六年級上學期語文教案5篇

Word-11-六年級上學期語文教案5篇教學要求：

1．通過對采訪錄音和提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。

2．依據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對這些材料綻開想象，寫詳細。

3．用學到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學中消失的好人好事，然后寫下來。

教學重點：

選擇最能表現(xiàn)中心的材料。

教學難點：

綻開想象，將習作寫詳細。

教學過程：

一、爭論導人，激發(fā)愛好

1．引導同學爭論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名仿照其中你最感愛好、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

2．老師：采訪是廣闊新聞工每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工的大量采訪而公布于眾的。這是一件很好玩的事情。作為明天社會的仆人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。

二、初讀例文，熟悉采訪活動

1．指名朗讀采訪例文，思索：

（1）采訪錄音中被采訪的人是誰？采訪什么事？

（2）采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事？其中有幾件？哪一件最主要？“風雨無阻”是什么意思？這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

2．：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚老師為同學補課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。明顯，“雪夜補課”應作為重點，詳細地寫下來。

3．指讀“一個星期三的晚上”段，思索：

（1）這段話哪些地方可以詳細地寫？請同學們綻開想象，進行補充。（同桌互說）

（2）將“雪夜補課”段完整地寫下來。

①先寫什么？②再寫什么？③最終寫什么？

（3）請同學完整地說一說。

4．再讀全文，思索：

（1）寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例？

（2）對這部分內(nèi)容我們在習作里怎樣處理呢？

三、再讀例文，爭論寫法

1．同學輕輕地、快速地通讀采訪例文，爭論：依據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一記敘文？

（1）的開頭你認為可以怎樣寫？

（2）對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來？

（3）怎樣結尾最能表達朱志成和你對戚老師的感謝和鄙視之情？

（4）結合爭論，以“風雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。

2．同學讀文，老師指導修改。

3．老師：

填空：依據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最終按記敘文的要求將________。

四、揭示要求，循序練習

1．同桌溝通學校老師和同學中消失的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后文。

2．指名口述，老師指導集體評議。

3．練習寫稿。

板書設計：

習作2

確立中心

選擇材料

綻開想象，寫詳細

學校六班級語文上冊教案篇二

教學目標：

1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)夫生活的深厚感情。使同學懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術才博得世界人士的共鳴”這個道理。

2、理解“白石老人應屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學習他喜愛家鄉(xiāng)、。喜愛自己的土地、喜愛生活的藝術情操。

3、搜集有關齊白石的資料，課內(nèi)外學問相結合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。

重點難點：

1、閱讀課文，理解“齊白石老人應當屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。

2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的緣由激發(fā)同學喜愛生活、喜愛藝術的情感。

教學過程：

一、讀文明意、初步探究

1、導入：課前我們已經(jīng)預習了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？

2、同學自由讀文，思索兩個問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的？

3、同學溝通學習狀況。

二、深化探究，爭論溝通

1、引導同學發(fā)覺問題：同學們對這篇文章你們能提出那些問題？

2、老師將同學們提出的問題進行梳理，整理出兩組較有深度的問題：

（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？

（2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？

3、同學按愛好分組讀課文，爭論以上問題，師巡察、點拔引導。

4、選派代表匯報溝通。

三、挖掘內(nèi)涵，課外探究

1、拓展延長，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學習有什么啟示？

2、拓寬時空，課外探究。

（1）讓我們多方面查找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）

（2）你們準備怎樣分組呢？

（3）你們準備怎樣收集資料呢？

四、成果匯報展現(xiàn)

用自己喜愛的形式將本組的資料、圖片展現(xiàn)給大家。

六班級上冊語文教案篇三

習作六第一課時本節(jié)課目標：

1、領悟本次習作的要求，知道本次習作采納調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會了解自己家鄉(xiāng)的名人，培育人際交往的力量，國標蘇教版六班級上冊語文教案習作6。2、通過對家鄉(xiāng)名人的采訪，了解他（她）的特長以及奮斗的歷程，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作，樹立正確的人生觀。。教學重、難點：訓練同學如何把通過調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文，在敘述時應抓住最能反映人物特點的詳細事例來寫自己家鄉(xiāng)的名人。教學過程：一、導入示標：1、導入：同學們，說起名人，同學們肯定會想到那些戰(zhàn)斗英雄、勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學家、還有那些歌星、影星、球星等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術標兵”、“種田能手”、“養(yǎng)雞大王”……也可以稱得上地方上的名人，

