《阿房宮賦》蜻蜓語(yǔ)文平臺(tái)

阿房賦宮教學(xué)目標(biāo)通讀《阿房宮賦》《六國(guó)論》，整體感知文章內(nèi)容。結(jié)合課文注解和學(xué)習(xí)提示，疏通文意，并掌握重點(diǎn)的字詞語(yǔ)句。落實(shí)文言字詞，歸納整理常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。培養(yǎng)文言文閱讀語(yǔ)感，及對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象的敏感度。重難點(diǎn)準(zhǔn)確、流暢地誦讀課文，整體把握文章的內(nèi)容。培養(yǎng)文言文閱讀語(yǔ)感，及對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象的敏感度。思考如果說(shuō)本單元的前面兩篇文章是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接思考和勸諫，后面兩篇文章則是借助對(duì)歷史的思考，表達(dá)對(duì)當(dāng)下政治形勢(shì)的觀點(diǎn)。《阿房宮賦》《六國(guó)論》從史論的角度表達(dá)了作者怎樣的政治觀點(diǎn)？

賦，是介于韻文和散文之間的一種文體。始于戰(zhàn)國(guó)趙荀子的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學(xué)體裁。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫(xiě)事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。賦的代表作還有歐陽(yáng)修的《秋色賦》、蘇軾的《赤壁賦》等?！栋⒎繉m賦》中的史實(shí)六王：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)之君。有不見(jiàn)者，三十六年：指秦始皇在位期間(前246-前210)。戍卒叫：指陳勝、吳廣在前往漁陽(yáng)屯成途中振臂一呼，率眾起義。函谷舉：指劉邦占據(jù)函谷關(guān)后，被項(xiàng)羽破關(guān)。此處是無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句。楚人一炬：指公元前206年，項(xiàng)羽人咸陽(yáng)，殺秦王子?jì)?，“燒秦宮室，火三月不滅”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）。重點(diǎn)詞語(yǔ)輦來(lái)于秦?！偅?/p>

古代貴族乘坐的人力車。此處用作動(dòng)詞，指乘車?？z立遠(yuǎn)視，而望幸焉?！遥?/p>

帝王到某處。燕趙之收藏，.韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英?！渲械摹笆詹亍薄敖?jīng)營(yíng)”“精英”均為名詞。鼎鐺玉石。——把鼎當(dāng)作鐵鍋，把玉當(dāng)作石塊。這里的“鼎”“玉”是名詞活用為意動(dòng)詞?！栋⒎繉m賦》重點(diǎn)詞語(yǔ)多于九土之城郭。——九土：九州，指全國(guó)。誰(shuí)得而族滅也?！鍦纾杭礈缱?。古有滅三族、九族、十族的酷刑，此處指秦朝徹底覆滅。后人哀之而不鑒之?！?，為意動(dòng)用法。《阿房宮賦》重點(diǎn)詞語(yǔ)六國(guó)互喪，率賂秦耶？——互：交互，此處引申為相伴。率：全，都，一概。概失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。——完，形容詞作動(dòng)詞，保全。思厥先祖父?！剩浩洌幌茸妫鹤孑?；父：父輩。暴秦之欲無(wú)厭?！獏挘和ā梆悺保瑵M足。至于顛覆?！劣冢旱搅恕慕Y(jié)局。此言得之。——得：符合；之：代上面的道理。《六國(guó)論》虛詞“以的用法”《六國(guó)論》不賂者以賂者喪：因?yàn)榍匾怨ト≈猓河帽┧?，斬荊棘，以有尺寸之地：因此以地事秦：用洎牧以讒誅：因?yàn)橹恋ひ郧G卿為計(jì)：用以賂秦之地封天下之謀臣：用日削月割，以趨于亡：而茍以天下之大，下而從六國(guó)破滅之故事：憑著（1）結(jié)合課文內(nèi)容、課文注解“學(xué)習(xí)提示”，填寫(xiě)下面的表格。

文體作者身份寫(xiě)作對(duì)象針對(duì)問(wèn)題文章觀點(diǎn)句寫(xiě)作目的句《阿房宮賦》《六國(guó)論》（1）結(jié)合課文內(nèi)容、課文注解“學(xué)習(xí)提示”，填寫(xiě)下面的表格。

文體作者身份寫(xiě)作對(duì)象針對(duì)問(wèn)題文章觀點(diǎn)句寫(xiě)作目的句《阿房宮賦》文賦士大夫君王唐敬宗晚唐時(shí)唐敬宗大興土木滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！读鶉?guó)論》策論士大夫宋朝君王北宋積危積弱，國(guó)運(yùn)日衰六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！1、本文可以分為幾部分？分別說(shuō)了什么？1、在文章里面找出描寫(xiě)阿房宮的詞語(yǔ)。2、是什么原因造成阿房宮被毀？作者從中得到什么啟示？一

當(dāng)代文藝批評(píng)家霍松林先生評(píng)《阿房宮賦》前十二字“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”，言其“起勢(shì)雄健，于敘事中寓褒貶，為此后的許多文字埋下根子”“概括了無(wú)限深廣的內(nèi)容”。請(qǐng)說(shuō)出“蜀山兀，阿房出”六字概括了哪些內(nèi)容，至少說(shuō)兩點(diǎn)。

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請(qǐng)結(jié)合評(píng)點(diǎn)文字，揣摩起勢(shì)十二字之雄健。嘗試?yán)首x，以恰當(dāng)?shù)穆曇魝鬟_(dá)雄健之氣勢(shì)。2

