蘇教版二年級上冊數學教案5篇

Word-17-蘇教版二年級上冊數學教案5篇

教案在書寫的過程中，大家需要留意與時俱進，寫教案之前肯定要對即將要上的課程有清楚的了解，蘇教版二班級上冊數學教案5篇，。

蘇教版二班級上冊數學教案篇1

教學目標：

1、經受計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算挨次并能正確計算。

2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

3、培育同學觀看的力量，養(yǎng)成仔細計算的良好習慣。

教學重點：

(1)把握帶有小括號的兩步混合運算的運算挨次并正確計算。

(2)正確使用小括號。

教學過程：

一、復習

說出各題的運算挨次，并計算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新課

出示例3

指名同學說一說計算挨次。

問：用脫式怎樣計算?

指名同學板演58-(14+6)

=58-20

=38

讓同學說一說計算挨次。

三、做一做

讓同學在脫式本上完成，囑咐同學留意書寫格式，集體訂正。

并指明6名同學板演。

問：想一想，什么時候需要加小括號?指名同學回答。

板書設計：

混合運算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

蘇教版二班級上冊數學教案篇2

教學目標：

1.學問與力量：培育同學敏捷運用有余數除法的有關學問解決生活中的簡潔實際問題的力量，進展應用意識。

2.過程與方法：引導同學在合作溝通中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的看法

3.情感態(tài)度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓同學體驗勝利的喜悅。

教學重點：

運用有余數除法解決問題，練習同學的生活實際

教學難點：

通過自主探究、合作溝通，分析、解決生活中的實際問題。

教具預備：

課件

教法運用：

講解法分析法引導法練習法

學法指導自主探究、合作溝通

教學過程：

一、導入新課

(檢查預習)復習

1.能填幾?(指名口答)

()×6

二、初學新課探究新知

(初步探究)

出示p10主題圖，引導同學觀看。

1.查找信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人思索的基礎上進行小組溝通。溝通時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

4.讓生認真觀看圖弄懂題意。

5.讓生獨自思索。

6.進行小組溝通。溝通時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。引導同學在合作溝通中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的看法

三、引導釋疑

(合作學習)同學口答，老師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認為怎樣安排合理?請用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓同學各抒己見)

同學可能消失如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓同學依據自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓同學各抒己見)

2可讓同學在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3依據擺的圖列出算式。

1.培育同學敏捷運用有余數除法的有關學問解決生活中的簡潔實際問題的力量，進展應用意識。

四、拓展學習

(深化探究)

1.小結：今日這節(jié)課我們應用了有余數除法的學問來解決簡潔的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思索，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣安排更合理，我們要動腦想一想，但安排時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強調：我們在各項活動中都要留意平安，不能做違反平安規(guī)定的事。

2.全班溝通總結。

安排時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行溝通。通過合理解決實際問題，讓同學體驗勝利的喜悅。

五、當堂檢測、練習鞏固

(學習診斷)完成練一練1,2,題

第1題協作問題串鼓舞同學再次經受有余數的除法實際問題進1的過程：先弄懂題意在列式解決

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報。

4.集體訂正。

5.培育同學敏捷運用有余數除法的有關學問解決生活中的簡潔實際問題的力量，進展應用意識。

六、課堂小結

(梳理歸納)

本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?

1.小組溝通。

2.指名匯報。讓同學體驗勝利的喜悅。

板書設計：

租船

22÷4=5(條)。2(人)

答至少要租6條船。

蘇教版二班級上冊數學教案篇3

教學目標：

1、學問目標：能夠學會使用不同的分類方法對事物進行統計。

2、力量目標：能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進行整理。能依據統計表提出問題。

3、情感目標：熟悉到統計的價值，感受到統計對生活的影響。

教學重難點：

能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統計。

教學過程：

一、課前活動

老師：“今日是孫老師第一天給同學們上課，孫老師特別興奮，你們能告知老師今日與老師合作的同學有幾個嗎?”

(同學數，并回答：“30個”)

老師：“女同學有幾個?男同學有幾個?”

(同學數，回答：“男生有15個，女生有15個)

老師：“同學們數的真仔細，老師把我們的30位同學分成了八個小組，今日八個小組進行一個競賽，看哪個小組表現得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主?！?/p>

二、導入

老師：“現在我們這兒的天氣已經特別冷了，可是在漂亮的海南島卻非常暖和，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場巡游一下?”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕?！?/p>

(出示圖片)

老師：“來到漂亮的海南島，你都看到了些什么?”

(同學回答)

老師：“同學們觀看的真是太認真了，現在你能不能將海濱浴場的游人根據性別，也就是男、女進行分類，數一數男的有幾人?女的有幾人?”

(同學開頭動手數，并匯報)

老師：“我們一起驗證一下?！?/p>

(老師指，同學一起數)

老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?”

(同學回答：“29人”)

老師：“同學們數的真是太認真了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中?”

(老師出示幻燈片)

老師：“好，拿出表1，開頭填，看誰填的好，填的準。”

(同學填表1)

老師：“那位同學上臺展現一下自己的作品?

(同學展現)

老師：“這位同學真英勇，我們給他鼓舞一下，哪位同學再上來展現一下?”(隨時加星)

老師：“同學們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節(jié)課學習的新內容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不行以采納其他方法進行分類?”

(同學爭論并發(fā)言)

老師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜愛的方法，進行人數的清點，把整理的數據填入表2中。看哪個小組選則的方法好，整理的速度快?！?/p>

(同學動手填表)

老師：“哪個小組上臺展現一下自己的作品?”

