實(shí)用的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇

Word-24-實(shí)用的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇下面是收集的有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板6篇(學(xué)校三班級(jí)的教學(xué)方案)，供大家賞析。

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板1

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位特別優(yōu)秀的同學(xué)在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有深厚的愛(ài)好，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)理念

（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。同學(xué)的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是孚腦并用的過(guò)程。

（二）用作品引導(dǎo)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校三班級(jí)同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，同學(xué)可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問(wèn)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和喜愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

1、通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉。

2、培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度

1、把握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

2、建立生活中的主體意識(shí)，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（三）樂(lè)觀參加技術(shù)實(shí)踐，把握基本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

2、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，從教育的實(shí)際效果動(dòng)身，選取內(nèi)容，確定方式，支配實(shí)施方案。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

四、教學(xué)措施

1、以同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐為主，做到實(shí)踐性與教育性相統(tǒng)一。

2、留意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3、從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜。

4、加強(qiáng)與社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓同學(xué)回家實(shí)踐。

5、加強(qiáng)紀(jì)律教育與平安教育。

6、用作品引導(dǎo)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。

8、組織必要的勞動(dòng)技術(shù)及手工制作評(píng)比。

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板2

一、基本狀況分析

1、同學(xué)分析：

三班級(jí)同學(xué)有兩個(gè)班，共71人，其中三1班36人（男18人，女18人），三2班35人（男14人，女21人）。通過(guò)第一周的觀看和了解，發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，同學(xué)的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

2、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀看綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)覺(jué)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”養(yǎng)分生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過(guò)程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的'，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、討論解決問(wèn)題的意識(shí)和力量有所提升。

二、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本著“每天有自信，日日在提高”的理念進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

（1）、植物生長(zhǎng)具有肯定的生命周期，生長(zhǎng)需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

（2）、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

（3）、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

（4）、熟悉磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

過(guò)程與方法：

（1）、種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀看和測(cè)量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀看的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，熟悉人和動(dòng)物的生命周期。

（2）、觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問(wèn)題做出假設(shè)（解釋）分析、檢驗(yàn)假設(shè)查找新的證據(jù)做出新的假設(shè)??”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。

（3）、在爭(zhēng)論和溝通中，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和共享方法，用簡(jiǎn)潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡(jiǎn)潔的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛(ài)好；培育堅(jiān)持性和合作力量。

（2）、熟悉到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和珍貴，熟悉到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

（3）、仔細(xì)、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，熟悉到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟悉。

（4）、培育樂(lè)于表達(dá)和溝通的態(tài)度，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增加喜愛(ài)祖國(guó)的感情；培育進(jìn)展動(dòng)手制作的愛(ài)好，激發(fā)制造精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、討論解決問(wèn)題的意識(shí)和力量有所提升。

五、主要措施

1、提高課堂效率

（1）依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

（3）進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

（4）在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差

（1）鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

（2）關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、其它措施

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

（2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教改思路：

我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，不斷改革課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，使我們的同學(xué)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里得到最優(yōu)化的收獲。

七、教研課題：

如何培育同學(xué)的科學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

八、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度表

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板3

一、教材分析

本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，包括十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括了兩個(gè)單元，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)，其次單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言聯(lián)系單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題綻開(kāi)。話題與同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使同學(xué)覺(jué)得熟識(shí)、有用，既便于課堂教學(xué)的綻開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

新授單元由七個(gè)版塊組成。

第一單元：第一部分是聽(tīng)音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過(guò)講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)和理解的技能，提高閱讀力量。

其次部分是聽(tīng)音，說(shuō)話。提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點(diǎn)操練。多為對(duì)話形式。

第三部分是練習(xí)部分。要求同學(xué)依據(jù)上兩部分進(jìn)行口頭或書(shū)面練習(xí)，以鞏固新知。

其次單元：第一部分聽(tīng)音重復(fù)。置換場(chǎng)景，以對(duì)話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運(yùn)用。

其次部分：綜合練習(xí)。針對(duì)第一和其次單元中的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)行綜合的鞏固性練習(xí)。

第三部分：韻文或歌曲。通過(guò)吟唱和表演，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在開(kāi)心而好玩的氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并復(fù)習(xí)本單元新知。

