《大衛(wèi) 科波菲爾》ppt上課

《大衛(wèi)·科波菲爾》影響世界的百位大師之一英狄更斯學習主題—人生百態(tài)

人生百態(tài),有起有落,有喜有悲。人生,本是一張白紙,里面的內容由自己來寫,不同的人寫出不同的故事。小說,是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。閱讀小說可以幫助學生去感受豐富多彩的社會生活。本單元選取了四篇外國小說,它們風格不同,主旨有別,但都是節(jié)選自世界文學中的著名作品。閱讀這些作品,感受不同人物的命運,體會不同時代的社會生活風貌。學習目標作家簡介

查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國19世紀偉大的批判現實主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學產生巨大影響的小說家。主要作品《霧都孤兒》

（1838）《老古玩店》

（1841）《董貝父子》

（1848）《大衛(wèi)·科波菲爾》

（1850）《艱難時代》

（1854）《雙城記》（1859）《遠大前程》

（1861）《匹克威克外傳》（1837）了解背景

狄更斯出身于社會底層,祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員,在狄更斯十二歲那年,因負債無力償還,帶著全家住進了馬夏爾西債務人監(jiān)獄。當時狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當童工,比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學院學習,全家人中只有他倆沒有在獄中居住。1848年,范妮因患肺結核早逝,她的死使狄更斯非常悲傷,因為在眾多兄弟姐妹中,只有他倆在才能、志趣上十分接近。范妮死后,狄更斯寫下一篇七千字的回憶文章,記錄他倆一起度過的充滿艱辛的童年。狄更斯去世后,他的好友福斯特在《狄更斯傳》中首次向公眾披露了狄更斯的早年生活;小說《大衛(wèi)·科波菲爾》不少地方就取材于作者親歷的生活(但又并非生活實錄)。了解“批判現實主義”

批判現實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現實主義文學是在繼承以往文學中的現實主義傳統(tǒng)的基礎上形成的。最早作出“現實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現實矛盾的揭示十分深刻。批判現實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。“在我內心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”——英狄更斯“一切英國小說中最好的一部?！薄砹蟹颉ね袪査固砹蟹颉ね袪査固?/p>

列夫·托爾斯泰走近作品

據北京大學內部資料介紹，100位哈佛大學教授推薦的最具影響力的書籍，美國大學聯合推薦的書單中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。另據英國BBC評選出的100部英國人最喜歡的文學作品，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。在我國最大的文藝社區(qū)評論豆瓣網上評分高達8分以上的作品中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。走進作品

在這部作品中,有很多作者本人的生活經歷的描寫。尤以童年生活的章節(jié)最為人們所津津樂道,有著“一種令人陶醉的氣息,這種氣息以前沒有,今后也不會再有”……前情須知

小說節(jié)選（第十一章）部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進了謀得斯通-格林比貨行當童工,并在此期間結識米考伯一家的故事。節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經典的文學形象。1.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫了哪些人物？初步感知《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）“我”——主人公，童工米克·沃克——童工粉白·土豆——童工米考伯——房東霍普金斯船長——米考伯的牢友昆寧先生——賬房米考伯太太——房東太太初步感知2.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫了什么內容？《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）交代“我”的遭遇，到貨行做童工入住米考伯先生家米考伯先生入獄，我去探視“我”搬離米考伯家，另覓住處初識米考伯先生初步感知3.梳理《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）結構《大衛(wèi)·科波菲爾》

（節(jié)選）“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家

進入文本，自由選擇你喜歡的精彩片段，并將其大聲的朗讀出來。走進作品賞析精彩片段，注意人物形象：言語談吐動作舉止心理刻畫……其他方面容貌服飾文本研讀1.小說是以什么為線索展開情節(jié)的?明確：以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。節(jié)選部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現出來的,“我”是小說的線索。

文本研讀2、小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?①在外貌上,（P45，第6段）,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。②在語言上,（P46，第7—19段），他處處帶著文雅的氣派,說話中帶著屈尊俯就以及喜歡賣弄學問的那種迂腐的味道。③在行為上,（21、32、34、45段）米考伯最顯著的特點是得樂且樂,夢想有一天會時來運轉,一副盲目樂觀的樣子。文本研讀

3、簡要概括米考伯太太的形象特點。明確：①米考伯太太愚昧無知,能力低下且愛慕虛榮,她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊,雖然她的“娘家人”也并沒有出現;②她不懂持家之道,她用典當生活用品的錢來大吃大喝。4.“我”是一個怎樣的人物形象？文本研讀“我”是一個善良寬厚、正直勤奮的形象?！拔摇痹馐懿还觯馊诉z棄，成為童工，自食其力?！拔摇眱刃碾[藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好?！拔摇庇X得米考伯太太可憐，富有同情心。沒有人給過“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關愛?！拔摇备卓疾驄D產生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。米考伯太太窮困潦倒，“我”沒有離開，表現了“我”的善良?！拔摇卑峒液笮略⑺拷O(jiān)獄，顯示了“我”對友誼的珍視。米考伯夫婦入獄后，“我過的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監(jiān)獄里......”，寫出“我”重感情，渴望生活的溫情。（1）褒揚贊美他們寬厚、善良、仁愛等美德。

（2）對他們的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他們麻木、無知、盲目樂觀給予善意的批評。探究思考1.作者對米考伯夫婦持有什么樣的情感？作者同情米考伯夫婦的遭遇，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。探究思考2.作者對當時社會現實是什么態(tài)度？（1）全書采用第一人稱敘事。是作者親身經歷、觀察所得和