關(guān)于音樂教師年度工作計劃

關(guān)于音樂教師年度工作計劃強(qiáng)化自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，探索出來一套適宜自己的特長和教學(xué)方法，在教學(xué)中勤奮教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種能力。這里給大家互動一些關(guān)于音樂教師年度工作計劃，便利大家自學(xué)。關(guān)于音樂教師年度工作計劃篇1一、教學(xué)目的建議及重難點1、注重音樂學(xué)科的特點，把“五快樂”的教育和開朗悲觀情緒，群眾主義精神的培育滲透到音樂教育中，并使學(xué)生淪為“四存有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培育審美情趣并使學(xué)生身心獲得身心健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對音樂的愛好，掌控膚淺的音樂基礎(chǔ)知識和直觀的音樂技能，并使學(xué)生具備重新認(rèn)識直觀樂譜的潛質(zhì)。4、介紹我國各民族民間音樂，培育學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并使學(xué)生具備初步的體會音樂，整體表現(xiàn)音樂的潛質(zhì)。二、教學(xué)的具體措施與建議(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用必須想要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)必須的情境，并使他們贏得輕易的體驗，并喚起其締造的欲盼，從而培育他們的技術(shù)創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入黑格爾說道過：“音樂就是情感的藝術(shù)?！敝挥胁⑹箤W(xué)生處于形象開朗的音樂氛圍中，就可以受較好的音樂熏陶，抵達(dá)的教學(xué)效果。教育家杜威也明確提出：“為了喚起學(xué)生的思維，務(wù)必存有一個實際的經(jīng)驗情境，做為思維的已經(jīng)開始階段。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適合實際的教學(xué)情境，鼓勵不一樣層次的學(xué)生借由動腦、動口等多種途徑用心參予教學(xué)過程，把學(xué)生帶進(jìn)情境之中。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說道：“沒興趣，被迫展開自學(xué)可以助長學(xué)生掌控科學(xué)知識的意愿?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾談過：“興趣就是的老師”。教學(xué)中如何迎合學(xué)生的注意力，引起好奇心，這就是一門技巧。例如：利用美麗的畫面，悅耳的歌聲回去看看、回去聽到，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和感官器官，更形象直觀地體會音樂、明白音樂，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷擴(kuò)大音樂視野。教師隨時把握住學(xué)生的注意力，擅于探索、分析學(xué)生心理，介紹學(xué)生的心態(tài)，這樣就可以不斷喚起學(xué)生的自學(xué)熱情。因此，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)憤營造音樂氛圍，鼓勵學(xué)生把握住音樂特點，“念”懂得音樂，體會音樂。低年級學(xué)生的年齡大，思維潛質(zhì)強(qiáng)，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動、艷麗的教具格外被孩子們所鐘愛。教導(dǎo)無定法，在教學(xué)過程中勤思索、誠總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的就是把握住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能夠有效率提升學(xué)生的用心性，使學(xué)生主動自學(xué)，(二)優(yōu)選教法，歡樂自學(xué)，提升音樂教學(xué)成效兒童如同一株花苗，必須淋之以快樂，燒之以引導(dǎo)，她就可以盛開清純的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)急于營造一種十分收緊、開朗、民主自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生展開音樂活動。認(rèn)輸給學(xué)生一個充份自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，并使學(xué)生的思維始終處在一種用心的活躍狀態(tài)。這樣，就能充份喚起學(xué)生的主體意識，并使他們研習(xí)得主動、研習(xí)得高興。1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我心理學(xué)和教育學(xué)研究證明：“愛動”就是兒童的天性。在自學(xué)和生活中，兒童總是鐘愛親眼看看，親耳聽到一聽到，親手試試看。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺就是十分關(guān)鍵的。在孩子們展開群眾獻(xiàn)唱時，我真的老師就應(yīng)屬學(xué)生營造一個“自由王國”。正因低年級學(xué)生通常就是開朗開朗的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)當(dāng)有效率地運用多種多樣的'手段，為學(xué)生領(lǐng)略到“動起來”的機(jī)會，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以贏得科學(xué)知識、掌控新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計積極開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，認(rèn)輸使學(xué)生盡情地唱、盡情地沖，把整堂課營造的歡欣氣氛推至潮，使學(xué)生在無拘無束中展現(xiàn)自己的就可以。順其自然，依據(jù)學(xué)生的重新認(rèn)識天性，為學(xué)生騰出課堂空間，就是為學(xué)生騰出了歡樂天地，為學(xué)生騰出了主動自學(xué)的時空，存有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，課堂教學(xué)可以張弛有度，教學(xué)效果也可以事半功倍。