語文聽課心得體會(huì)8篇

Word-17-語文聽課心得體會(huì)8篇

許多人在寫體會(huì)的時(shí)候，都可以讓自己的感受得到記錄，優(yōu)秀的心得體會(huì)是可以讓讀者過目不忘的，下面是為您共享的語文聽課心得體會(huì)精選8篇，感謝您的參閱。

語文聽課心得體會(huì)篇1

3月21日，市教研室組織儀陽、安站、孫伯、潮泉四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文老師在我們潮泉鎮(zhèn)中心學(xué)校參與了學(xué)校語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的熟悉和理解，受益匪淺，下面我針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。

首先，我們學(xué)校的李榮榮老師給大家展現(xiàn)了一節(jié)精彩的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，老師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在同學(xué)自學(xué)過程之前，老師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓同學(xué)自學(xué)，并賜予同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證能讓同學(xué)在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。

同學(xué)自學(xué)完成后進(jìn)行小組溝通，秩序井然又不失熱鬧。在展現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，老師準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，老師那親切的評(píng)價(jià)性語言給我留下了深刻的印象。老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)是那樣貼切到位，“你最聰慧，你的聲音真好聽，你的語言真美，你真棒，你觀看得很認(rèn)真，老師為你興奮……”這些語言像潺潺的小溪滋潤(rùn)著同學(xué)的心田，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在以后的課堂上，我也要試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語言。

這節(jié)課還有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的就是老師重視朗讀教學(xué)，但老師決不是讓同學(xué)為了讀而讀，而是讓同學(xué)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀、分組讀、個(gè)別讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文意。既培育了同學(xué)的感悟力量，又讓同學(xué)在朗讀中觀賞到了美。

觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的高度對(duì)此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)案能關(guān)心同學(xué)全面系統(tǒng)地把握學(xué)問內(nèi)容，有利于精確?????理解，提高學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓它為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。

2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。

同學(xué)以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱教材，思索問題，解決問題，在嘗試中獵取學(xué)問，培育自學(xué)力量。自學(xué)力量是同學(xué)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證?！罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為主，要求同學(xué)運(yùn)用探究、質(zhì)疑去發(fā)覺問題，解決疑難。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂供應(yīng)保障。

3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效形式。

小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于同學(xué)主動(dòng)參加的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包涵的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；培育同學(xué)的合作精神；激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；促進(jìn)同學(xué)之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)進(jìn)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！

4、文本一拖一是高效課堂的進(jìn)展趨向。

語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)走出課本，在更寬闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。

高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

6、語文老師自身素養(yǎng)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。

老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，老師更應(yīng)當(dāng)做科研型老師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

總而言之，這次活動(dòng)，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富養(yǎng)分，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新端詳語文課程標(biāo)準(zhǔn)，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注同學(xué)的生命價(jià)值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，細(xì)心打造“生本課堂”，真正實(shí)現(xiàn)“課堂高效”。

語文聽課心得體會(huì)篇2

從開學(xué)的第三周開頭，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)學(xué)校語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。管目榮老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語言簡(jiǎn)潔，精確?????，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。張楠老師在教學(xué)這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。

二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛王曉梅老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，忽視了同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽視了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利閱歷。在實(shí)踐中努力探究，讓語文課堂成為師生學(xué)問、力量、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!

語文聽課心得體會(huì)篇3

這次學(xué)校組織聽課，我踴躍的參加了。作為學(xué)校四班級(jí)的一名語文老師，我自知自己的力量，也很清晰自己應(yīng)當(dāng)去改進(jìn)的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)爭(zhēng)取，我也會(huì)樂觀參加。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學(xué)校語文老師中，是一個(gè)特別有力量，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很艷羨他對(duì)語文這門課程的喜愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了許多不同的感受，也明白了老師對(duì)于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。

在這次聽課過程中，有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象特別深刻。首先是老師對(duì)同學(xué)是特別溫順的，但是卻不乏一種嚴(yán)厲?。他給人的感覺特別暖和，假如我以同學(xué)的角度來看的話，他也許就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴(yán)格。這讓我明白老師不僅要注意自己的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從自己的言語中、形象中直接傳遞給同學(xué)們一種牢靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時(shí)之間是無法搭建起來的，只有靠著時(shí)間的漸漸積累，才有可能去實(shí)現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊，爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪直接賜予孩子們一種平安感和值得信任感。

其次老師在講解課文的時(shí)候，思維規(guī)律特別清楚，這可以看出來老師語文教學(xué)的長(zhǎng)期積累，也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)力量，我作為一名老師，當(dāng)時(shí)都聽得特別仔細(xì)，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平常教學(xué)中，總有孩子課上不仔細(xì)，留意力不集中。這樣一對(duì)比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教學(xué)中規(guī)律很重要，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的，我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培育出自己獨(dú)自的規(guī)律力量來，在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會(huì)放手，讓他們獨(dú)自行走，擁有自己的獨(dú)自思維，這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的將來，擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。