第四部分：嬉戲和活動(dòng)。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是活動(dòng)有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求把握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言力量的提高。

8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：Doyou.?句型及回答。與Areyou?等句型和回答的區(qū)分。

2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)章和不規(guī)章變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來(lái)的概念。

三、同學(xué)基本狀況分析

三班級(jí)4至7班共209個(gè)同學(xué)。

對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀，態(tài)度仔細(xì)，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問(wèn)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的力量。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書(shū)難度較大，同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注意在課堂中激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面練習(xí)。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。

2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫(xiě)作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成狀況不好的同學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、以將三班級(jí)整本書(shū)的學(xué)問(wèn)秘笈整理出來(lái)，立刻發(fā)放到每個(gè)同學(xué)手中。關(guān)心他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。

4、在開(kāi)學(xué)其次周給家長(zhǎng)一張，明確提出本學(xué)期同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)同學(xué)。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓同學(xué)借助老師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫(huà)，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

6、凡帶有活動(dòng)和嬉戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓同學(xué)有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。

7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

8、針對(duì)本期消失的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語(yǔ)試卷的狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能削減非學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成果。

9、開(kāi)展一次全班級(jí)參加的英語(yǔ)活動(dòng)。讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加，并獲得嘉獎(jiǎng)。以激發(fā)和鼓舞他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育他們制造性的思維。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

新授課44節(jié)

復(fù)習(xí)課4節(jié)

考試4節(jié)

機(jī)動(dòng)支配2節(jié)

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板4

一、教材分析

教材按單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容支配。第六冊(cè)包括九個(gè)單元：《兒童劇場(chǎng)》《車世界》《十二生肖》《遠(yuǎn)方的伴侶》《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》《雨中情》《民族樂(lè)器的傳奇》《辛勤澆出幸?；ā贰端囆g(shù)家的故事》。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科學(xué)問(wèn)技能為隱線，在低班級(jí)學(xué)段更注意感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式的、跳動(dòng)的、隨機(jī)的、積累的方式，聽(tīng)從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，注意藝術(shù)力量進(jìn)展和審美情趣的培育過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長(zhǎng)與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、注意過(guò)程與參加。

二．學(xué)情分析

本班級(jí)同學(xué)大部分喜愛(ài)音樂(lè)，寵愛(ài)唱歌，都具有演唱一般少兒歌曲的技巧技能。兩年中，在樂(lè)理學(xué)問(wèn)，識(shí)譜都積累了肯定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)自理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，但由于城鄉(xiāng)同學(xué)的不同基礎(chǔ)，一小部分同學(xué)視唱，識(shí)譜，聽(tīng)辨不符合三班級(jí)同學(xué)的要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的力量是很重要的。

三．本冊(cè)教材的教學(xué)目的和要求（包括思想教育）

1．在識(shí)譜力量的教學(xué)上，讓同學(xué)把握旋律倒唱，拍號(hào)，聽(tīng)音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。通過(guò)訓(xùn)練讓同學(xué)運(yùn)用正確的唱歌方法，通過(guò)自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。能通過(guò)學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用換氣符號(hào)，并在唱歌時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子，四拍子的不同特點(diǎn)。

2．在制造力量的培育上，讓同學(xué)把握簡(jiǎn)易的打擊預(yù)期，自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，并能自己依據(jù)不同的場(chǎng)景，用打擊樂(lè)配上合適的音樂(lè)。通過(guò)對(duì)同學(xué)引導(dǎo)，讓他們自己制作簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

3．在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染，教育同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)人民，培育同學(xué)的愛(ài)心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培育同學(xué)把握肯定的學(xué)問(wèn)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的力量。

4．在觀賞方面，開(kāi)闊同學(xué)的音樂(lè)視野，觀賞古今中外的名家作品，并熟識(shí)我國(guó)的民族音樂(lè)，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和觀賞的習(xí)慣，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱忱和民族驕傲美感。

四.教學(xué)措施及留意點(diǎn)

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識(shí)譜力量的培育

2.抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.在教學(xué)的過(guò)程中，寓教于唱歌，觀賞，嬉戲中

4.擅長(zhǎng)引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘同學(xué)的潛力

五.減負(fù)提質(zhì)措施

1、老師首先討論教法，從學(xué)校生的年齡心理特點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，討論“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方法。

