學(xué)生-心理輔導(dǎo)方案

.心理指導(dǎo)方案——學(xué)生：張某一、基本狀況（一）學(xué)生信息張某，女，河北柳縣人，今年14歲，性分外向、爽朗，愛交友，貪玩，單純，倔強(qiáng)，社交能力強(qiáng)，懶散，任性，逆反心強(qiáng)，自控力差，孩子4歲時(shí)，父親母親離婚，自己隨著媽媽一同生活，5歲時(shí)，媽媽重組了家庭，繼父對(duì)孩子很好，經(jīng)常很有耐心的跟孩子講道理，孩子小學(xué)時(shí)成績不太好，喜愛跟朋友玩，媽媽今后特意辭掉工作，特意陪同、教育孩子，孩子的成績有了很大提高，形成了比較好的習(xí)慣，但家長對(duì)孩子管理比較嚴(yán)，孩子天性就比較松散，所以母女之間經(jīng)常發(fā)生矛盾、矛盾，孩子對(duì)母親充滿敵意，再加上孩子交往了好多在外混的姐妹，自己感覺在外面更自由、更快樂，所以更不想呆在家里，而孩子思想純真，考慮問題不可熟，在不良友友的挑撥、煽動(dòng)下，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，并有了錯(cuò)誤的人生、價(jià)值觀點(diǎn)，據(jù)孩子自述，自己跟媽媽性格都有點(diǎn)倔強(qiáng)、媽媽對(duì)自己的教育訓(xùn)罵比好多，所以常發(fā)生矛盾，自己從前往親生父親那里呆過一段時(shí)間，由于不太聽話，被趕出來，感覺連自己的親生父親都扔掉自己，自己也就對(duì)親情看的很冷淡，固然繼父對(duì)自己很好，但由于孩子內(nèi)心是缺少安全感的，比較的敏感，同時(shí)又比較自私，感覺家人對(duì)妹妹要更好，自己在這個(gè)家也像是節(jié)余的，自己貪玩犯了錯(cuò)，媽媽罵了很傷自己自尊的話，更讓其只想逃離，她想走開家庭，自己獨(dú)立，在外混有名堂，證明自己不需要依靠家人，而在外需要找保護(hù)傘，所以孩子交往一些哥們、姐們，但這些人都是充滿負(fù)能量的人，孩子缺少判斷，是非觀點(diǎn)，誤入歧路。思想也變得歪曲。（二）家庭背景孩子在4歲時(shí)，父親母親離異，跟從母親生活，5歲時(shí)，母親重組家庭，后有了一個(gè)弟弟，繼父對(duì)孩子以講道理為主，比較寬松，母親比較嚴(yán)格，訓(xùn)罵好多，所以孩子對(duì)媽媽抗?fàn)幮妮^強(qiáng)，充滿敵意和抗衡。..（三）人際交往狀況學(xué)生喜愛交友，貪玩，對(duì)外界好多東西充滿新鮮感、好奇心，簡單去模擬、學(xué)習(xí)，交往的圈子充滿負(fù)能量，經(jīng)常接觸一些黑暗的東西。二、問題陳述1、缺少自我認(rèn)可，自我評(píng)論低，但常以自負(fù)的的設(shè)想表現(xiàn)出來，在于學(xué)生自尊心強(qiáng)，好面子，全力掩蓋自己，保護(hù)自己。2、懶散，自控力差，倔強(qiáng)，缺少彈性思想，簡單走極端。3.任性、自私，缺少感恩心，缺少換位思慮能力，與家人抗衡.缺少是非觀點(diǎn)，思想不可熟，有混社會(huì)的錯(cuò)誤價(jià)值觀點(diǎn)青春期戀愛，缺少自我保護(hù)意識(shí)三、問題解析和解決個(gè)性要素：孩子性格倔強(qiáng)，貪玩，自控力差，自我為中心，任性，缺少感恩的能力，初中后，正是自我意識(shí)發(fā)展的要點(diǎn)期間，心理上的成人感和半成熟現(xiàn)狀的矛盾，心理斷乳與精神依靠之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性之間的矛盾，成就感與挫折感的交替失掉平衡，造成孩子的耐挫能力衰，學(xué)生內(nèi)心敏感，感情纖弱，性格執(zhí)拗，更多的直線性思想，同時(shí)自尊心強(qiáng)，受到訓(xùn)罵或比較傷自尊的語言，加上自己缺少正確合理表達(dá)自己的想法以及與家長交流的方式，于是，抗衡與反叛常就成了他表達(dá)自己立場與不滿的方式，所以學(xué)生須自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己心理狀況以及心剪發(fā)展的規(guī)律，合理歸因，并指引其有自我成長的意向，自我改良。