第三，老師在和同學(xué)們互動(dòng)的時(shí)候，并沒有太多的緊急感。我聽過許多人的課，大多老師在和同學(xué)們互動(dòng)的時(shí)候，許多同學(xué)會(huì)比較的局促擔(dān)心，一是可怕面對(duì)老師發(fā)言，其次是可怕自己發(fā)言錯(cuò)誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種特別那個(gè)奇妙的方法解決了這個(gè)難題，他用同學(xué)之間合作的方式，彼此溝通，互問互答。而老師也就是一個(gè)幫助作用，這樣的話對(duì)孩子們的心理壓力也會(huì)有所削減。所以從這些角度上來看，老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的，同時(shí)我也要更加注意對(duì)教學(xué)的討論，多花一些精力，多花一些時(shí)間，或許就能夠抵達(dá)想去的地方。

語文聽課心得體會(huì)篇4

20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展現(xiàn)課，感受頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：

葉彩云老師的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)說有兩點(diǎn)：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)仆人公對(duì)美妙生活的執(zhí)著追求。2.體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡老師、同學(xué)和文本的公平對(duì)話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。”這一點(diǎn)葉老師做得很好。

本課的教學(xué)內(nèi)容是發(fā)表于80年月初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的同學(xué)李京京的形象，借仆人公之口表達(dá)了眾多受教育者(同學(xué))的心聲——召喚老師對(duì)同學(xué)的敬重和愛惜，召喚珍視同學(xué)的美妙情感和獨(dú)特體驗(yàn)。今日我們提倡的“開心教育、素養(yǎng)教育”等就是要召喚老師對(duì)同學(xué)的敬重和愛惜，召喚珍視同學(xué)的美妙情感和獨(dú)特體驗(yàn);“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條勝利要決，由于人是最重要的資源，教育也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培育重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)。是一篇自讀課文，依據(jù)文章的特點(diǎn)，葉老師在引導(dǎo)同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上遵循同學(xué)認(rèn)知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)同學(xué)自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，葉老師預(yù)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)同學(xué)多角度解讀課文。首先，她通過“導(dǎo)入”式聽取同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的同學(xué)有太多的話要說，他們也說得很好;接下來她帶領(lǐng)同學(xué)一起走進(jìn)小說，去聽聽仆人公的心聲。通過讓同學(xué)整體感知，把握情節(jié)，讓同學(xué)快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。老師引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)受和體驗(yàn)進(jìn)行共性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓同學(xué)爭(zhēng)論;老師引導(dǎo)同學(xué)所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、和善而寬容、自信而英勇、對(duì)生活有著美妙愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)特別勝利的課，值得我們學(xué)習(xí)。

總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)同學(xué)對(duì)美妙生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康進(jìn)展的需要;小說敘述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了對(duì)青少年健康進(jìn)展的關(guān)注，對(duì)教育問題的關(guān)注。仆人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的勝利給我們留下了很多的啟示：我們聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美妙的心靈!作為教育者，我們深受教育和激勵(lì)。我們沒有理由去卑視任何一個(gè)樂觀向上的同學(xué)，沒有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來，讓心與心的公平溝通成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)敬重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我信任我們?nèi)械耐瑢W(xué)對(duì)老師的期盼也是如此吧!

語文聽課心得體會(huì)篇5

今日聽蔡老師講課，真是受益匪淺?？吹介啔v豐富的蔡老師自如地駕駛于課堂之上，我很艷羨。艷羨之余，我深深感到了自己存在的不足。本次聽課更是讓我對(duì)學(xué)校課文教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談?wù)勎衣犨^課的心得體會(huì)：

第一，質(zhì)量分析。蔡老師從看圖說話寫話講起，說了出卷的初衷，宣讀了各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀的作品，并注意講了要讓同學(xué)平常多讀多練多寫，讓他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，這樣才能寫出一些感動(dòng)、暖和、讓我們出乎意料的文字。接著蔡老師講了寫字教學(xué)。寫字課怎么上?蔡老師從三個(gè)方面說起。首先要備好教案，從一些細(xì)節(jié)備起，要做到心中有數(shù)。其次板書要在田字格中進(jìn)行。這一點(diǎn)我就做的不夠好。有時(shí)為了趕課時(shí)，有些簡(jiǎn)潔的字就任憑在黑板上書寫，沒有做到字字都在田字格中進(jìn)行，以后肯定要仔細(xì)在田字格中書寫每一個(gè)字，讓自己和同學(xué)都養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。最終蔡老師說要學(xué)會(huì)觀賞漢字。讓同學(xué)仔細(xì)看田字格，仔細(xì)觀看，然后表達(dá)。課文中一個(gè)描紅，兩個(gè)書寫，書寫時(shí)要呈階梯狀，也就是說一個(gè)比一個(gè)好。末了，放了，讓我們更多地了解了怎樣教同學(xué)們寫漢字。

其次朗讀。余應(yīng)元說：朗讀法是教語文的根本之法。蔡老師從四個(gè)方面說起。一是備好課。二是狀態(tài)。你要用你的魅力去吸引同學(xué)們，由于55%的課堂效果是由你的臉部表情打算的。三是朗讀功力。你肯定要在課下多讀多練，才能更好地教好同學(xué)。四是編讀的形式，讓同學(xué)自由讀，老師范讀，指名讀，競(jìng)賽讀，這樣下來，一篇課文很輕松地就能背下來。所以蔡老師才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：沒有誦讀，何來背誦!