(同學展現)

(第一個展現過程中，向同學介紹，從這個統計表中你得到了哪些信息?以后的讓同學自己說從統計表中得到了哪些信息?)

2、引出課題，進行鞏固

老師：“同學們表現的真是太好了，你們看，海上還有很多美麗的彩色船只，有大有小，現在你能用我們剛才學過的統計方法對海上的船只進行分類統計嗎?(同學：“能?！眲邮痔畋?

(同學展現)

老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統計，那你們能告知老師，統計有什么好處嗎?”

同學回答：“簡便、清楚、一目了然?！?/p>

老師：“你們真是一群擅長觀看的好孩子，這不，小麗有一個美麗的衣柜，可是里面卻非常亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統計的學問進行分類整理嗎：”

(同學動手填表)

老師：“哪位同學，上臺展現自己的作品?”

(同學展現，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件。”)

老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(同學回答，即使發(fā)星)

老師：“我替小麗感謝大家了，歡樂的40分鐘立刻就要結束了，看看我們的得分狀況，我們也進行一個統計。(師生合作完成戰(zhàn)績統計表)

老師：“現在本節(jié)課小擂主已經產生，他們是幾組?”

(同學回答，獎發(fā)金星)

老師：“特別感謝大家的合作，我盼望大家回家可以運用我們今日學的學問，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好同學，好不好?”

蘇教版二班級上冊數學教案篇4

教學目標：

1、使同學經受操作活動和觀看線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數線段的條數并會畫線段。

2、使同學在觀看、操作中逐步培育思索、探究的意識和力量，并進展同學的空間觀念。

3、使同學在生動活潑的情境中樂于學習，能樂觀主動地參加學習活動，感受生活里的數學事實。

教學重點：

熟悉線段的特征。

教學難點：

線段表象的建立。

教學預備：

多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

教學過程：

一、熟悉線段

(一)感受線段的直

1、(課件出示鳥巢圖)小伴侶們，這是什么?

是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的進行了奧運會?？?100米的賽場上，運動員們爭分奪秒、奮力拼搏。

2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?

是啊，這條是直的。(板書：直)

3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的外形是怎樣的呢?你能想個方法讓這條毛線變直嗎?請小伴侶們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今日我們就一起來熟悉線段。(板書課題：熟悉線段)讀兩遍。

(二)感受線段的兩個端點

(演示)我想請位小伴侶來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點)在數學上把它們叫做端點。(板書：端點)讀兩遍。那線段有幾個端點呢?(板書：2個)

(三)熟悉線段的示意圖

(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個短短的豎線表示兩個端點、直的。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示。

(四)小結線段的特征

1、(演示)指一指，這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?

2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必需是直的，有兩個端點。(板書)小伴侶們記住它的樣子了嗎?

(五)練習：

(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

師：為什么說這幾個是線段呢?

(六)舉例說明生活中的線段

1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學的線段嗎?(指名)

是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)

2、線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。

(七)圖形中的線段

師：在我們的四周，還有很多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數一數。(出示想想做做第2題)

二、折線段，熟悉線段有長有短

1、(出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再制造出一條線段嗎?(可以爭論爭論)

2、展現：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?

指出：線段是有長有短的。(板書：有長有短)

三、畫線段

師：小伴侶們真了不起，不僅會數線段，還能制造線段，說明線段已經成了大家的好伴侶，你能把這位好伴侶畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思索：

①哪些工具可以畫線段?

②畫線段時要留意些什么?

展現：他畫的怎么樣?能告知大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提示大家留意的地方呢?

你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊，只要邊是直的都可以畫線段。

四、組織練習

1、出示想想做做3

師：給你兩點，你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。

師：連接兩點可以畫幾條線段?

2、出示想想做做4

師：給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展現)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)

師：是什么圖形?

3、出示想想做做5

師：給你四個點呢?先猜一猜?再畫一畫，看看能畫出多少條線段?(展現)

師：我們在畫的時侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有挨次的畫。

五.課堂小結。

小伴侶們，通過這節(jié)課的學習你都知道了什么?學會了什么?

六、拼圖形

師：小伴侶們，你們可別小看這線段，它可以組成很多漂亮的圖案，請看：(課件出示)

師：課后請小伴侶們也動手畫一畫，用我們今日所學的線段制造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!

蘇教版二班級上冊數學教案篇5

教學目標：

1、復習鞏固用2～6的乘法口訣求商，嫻熟把握所學表內乘、除法的學問。

2、通過練習，提高同學的計算力量和檢查力量，加強乘除認知結構的系統化，培育同學綜合運用學問的力量。

教學重點：

查漏補缺，反饋消失的問題，提高同學的計算力量和檢查力量。

教學難點：

加強乘除認知結構的系統化，培育同學綜合運用學問的力量。

教法：

練習法。注意多樣練習的設計。在練習中鞏固新知，關心同學進一步理解乘法的意義。

教學過程：

一、舊知鞏固，引入新知

1、談話：我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內溝通一下。

2、完成教材“練習四”的第6題。

談話：同學們都學會用乘法口訣求商了嗎?出示情境圖，試一試，算一算，你能得幾個玩具?同學計算，老師巡察。

二、師生互動，探究新知

1、完成教材“練習四”的第4題。

(1)談話：6÷6等于幾?5÷5等于幾?

同學計算，溝通結果。

提問：觀看第1列，并想一想，這些除法算式有什么特點。有