面對(duì)的挑戰(zhàn)是：孩子是不自發(fā)的接受指導(dǎo)的，并且在這特其他環(huán)境下孩子會(huì)有更為復(fù)雜的內(nèi)心，要化解的內(nèi)心阻抗比好多，所從先期相信、尊敬關(guān)系的建議至關(guān)重要。家庭要素的影響。學(xué)生4歲是父親母親離異，父親對(duì)自己缺少關(guān)懷，感覺父親扔掉自己，繼父對(duì)自己耐心、關(guān)愛，但由于內(nèi)心缺少安全感，再加上妹妹的出現(xiàn)，讓其感覺愛被強(qiáng)搶，媽媽訓(xùn)罵好多，比較嚴(yán)格，讓其感覺媽媽不愛自己，并內(nèi)心不平衡，感覺對(duì)妹妹要好，自己是節(jié)余的，對(duì)家人沒什么感情，甚至充滿敵意。感情冷淡，在這里由于自己關(guān)于家人有需求，由于是不自發(fā)過來，剛來時(shí)心態(tài)不牢固，想著早點(diǎn)回去，所以不除去孩子會(huì)言不由衷，夸張，掩蓋自己，讓家人知道自己的變化后，趕快讓自己回去，對(duì)此，需要耐心，愛心，多察看其行動(dòng)力，同時(shí)有原則，學(xué)會(huì)延緩知足，不輕易承諾，其他當(dāng)孩子有不良行為和悲觀思想，..內(nèi)心很生氣時(shí)，應(yīng)先察覺自己和孩子的情緒變化，管理和控制好自己情緒，做到“一離二吸三涼水，一接二待三辦理”，即當(dāng)察覺到自己要生氣時(shí)，先走開一下，做一下深呼吸，洗一把冷水臉，先采取孩子，讓其談?wù)勛约旱南敕?，在與孩子一起解析可能的結(jié)果，說出自己的感覺，讓孩子去選擇，孩子會(huì)感覺被尊敬，會(huì)理解家長，也會(huì)自我察覺，自我反思，自我完美。經(jīng)過欣賞教育與挫折教育對(duì)孩子人品的發(fā)展與完美起重視要的作用，并多給孩子關(guān)愛和支持。處在青春期的孩子自己耐挫力較差，意志單薄，應(yīng)在欣賞與激勵(lì)中培育孩子的自信，在挫折中培育孩子的恒心與毅力。學(xué)校、社會(huì)的要素，學(xué)生愛交往，但缺少是非觀點(diǎn)，交往的朋友很亂，所以孩子也受其影響，出現(xiàn)認(rèn)知誤差，孩子比較懶散，好逸惡勞，沉迷享受，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子正處在第二抗?fàn)幤冢彩切砸庾R(shí)覺悟的期間，盼望湊近異性，出現(xiàn)青春期戀愛，甚至缺少自我保護(hù)，所以需要增強(qiáng)性方面的教育，同時(shí)指引學(xué)生將更多的注意力集中到踴躍、健康的生活中來。四、咨詢目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)客觀地解析自己存在的問題,能正確地評(píng)估自己。學(xué)會(huì)感恩，理解，有正確的BVR。情緒方面：學(xué)會(huì)控制自己的情緒，管理好自己的情緒，能平心靜氣地面對(duì)和辦理問題。行為方面：增強(qiáng)自己的控制能力，培育健康的生活方式。五、指導(dǎo)策略(一)指導(dǎo)方案與實(shí)行先跟孩子建立相信、尊敬、同樣的優(yōu)異關(guān)系，讓其融入集體生活，完全適應(yīng)環(huán)境，再激發(fā)他裸露自己問題，坦誠面對(duì)自己問題，對(duì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的教育、指導(dǎo)及訓(xùn)練；指導(dǎo)時(shí)學(xué)校、家庭親密配合，實(shí)時(shí)互報(bào)狀況，共同追求解決問題的方法；同時(shí)家長須調(diào)整從前的教育方式，孩子該肩負(fù)的應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子去肩負(fù)。提高學(xué)生自己心理修復(fù)能力。掌握基本的情緒調(diào)整方法調(diào)整自己的心情，如放松療法，想象療法等。行為訓(xùn)練與生活習(xí)慣訓(xùn)練相聯(lián)合。平時(shí)激勵(lì)孩子多鍛煉，自己的衣服、被子等自己整理，學(xué)會(huì)獨(dú)立。保持對(duì)學(xué)習(xí)的熟習(xí)與熱愛。