“于敘事中寓褒貶，為此后的許多文字埋下根子”，請(qǐng)結(jié)合下文，理解思考。3

在評(píng)點(diǎn)文字的空缺處填入恰當(dāng)?shù)淖衷~，每格一字。二覆壓三百余里，隔離天日。緊承“□”字，總寫(xiě)阿房宮的□□。上句言其□，下句言其□。（《文藝散論》）

在評(píng)點(diǎn)文字的空缺處填入恰當(dāng)?shù)淖衷~，每格一字。二[][]燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。收藏、經(jīng)營(yíng)、精英指下金玉等言?！鯇?xiě)六國(guó)珍奇。（《古文觀止》）六國(guó)歷久掠取于人，故過(guò)積如山?！鯇?xiě)六國(guó)珍奇。（《古文觀止》）

古人評(píng)“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍”是“故設(shè)疑問(wèn)作比”，從下文中再找出一組用故設(shè)疑詞、以疑作比的句子，說(shuō)說(shuō)這種句式的表達(dá)效果。三

霍松林：前十二字為此后的許多文字埋下根子覆壓三百余里，隔離天日

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍

復(fù)道行空，不霽何虹

大綠云擾擾，梳曉鬟也渭流漲膩，棄脂水也人煙斜霧橫，焚椒蘭也燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。

物鼎鐺玉石，金塊珠礫規(guī)模宏偉壯觀，布局精致密集1.前三段分別從哪些方面描寫(xiě)阿房宮？宮殿建筑

宮女生活宮中珍寶生活奢華空虛，命運(yùn)悲慘珍寶眾多，過(guò)度浪費(fèi)

當(dāng)代文藝批評(píng)家霍松林先生評(píng)《阿房宮賦》前十二字“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”，言其“起勢(shì)雄健，于敘事中寓褒貶，為此后的許多文字埋下根子”，“概括了無(wú)限深廣的內(nèi)容”。六王畢四海一蜀山兀阿房出

秦

人愛(ài)

念負(fù)棟之柱

南畝之農(nóng)夫

架梁之椽

機(jī)上之工女

釘頭磷磷

在庾之粟粒

瓦縫參差周身之帛縷

直欄橫檻九土之城郭管弦嘔啞

市人之言語(yǔ)紛奢

其家族：滅族、殺盡。鑒：以......為鑒。

原指鏡子。古人常以歷史或別人的成敗比喻為一面鏡子，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引為警戒，故“鑒”又引申為警戒或教訓(xùn)。前車之鑒：前面車子翻倒的教訓(xùn)，比喻先前的失敗可以做以后的教訓(xùn)。

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！铺诘谒亩蔚哪菐讉€(gè)“后人”分別指誰(shuí)？秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之而不鑒之，亦使③后人而復(fù)哀④后人也。唐以后的人漢朝到唐朝的人文化學(xué)者鄭巖，分秦代的阿房宮、歷史學(xué)的阿房宮、文學(xué)的阿房宮、圖像的阿房宮和作為廢墟的阿房宮五個(gè)層次研究，指出它們不止停留在秦代，而是棲落在不同的時(shí)間點(diǎn)上，彼此并不完全重合。從中我們可以看到一種歷史形象如何在人與物跨時(shí)空的對(duì)話中逐步建構(gòu)起來(lái)，可以看到記憶與想象在這個(gè)過(guò)程中所扮演的角色如何交織。文學(xué)阿房宮極盡鋪張無(wú)數(shù)壯麗一字了之可憐焦土鑒漢書(shū)記載未成而亡考古報(bào)告未有燒痕史學(xué)阿房宮阿房宮賦剽掠其人（建宮宇）自滅秦朝六國(guó)不愛(ài)六國(guó)之人（阿房宮）自族唐朝

大起宮室廣聲色（哀之而不鑒之）自取滅亡歸納大意一、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。二、鋪敘阿房宮的宮女生活。三、鋪敘阿房宮的珍寶，指出秦朝必亡。四、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈轍。敘議諫阿房宮賦敘述描寫(xiě)議論抒情雄偉壯觀的阿房宮總結(jié)教訓(xùn)警示當(dāng)世宏大寬廣宏偉瑰麗統(tǒng)一建筑美人之多珍寶之富由描寫(xiě)轉(zhuǎn)為議論阿房宮內(nèi)美人珍寶對(duì)比事例秦王驕奢宮化焦土戒奢愛(ài)民借古諷今鋪采摛文體物言志六國(guó)為秦所滅，秦歷二世而亡，這段歷史歷來(lái)深受關(guān)注。探討六國(guó)、秦朝滅亡的詩(shī)文很多，其中，《阿房官賦》《六國(guó)論》是較有代表性的兩篇。前者探討了秦國(guó)迅速滅亡的原因，寫(xiě)于唐朝日漸衰弱之際；后一篇闡發(fā)了六國(guó)破滅的緣由，寫(xiě)于北來(lái)為周邊國(guó)家蠶食侵制之時(shí)，均為借古鑒今、針砭時(shí)弊的名篇。兩文樣表現(xiàn)出士大夫文人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。今天讀來(lái)，仍有現(xiàn)實(shí)意義。小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)一自主命題，檢測(cè)文言字詞掌握情況。（1）以小組為單位，出一份本單元的文言詞語(yǔ)檢測(cè)卷。試卷須包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：5個(gè)通假字，5個(gè)詞類活用現(xiàn)象，5個(gè)古今異義詞，5個(gè)特殊句式，2組常見(jiàn)虛詞，找出并翻譯4個(gè)表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。檢測(cè)題須附上答案。（2）以小組為單位，組間交換檢測(cè)題作答。（3）各組將疑難問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，全班集中答