2、趣味游戲，歡樂自學(xué)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具備極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性同意了他們愿參予教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了穩(wěn)固研習(xí)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我搞火車司機(jī)，唱歌曲中的任一一句，由學(xué)生吟唱，只有演唱恰當(dāng)?shù)木涂梢源钌衔业男』疖?，孩子們個個熱情高漲，用心熱情高漲，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的是使學(xué)生樂意開口，大膽獻(xiàn)唱，使學(xué)生感受到順利的歡欣。培育學(xué)生勇于整體表現(xiàn)的意識，使學(xué)生在玩中學(xué)，研習(xí)中玩玩。音樂課堂利用游戲，使教師樂之教，教導(dǎo)的新，學(xué)生樂之學(xué)，研習(xí)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段必須革新，教學(xué)藝術(shù)必須提升，我們教育工作者只有刻苦鉆研，投身國民教育，就可以拓展一條順利的課堂教學(xué)之路!(三)對外開放的音樂教學(xué)方法：對外開放的音樂教學(xué)方法就是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)資料設(shè)計使用不一樣的教學(xué)方法，而不是機(jī)械使用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊指出："音樂教育首先必須借由音樂與身體融合的節(jié)奏戶外喚醒人們的音樂本能，培育學(xué)生的音樂感受力和靈巧的充分反映潛質(zhì)。"這一理論表明音樂具備動態(tài)的特征，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化音樂戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。借由學(xué)生的行、跑、走、沖、拍掌、搖頭等動作去認(rèn)知和掌控音樂的節(jié)奏。如在教樂理科學(xué)知識二分、四分音符時，通常教學(xué)只談"二分音符演唱二拍攝，四分音符短一拍攝。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象化又乏味。因此，我發(fā)憤營造了一個使學(xué)生自身體會、想象的音樂環(huán)境：首先，我使學(xué)生們辨別出來聲音的長短，例如貓叫聲音長，狗吠聲音長;大鐘的聲音短，小鐘的聲音長等等。并使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，之后我再使學(xué)生眨眼傾聽老師收到的不能一樣節(jié)奏的持球聲和跑步聲，由學(xué)生用拍掌、狂吼的方式把聽見的惡搞出，從而順利完成由聲音認(rèn)知至動作認(rèn)知的過渡階段。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常使用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體戶外等較好地融合出來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提升上。關(guān)于音樂教師年度工作計劃篇2一、學(xué)情分析1、__年級的學(xué)生，對音樂的自學(xué)積極性非常低，在音樂科學(xué)知識、唱歌方面存有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的生活范圍和心智領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，體驗體會與積極探索締造的活動能力進(jìn)一步增強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)特別注意鼓勵學(xué)生對音樂的整體體會，多樣教學(xué)曲目的體裁、形式，減少樂器彈奏及音樂締造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力迎合學(xué)生。2、__年級學(xué)生生理、心理日趨明朗，參予的意識和相處的心愿進(jìn)一步增強(qiáng)，贏得科學(xué)知識和信息的途徑激增，在自學(xué)上構(gòu)成自己的初步經(jīng)驗，抒發(fā)情感的方式較之__年級學(xué)生存有顯著變化。而且__年級學(xué)生正值變聲期，必須適度增加唱歌的數(shù)量建議，特別注意嗓音維護(hù)。自學(xué)和介紹音樂基本整體表現(xiàn)要素(例如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常用結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地推動學(xué)生音樂審美能力的構(gòu)成與發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、__年級歌唱方面，能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)存有表情地合唱或參予高唱、演唱。每研習(xí)其能腰唱歌曲4～6首。觀賞方面，傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌曲輕聲彈奏或默演唱。傾聽相同體裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能區(qū)別高唱與演唱、齊奏與演奏。能初步辨別小型的音樂體裁與形式，能傾聽音樂主題講出歌名，每學(xué)年2～4首。2、__年級歌唱方面：能夠主動地參予各種獻(xiàn)唱活動，培養(yǎng)較好的唱歌習(xí)慣。每研習(xí)其能腰唱歌曲2～4首。觀賞方面：傾聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲及樂曲，并運用各種形式對所聽音樂作出反應(yīng)能融合所聽音樂，直觀評析音樂體裁與形式對于音樂整體表現(xiàn)的.促進(jìn)作用。通過聽賞音樂辨別相同體裁與形式，能傾聽音樂主題講出歌名，每學(xué)年2～4首。傾聽中國民族民間音樂，曉得一些存有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，介紹其相同的風(fēng)格。傾聽世界各國民族民間音樂，體會一些國家和民族音樂的相同風(fēng)格。傾聽中國民族民間音樂，曉得其主要的種類、唱腔、風(fēng)格、流派和代表人物。傾聽世界各國民族民間音樂，時能對其風(fēng)格特點展開直觀旁述。傾聽世界各國杰出音樂作品，介紹相同音樂流派的代表人物。3、紅色歌曲入課堂，根據(jù)學(xué)段建議，及學(xué)生的拒絕接受能力，教給學(xué)生適度的歌曲。4、為學(xué)校成立的“星光藝術(shù)團(tuán)”培育藝術(shù)型人才。