教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《生物的多樣性-校園生物分布圖》PPT教學(xué)課件

4.2校園生物分布圖教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)PPT教學(xué)課件日期：202X.XX授課人：XXX第四單元生物的多樣性導(dǎo)入新課

課前讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校有哪些動(dòng)植物，各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料。各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查材料。新課學(xué)習(xí)植物名稱生長(zhǎng)地點(diǎn)月季校園花壇…………動(dòng)物名稱經(jīng)?；顒?dòng)地點(diǎn)麻雀樹上…………校園植物記錄表校園動(dòng)物記錄表新課學(xué)習(xí)制作校園生物分布圖討論：怎么繪制分布圖？用編號(hào)的方法也行。把校園生物的名稱寫到校園圖的正確位置上就行了嗎?也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。有的地點(diǎn)校園生物種類太多，寫不下怎么辦?繪圖小技巧

例如生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地上、空中分布的生物（可用不同的顏色表示）。生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度地將校園生物種類記錄上去（給它們編號(hào)，將號(hào)碼記錄上去），等等。新課學(xué)習(xí)添加本校校園生物分布圖新課學(xué)習(xí)

你知道嗎？這些珍稀生物它們各自生活在我國(guó)的什么地方？新課學(xué)習(xí)

青藏高原（西藏、青海、新疆）藏羚羊四川、陜西、甘肅大熊貓珍稀生物它們各自生活在我國(guó)的什么地方？新課學(xué)習(xí)安徽、江蘇、浙江、江西

貴州、四川、云南

長(zhǎng)江中下游、洞庭湖、錢塘江中揚(yáng)子鱷珙桐白鱔世界珍稀動(dòng)植物和它們分布的地方東北虎—中國(guó)吉林、俄羅斯、朝鮮新課學(xué)習(xí)金絲猴：亦稱仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長(zhǎng)約70厘米，尾長(zhǎng)與體長(zhǎng)相等或更長(zhǎng)些。背部有發(fā)亮的長(zhǎng)毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。分布于四川、甘肅和陜西南部。我國(guó)一類保護(hù)動(dòng)物。新課學(xué)習(xí)

隨著環(huán)境的污染與破壞，比如森林砍伐、植被破壞、濫捕亂獵、濫采亂伐等，目前世界上的生物物種正在以每小時(shí)一種的速度消失。而物種一旦消失，就不會(huì)再生。消失的物種不僅會(huì)使人類失去一種自然資源，還會(huì)通過生物鏈引起連鎖反應(yīng)，影響其他物種的生存。保護(hù)珍稀生物人人有責(zé)新課學(xué)習(xí)我國(guó)是世界上植物種類最豐富的國(guó)家之一;我國(guó)的裸子植物種類居世界第一位;我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一;我國(guó)的脊椎動(dòng)物種類占世界總數(shù)的10%以上。1984年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了我國(guó)第一批《珍稀瀕危保護(hù)植物名錄》，確定保護(hù)植物389種;一級(jí)保護(hù)植物8種:人參、金花茶、銀杉、珙桐、水杉、望天樹、禿杉、莎欏。1988年，國(guó)務(wù)院公布了一級(jí)保護(hù)動(dòng)物如大熊貓、蜂猴、白鸛等106種，二級(jí)保護(hù)動(dòng)物如白鵬、穿山甲等280種。結(jié)論總結(jié)

生物具有多樣性，不同的環(huán)境中生活著不同的生物。不同時(shí)期生物種類不同。制定校園分布圖時(shí)可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置。生物的多樣性面臨著危機(jī)。課堂練習(xí)(一)填空題1.校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。2.我國(guó)珍稀植物有珙桐

、人參、水杉、銀杏等。課堂練習(xí)（二）判斷題1．不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描述它的樣子，說(shuō)明在哪里找到的。（√）2．動(dòng)植物在一年四季都是一樣的。（×）3．校園里動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。（√）

作業(yè)布置

查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖。板書設(shè)計(jì)

校園生物分布圖生物具有多樣性，不同時(shí)期生物種類不同。生物的多樣性