程開(kāi)?發(fā)工作，非?常榮幸。下?面就我校在?校本課程開(kāi)?發(fā)工作中的?點(diǎn)滴做法向?各位領(lǐng)導(dǎo)做?以匯報(bào)，由?于水平有限?，不妥之處?，請(qǐng)各位領(lǐng)?導(dǎo)多提寶貴?意思。尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位同仁?：大家好?。今天能夠?在這和大家?一起探討小?學(xué)校本課程?的開(kāi)放與實(shí)?施的問(wèn)題，?倍感榮幸，?首先我感謝?縣局領(lǐng)導(dǎo)能?夠給我們這?次發(fā)言的機(jī)?會(huì)，同時(shí)也?感謝宋道口?中心學(xué)校及?清水小學(xué)給?我們提的空?間，今天我?是抱著學(xué)習(xí)?的態(tài)度，同?大家一起共?同探討與學(xué)?習(xí)，下面我?就我校的校?本課程的開(kāi)?發(fā)與實(shí)施做?一個(gè)簡(jiǎn)單的?介紹：大?家都知道，?從教育改革?的大理論來(lái)?講，校本課?程的開(kāi)放就?是順應(yīng)新課?程改革發(fā)展?的需要；體?現(xiàn)學(xué)校特色?和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?的需要；促?進(jìn)教師專業(yè)?化成長(zhǎng)和學(xué)?生個(gè)性成長(zhǎng)?、興趣發(fā)展?的需要。那?么做為一所?農(nóng)村小學(xué)，?面對(duì)學(xué)校實(shí)?際，怎樣能?夠使學(xué)生在?掌握國(guó)家課?程規(guī)定的基?礎(chǔ)知識(shí)基本?技能的同時(shí)?，在眾多課?程的選擇中?得到個(gè)性發(fā)?展的及時(shí)補(bǔ)?償，能夠在?促進(jìn)學(xué)生健?康、和諧、?全面發(fā)展的?同時(shí)并逐步?形成學(xué)校辦?學(xué)特色呢。?這是我們領(lǐng)?導(dǎo)班子始終?___的問(wèn)?題。自縣?局提出“冀?東文藝三枝?花”進(jìn)校園?活動(dòng)以來(lái)，?我校就倍加?___學(xué)生?專業(yè)素質(zhì)的?發(fā)展。每周?三下午的第?三節(jié)課評(píng)劇?活動(dòng)井然有?序開(kāi)展，風(fēng)?雨不誤。大?家也都知道?，灤南是評(píng)?劇創(chuàng)始人成?兆才的故鄉(xiāng)?，評(píng)劇在灤?南家喻戶曉?。人們對(duì)于?藝術(shù)的需求?也在不斷地?提高，熱愛(ài)?藝術(shù)、享受?藝術(shù)的風(fēng)尚?正在悄然形?成。而且_?__年我校?又被國(guó)家教?育部命名為?“中華優(yōu)秀?文化藝術(shù)傳?承學(xué)?！薄?這些便成了?我校校本課?程的前身與?基礎(chǔ)。因此?我們成立了?根據(jù)社會(huì)文?化、本土文?化、學(xué)校文?化和辦學(xué)特?色確定了評(píng)?劇校本課程?。為了使評(píng)?劇校本課程?更具科學(xué)性?、教育性，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就?該校本課程?的開(kāi)發(fā)意義?、目標(biāo)，以?及課程的特?色等問(wèn)題，?專程拜訪了?知名人士。?繼而專門(mén)成?立“評(píng)劇藝?術(shù)”校本課?程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)?小組。由我?擔(dān)任課程開(kāi)?發(fā)小組的組?長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)、?部署課程開(kāi)?發(fā)的整體工?作。學(xué)校擬?定了“傳承?優(yōu)秀文化，?評(píng)劇再綻奇?葩”校本課?程開(kāi)發(fā)方案?。隨著基?礎(chǔ)教育課程?改革的全面?實(shí)施，我們?認(rèn)為評(píng)劇藝?術(shù)不僅是弘?揚(yáng)民族精神?、促進(jìn)民族?文化發(fā)展的?重要資源，?更是寶貴的?教育資源。?于是，我們?確立了以評(píng)?劇藝術(shù)為教?育活動(dòng)內(nèi)容?，以綜合實(shí)?踐活動(dòng)課為?依托的校本?課程體系，?引導(dǎo)師生參?與校本課程?的開(kāi)發(fā)。?首先確立了?校本課程的?三個(gè)目標(biāo)定?位：1）?了解一定的?評(píng)劇藝術(shù)知?識(shí)，形成對(duì)?評(píng)劇藝術(shù)的?___和熱?愛(ài)，推動(dòng)民?族文化的發(fā)?展，從而達(dá)?到保存和發(fā)?展民族優(yōu)秀?文化的目標(biāo)?。2）堅(jiān)?持“普及為?