關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃

關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究，非政府積極開展說道課、評課、聽課活動過程中，建議把彰顯新課程理念放在首位，這里給大家互動一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃，便利大家自學(xué)。關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校建立為前提、以提升課堂效率為目的、以獨(dú)立自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素質(zhì)，做好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、低二的常規(guī)教學(xué)，高三的備考復(fù)習(xí)工作更上一個(gè)臺階。二、具體措施1、相互自學(xué)，提高素質(zhì)利用教研復(fù)習(xí)、活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三嶄新自學(xué)，稀釋最新國民教育信息，提高教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)積極開展跑過來，道德教育的辦法展開校際交流，專家培訓(xùn)，講座，不斷擴(kuò)大視野，多樣提升，健全累積，努力做到仁義學(xué)就可以圣賢，仁義研就可以善教、善教才存有高效率。2、積極開展說道課資源共享教學(xué)研究關(guān)鍵的就是深入細(xì)致鉆研教材內(nèi)容，弄懂教材大綱，這就是做好教研活動，搞好教學(xué)工作的根本保證。集體復(fù)習(xí)就是充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體對備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系展開闡釋，明確提出突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的措施，說道本單元的復(fù)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，典型練的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的擴(kuò)散，學(xué)法指導(dǎo)等，展開組內(nèi)教流，互相切磋，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶促進(jìn)作用。3、發(fā)生改變課型，特別注意成效融合學(xué)校建立，積極開展“三名”、“四課”活動，存有針對性地強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的促進(jìn)作用，積極開展多種形式的課型，研究課型。例如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念導(dǎo)入課、高三專題備考的研究課等形式上存有概念的導(dǎo)入課，基準(zhǔn)習(xí)題課、傳授課、試卷評者授課、專題備考課、多媒體應(yīng)用領(lǐng)域課等，以此為紐帶助推各組的教研國民教育活動的積極開展，強(qiáng)化聽講評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教育理念，明晰教育目的，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極主動非政府本組教師出席校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評選、教案評選、五項(xiàng)技能比賽等，以此推動提升教師的綜合素質(zhì)，多樣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、強(qiáng)化管理，全面落實(shí)常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的須要，融合學(xué)校建議，強(qiáng)化對備、教導(dǎo)、改為、Auron、托福、評者、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組短、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況展開逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)意見反饋、吉北，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的精心安排，集體復(fù)習(xí)的全面落實(shí)，單元檢測的非政府等工作展開檢查，并使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體精心安排,融合學(xué)校的建立實(shí)際,積極主動出席學(xué)校非政府的各項(xiàng)教研、國民教育、比賽等活動,深入細(xì)致準(zhǔn)備工作,謀求獲得的成績,為出席上一級非政府的適當(dāng)?shù)谋荣?所推薦人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組贏得更大的榮譽(yù)。5、勤奮好學(xué)總結(jié)，深化提升通過理論自學(xué)，常規(guī)培訓(xùn)，引導(dǎo)鼓勵教師，融合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，編寫有關(guān)方面的論文，例如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、技術(shù)創(chuàng)新教育的理論、深入探討和課堂教學(xué)積極探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)探討、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)專訪、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提升教師的理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，以推動每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)行過程中學(xué)校所直面的各種具體內(nèi)容問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，不斷提高學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)：通過積極開展校本教研，并使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，踐行科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，化解教師在教學(xué)中碰到問題或疑惑，并使教師熟識代萊課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提高教師操控課堂能力，推動教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。三、總體思路：注重一個(gè)中心，同時(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，推動三個(gè)提升，達(dá)至五個(gè)融合一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提升為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)犯罪行為的轉(zhuǎn)型。三個(gè)提升:教師課堂教學(xué)能力的提升，教研水平和科研能力的提升。五個(gè)融合：自學(xué)與交流結(jié)合，教研與科研怨家，自學(xué)與考核結(jié)合，教育理論與教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上大力推進(jìn)結(jié)合。四、主要工作措施：1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)就是全面落實(shí)新理念、提升課堂教學(xué)的效率。2、深入細(xì)致積極主動出席上級部門舉行的教研培訓(xùn)自學(xué)、講座等活動，構(gòu)成展開教學(xué)思考的習(xí)慣。3、實(shí)行“七個(gè)一”工程，研習(xí)一每周自學(xué)一篇教育國民教育理論文章;錄一鄭惟之每堂課教學(xué)札記及教后思考，積極主動編寫學(xué)科教學(xué)論文，出席各級各類學(xué)科論文評選;聽到一每期至少聽講5節(jié);談一每學(xué)期講授一堂高質(zhì)量的公開課;編成一每學(xué)期擬將一份標(biāo)準(zhǔn)的考試試卷;念一每學(xué)期四書一本教育專著;研一每學(xué)期寫下一篇研討文章。積極主動引導(dǎo)教師跨學(xué)科，跨級段，互相聽講，每人每學(xué)期聽講至少五節(jié)。4、引導(dǎo)“聊天式”教研方式，倡導(dǎo)同伴協(xié)作風(fēng)氣。同事間要擅于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，展開閑聊，刊登評論，并不懈努力以獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中遇到的難題，倡導(dǎo)同伴積極主動幫助，共同化解。五、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量：1、復(fù)習(xí)。努力做到每科存有復(fù)習(xí)，課課存有教案。努力做到每科存有復(fù)習(xí)，課課存有教案。不得不復(fù)習(xí)聽課。