指引孩子形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指引起正確面..對(duì)學(xué)習(xí)，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有踴躍的心態(tài)；挫折訓(xùn)練、感恩教育，欣賞教育相聯(lián)合，增強(qiáng)學(xué)員自我承受力、意志力的同時(shí)，以感恩的心從另一個(gè)角度去對(duì)待與接受事實(shí)，學(xué)會(huì)寬容，理解，學(xué)會(huì)自我采取，認(rèn)可，經(jīng)過展開感恩講座，違犯校紀(jì)校規(guī)的先跟其說明處分的原由、目的，看孩子態(tài)度，如知錯(cuò)不改，知錯(cuò)出錯(cuò)的，仍是要責(zé)備，并經(jīng)過罰抄，罰坐姿予以懲戒，可是責(zé)備時(shí)，切忌欺侮性語言，并指示情緒性的發(fā)泄，更多讓其認(rèn)識(shí)自己這些思想，行動(dòng)的危害。(二)指導(dǎo)原則耐心仔細(xì)，運(yùn)用認(rèn)知療法，意義換框法，灌注合理信念，進(jìn)行正面動(dòng)機(jī)的指引，以及人品重構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生自己的心理質(zhì)量與自控力。增強(qiáng)學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)、生活等方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)其家進(jìn)步行指導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生與家長間的交流和交流。同時(shí)讓家長認(rèn)識(shí)到家長教育以及家庭環(huán)境關(guān)于學(xué)員產(chǎn)生的重要影響。(三)方案的詳細(xì)實(shí)行一、平時(shí)監(jiān)察：第一耐心的教會(huì)他從小事做起，讓他養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣。如：洗衣服、疊被子、打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等，培育他的仔細(xì)和耐心，自理能力，衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)等優(yōu)異質(zhì)量。二、思想質(zhì)量教育工作，經(jīng)過學(xué)習(xí)、背誦校記校規(guī)、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，練習(xí)名人名言鋼筆字貼，進(jìn)行質(zhì)量道德道德教育，讓他從內(nèi)心深處遇到動(dòng)人，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)為人辦事的道理和行為規(guī)范，經(jīng)過系統(tǒng)的、感情的由淺入深和由表及里的“六知”（知錯(cuò)，知恩，知禮，知情，知信，知音）教育，讓他愧疚后知錯(cuò)、想念后感恩，感恩后學(xué)會(huì)寬容，采取他人，奮斗做一個(gè)明禮、自信、誠信，對(duì)家庭、社會(huì)有責(zé)任講貢獻(xiàn)爭榮譽(yù)的新人。注：要點(diǎn)培育其怎樣面對(duì)親人和朋友。學(xué)會(huì)寬容和感恩。三、文化補(bǔ)習(xí)：針對(duì)孩子的文化基礎(chǔ)狀況，分派到相應(yīng)的文化班，培育他的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他一些好的學(xué)習(xí)和記憶的方法。指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，提高他的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他后期學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，同時(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的..