名人的求職信

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他一個人的第7頁共12頁課，其他的時候一個人在宿舍背。陳圣元除了胡扯閑聊比較有水準(zhǔn)之外，治學(xué)態(tài)度曾經(jīng)也讓我覺得很好，說起charter這個的時候，他說為了找到那個填空句子里面表達的意思查遍了所有的詞典都找不到滿意的解釋，最后花了一千多塊錢買了一本巨大沉重的韋氏詞典(顯然是指MerriamWebster'sThirdNewInternationalDictionaryUnabridged)才終于在該詞典所列的關(guān)于charter的25條釋義中的最后一條里找到了答案。說起市面上粗制濫造的填空參考書的時候他很不以為然，"我以三年的教學(xué)經(jīng)驗也精心編寫了一本，那些作者對題目絕對沒有我鉆研得深，他們就會胡編亂造然后急忙出版抓緊騙錢，我這本可以說是這方面的集大成者，現(xiàn)在正在印刷當(dāng)中，很快就可以和大家見面"。由于在山上的時候還沒怎么背，題目都沒做過，所以他這些態(tài)度和表現(xiàn)曾經(jīng)讓我很景仰。新東方老師都是拿了正確答案再進行分析講解，可是他的工作顯然也是一樣，這樣才能解釋為什么他總是能用錯誤的分析推理給你一個正確的答案。另外我發(fā)現(xiàn)所有的三流詞典，包括英漢詞典，都在charter的第一個釋義上就解釋了他聲稱在韋氏第三版未刪節(jié)新國際詞典的25條釋義的最后一條中找到的答案，"由君主或立法機關(guān)發(fā)給城市或大學(xué)，規(guī)定其特權(quán)及宗旨的特許狀"，所以我也買了本十多斤重的韋氏第三版回來，發(fā)現(xiàn)只有13條釋義，而且在第2條里就解釋了這個問題。現(xiàn)在他的那本填空教程就在我手邊，僅在No.4的52道題中，我就找到了18處錯誤，如果說的錯誤對學(xué)生不重要，那么解題分析的錯誤也有10處之多。這也最終使得我改了主意，決定做填第8頁共12頁空老師，本來我想做老師，那樣可以海闊天空地胡扯。我以這樣的條件敢來新東方應(yīng)聘，除了臉皮厚這個最顯而易見的表面原因之外，主要還是教填空課的自信。第二次之后我一直做填空的備課，最消耗時間的是把NO.4到1994年的全部填空題成中文，400多個句子的翻譯居然用了我整整一個月的時間，基本上是一個小時翻譯三個句子，當(dāng)然快的時候兩分鐘一個，慢的時候幾個小時翻不好一句。翻譯這些句子是我本來的備課計劃之外的工作，最終使我不得不做這個工作的原因是錢坤強和陳圣元那兩本"慘不忍睹"的教材。錢坤強的那本就不必說了，此人中文都有問題，盡管我堅信他的英文要遠比我的水平高（也許應(yīng)該說熟練），但是理論上一個人如果母語都掌握不好（這意味著他對語言本身不敏感），那么他肯定掌握不好任何其他語言，即便他能熟練運用，也不適合做語言方面的工作，比如文字翻譯。他那本超級填空教程在新東方地下室賣了兩年都沒正式出版，一定程度上說明了這本書的水準(zhǔn)。至于我非常喜歡的陳圣元，他在那本書的前言中說道："翻譯時盡量體現(xiàn)原文的結(jié)構(gòu)，以便考生能對照原文體會原文句子結(jié)構(gòu)的特征，從而體會結(jié)構(gòu)與答案選項設(shè)計之間的關(guān)系……這樣做會使得句子略顯得歐化而不自然……不會去套用貌似華麗實則似是而非的成語。"作為一個學(xué)習(xí)用的教材，他聲稱的翻譯原則和宗旨是很好的，但是很遺憾，我看到的絕不僅僅是一個歐化或是不自然的問題。首先"體現(xiàn)原文結(jié)構(gòu)"應(yīng)該表現(xiàn)為翻譯成中文之后原文中的各個句子成分最大限度地在譯文中充當(dāng)同樣的成分，而不是把所有的成分不變動位第9頁共12頁置地翻譯成對應(yīng)的中文單詞，這樣的做法和那些《金山快譯》之類的拙劣軟件的翻譯結(jié)果有什么區(qū)別呢？實際上《金山快譯》這一類翻譯軟件的譯文雖然狗屁不通，但是我們即使看不到原文，通過猜測也能大致明白它想說些什么，這就如同沒學(xué)過日文的中國人看日文電器說明書里面夾雜的漢字也能隱約猜出大意一樣。陳圣元的譯文本質(zhì)上就是這樣的一種東西，當(dāng)然程度上有些區(qū)別。其實歐化并不可怕，尤其是在一本學(xué)習(xí)用的教材中，即使是在文學(xué)中，一些惡性的歐化今天也成了現(xiàn)代白話文的組成部分。陳圣元的譯文根本不是歐化的問題，他的譯文和錢坤強的一樣，最恐怖也讓人難以置信的是，作為所謂的譯文，如果脫離了原文的對照，沒有一個中國人知道這些句子在說什么，我是說這些句子字面上在說什么都沒人看得懂，而不是因為句意晦澀難解而使人看不懂它想表達的內(nèi)涵。另外，看得懂的很多句子又翻錯了，即便看不懂句子的意思真的不影響正確答案的選擇，但是作為一本教學(xué)參考書，如果參考譯文都翻錯了，還怎么讓學(xué)生信服呢?除非是以一種變態(tài)的方式，比如"陳老師的譯文都翻錯了，可是他的GRE考分那么高，可見看不懂句子對答題反而有幫助"這一種。在解題思路上我修正了陳圣元的書中所有不嚴謹?shù)牡胤剑y以置信的是這些不嚴謹?shù)腻e誤在他的書中竟有三成之多。我的草稿還有很多優(yōu)點，雖然這些優(yōu)點是我完成的，但是我不想為了向別人解釋"我做的工作牛就牛在……"這樣的東西浪費太多的時間，所以不再分析了。如果我們都接受"不存在完美的東西"這樣一個假設(shè)，那么我想說第10頁共12頁的是，我的這本填空教材是離完美最近的那一個。希望我的坦率不會倒了您的胃口，當(dāng)然我知道新東方的開明氣度才會這樣講話。如果新東方出版參考書的惟一標(biāo)準(zhǔn)是書的質(zhì)量，而不權(quán)衡其他方面的因素