復(fù)習(xí)必須存有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，存有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備工作、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。來衡量復(fù)習(xí)的好壞主要“四看看”，一看看教學(xué)理念與否合乎課改精神，二看看教學(xué)設(shè)計(jì)與否充分利用標(biāo)準(zhǔn)思想，三看看集體復(fù)習(xí)調(diào)整與否深入細(xì)致，與否合乎班級實(shí)際，四看教后小記與否具備針對性、指導(dǎo)性。學(xué)校將對教師的復(fù)習(xí)外木月檢查，其中調(diào)整方案、教學(xué)思考將重點(diǎn)檢查，并發(fā)布檢結(jié)果，計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案。2、聽課。課堂教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)，高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，必須全面落實(shí)新課標(biāo)明確提出的“主動參予、樂意探究、合作交流”代萊自學(xué)方式，給每個(gè)學(xué)生提供更多相等的自學(xué)和發(fā)展的機(jī)會，面向全體學(xué)生。上課時(shí)努力做到“七不”：不坐著聽課、不吃飯、不抽煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學(xué)生。評價(jià)一節(jié)課的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)：看看與否真正彰顯“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。3、作業(yè)。建議每次作業(yè)量相對較低，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)評閱及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，白筆下有誤。家庭作業(yè)存有布置存有建議存有檢查，作業(yè)量相對較低。學(xué)校將展開杰出作業(yè)評選，以更好的推動學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培育。學(xué)校將對學(xué)生的作業(yè)評閱并作定期檢查，建議作業(yè)字跡工整、確切，評閱及時(shí)規(guī)范，每一種作業(yè)評閱必須存有激勵性評語。每位科任教師都必須注重學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫做為重點(diǎn)去揪。關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析通過對上學(xué)期幾次檢測分析，辨認(rèn)出這一級的學(xué)生存有很輕微的兩極分化。一方面就是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌控了自學(xué)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對自學(xué)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面就是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落許多科學(xué)知識，部分學(xué)生已失去了自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。二、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，穩(wěn)步深入開展新課程教學(xué)改革。以提升學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，著重培育學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提升學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時(shí)順利完成八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識技能目標(biāo)：介紹軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，認(rèn)知軸對稱的基本性質(zhì);可以利用性質(zhì)化解有關(guān)的問題。掌控整式的秦九韶和因式分解的運(yùn)算。熟練掌握分式運(yùn)算。曉得樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的排序、及中位數(shù)、眾數(shù)。介紹算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，可以用根號則表示數(shù)的平方根、立方根。介紹無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，曉得實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng);可以求解一元一次不等式(組)等;能力目標(biāo)：培育學(xué)生的觀測、探究、推理小說、概括的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理小說能力、邏輯推理能力和推理小說證書表達(dá)能力，提升科學(xué)知識綜合應(yīng)用領(lǐng)域能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生展開辯證唯物主義世界觀教育。四、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章就是在自學(xué)了線段、角、平行線、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容就是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，認(rèn)知軸對稱的基本性質(zhì);可以利用性質(zhì)化解有關(guān)的問題。第二章《乘法公式與因式分解》就是初一的整式的乘法的一個(gè)沿襲，主要內(nèi)容存有整式的乘法、乘法公式、因式分解。努力學(xué)習(xí)本章的運(yùn)算性質(zhì)就是努力學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)就是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)就是乘法公式。第三章《分式》就是在自學(xué)整式的基礎(chǔ)上去研究的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡，這部分內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都存有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。第四章《樣本與估算》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的排序、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后自學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)初步奠定了基礎(chǔ)。第五章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容就是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用領(lǐng)域，通過積極探索三角形的三邊關(guān)系，獲得勾股定理，同時(shí)還了解了一種直角三角形的認(rèn)定方法，最后了解了勾股定理的應(yīng)用領(lǐng)域。重點(diǎn)就是勾股定理，難點(diǎn)就是勾股定理的應(yīng)用領(lǐng)域。這又自學(xué)了直角三角形的一個(gè)性質(zhì)，為以后的自學(xué)種下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是求解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的自學(xué)提供更多了較好的探究條件。五、教學(xué)措施1、精心復(fù)習(xí)，設(shè)置不好每個(gè)教學(xué)情境，喚起學(xué)生自學(xué)興趣和欲盼。深入淺出，協(xié)助學(xué)生認(rèn)知各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，Behren難點(diǎn)。2、強(qiáng)化對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其就是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，提升他們的解題答題能力和正確率。3、精心組織單元測試，深入細(xì)致分析試卷中曝露出的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存有的問題分散展開分析與傳授，力求細(xì)致。對于少部分學(xué)生存有的問題展開小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。