舞蹈隊、聲樂組每天早操時間訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會3—5首專業(yè)歌曲，排練4兩支舞蹈。5、舉辦慶“六一”文藝活動，平添列寧學(xué)校的活躍氣氛，并使學(xué)生身心健康獲得發(fā)展。6、積極主動大力推進(jìn)校本課程，教授口琴、豎笛的彈奏方法，本學(xué)期學(xué)會4—6首樂曲。并進(jìn)一步強(qiáng)化紅歌隊的訓(xùn)練。三、教學(xué)措施1、潛心鉆研教材，細(xì)心分析學(xué)情，精心鉆研課標(biāo)，全系列心課堂設(shè)計，只有底上課，就可以上不好課。2、每堂課展開節(jié)奏和唱譜練，培育學(xué)生獨立自主自學(xué)樂譜的能力。3、樂理科學(xué)知識就是為音樂搞服務(wù)的，所以按課本建議，順利完成本學(xué)期所必須自學(xué)的樂理科學(xué)知識。4、按時至崗?fù)桩?dāng)，尤其就是校本課程的研發(fā)，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，由簡到繁，確認(rèn)小組，各組員之間交流學(xué)習(xí)、互相幫助。關(guān)于音樂教師年度工作計劃篇3一、教材分析：本冊教材內(nèi)容存有：分成六個單元，每個單元包含體會音樂，整體表現(xiàn)音樂，締造音樂以及自學(xué)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包含唱歌、觀賞、器樂、律動，編創(chuàng)等。建議如下：唱歌：自學(xué)用恰當(dāng)?shù)目谛纬?，咬字吐字?zhǔn)確，自學(xué)恰當(dāng)?shù)捏w溫及連音獻(xiàn)唱方法，能較好的整體表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞杰出的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。介紹人聲的分類和獻(xiàn)唱形式，常用的樂器和彈奏形式，介紹中外優(yōu)秀音樂家。體會音樂的相同情緒。器樂：重新認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)膹椬喾椒āu漸培育兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：建議學(xué)生協(xié)調(diào)音樂，跟老師示范點，在技能訓(xùn)練上，特別注意培育學(xué)生的音樂感知力。二、學(xué)生情況分析小學(xué)低年級學(xué)生快樂演唱、快樂沖、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡大、組織紀(jì)律性極差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存有個別差異，對學(xué)生應(yīng)用領(lǐng)域觀賞的眼光對待，使他們在引導(dǎo)和贊揚聲中不斷進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)音樂的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容和基本建議1、獻(xiàn)唱(1)曉得獻(xiàn)唱的恰當(dāng)姿勢。能對統(tǒng)一指揮動作及前奏作出反應(yīng)。(2)參予各種獻(xiàn)唱活動。(3)能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)存有表情地合唱或參予高唱。(4)能夠使用相同的力度、速度整體表現(xiàn)歌曲的情緒。(5)能腰演唱4~~6首歌曲。2、彈奏(1)自學(xué)常用的打擊樂器。(2)能用打擊樂器或其他音源演奏或為歌曲演奏。3、綜合性藝術(shù)表演(1)能參予綜合性藝術(shù)表演活動。(2)能協(xié)調(diào)歌曲、音樂用身體搞動作。(3)能在律動、集體舞、音樂游戲、歌演出等活動中與他人合作。4、新茲樂譜(1)重新認(rèn)識直觀的節(jié)奏符號。(2)能用聲音、語言、身體動作整體表現(xiàn)直觀的節(jié)奏。(3)能用以此類推模唱直觀樂譜。5、創(chuàng)作實踐能運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。四、教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生對音樂的興趣、嗜好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，鼓勵學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)活動。2、通過音樂課堂教學(xué)活動，多樣情感體驗，培育審美情趣，推動個性的人與自然發(fā)展。并使學(xué)生具備初步的體會音樂、整體表現(xiàn)音樂的能力。3、自學(xué)我國杰出的民族民間音樂，碰觸外國杰出音樂作品，不斷擴(kuò)大文化視野。掌控膚淺的音樂基礎(chǔ)知識和直觀的音樂技能。4、注重音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培育合作意識和悲觀向上的生活態(tài)度。五、重點、難點教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展締造思維。教學(xué)難點：審美情操的培育，課堂教學(xué)能力的培育，培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。難點：充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中喚起學(xué)生對音樂的愛好，培育學(xué)生堅強(qiáng)自信心的演出。研發(fā)學(xué)生的想象力，多渠道的締造自造打擊樂器。六、教學(xué)措施1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺到第一位，注重學(xué)生的主體地位，使他們多演唱、多聽到、多顫抖、多想要、多說道，在音樂實踐中贏得自學(xué)音樂的愜意和能力。2、必須積極主動創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂自學(xué)的良好環(huán)境，使他們在體會、品酒、整體表現(xiàn)、締造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、必須擅于辨認(rèn)出學(xué)生的長處，用觀賞的眼光對待糠，使他們在引導(dǎo)和贊揚聲中享用順利，不斷進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)音樂的興趣。4、因地制宜地設(shè)計、非政府音樂教學(xué)，充分發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，不懈努力課堂教學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。