2023年福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)模擬題完整版

福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)模擬題

一.單項(xiàng)選擇題(本大題共12個(gè)小題，每小題2分,共24分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)

1.

看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn),便于重新閱讀,是運(yùn)用知覺(jué)的哪種特性？(

）A.選擇性

B.整體性

C．理解性

Ｄ，恒常性

2.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)行義務(wù)教育，不收(

）。Ａ.學(xué)費(fèi)

B．雜費(fèi)Ｃ.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

Ｄ：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3．采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學(xué)家是(

）A．皮亞杰

；

B.斯陶布Ｃ．章志光

D.柯?tīng)柌?/p>

4．貫徹新課程“以人為本”的教育理念一方面應(yīng)當(dāng)做到(Ａ.充足地傳授知識(shí)

B,尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

5.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（

)A.道德結(jié)識(shí)

；

B.道德情感C，道德意志

Ｄ.道德行為

6．“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、愛(ài)好和差異(

)A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

Ｂ.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)Ｃ.使每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)都得到發(fā)揮

D，大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖于生

７.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是(

)A．均衡發(fā)展

B.先慢后快C．先快后慢

D.先慢后快又慢

8．假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià),那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行測(cè)驗(yàn)的解釋就是（

)A.形成性評(píng)價(jià)

B,定性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)

D.考察性評(píng)價(jià)

9．感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺(jué)屬于(

)A．遠(yuǎn)距離感覺(jué)

Ｂ.外部感覺(jué)C.近距離感覺(jué)

Ｄ.內(nèi)部感覺(jué)

10．對(duì)流浪乞討或者（

)的未成年人，民政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。A．離家出走

Ｂ．小偷小摸C．逃學(xué)曠課

D.打架罵人

１1．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(

)

Ａ．理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.啟發(fā)性原則

Ｃ.循序漸進(jìn)的原則

D．鞏固性原則

12．三結(jié)合的教育一般是指(

)A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合Ｃ,校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8個(gè)小題,每小題2分,共16分。在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請(qǐng)將符合題目規(guī)定的選項(xiàng)代碼填于題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。)

１.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式重要涉及哪些環(huán)節(jié)？(

）A．設(shè)立問(wèn)題情境

B,擬定問(wèn)題或課題C.總結(jié)與評(píng)價(jià)

D．執(zhí)行計(jì)劃E．?dāng)M定解決課題方案

2.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、發(fā)明性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心？(

)A，科學(xué)性原則

B．客觀性原則C,公正性原則

D.準(zhǔn)確性原則Ｅ.激勵(lì)性原則

３.學(xué)習(xí)策略涉及(

）Ａ.資源管理策略

；

B．強(qiáng)化策略C．認(rèn)知策略

Ｉ)．復(fù)述策略Ｅ.元認(rèn)知策略

4．一般認(rèn)為,態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段,它們是(

)Ａ.順?lè)?/p>

B.依從C.行動(dòng)

D．認(rèn)同E．內(nèi)化

5.我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)涉及(

)A.知識(shí)學(xué)習(xí)

B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C.心智技能學(xué)習(xí)Ｄ．社會(huì)生活規(guī)范（品德)學(xué)習(xí)

6．品德的心理結(jié)構(gòu)涉及(

）A.道德結(jié)識(shí)

B．道德情感Ｃ．道德意志

D.道德行為

7，課堂管理的目的是使學(xué)生能(

)A．擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間

B．進(jìn)行自我管理Ｃ.投入到學(xué)習(xí)中去

D.安靜和馴服

８．個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是（

)A.可以用合格或不合格來(lái)表達(dá)

Ｂ.可以了解學(xué)生的進(jìn)步C.可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)

Ｄ.可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

１,通常認(rèn)為技能分為操作技能和___＿_(dá)_＿_(dá)_兩類(lèi)。2．知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有_____＿_(dá)__、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。3．一般來(lái)說(shuō),動(dòng)機(jī)具有____＿_(dá)＿_(dá)_功能、指向功能和強(qiáng)化功能。４.影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和_＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)5．心理學(xué)研究表白,過(guò)度學(xué)習(xí)量為_(kāi)_____＿_(dá)_時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。６．斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是____＿_(dá)___＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)

的結(jié)果。7.___＿_(dá)____的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家—

的教育理論

:對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。8.“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違反了人的發(fā)展的_＿_(dá)_＿＿_(dá)__和＿_(dá)_____＿_(dá)。9.德育過(guò)程的基本矛盾是＿_(dá)____＿_(dá)_之間的矛盾。１0.課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、_＿＿＿_(dá)_＿_(dá)_和___＿_(dá)＿_(dá)__。課外校外教育的重要特點(diǎn)是自愿性、______＿_(dá)_．

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題,每小題５分,共20分）1．教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn),存教學(xué)中需要完畢哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的重要有那些？

２．

簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的顯著特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述教學(xué)中的因材施教原則。

五、論述題(本題共ｌ小題,共１5分)1.教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

參考答案一、

單項(xiàng)選擇題1、A2、Ｃ3、Ｄ4、Ｂ5、6、C７、C8、Ａ9、D１0、A二、

多項(xiàng)選擇題（略。)三、

填空題1.

心智技能２．

符號(hào)學(xué)習(xí)3．

激活4.

學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)５..５0%6.強(qiáng)化7．馬克思主義

凱洛夫.８.順序性

階段性

9.，社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平10.小組活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)

靈活性四、

簡(jiǎn)答題

１.

存教學(xué)中需要完畢以下教學(xué)事項(xiàng)：（‘1）引起學(xué)牛注意:(2）提醒教學(xué)目的;(3)喚起先前經(jīng)驗(yàn)；（4)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；(５)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；(6)展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為;（7)適時(shí)給予網(wǎng)饋;（8)評(píng)估學(xué)習(xí)成果;(9）加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)遷移2.

（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程:(2）激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí);（3)改善教師的教學(xué)。３.(1)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目的的限度，更是為了改善師生的教與學(xué),改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)思想的革命,體現(xiàn)了改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、

論述題

1.（１)所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體發(fā)動(dòng)或維持其學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使其朝向一定目的進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。（２）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以采用以下策略:①展現(xiàn)教師的熱情。教