4、搞好學(xué)生的思想教育工作，推動學(xué)生自學(xué)的積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并使學(xué)生二要努力學(xué)習(xí)專門從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步自學(xué)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所所需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;不懈努力培育學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析八年級就是初中自學(xué)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的優(yōu)劣，直接影響至將來與否能夠升學(xué)。本班就是剛剛接掌，對班上學(xué)生不介紹，從原科任老師處獲知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，存有少數(shù)學(xué)生不上入，基礎(chǔ)特差，問題較輕微。必須在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都必須代價(jià)不懈努力，補(bǔ)漏伯粉，充分發(fā)揮學(xué)生就是自學(xué)的主體，教師就是教導(dǎo)的主體作用，著重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十一章全系列等三角形主要了解了三角形全等的性質(zhì)和認(rèn)定方法及直角三角形全等的特定條件。更多的著重學(xué)生推理小說意識的創(chuàng)建和對推理小說過程的認(rèn)知，學(xué)生在直觀重新認(rèn)識和直觀表明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)啟程，比較嚴(yán)苛地證明全系列等三角形的一些性質(zhì)，積極探索三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足尚無的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀測生活中的軸對稱現(xiàn)象已經(jīng)開始，從整體的角度直觀重新認(rèn)識并歸納出來軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等直觀的軸對稱圖形，導(dǎo)入等腰三角形的性質(zhì)和認(rèn)定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根講起，自學(xué)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)科學(xué)知識，并以這些科學(xué)知識化解一些實(shí)際問題。第十四章一次函數(shù)通過對變量的實(shí)地考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為直觀的一種函數(shù)——一次函數(shù)。介紹函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)重新認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過彰顯“問題情境——創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用領(lǐng)域與開拓”的模式，使學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象化出來函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并展開積極探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象化解有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)列入一次函數(shù)的研究中回去。教材特別注意新舊科學(xué)知識的比較與聯(lián)系，例如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求注重：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，并使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號美感;有關(guān)運(yùn)算法則的積極探索過程，為積極探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了概括、投影等活動;對算理的認(rèn)知和基本運(yùn)算技能的掌控。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練結(jié)合，及時(shí)根據(jù)意見反饋信息，掃清自學(xué)中的障礙點(diǎn)。2、深入細(xì)致復(fù)習(xí)、精心講課，加緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、把握住關(guān)鍵、集中難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生能力上下功夫。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中著重獨(dú)立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)。關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃篇5一、指導(dǎo)思想遵從“教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上自學(xué)數(shù)學(xué)，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)的重新認(rèn)識。展現(xiàn)出科學(xué)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用領(lǐng)域過程，構(gòu)成“問題情境——創(chuàng)建模式——表述與應(yīng)用領(lǐng)域”的基本描述模式，鼓勵學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的自學(xué)方式。并以數(shù)學(xué)活動為線索精心安排教材內(nèi)容，推動學(xué)生獨(dú)立自主的參予、積極探索和交流。高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)收緊人與自然的自學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)興趣和自信心，并使學(xué)生從中體會至數(shù)學(xué)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)邊線的移動引發(fā)小數(shù)大小的變化規(guī)律，掌控小數(shù)的乘法和加法。2、掌控四則混合運(yùn)算的順序，可以展開直觀的整數(shù)四則混合運(yùn)算;積極探索和理結(jié)乘法和乘法的運(yùn)算定律，可以應(yīng)用領(lǐng)域它們展開一些方便快捷運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、重新認(rèn)識三角形的特性，可以根據(jù)三角形的編、角特點(diǎn)給三角形分類，直至三角形任一兩遍之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角再分就是180度。4、初步掌控確認(rèn)物體邊線的方法，能夠根據(jù)方向和距離確認(rèn)物體的邊線，能夠敘述直觀的路線圖。重新認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)展開數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的促進(jìn)作用。三、教材分析(一)數(shù)與代數(shù)。1、小數(shù)的重新認(rèn)識和加減法。本單元就是學(xué)生在三年級下卷自學(xué)“元、角、分及小數(shù)”的基礎(chǔ)上，拓展對小數(shù)的重新認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系出來，進(jìn)一步介紹小數(shù)的意義。融合具體內(nèi)容情境，自學(xué)小數(shù)加減法和以此類推混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法化解日常生活中的一些問題，體會小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、小數(shù)乘法。融合具體內(nèi)容情境，并使學(xué)生介紹小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷積極探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法化解生活中的直觀問題。3、小數(shù)乘法。本單元包含小數(shù)乘法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。融合具體內(nèi)容情境，學(xué)生將經(jīng)歷積極探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想;介紹在生活中有時(shí)只需建議積商的近似值，掌控謀近似值的方法，培育估計(jì)意識;初步介紹循環(huán)小數(shù);可以運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算化解日常生活中的直觀問題。4、重新認(rèn)識方程。融合生活情境，學(xué)生初步介紹可以用字母則表示數(shù);通過直觀模型，初步介紹方程;通過游戲活動，初步介紹等式性質(zhì)，并會用等式性質(zhì)求解直觀的方程。(二)空間與圖形。1、重新認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步重新認(rèn)識三角形、平行四邊形，介紹梯形的特征;通過對三角形分類，介紹各類三角形的特點(diǎn)