關(guān)于音樂教師年度工作計劃篇4一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實黨的教育方針，并使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課就是美育教育的一部分，必須著重于培育學(xué)生在歌唱和體會音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，推動孩子們身心健康的發(fā)展，推動社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人充分發(fā)揮關(guān)鍵促進(jìn)作用。二、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的獻(xiàn)唱，并使學(xué)生更加愛祖國、快樂人民、愛勞動、快樂自學(xué)、快樂科學(xué)、快樂科學(xué)、愛大自然、快樂生活。2、學(xué)會如下讀譜科學(xué)知識：強(qiáng)起至小節(jié)、速度記號、橫跨小節(jié)的切分音。3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)作旋律、核對旋律的能力，并逐漸學(xué)會分辨三和弦的人與自然與否。4、上不好欣賞課，通過觀賞，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的病毒感染和振奮學(xué)生。在上不好欣賞課的同時，深入細(xì)致了解民族樂器的“吹起管樂器”和“打擊樂器”，提升學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要了解世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，自學(xué)他們頑強(qiáng)拼搏的努力奮斗精神。三、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展締造思維。教學(xué)難點：審美情操的培育，課堂教學(xué)能力的培育，培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。四、學(xué)情分析：1、二、三年級的歌曲都就是單聲部歌曲，演唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別演唱效果都極好，而合在一起容易協(xié)同統(tǒng)一。因此，必須強(qiáng)化練。2、在唱歌、拉季夫卡和聽音練方面，大部分同學(xué)都存有了一定的基礎(chǔ)，但每班除了四五個音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們必須多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，并使他們盡快的討厭起至音樂去，使他們高興出來，盡快脫下“樂盲”的帽子。3、在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個冷清，而對曲目的主旋律不熟識或知之甚少，學(xué)生不曉得音樂美在哪，就很難喚起學(xué)生觀賞音樂的情緒，超過沒預(yù)期的目的。因此，須要學(xué)生先熟識旋律，再搞觀賞五、工作措施1、深入細(xì)致復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面介紹本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，對備教材、對備學(xué)生、對備教法，教學(xué)目標(biāo)明晰，重難點注重。2、深入細(xì)致聽課，課堂并使教師順利完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提升課堂教學(xué)質(zhì)量就是順利完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)細(xì)致，合乎學(xué)生的重新認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣。3、積極主動出席組里的教研活動，多聽到同行老師們的課，汲取他們的長處，不斷提升自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、(大學(xué)生感恩節(jié)活動計劃及精心安排范本)積極主動大膽的采用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加強(qiáng)教學(xué)容量，提升課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征詢學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提升教學(xué)效果，謀求大面積的大豐收。六、教材分析本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練建議。本冊教材每個單元包含體會音樂，整體表現(xiàn)音樂，締造音樂以及自學(xué)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包含唱歌、觀賞、器樂、律動、編創(chuàng)等。唱歌：自學(xué)用恰當(dāng)?shù)目谛胃璩?，咬字吐字?zhǔn)確。自學(xué)恰當(dāng)?shù)捏w溫及連音獻(xiàn)唱方法，能較好的整體表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞杰出的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，體會音樂的相同情緒。器樂：重新認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)膹椬喾椒ǎ饾u培育兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：建議學(xué)生協(xié)調(diào)音樂，跟老師示范點，在技能訓(xùn)練上，特別注意培育學(xué)生的音樂感受力。關(guān)于音樂教師年度工作計劃篇5本學(xué)期，我出任的就是一至六年級的音樂教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的聽課情況來看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較多樣，能夠根據(jù)歌曲情緒展開抒發(fā)，部分班級還能夠新茲直觀樂譜、還能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的舞蹈，并參予演出。但大二五音科學(xué)知識的運用上較差,咬字,吐字也比較準(zhǔn)確，特別就是男生好勝心弱，快樂整體表現(xiàn)自己，常會發(fā)生大喊歌現(xiàn)象,引致缺少對聲音美感的正確認(rèn)識，缺少氣息的提振。