歸因，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和目的。注：要點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。四、興趣愛好培訓(xùn)第一從生活中的平時(shí)小事做起，激勵(lì)他踴躍參加學(xué)校的各樣娛樂、比賽活動(dòng)（如球隊(duì)訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、演講比賽、作文比賽），培育她踴躍向上，敢爭第一的信心和信心。建立起必定的健康愛好和有利專長，以增強(qiáng)他對(duì)不良愛好、習(xí)慣的抵擋力。1、教會(huì)學(xué)生唱?jiǎng)?lì)志歌曲。2、參加演講比賽。3、指引、組織學(xué)生參加其余技術(shù)培訓(xùn)。五，心理指導(dǎo)增強(qiáng)心理開導(dǎo)和交流。平時(shí)與家長的書信來往，以及日志的傾吐來讓學(xué)生反思自己問題、平穩(wěn)情緒，理解家長的專心，適應(yīng)各樣環(huán)境的目的。詳細(xì)方法以下：（1）在咨詢中采納共情理解、尊敬，踴躍關(guān)注等咨詢技巧，建立優(yōu)異的咨詢關(guān)系，采取孩子身上存在的問題，并提高學(xué)生自我開放，自我裸露的程度，進(jìn)行合理的情緒發(fā)泄，讓孩子開釋被壓迫的能量；經(jīng)過指引和解析，讓學(xué)生客觀地評(píng)論和對(duì)待自己，接受自己，對(duì)自己存在的問題正確歸因。（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一期間的心理特色，從生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，就事論事，漸漸指引，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并能心理換位，正確認(rèn)識(shí)自己和家庭的影響，面對(duì)負(fù)性事件，學(xué)見面對(duì)，采取，放下，并讓孩子對(duì)發(fā)現(xiàn)此中的正面動(dòng)機(jī)，多給其創(chuàng)辦可能性，更有勇氣和智慧面對(duì)未來的日子。經(jīng)過天地人法等讓孩子更有力量，更有能力去面對(duì)困難。（3）沙盤游戲輔助其整合人品、恢復(fù)心理健康。經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛意識(shí)的解析，認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向，合理情緒療法，改變學(xué)生的不合理信念，并采納SMART目標(biāo)管理系統(tǒng)，經(jīng)過目標(biāo)確立法等指引學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，制定與之吻合的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作好準(zhǔn)備，朝著目標(biāo)前進(jìn)，有進(jìn)步心，不盲目，無目標(biāo)感。經(jīng)過冥想放松技巧增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。（4）堅(jiān)持欣賞教育，對(duì)學(xué)生正確的行為實(shí)時(shí)賞賜必定，并教給學(xué)生培育自信心的方法。讓孩子能自我必定，自我認(rèn)可，同時(shí)，家長應(yīng)踴躍主動(dòng)配合老師的工作，對(duì)老師指出的問題加以改良。并多利用書信平臺(tái)與孩子交流關(guān)注的問題，..以增進(jìn)與孩子的交流和對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，給孩子創(chuàng)辦一個(gè)友善平衡的家庭支持系統(tǒng)。（5）灌注合理信念，指引學(xué)生與不合理信念相抗?fàn)?