實用的班主任申請書四篇

第頁實用的班主任申請書四篇班主任申請書篇1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！經(jīng)過三年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我漸漸駕馭和熟識了中學(xué)的教學(xué)，并且已經(jīng)能在教學(xué)過程中與學(xué)生和諧相處，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。在這三年的教學(xué)過程中，我體驗到了教學(xué)的歡樂。

選擇老師這個行業(yè)，是我在中學(xué)階段就確定的。因為從我的老師特殊是班主任身上，我看到了當(dāng)老師的種種樂趣，以及在教學(xué)和班級管理中，可以充分發(fā)揮自己的才能，使得班級井然有序、和諧發(fā)展。這一切讓一個老師特別有成就感。同時，我也看到了一些老師在工作中的不足以及現(xiàn)階段教化中的不足之處。所以，我當(dāng)時特殊希望自己能從事教化這個行業(yè)，在實踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)教化教學(xué)方式，使之更加符合學(xué)生的發(fā)展要求。

當(dāng)老師，我認(rèn)為自己有兩個優(yōu)點(diǎn)：耐性和細(xì)心。第一是耐性，中學(xué)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，假如我們在工作中能夠耐性、沒有厭煩心情，保持激揚(yáng)的狀態(tài)，學(xué)生也會從中受到感染，大大提高他們的學(xué)習(xí)熱忱，我認(rèn)為這是做老師能賜予他們的一個“軟環(huán)境”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高班級的凝合力有著很大的影響。其次是細(xì)心，一方面是課上，我們在上課時要細(xì)心，多留意學(xué)生的精神狀態(tài)，以調(diào)整自己的教學(xué)；一方面是課后，在批改作業(yè)時，須仔細(xì)對待，抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，每一個小問題都要留意，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生剛好改正，雖然這要花費(fèi)肯定的時間，但這卻是一個對每一位學(xué)生提高成果都有幫助的重要方面。

當(dāng)班主任比一般任課老師更加的繁忙瑣碎，須要自己對工作有良好的協(xié)調(diào)實力及班級管理實力，我想接著發(fā)揚(yáng)耐性和細(xì)心這兩大優(yōu)勢，并且在平常的工作中多學(xué)習(xí)。一個是向老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在班級管理中的勝利閱歷；一個是自我多鉆研思索，在問題中學(xué)習(xí)進(jìn)步，探究出有自己風(fēng)格的班主任管理之路。我會盡力地做到最好，因為我有對班主任工作的愛好作為強(qiáng)大的精神支柱。

所以，今日我申請擔(dān)當(dāng)08級高一班主任，目的是為了熬煉自己，實現(xiàn)自己對教化教學(xué)的志向和理想，并且希望自己能在班主任管理工作中作出一點(diǎn)成果，對學(xué)校作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

望領(lǐng)導(dǎo)考驗我。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年xx月xx日

班主任申請書篇2

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！鑒于自己的實力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請批閱！

xx年到二中學(xué)，始終珍惜這份工作，自認(rèn)為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實！特殊是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了多數(shù)個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作！

我不為名不為利，只為心中曾有個幻想：做一個好老師，做一個好班主任！存在私心也只是：桃李滿天下！可是我發(fā)覺這種志向很難實現(xiàn)。除了自身素養(yǎng)之外，還要靠很多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干！工作越多，毛病越多，壓力越大！學(xué)生和老師都不滿足，學(xué)生覺得老師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)峻。老師覺得我做的工作沒有意義！既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有接著下去的理由！所以請考慮支配新的班主任，我會留給他（她）一個完整成型的班級，我會完成好交接任務(wù)，協(xié)作新班主任做好一切事宜！

說句實話，我也舍不得這個班級，終歸是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成果的時候了！但是考慮到自身素養(yǎng)，家庭狀況，也是沒有方法的事情，實在做不下去，假如堅持，只怕耽擱了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己！

首先，家里最近事情也許多，讓我心里不是味道。原來雙方父母我都無限照看，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了許多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚！另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子原來為了照看孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒有精力照看了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒有好！我一點(diǎn)也照看不上！現(xiàn)在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸！孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了！學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少！自己也焦急！把孩子變得啥也不是作為父親的會缺憾一生的！所以，我須要時間照看家里，照看孩子，盡一個丈夫，父親的責(zé)任！

其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他老師也都確定自己的付出，但是不會有其次個老師會向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作！所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的（例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽(yù)），但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成果上的體現(xiàn)還是比較少，自己的實力不足以調(diào)動高三的學(xué)生有更高的熱忱和主動性，能夠提高成果，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對我的評價以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐性，再做班主任是在是壓制學(xué)生特性，泯滅學(xué)生潛力，所以，不做也罷！給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有好處的！

班主任申請書篇3

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)過一再考慮，我特此申請擔(dān)當(dāng)20xx年威寧三中下學(xué)期高一年級的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。

首先，我自20xx年踏入威寧三中以來，酷愛著老師這一職業(yè)，希望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的實力是一名優(yōu)秀老師必需經(jīng)驗的。在兩年半的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸漸漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷，。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這兩年的熬煉和閱歷的積累，我信任自己已具備當(dāng)班主任的實力。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。

其次，在參與工作之前，我熟記了《教化學(xué)》《教化心理學(xué)》，讓我相識到作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，并不斷地以實踐相結(jié)合，在教化方面有了很大的提高。參與工作以后，我對教化很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教化的書籍如《如何成為學(xué)生歡迎的班主任》《從菜鳥老師到優(yōu)秀老師的轉(zhuǎn)變》等。從這些著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)學(xué)生自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育學(xué)生自我管理的實力。從書中，我學(xué)會了適時、誠懇、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成果。我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)駕馭的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，從教學(xué)上看，我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如學(xué)生的管理者、同等對話者、家庭教化的'輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的須要。任何一方面做得不足，都會對教化工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種角色時，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是須要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我信任我最終會成為教化教學(xué)的勝利者。希望學(xué)校能對我的申請賜予仔細(xì)探討。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請人：xx

20xx年x月x日

班主任申請書篇4

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對學(xué)校共同信念的理解，再依據(jù)本人的實際狀況，我想申請今年下學(xué)期的一個班的班主任。

在盧校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，學(xué)校正邁向新的臺階。我想將我個人的期盼與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種力氣。一個學(xué)校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性局面的打開，而學(xué)校的整體意圖須要落實到最基層的老師身上去，化為他們的行動。這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。因此，我希望我能夠擔(dān)當(dāng)起一個班級，用自己的全部學(xué)問與實力增加學(xué)生對于利益、對于將來的信念?！霸谳^深的層面上，我們遇到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教化者，不僅要把教化的內(nèi)容自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：賜予學(xué)生自由與愛的信念、信念與動力的源泉?！蔽蚁Ｍ麑⑦@個信念更好地貫徹于教化的實踐之中，加之我在學(xué)校居住，有更多的時間處理學(xué)生的各種狀況，這也增加了我堅持這個信念的信念。

對于自己以后的工作，我希望自己與科任老師們團(tuán)結(jié)在一個集體中，用一種原則，一種作風(fēng)來同心協(xié)力地工作，敬重他們，重視團(tuán)體的作用，與他們共同探討教學(xué)問題，并希望達(dá)成輕松、開心、和諧的人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班課任老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一樣