一、教學(xué)目的建議及重難點1、注重音樂學(xué)科的特點，把“五快樂”的教育和開朗悲觀情緒，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，并使學(xué)生淪為“四存有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培育審美情趣并使學(xué)生身心獲得身心健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對音樂的愛好，掌控膚淺的音樂基礎(chǔ)知識和直觀的音樂技能，并使學(xué)生具備重新認(rèn)識直觀樂譜的能力。4、介紹我國各民族民間音樂，培育學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并使學(xué)生具備初步的體會音樂，整體表現(xiàn)音樂的能力、二、教學(xué)的具體措施與建議(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用必須想要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，并使他們贏得輕易的體驗，并喚起其締造的欲盼，從而培育他們的技術(shù)創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入黑格爾說道過：“音樂就是情感的藝術(shù)。”只有并使學(xué)生處于形象開朗的音樂氛圍中，就可以受較好的音樂熏陶，達(dá)至的教學(xué)效果。教育家杜威也明確提出：“為了喚起學(xué)生的思維，必須存有一個實際的經(jīng)驗情境，做為思維的已經(jīng)開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適合實際的教學(xué)情境，鼓勵相同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶進(jìn)情境之中。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說道：“沒興趣，被迫展開自學(xué)可以助長學(xué)生掌控科學(xué)知識的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾談過：“興趣就是的老師”。教學(xué)中如何迎合學(xué)生的注意力，引起好奇心，這就是一門技巧。例如：利用美麗的畫面，悅耳的歌聲回去看看、回去聽到，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和感官器官，更形象直觀地體會音樂、認(rèn)知音樂，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷擴(kuò)大音樂視野。教師隨時把握住學(xué)生的注意力，擅于探索、分析學(xué)生心理，介紹學(xué)生的心態(tài)，這樣就可以不斷喚起學(xué)生的自學(xué)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不懈努力營造音樂氛圍，鼓勵學(xué)生把握住音樂特點，“念”懂得音樂，體會音樂。低年級學(xué)生的年齡大，思維能力強(qiáng)，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動、艷麗的教具格外被孩子們所鐘愛。教導(dǎo)無定法，在教學(xué)過程中勤思索、誠總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的就是把握住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能夠有效率提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動自學(xué)，(二)教法，歡樂自學(xué)，提升音樂教學(xué)成效兒童如同一株花苗，必須淋之以快樂，燒之以引導(dǎo)，她就可以盛開清純的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)急于營造一種非常收緊、開朗、民主自由的'氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生展開音樂活動。認(rèn)輸給學(xué)生一個充份自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，并使學(xué)生的思維始終處在一種積極主動的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充份喚起學(xué)生的主體意識，并使他們研習(xí)得主動、研習(xí)得高興。1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我心理學(xué)和教育學(xué)研究說明：“愛動”就是兒童的天性。在自學(xué)和生活中，兒童總是討厭親眼看看，親耳聽到一聽到，親手試試看。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺就是非常關(guān)鍵的。在孩子們展開集體獻(xiàn)唱時，我真的老師必須為學(xué)生營造一個“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常就是開朗開朗的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)當(dāng)有效率地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供更多“動起來”的機(jī)會，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以贏得科學(xué)知識、掌控新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計積極開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，認(rèn)輸使學(xué)生盡情地唱、盡情地沖，把整堂課營造的歡欣氣氛推至潮，使學(xué)生在無拘無束中展現(xiàn)自己的就可以。順其自然，依據(jù)學(xué)生的重新認(rèn)識天性，為學(xué)生騰出課堂空間，就是為學(xué)生騰出了歡樂天地，為學(xué)生騰出了主動自學(xué)的時空，存有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，課堂教學(xué)可以張弛有度，教學(xué)效果也可以事半功倍。2、趣味游戲，歡樂自學(xué)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具備極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性同意了他們愿參予教師為他們