第三，課外閱讀，豐厚思想。王鋼說：讀書從繪本開頭。我們?yōu)槭裁匆x繪本，又如何讀繪本?蔡老師從五個(gè)方面說起。一是深情導(dǎo)讀，激了愛好;二是引發(fā)猜想，激發(fā)想像;三是指導(dǎo)看圖，教給方法;四是品嘗語言，感受積累;五是聯(lián)系生活，感悟內(nèi)涵。蔡老師自己還積累了一些閱歷與我們共享：一老師給同學(xué)誦讀;二同學(xué)給同學(xué)誦讀;三同學(xué)悄悄默讀;四同學(xué)推舉好書。假如我們都能像蔡老師這樣注意閱讀，指導(dǎo)閱讀，信任我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)都會(huì)成為讓我們傲慢的人。

從蔡老師的課堂上我學(xué)到了許多，同時(shí)我也覺得自己還需要從以下方面來完善自已，完善課堂：

一語言要更幽默，動(dòng)作要更到位。要與同學(xué)們更貼近些，把自己變成一個(gè)孩子王，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

二擅長(zhǎng)捕獲。抓住每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加他們的學(xué)習(xí)愛好。

最終在這里我想真誠(chéng)地對(duì)蔡老師說一聲感謝，感謝你帶給我們這么多美妙和感動(dòng)，感謝你讓我們學(xué)到了許多東西，以后這樣的課我盼望多參與。那么我也以這一句話而結(jié)尾吧：社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。

語文聽課心得體會(huì)篇6

近期，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。安繼芳老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡(jiǎn)潔，精確?????，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓同學(xué)邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文聽課心得體會(huì)篇7

非常有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心學(xué)校聽這幾節(jié)數(shù)學(xué)課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學(xué)到了許多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來說，對(duì)于三位前輩的課，我無法去精確的評(píng)議，這些只是我淺顯的感覺和體會(huì)。作為一名新的老師，我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂氛圍的激發(fā)，對(duì)于課堂的整體把控，的確存在許多的不足和缺陷，而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西，這次讓我又學(xué)到不少。

先是李老師講的二班級(jí)的，這堂課，李老師采納了嬉戲作為開頭，激發(fā)同學(xué)的愛好，二班級(jí)的學(xué)校生正是對(duì)什么都奇怪???的年紀(jì)，活潑好動(dòng)，樂于嬉戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點(diǎn)，我覺得這個(gè)開頭非常的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對(duì)于同學(xué)的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的，同學(xué)也非常的樂觀，但是到了課的后半截的時(shí)候，可能是由于時(shí)間緊急的緣由，比較倉(cāng)促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解同學(xué)，把握同學(xué)的狀況，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手，我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，形成一個(gè)熱鬧學(xué)習(xí)的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學(xué)會(huì)在平常的課堂實(shí)踐中，綜合同學(xué)平常的習(xí)慣或者說是年齡特點(diǎn)去教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，肯定會(huì)收獲頗豐。

然后是楊老師的六班級(jí)的，從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是非常的好，通過大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法，通過小組合作探究，真正的敬重了同學(xué)的主體地位，以同學(xué)為主導(dǎo)，老師幫助，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，敬重了同學(xué)，熬煉了同學(xué)的動(dòng)手力量和探究力量，培育了同學(xué)的合作意識(shí)，整節(jié)課，讓人感覺都是同學(xué)自己發(fā)覺問題，探究問題并且解決問題，放手讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)，摸索。感覺自己剛剛上課的時(shí)候，總是擔(dān)憂同學(xué)記不住，擔(dān)憂同學(xué)不懂，通過楊老師的這節(jié)課，讓我糊涂的熟悉到，許多的時(shí)候我們作為老師做的多了，同學(xué)其實(shí)有自己的力量，他們是很棒的，有我們作為成人難以信任的發(fā)覺力和探究力，我們總是擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不到，聽不懂，記不住，那是由于我們只是把同學(xué)當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，接受者，而沒有充分的去信任他們，信任他們。想想自己平常上的課，的確是這樣！這節(jié)課讓我明白，我們作為老師要去充分的信任我們的同學(xué)。主動(dòng)去給予他們自主學(xué)習(xí)的力量。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們，激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。讓同學(xué)自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)受不能明白，只有讓同學(xué)自己去學(xué)，去經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，他們才會(huì)印象深刻，終身不忘！

語文聽課心得體會(huì)篇8

4月23日號(hào)我有幸參與了臨沂市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、老師語言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這十幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。在教學(xué)這一課時(shí)，她讓同學(xué)閉