古詩詞鑒賞之主觀題型歸納

古詩詞鑒賞之主觀題型歸納主要考點梳理詩歌答題必有要素：手法+詩句闡釋（翻譯）+情感做題三部曲：1、讀懂詩：看懂每句大意及主要情感基調(diào)2、讀懂題：屬于六種中的哪種（不排除特例新題）3、讓老師讀懂你（答題步驟）主觀題題型：1、歸納概括型：引用原詩+詩句闡釋（翻譯）+結(jié)論（內(nèi)容或情感）2、對比鑒賞型：將對比項分開作答3、作用型：結(jié)構(gòu)+情感+手法+詩句闡釋（翻譯）+效果4、分析技巧型：手法+詩句闡釋（翻譯）+情感+效果5、煉字型：（找字）+解字義+詩句闡釋（翻譯）+手法+情感+效果6、語句賞析型：詩句闡釋（翻譯）+手法+效果+情感一、歸納概括型答題步驟：1、審清題意，一般是對古典詩歌內(nèi)容的理解或?qū)ψ髡咔楦械捏w察。2、找準區(qū)間，根據(jù)題目要求（是否結(jié)合文本）歸納概括或篩選整合。例一：古風(fēng)（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。

白日掩徂暉①，浮云無定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②棲鸚鸞③。

且復(fù)歸去來，劍歌行路難?！咀⑨尅竣籴掭x：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸚鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。例一：“榮華東流水，萬事皆波瀾”句寫出了榮華富貴猶如過眼云煙，萬事都遭遇坎坷不平，表達了詩人對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。（或“梧桐巢燕雀，枳棘棲鸚鸞”句用比喻手法，寫出了高位被小人占據(jù)，而有識之士只能偏于一隅，表達了詩人對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿。）總之，結(jié)尾句“劍歌行路難”寫出了作者仕途不順，表達了對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。例二：水調(diào)歌頭?平山堂①用東坡韻

【南宋】方岳第-1-頁秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉篷舟千里，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛③，遺恨夕陽中。菽洲外，山欲瞑，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)?！咀ⅰ竣倨缴教茫涸诮駬P州西北蜀崗上，為歐陽修所建；②菰菜莼羹：相傳張翰在外作官時，見秋風(fēng)起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就辭官歸鄉(xiāng)。③河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要概括。例二：從“菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻”，可以看出作者孤獨漂泊，思念家鄉(xiāng)之愁；從“醉眼渺河洛，遺恨夕陽中”，可以看出作者對中原未復(fù)，山河破碎之愁；從“人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁”，可以看出作者感嘆時光易逝，世事無常之愁；從“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”，可以看出作者懷才不遇，功業(yè)難成之愁。例三：西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上?！咀⑨尅竣購埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下，為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準擬：準定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。例三：作者是以樂觀豁達的胸懷對待風(fēng)波險阻的。①“波神留我看斜陽”一句，作者把遇到的大風(fēng)大浪，道路受阻的情況想象成水神有意留我觀看夕陽西下的美麗景色，足以體現(xiàn)他樂觀的心態(tài)。②“喚起鱗鱗細浪”，作者把滾滾波濤比喻成鱗鱗細浪，以幽默的手法寫航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，充分表達了他的豪邁胸懷。③“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨”期待明天風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？表現(xiàn)了他迫不得已的情況下露宿時的曠達胸襟。④“水晶宮里奏霓裳”作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻成龍宮的歡慶音樂，表現(xiàn)了他開朗達觀的胸懷。例四：歲暮①（唐）杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死，寂寞壯心驚！【注】①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北）杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結(jié)合全詩作簡要分析。第-2-頁例四：歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。二、對比鑒賞型.提問方式（1）一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、技巧等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。（2）變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。.答題步驟（1）找出相關(guān)的比較點（內(nèi)容、手法、情感、主旨、風(fēng)格）（2）對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。例一：夜游宮?記夢寄師伯渾

陸游雪曉清笳亂起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死?！咀⑨尅繋煵疁?，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？例一：相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點：詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。例二：紅梅

蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝?！咀ⅰ吭娎希褐柑K軾的前輩詩人石曼卿。其《紅梅》詩云“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。例二：贊揚理由：寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”寫出了白蓮的素潔、清雅。批評理由：石曼卿的《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫?！罢J桃無綠葉，辨杏有青枝”僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。第-3-頁三、作用型答題步驟：1、結(jié)合詩句描述景象（解釋）2、作者情感3、表達效果（人物形象、景物特點、手法、意境、語言特點）4、與主旨的關(guān)系5、結(jié)構(gòu)作用文首：總領(lǐng)全詩；奠定全詩…感情基調(diào)；開篇點題；照應(yīng)題目；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。文末：點明主旨；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；含蓄深沉，言有盡而意無窮；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛。例一：雜詩六首（之一）曹植高臺多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。翹思慕遠人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚?。這首詩起筆兩句“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請賞析其妙處。例一：起筆兩句在內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)全詩，并以“悲”字奠定全詩的感情基調(diào)，運用了借景抒情的手法，所選景物如高臺、朝日、悲風(fēng)、北林等都具有悲涼、闊大的特點，營造了高遠的意境，渲染了悲愴的氣氛。例二：新城道中①（二首選一）蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦②。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崎③人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉④春耕?！咀ⅰ竣俅嗽娛巧褡诹甏涸娙嗽诤贾萃ㄅ腥紊铣鲅?，于赴新城道中所作。②銅鉦：銅鑼。③西崎:西山。④餉：犒勞。從全詩來看，前兩句“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”有何作用？例二：①“欲山行”，總啟下文，為后六句寫道中具體所見引路。②“東風(fēng)知”“吹斷積雨”，流露出清新、快樂之意，為全詩奠定情感基礎(chǔ)。③“東風(fēng)知”，運用了擬人手法，使人感到親切，為下文表現(xiàn)內(nèi)心舒暢營造了氛圍。例三：耘田鼓

可朋（后蜀）農(nóng)夫田頭鼓，王孫筵上鼓。擊鼓兮皆為鼓，一何樂兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，倉箱富，不饑不寒，上下一般足?！咀ⅰ吭盘锕模汗糯鷴煸谔镱^樹上的鼓，農(nóng)忙時敲擊，以激勵催促農(nóng)人提高勞作效率。第-4-頁“上有烈日，下有焦土”兩句描繪了怎樣的場景？有什么作用？請結(jié)合全詩作簡要分析。例三：”上有烈日，下有焦土”兩句描寫了農(nóng)夫在田間，頭頂烈日，腳踩焦土，艱辛勞動的場景。承接上文“一何苦”，為下文抒寫詩人的心愿做鋪墊（或：“暗含與公子王孫筵宴享樂的對比”），表達了詩人關(guān)心民生疾苦的悲憫情懷（要點：悲憫），以及對王孫貴族只知享樂漠視百姓疾苦的不滿。例四：贈賣松人

于武陵①

入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠根人。

瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長安重桃李，徒染六街③塵！【注】①于武陵，中唐詩人，曾考取進士。一生仕途不達，遍游天下。②翠樓，泛指富貴人家。③六街，指長安城內(nèi)的六條主要街道。第二聯(lián)中的“寒澗”一詞有什么作用？例四：突出了松樹生長環(huán)境的艱苦；交代了上句“憐君意獨真”的理由，與下一句中的“翠樓”形成對照；為下聯(lián)的“瘦葉幾經(jīng)雪”做鋪墊；暗示了松樹難以得到權(quán)貴的喜愛。例五：夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣僦x將軍：謝向鎮(zhèn)守牛渚時，偶遇家貧的袁宏，十分欣賞，徹夜長談，從此名聲大振。這首詩中的“空”字對頸聯(lián)的內(nèi)容起到了什么作用？請結(jié)合詩句進行分析。例五：①“空”字是“白白地”、“無用地”的意思，強調(diào)對謝將軍的懷念是毫無用處的。②“空”字統(tǒng)領(lǐng)了頸聯(lián)的內(nèi)容。③頸聯(lián)指出，“我也能像袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說”，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華。④與頷聯(lián)的“空”來呼應(yīng)，抒發(fā)懷才不遇的深沉嘆息。四、分析技巧型答題步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。表達技巧（又稱表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)技巧）1、修辭手法：比喻、擬人、借代、排比、夸張、設(shè)問、反問、通感、互文、雙關(guān)、反語、疊詞、頂真等。2、抒情方式：直抒胸臆與間接抒情（借景抒情、情景交融）。3、寫作手法：象征、托物言志、虛與實、聯(lián)想與想象、白描、對比與襯托（正襯、反襯）、用典、動靜結(jié)合（及“化靜為動”、“以動襯靜”）、聲色結(jié)合、多感官描寫、意象組合，賦、比、興，重章疊唱。例一：點絳唇姜夔（宋）第-5-頁燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略?黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨②住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞?！咀⑨尅竣偕搪裕荷塘浚j釀。②天隨：指陸龜蒙。陸龜蒙，唐朝詩人，常放舟優(yōu)游于太湖之上。有評論說，“本詞以‘殘柳參差舞’結(jié)尾，頗為巧妙”，請簡要分析這樣結(jié)尾妙在何處。例一：妙在采取了借景抒情（或“間接抒情”等）的手法，以“殘柳”的形象，含蓄地表達了懷古傷今的悲涼（或“傷感”“落寞”等）情緒。例二：夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣僦x將軍：鎮(zhèn)守牛渚時，偶遇家貧的袁宏通詩，十分欣賞，徹夜長談，從此名聲大報。針對這首詩尾聯(lián)的內(nèi)容，具體談?wù)勗娙说臒o盡情思是怎樣表現(xiàn)出來的。例二：尾聯(lián)用想象的手法，想象次日一早揚帆遠去，落葉紛紛的情景，表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。例三：唐多令（林黛玉）粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團、逐對成逑。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流！