，建立合理信念，多給予自己踴躍的自我示意和自我激勵(lì)。朗誦自我必定宣等，關(guān)于其認(rèn)知誤差，錯(cuò)誤的價(jià)值觀點(diǎn)，經(jīng)過意義換框法，認(rèn)知療法等建立合理的適應(yīng)社會(huì)化的BVR，進(jìn)行人品重修。(四)工作責(zé)任明確學(xué)生：恪守學(xué)校的規(guī)章制度；有自主改變的意向；學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己問題，正視自己問題，勇于肩負(fù)責(zé)任；仔細(xì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；配合心理老師的工作，踴躍主動(dòng)找老師交流，真摯可信。家長：踴躍配合學(xué)校及老師工作；擅長反思自己在教育過程中的一些不適合之處，主動(dòng)與老師商議一些正確修養(yǎng)孩子的方式，為孩子創(chuàng)辦一種優(yōu)異的成長環(huán)境；多給孩子寫信，激勵(lì)孩子進(jìn)步；家長多賞賜孩子一些實(shí)質(zhì)性的關(guān)愛。學(xué)校：針對(duì)孩子問題，進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練和心理指導(dǎo)的聯(lián)合；關(guān)注孩子生活和心理狀況，實(shí)時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)；多與家長聯(lián)系，將學(xué)員狀況實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長，保持學(xué)校與父親母親之間的優(yōu)異互動(dòng)；監(jiān)察孩子達(dá)成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。六、問題思慮（一）家長1、好多家長對(duì)孩子的愛都是盲目或是喜愛的，不論孩子能否喜愛、能否需要，以為自己喜愛的東西也必定是孩子喜愛的，于是在對(duì)孩子的成長與生活上，家長都是一味的賞賜，并且方式也是讓人難以接受的強(qiáng)勢，這樣的結(jié)果，恰好強(qiáng)迫了孩子養(yǎng)成了反叛、偏執(zhí)的個(gè)性，所以應(yīng)了那句“有問題孩子的家庭，必定有問題家長”。由于孩子一出生都是清白、貞潔的，造成她們問題的第一個(gè)要點(diǎn)就是家長自己與家庭教育；、學(xué)生正處于青春期，是特別敏感及易受迷惑的要點(diǎn)期間，內(nèi)心正處于斷乳期間，同時(shí)盼望受關(guān)愛、尊敬、自由與指引，此時(shí)也正處于激動(dòng)、反叛期。對(duì)待親情與事物態(tài)度不可熟，并且敏感善變，易顛簸。家長在教育中必定要有耐心，注意自己的語氣與態(tài)度，最好不要以一副至高無上的家長身份去交流與教育，而是改為同樣的朋友地位，使孩子沒有壓力，進(jìn)而更好的交流；、家長在教育孩子的問題上，必定要注意孩子的友善成長與平衡發(fā)展。不要只一味的重視孩子的學(xué)習(xí)及身體健康，還要注意孩子的精神與素質(zhì)培育，不然..“有頭無尾”或許“頭輕腳重”都會(huì)對(duì)孩子的人生造成不協(xié)調(diào)；、在與孩子的相處及教育中，不是要孩子對(duì)自己“怕”，而是要讓她“服”。由于“怕”只會(huì)讓孩子不敬佩、懼怕與敬而遠(yuǎn)之，與家長感情距離愈來愈遠(yuǎn)。而“服”則會(huì)讓孩子心甘寧愿及愿意、主動(dòng)的聽從，與家長的感情愈來愈深；、對(duì)孩子必定要有信心，不要隨意思疑他的能力與為人，而給他太多的壓力，反而分別了他的注意力、影響了他的生活、感情與學(xué)習(xí)，由于他最后是要獨(dú)立面對(duì)這個(gè)社會(huì)與自己的生活的。所以要認(rèn)識(shí)自己的孩子，要相信他、支持他、激勵(lì)他、幫助他、教育他，要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)毅、學(xué)會(huì)單獨(dú)辦理問題的能力！挫折教育是