2、結(jié)合教材，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的政治思想教育，培育同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)、高尚的道德風(fēng)范。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，仔細(xì)關(guān)心同學(xué)訂正學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題，對(duì)差生要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，讓特長(zhǎng)生得到準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和進(jìn)展。

六.教學(xué)輔導(dǎo)

1、成立音樂(lè)小組，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。

2、從思想教育入手，讓同學(xué)熟悉音樂(lè)課的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、互助式教學(xué)，讓優(yōu)生去關(guān)心差生，帶動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，中等生也應(yīng)當(dāng)向優(yōu)生學(xué)習(xí)，共同提高。

4、對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)，讓他們熟悉音樂(lè)的好處，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

5、在思想上樂(lè)觀引導(dǎo)，課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。

七.教學(xué)進(jìn)度（略）

八、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

課標(biāo)中指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于同學(xué)了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)和進(jìn)展的潛能，建立自信、促進(jìn)音樂(lè)感知，表現(xiàn)和制造等力量的進(jìn)展……”。每位同學(xué)的音樂(lè)天賦、力量是有差異的，老師在評(píng)定同學(xué)音樂(lè)成果時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展；二要重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià)；三要依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)的條件做出公正合理的綜合評(píng)定。

評(píng)價(jià)方案：可分為力量評(píng)價(jià)和學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)。力量評(píng)價(jià)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的一種動(dòng)態(tài)行為、力量的評(píng)價(jià)，它貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和推斷，著眼于同學(xué)潛能的進(jìn)展；學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)是對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)把握或運(yùn)用的嫻熟程度。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：看、唱、聽(tīng)、賞、奏、表?？矗粢饬小⒖蠢蠋?、看黑板、看書(shū)、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說(shuō)唱等）；聽(tīng)（傾聽(tīng)、聽(tīng)辨、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等）；賞（能精確?????說(shuō)出相關(guān)班級(jí)聽(tīng)賞或插圖等作品名稱及相關(guān)的學(xué)問(wèn)，表達(dá)自己的體驗(yàn)）；奏（演奏或把握一種簡(jiǎn)易樂(lè)器或打擊樂(lè)器，對(duì)相關(guān)班級(jí)所需了解的樂(lè)器名稱等）；表（樂(lè)觀參加，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān)學(xué)問(wèn)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板5

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：

生命體的基本特征(動(dòng)、植物)；物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，班級(jí)凹凸，探究的水平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：

這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是由于同學(xué)對(duì)動(dòng)植物具有自然?的奇怪???心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：

本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谟^看大樹(shù)、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。

《材料》單元解讀：

本單元同學(xué)將開(kāi)頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三班級(jí)同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料綻開(kāi)的討論中，同學(xué)們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的力量，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：

本單元是本套教材引入“試驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)頭。收集資料，爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、同學(xué)分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三班級(jí)1班，同學(xué)數(shù)為83人，其中男生比例較大。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：

同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸取最新的前沿理念，樂(lè)觀參與教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。

2、結(jié)合班級(jí)、同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)觀性和愛(ài)好。

3、由于學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室正在修建中，試驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

有用的三班級(jí)教學(xué)方案模板6

一、教材簡(jiǎn)析

三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)懷天氣》、《觀看與測(cè)量》。

《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)熟悉的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去熟悉一個(gè)物體，培育同學(xué)的觀看力量。主要由《我們四周的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的愛(ài)護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列，都是著眼于培育同學(xué)的觀看力量和記錄力量。

《植物的一生》是建立在三班級(jí)上冊(cè)其次單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的討論。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀看、記錄、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)受植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過(guò)觀看、解剖、測(cè)量、比較、試驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；其次條隱線是仔細(xì)細(xì)致地種植、觀看一株植物的一生，堅(jiān)持做連續(xù)的觀看，體驗(yàn)收獲的歡樂(lè)，感覺(jué)到只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測(cè)、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，它指導(dǎo)同學(xué)利用多種方法熟悉固體和液體，培育同學(xué)的觀看力量，使同學(xué)在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的熟悉，體現(xiàn)“要想全面熟悉一個(gè)事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路”。

通常狀況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)同學(xué)利用多種方法熟悉固體和液體，諸如輕重、軟硬、外形、顏色、沉