專(zhuān)家講座教師心得體會(huì)(3篇)

Word-7-專(zhuān)家講座教師心得體會(huì)(3篇)2022老師聽(tīng)教導(dǎo)專(zhuān)家講座收獲體味范文

新華學(xué)校邀請(qǐng)北京高校教導(dǎo)文化戰(zhàn)略討論所討論員、所長(zhǎng)助理，領(lǐng)袖策略課題組組長(zhǎng)、100分策略課題組組長(zhǎng)、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中心主任_給全校師生及同學(xué)家進(jìn)步行家庭教導(dǎo)專(zhuān)題講座，我作為一名家長(zhǎng)很榮幸傾聽(tīng)到_家庭教導(dǎo)專(zhuān)題講座。

結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)受，深化淺出的讓家長(zhǎng)們明了“家風(fēng)打算命運(yùn)，習(xí)慣打算人生”“家庭教導(dǎo)絕不僅僅是教導(dǎo)孩子，更重要的是家長(zhǎng)的自我教導(dǎo)。”“家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)是一架飛機(jī)的兩翼!同學(xué)成果之間的差別是家庭教導(dǎo)的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)?！薄凹议L(zhǎng)一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。_利用討論領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，利用培養(yǎng)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)成為一流同學(xué)中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流高校。_還與家進(jìn)步行了互動(dòng)溝通，回答了關(guān)于教導(dǎo)子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(zhǎng)們深深地感觸到對(duì)孩子的教導(dǎo)是一門(mén)永久學(xué)不完的生涯課。而這門(mén)課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一名家長(zhǎng)、一所小學(xué)甚至囫圇社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長(zhǎng)首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子交流，如何引領(lǐng)好孩子，如何教導(dǎo)好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教導(dǎo)對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

每個(gè)家庭都會(huì)有些問(wèn)題：當(dāng)孩子浮現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是譴責(zé)和懲處。而且譴責(zé)的話語(yǔ)往往十分損害孩子的自尊心，懲處的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如常常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“你看你怎么這么不當(dāng)心?你怎么每次都這樣馬虎?不許吃飯了?！边@樣的話語(yǔ)是最損害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子假如經(jīng)常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)批判的話，就會(huì)沒(méi)有了自信念，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話的技巧很重要，引領(lǐng)的方向更重要。我們面向孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希翼他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身襲擊。教導(dǎo)專(zhuān)家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很難過(guò)很傷心對(duì)嗎?你覺(jué)得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思量后想出解決辦法，并讓他熟悉到這樣的后果是不好的，充分讓他熟悉到自己失誤的緣由即可。而并不是讓他感觸到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和樂(lè)觀向上的精神面貌。

父母應(yīng)當(dāng)有顆往常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)歡樂(lè)的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的.糟糕成果，作為家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)讓孩子感觸到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。

作為家長(zhǎng)，不行以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的往常心，給孩子士氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他自立的空間，敬重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放肆。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢(qián)、住房、汽車(chē)等等財(cái)寶，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的進(jìn)展，這樣才干讓他們受益一生。

我們的孩子誕生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子制造良好的硬件環(huán)境，讓孩子可以學(xué)習(xí)掌控探知手段和本事。更應(yīng)當(dāng)制造讓孩子們親手去體悟社會(huì)，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

【第2篇】2022老師聽(tīng)專(zhuān)家講座收獲體味1000字

前兩周小學(xué)組織全體老師學(xué)習(xí)魏教師的講座，我深受引發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明了了，魏書(shū)生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂(lè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的樂(lè)觀態(tài)度……其實(shí)，自己從事教導(dǎo)教學(xué)工作才剛剛開(kāi)頭，向來(lái)都在不斷地實(shí)踐與探究，總感覺(jué)他所講的那些自己也曾經(jīng)受過(guò)、感觸過(guò)!但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神!

一、多轉(zhuǎn)變自己，少抱怨環(huán)境

魏書(shū)生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒(méi)有方法挑選的，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來(lái)適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)任班主任工作，因?yàn)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)成果差，自我約束本事差。我一看到同學(xué)上課亂七八糟，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷，牢騷滿(mǎn)腹但無(wú)濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書(shū)生先生?既然教了低班級(jí)，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、用往常之心追求卓越

魏書(shū)生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說(shuō)：“我是倡導(dǎo)苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心能夠說(shuō)是比較安靜的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺(jué)很輕閑。假如每個(gè)人都能以一種往常之心對(duì)待自己的周?chē)娜?，周?chē)氖拢瑢?duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的埋怨，那么多的不如意。面向失敗，你會(huì)變得從容;面向勝利，你不會(huì)忘乎所以。

三、堅(jiān)守住心靈的安靜，堅(jiān)守住歡樂(lè)的心靈之道

魏書(shū)生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表達(dá)出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著全部在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之感動(dòng)。為什么被別人視作艱辛工作的教導(dǎo)在他眼里和心里居然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對(duì)教導(dǎo)的深刻熟悉和真摯的厚愛(ài)。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真切質(zhì)樸的，根植于我們的教導(dǎo)情況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。由于，他總是把走向小學(xué)當(dāng)作一種精神享受，把仔細(xì)教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體悟生活的一種愉悅享受。由于，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開(kāi)手背，必然是手心;走出陰影，必然是陽(yáng)光。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師是我的抱負(fù)，魏書(shū)生先生用他自己的才智、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教導(dǎo)事業(yè)。

【第3篇】老師聽(tīng)教導(dǎo)專(zhuān)家講座收獲體味1000字

前兩周小學(xué)組織全體老師學(xué)習(xí)魏教師的講座，我深受引發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我?？戳怂闹v座，我明了了，魏書(shū)生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂(lè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的樂(lè)觀態(tài)度……其實(shí)，自己從事教導(dǎo)教學(xué)工作才剛剛開(kāi)頭，向來(lái)都在不斷地實(shí)踐與探究，總感覺(jué)他所講的那些自己也曾經(jīng)受過(guò)、感觸過(guò)!但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神!

一、多轉(zhuǎn)變自己，少抱怨環(huán)境

魏書(shū)生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒(méi)有方法挑選的，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來(lái)適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)任班主任工作，因?yàn)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)成果差，自我約束本事差。我一看到同學(xué)上課亂七八糟，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷，牢騷滿(mǎn)腹但無(wú)濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書(shū)生先生?既然教了低班級(jí)，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、用往常之心追求卓越

魏書(shū)生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說(shuō)：“我是倡導(dǎo)苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心能夠說(shuō)是比較安靜的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺(jué)很輕閑。假如每個(gè)人都能以一種往常之心對(duì)待自己的周?chē)娜?，周?chē)氖?，?duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的埋怨，那么多的不如意。面向失敗，你會(huì)變得從容;面向勝利，你不會(huì)忘乎所以。

三、堅(jiān)守住心靈的安靜，堅(jiān)守住歡樂(lè)的心靈之道

魏書(shū)生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表達(dá)出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著全部在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之感動(dòng)。為什么被別人視作艱辛工作的教導(dǎo)在他眼里和心里居然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對(duì)教導(dǎo)的深刻熟悉和真摯的厚愛(ài)。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真切質(zhì)樸的，根植于我們的教導(dǎo)情況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。由于，他總是把走向小學(xué)當(dāng)作一種精神享受，把仔細(xì)教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體悟生活的一種愉悅享