草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰舍誰收！嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留！臨江仙（薛寶釵）白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨流水，豈必委芳塵！萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云！兩首柳絮詞都運用了托物言志的寫法，對此，選其中一首，結(jié)合詩句作簡要分析。例三：《唐多令》：①林詞以“粉墮”、“香殘”的柳絮自喻身世。②以柳絮的“漂泊”寫自己的“命薄”（寄人籬下），以柳絮的“韶華白頭”寫自己的青春流逝，以柳絮的無所依憑寫自己的孤苦伶仃。③借柳絮寄寓了對自己不幸身世的深切哀愁?！杜R江仙》：①薛詞以舞姿優(yōu)美、舒卷均勻的柳絮自比。②柳絮在潔凈華美的白玉堂前舞動身姿，高貴優(yōu)雅；它既不隨水而逝，也不淪落芳塵；它要借助風(fēng)力，青云直上。③柳絮身上寄托了寶釵的向往追求，全詞洋溢著樂觀向上的情緒。五、煉字型答題步驟：1、解釋該字含義（準確，結(jié)合詩句）2、結(jié)合詩句描述景象（具體，展開聯(lián)想）3、分析表達效果或作者情感（具體）表達效果：人物形象、景物特點、手法、意境、語言特點煉字類型：動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。例一：江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。第-6-頁

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！咀ⅰ竣倥舜笈R（約1057?1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。例一：①“拳”和“退”。②“拳”，蜷縮之意，形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。③“退”，飛翔、盤旋之意，別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。④這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動靜結(jié)合的畫面，表現(xiàn)作者對閑適恬淡生活的追求。例二：過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。例二：“詩眼”分別是“咽”“冷”。“咽”意為“嗚咽”，“冷”意為“陰冷”。山路的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境，表達作者對閑適恬淡超塵脫俗的境界的追求。例三：橘詩（南朝）虞羲沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。摧折江南桂，離披漠北楸。獨有凌霜橘，榮麗在中州。從來自有節(jié)，歲暮將何憂！請簡要分析“獨有凌霜橘”一句中“獨”字的表達效果。例三：“獨”是“僅僅”、“只”的意思，與風(fēng)雪肆虐、桂楸摧折的凋零景象，形成對比（或：反襯、襯托），突出橘樹傲然凌霜的形象，表達了作者對橘樹的贊美之情（或：寄寓了作者的高潔情操）。例四：感遇（其二）陳子昂蘭若①生春夏，芊蔚何青青！幽獨空林色，朱蕤②冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成？【注釋】①蘭、若，指蘭花和杜若，皆是草本植物。②朱蕤（rui）：紅色的花。說說“幽獨空林色”一句中“空”字的妙處。例四：①“空”與“冒”相對，用作動詞，意思是“使……空”。②"空林色”就是“使林中群花麗色為之一空”。蘭若幽雅清秀，獨具風(fēng)采，使林間別的花木芳草都黯然失色。③用群花的失色對比襯托出蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿。④“空”字不僅寫出了蘭若的獨特風(fēng)姿，也流露出詩人對蘭若的贊美之情。第-7-頁六、語句賞析型答題步驟：1、解釋詩句2、指出手法3、結(jié)合手法分析詩句表達效果（人物形象、景物特點、意境、語言特點）4、分析主旨情感例一：【雙調(diào)】殿前歡?梅花景元啟（元）月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃禪老筆①應(yīng)難畫，別樣清佳。據(jù)胡床再看咱②，山妻罵：“為甚情牽掛