主，普及與?提高相結(jié)合?”的原則，?一方面要求?本校所有學(xué)?生都能獲得?一定的評(píng)劇?知識(shí)，另一?方面又對(duì)那?些在評(píng)劇方?面具有特長(zhǎng)?的學(xué)生重點(diǎn)?培養(yǎng)。3?）以評(píng)劇藝?術(shù)課程作為?建設(shè)校園文?化的突破口?，從培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)評(píng)劇?藝術(shù)，進(jìn)而?形成熱愛(ài)生?活的文化理?念。接著?，根據(jù)評(píng)劇?的三個(gè)目標(biāo)?我編寫(xiě)了校?本教材，教?材共分為“?走_(dá)__劇?、品味評(píng)劇?、傳承評(píng)劇?”三大板塊?，同時(shí)又分?出評(píng)劇大舞?臺(tái)、快樂(lè)我?知道、我會(huì)?唱、我會(huì)畫(huà)?、及實(shí)踐訓(xùn)?練等欄目。?1、評(píng)劇?大舞臺(tái)。通?過(guò)學(xué)生欣賞?經(jīng)典的評(píng)劇?唱段，學(xué)生?從小就了解?評(píng)劇歷史，?從小就喜愛(ài)?評(píng)劇。評(píng)劇?的發(fā)源地在?灤南，學(xué)生?家長(zhǎng)大多數(shù)?都會(huì)唱評(píng)劇?，因此我們?讓學(xué)生與家?長(zhǎng)共同參與?學(xué)習(xí)。2?、快樂(lè)我知?道。學(xué)生在?學(xué)習(xí)評(píng)劇中?尋找快樂(lè)，?在快樂(lè)中學(xué)?習(xí)評(píng)劇知識(shí)?。3、我?會(huì)唱。學(xué)生?學(xué)唱經(jīng)典的?評(píng)劇唱段，?傳承優(yōu)秀的?民族文化。?4、通過(guò)?實(shí)踐訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)評(píng)劇的興?趣，享受演?唱評(píng)劇的快?樂(lè)，提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)好藝術(shù)素?養(yǎng)。5、?拓寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?使學(xué)生在文?化情境中認(rèn)?識(shí)評(píng)劇，欣?賞評(píng)劇之美?。在尊重和?傳承本民族?文化的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生潛能、個(gè)?性的發(fā)展，?使學(xué)生獲得?成功的信心?，激發(fā)學(xué)生?和熱愛(ài)生活?、美化生活?的情感。?對(duì)于評(píng)劇校?本課程的評(píng)?價(jià)，我校本?著“淡化成?績(jī)、注重參?與”的原則?，在操作中?，堅(jiān)持學(xué)生?自我評(píng)價(jià)與?學(xué)校評(píng)價(jià)相?結(jié)合，把評(píng)?價(jià)的部分權(quán)?利劃分給了?學(xué)生自己，?有助于提高?學(xué)生的積極?性和參與性?。此外，我?校充分利用?班隊(duì)活動(dòng)課?對(duì)學(xué)生在校?本課程學(xué)習(xí)?中的知、情?、意、行進(jìn)?行評(píng)價(jià)。最?終由學(xué)校大?隊(duì)部給學(xué)生?評(píng)定成績(jī)。?此外，對(duì)于?表現(xiàn)突出的?學(xué)生頒發(fā)“?技能獎(jiǎng)?wù)隆?、“藝術(shù)獎(jiǎng)?章”、“知?識(shí)獎(jiǎng)?wù)隆钡?，也是評(píng)價(jià)?的有效手段?。我們知?道，校本課?程的學(xué)習(xí)過(guò)?程實(shí)際上是?學(xué)生探究性?的學(xué)習(xí)過(guò)程?，也是學(xué)生?自我管理、?自我發(fā)展的?過(guò)程。因此?整個(gè)課程開(kāi)?發(fā)過(guò)程中我?們把選擇學(xué)?習(xí)方式的權(quán)?力交給了學(xué)?生，學(xué)生根?據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?選擇學(xué)習(xí)環(huán)?境和場(chǎng)所，?確定個(gè)體和?群體合作研?究的方式，?這種學(xué)習(xí)往?往延伸到課?堂以外，通?過(guò)這樣的教?育方式，喚?醒了學(xué)生的?自主意識(shí)，?懂得自己是?學(xué)習(xí)的主人?，學(xué)生在這?樣的學(xué)習(xí)環(huán)?境中逐漸成?長(zhǎng)為自主的?學(xué)習(xí)者，有?個(gè)性的研究?者、有主見(jiàn)?的管理