你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些“名人”呢？能說說他們的名字和他們的故事嗎？2、出示學習目標。（見上）二、布置自學1、出示自學題：依據(jù)課前的采訪記錄，用一句話說說你所熟悉的名人的事跡。通過，我熟悉了名人，他。2、同學自學。三、檢查自學。指名匯報。四、精講精練本課的精講點：1、過渡：我們的家鄉(xiāng)的名人還真不少。你了解他們詳細的事跡嗎？2、當我們面對“名人”是，心情會是怎么樣呢？（感動、害怕、緊急……）3、請同學們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來溝通溝通，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪的名人故事講給同學聽。

（1）分小組溝通。（2）大組溝通、匯報采訪實錄。（3）全班溝通。老師適時引導：采訪他，和其他同學比起來你有沒有哪些優(yōu)勢？能不能談談你的采訪過程？你是怎樣想到要采訪他的？他具有哪些精神品質(zhì)？有哪些事跡令你感動？

除了在文中你對他所寫的這些以外，還有沒有其他想向大家補充的？經(jīng)過這次采訪，你得到了哪些閱歷？有哪些話要告知大家？五、課堂練習。1、本節(jié)課作業(yè)：同學們，我們今日的習作就是寫寫你所采訪的那位家鄉(xiāng)名人，先把我們的采訪實錄溝通一下，然后再進行調(diào)整、修改，

特殊要留意：（1）采訪前的想法（2）采訪中了解到的最能反映人物特點的詳細事例（3）采訪后的感受2、同學完成3、當堂反饋。六、總結提升寫人物類的作文，要抓住最能反映人物特點的詳細事例來寫。

七、下節(jié)課預習作業(yè)：預習習作七

學校六班級語文上冊教案篇四

教學目標：

1、學會5個會認字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個英勇、和善、有愛心的孩子。

3、使同學產(chǎn)生閱讀的欲望。

教學重點：要求同學能夠自主閱讀長課文。

教學難點：理解內(nèi)容，了解人物。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入：

本單元我們學過了不少好玩的童話，今日我們要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很好玩。讓我們快讀讀吧！

二、默讀課文，整體感知：

1、認讀生字，理解詞語。

驚詫：覺得很驚奇。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

請求：懇切地懇求。

2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。

學習方法提示：①借助老師供應的原著故事簡介

②與同學探討溝通

3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，感受人物：

集體爭論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？

（同學查找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：英勇、和善、知錯就改、富有愛心。）

◎如對比談：鵝的情感變化，正是對尼爾斯英勇、和善、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

1、尼爾斯特別淘氣，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都特別怕他。

2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就歡樂地拍起翅膀來。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的和善和有愛心。

◎又如13自然段“立即趕過去”體現(xiàn)他的英勇。

四、溝通學習體會：今日學習后，你有些什么收獲嗎？

如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；

了解了課文內(nèi)容；

知道了人物特點；

有了連續(xù)閱讀的愛好等等

五、布置作業(yè)：

1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。

2、可以找到原著全文讀一讀。

六班級語文教案上冊篇五

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自同學字新詞，學會“聿”字。

3、領悟?qū)W問和實踐的關系，懂得不斷讀書，不斷吸取新學問的重要性。

二、教學重點：

理解詩意

三、教學難點：

領悟詩中蘊含的道理

四、教學過程：

（一）導入

1、同學們，今日這節(jié)課我們共同來學習第16課《古詩兩首》中的第一首詩，看老師寫題目。（師板書課題）

2、誰來讀詩題？

認讀“聿”字。

齊讀詩題，讀懂了嗎？誰來說說你是怎么理解題目的？

3、提到陸游，大家應當不會生疏，他是（）代的（）詩人。之前，我們積累過他寫的哪些詩？還記得嗎？選一首背一背，好嗎？盼望你的背誦能傳遞出你對這首詩的理解，傳遞出陸游作這首詩的心情、愿望。（生背誦）

4、那么陸游想用《冬夜讀書示子聿》這首詩告知他的兒子什么呢？我們又能從中明白什么道理呢？下面就讓我們走進這首詩。

（二）學習古詩

1、自己先將古詩多讀幾遍，看看自己讀懂了詩中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫在書中，等待與大家一起才智共享。

2、誰情愿來讀一讀古詩？指名多位讀。

3、你已經(jīng)知道了哪些學問呢？說一說和大家一起共享。全班溝通。

4、還有自己不懂的地方嗎？提出來讓大家關心你解決。生質(zhì)疑。

5、理解了詩意，你認為這首詩陸游想要告知兒子的是什么呢？（板書：學習堅持不懈、持之以恒、實踐）

6、這首詩是在冬夜讀書時的感想，也可以說是一種靈感，我想問一問同學們，陸游為什么突然想到要告知他的兒子這些呢？你能走進陸游，走進他的內(nèi)心想象一下，他當時是怎么想的嗎？同學想象，發(fā)言