大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案

第頁大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生改變的物理現(xiàn)象，遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)改變，發(fā)展探究實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

2、打算一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的新奇心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒視察水遇熱的改變

老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒探討，提出自己的想法。

3、利用試驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步視察水的改變。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)改變，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了，小摯友看到冰有些溶化了，就起先爭(zhēng)辯：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我確定把這個(gè)問題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。激勵(lì)他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，剛好引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問：小摯友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲得學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小摯友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小摯友都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢？結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗(yàn)過，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣按部就班地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作視察的材料，如每組打算一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過傾聽故事及觀看月相改變圖，初步了解月亮的改變規(guī)律。

2。嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮改變的理解。

3。對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關(guān)注月亮的改變。

4。使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1。教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD

2。動(dòng)態(tài)教具

3。課件

4。幼兒用書、鉛筆人手一份

活動(dòng)過程：

1。導(dǎo)入，老師依據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行閱歷的遷移

師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)漂亮的小姐姐，我要看看哪位小摯友能想起來，她是誰？老師給你們一個(gè)提示：她長了一對(duì)漂亮的翅膀。

師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小摯友還記得月亮姐姐的臉是什么形態(tài)的？有的小摯友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小摯友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以改變？

2。傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮改變的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)覺月亮在不停的改變）

（2）老師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮形態(tài)。

師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（激勵(lì)幼兒用語言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，老師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的改變規(guī)律。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友看一下，老師為你們打算的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的改變和你望見過的和想象中的有什么不一樣？

3。簡(jiǎn)要說明月亮姑娘改變的緣由，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探究的愛好

（1）師：小摯友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在改變，那小摯友們知道"月亮姐姐"為什么改變？請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告知老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的改變是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

師：小摯友來看一看老師為你們打算的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照耀進(jìn)來的時(shí)候，月亮姐姐被誰攔住了啊？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個(gè)怎么辦？

師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個(gè)好方法，請(qǐng)你們猜猜這是什么方法？（用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽啦？

4。老師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮改變的規(guī)律

（1）師：月亮姐姐聰慧不聰慧??？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小摯友，看看小摯友比不比月亮姐姐聰慧。

（2）觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

（3）老師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮改變規(guī)律

引導(dǎo)幼兒說出隨著時(shí)間的改變，月亮每個(gè)月起先的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時(shí)候又漸漸變回了月牙的形態(tài)。

5。幼兒依據(jù)月亮改變規(guī)律進(jìn)行填圖嬉戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不當(dāng)心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

（請(qǐng)幼兒在幼兒用書中添畫出來）

活動(dòng)反思：

今日，教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》，主要是讓幼兒相識(shí)月亮形態(tài)改變的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生改變。

大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱私。

2、初步了解光被物體攔住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的改變與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子改變的閱歷。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)打算

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的PPT、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動(dòng)過程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好摯友，每天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的PPT，請(qǐng)小摯友自己說說影子長什么樣子？

4、探究為什么會(huì)有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請(qǐng)小摯友自己想想，我們的老師怎么沒有影子，

幼：因?yàn)闆]有光。

師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛，教室里會(huì)立刻出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請(qǐng)小摯友找一找影子，當(dāng)小摯友玩的興趣盎然時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請(qǐng)來了一位好摯友，你們相識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從視察影子的顏色、影子改變的形態(tài)來視察。

自由探討

提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。老師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的'形態(tài)也變了。

6、觀看手影視頻簡(jiǎn)潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛會(huì)跟我們做嬉戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影嬉戲

老師教小摯友簡(jiǎn)潔的手影動(dòng)作，我們一起到陽光下看看會(huì)變成哪些好玩的小動(dòng)物。（戶外找尋影子）

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課？會(huì)改變的影子？，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的改變，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)影子不熟識(shí)，而且他們對(duì)影子的改變用語言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過程中，老師可以提前操作一下，對(duì)于探究過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長短、大小問題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮鳎恢劣谄渌从褋y操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動(dòng)前的打算工作

科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足打算工作，應(yīng)當(dāng)為孩子供應(yīng)許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們打算了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意支配的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的隱私，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)相互合作，由于自己的打算工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，打算工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺了影子的不同改變，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很精確，但是能講出影子的改變，這說明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)覺物體的改變，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到興奮。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會(huì)依據(jù)自己的反思閱歷來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛自己的教學(xué)課堂。

大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的喧鬧情景。

2、相識(shí)新印象派大師修拉的作品，感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法。

3、體會(huì)大師作畫的看法，并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)觀賞名畫，并體會(huì)作畫的看法。

難點(diǎn)：嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

活動(dòng)打算

名畫《馬戲團(tuán)》、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有很多點(diǎn)的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動(dòng)過程

一、起先部分

老師為小摯友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有很多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么？并告知他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

二、基本部分

1、名畫觀賞《馬戲團(tuán)》

（1）告知幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告知幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。

我們來看看，告知老師你看到了什么？發(fā)覺了什么？

（2）介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的看法。一種堅(jiān)持的看法。

2、觀賞幼兒點(diǎn)彩畫作品

以幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的，如何事圓點(diǎn)，畫豎點(diǎn)，怎樣用兩種或以上的顏料畫，老師示范并講解。

4、用“點(diǎn)彩”的方式畫一幅畫

引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞，跳一個(gè)和老師的，小摯友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫，老師巡察并指導(dǎo)。

5、老師用相機(jī)拍下作品，用投影的形式放給幼兒觀賞并講評(píng)。

三、結(jié)束部分

要求幼兒和老師一起整理材料，并洗手。

四、活動(dòng)延長

放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平常都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的狀況下開設(shè)的。對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變翰皇熳R(shí)，不了解他們開展美術(shù)活動(dòng)的狀況。在名畫觀賞時(shí)，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)覺，我請(qǐng)了好幾個(gè)小摯友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)覺是什么，并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講解并描述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)。小摯友在嘗試作畫時(shí)的看法特別仔細(xì)，也都堅(jiān)持到了最終，在對(duì)堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小摯友的作品中，只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫，跳一個(gè)和老師的，小摯友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一樣好評(píng)，但孩子們和我門溝通時(shí)，語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了很多老師們都沒有發(fā)覺的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì)，我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行溝通，了解他們，熟識(shí)他們，便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

大班科學(xué)會(huì)變的黃豆教案5

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪里來的呢？帶著這樣的疑問，我們開展了一系列有關(guān)“黃豆”的主題活動(dòng)。如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《收黃豆嘍》，錫劇觀賞《雙推磨》，創(chuàng)新活動(dòng)《會(huì)跳舞的黃豆寶寶》等?？茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)變的黃豆》為其中之一，旨在通過幼兒親身的操作和嘗試，初步了解豆?jié){的制作過程，引導(dǎo)幼兒關(guān)切生活中的小事，培育他們對(duì)生活的酷愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的愛好。

2、樂意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

1、帶幼兒參觀豆?jié){店。

2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。

3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料（牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（出示干黃豆和濕黃豆）

1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣？

（引導(dǎo)幼兒