小學(xué)數(shù)學(xué)北師大課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)-三上《摸球游戲》 公開課

《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：可能性的大小。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能：①進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中有確定事件和不確定事件。能夠用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。②知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小作出描述，并和同伴交流想法。2．?dāng)?shù)學(xué)思考：通過參與各種形式的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)可能性的大小，從而發(fā)展有序思考能力。3．解決問題：發(fā)展運(yùn)用“可能性大小”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4．情感態(tài)度：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探究意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：知道可能性有大有小。四、教學(xué)難點(diǎn)：感受可能性大的不是指“一定”，也可能不發(fā)生；可能性小的不是指“不可能”，也可能發(fā)生五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、布袋和小球若干、記錄表、記錄紙8張、乒乓球若干，摸獎(jiǎng)盒2只。六、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1.師：福泰隆超市即將迎來周年店慶，策劃部的經(jīng)理想舉辦一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。你愿意幫他出出主意嗎？請(qǐng)看大屏幕，先來看一看經(jīng)理的初步計(jì)劃。（齊讀一遍）你能得到哪些關(guān)鍵的信息？2.請(qǐng)同學(xué)們先來看看老師的主意。（1）全白（學(xué)情預(yù)估）不行！（追問）為什么？（學(xué)情預(yù)估）摸到的都是白球。（追問）可能摸到黃球嗎？【板書】不可能（2）全黃（學(xué)情預(yù)估）不行！（追問）為什么？（學(xué)情預(yù)估）因?yàn)橐欢近S球?！景鍟恳欢?．師：你們都說老師的主意不好，那你們來說一說怎么放比較好？為什么？（學(xué)情預(yù)估1）我覺得應(yīng)該放2個(gè)黃球，2個(gè)白球。因?yàn)檫@樣摸到黃球和白球的可能性一樣，比較公平。（學(xué)情預(yù)估2）三個(gè)黃球，一個(gè)白球。這樣摸到黃球的可能性大。（學(xué)情預(yù)估3）三個(gè)白球，一個(gè)黃球。這樣摸到黃球的可能性小。（二）動(dòng)手實(shí)踐，感知可能性的大小1．結(jié)果真的如同學(xué)們說的這樣嗎？我們一起來玩一個(gè)摸球游戲。老師先來做個(gè)示范：第一種情況，放入一個(gè)黃球，三個(gè)白球，看看能不能中獎(jiǎng)。（學(xué)情預(yù)估）不行?。ㄗ穯枺槭裁床恍校浚▽W(xué)情預(yù)估）因?yàn)槔蠋熆吹靡?。（小結(jié)）說明盒子要“不透明”！這樣才能保證我們摸球之前是不知道結(jié)果的。2．現(xiàn)在老師這里有8個(gè)不透明的袋子，里面都有4個(gè)小球。分別是同學(xué)們提出的3種情況，老師待會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先選。在游戲活動(dòng)開始之前，我們必須先知道游戲的——規(guī)則。（ppt出示）活動(dòng)建議：（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員摸球順序，并把結(jié)果記錄在“摸球游戲結(jié)果記錄卡”上。（2）各組選1人做公證員，每次摸之前，公證員都要先搖一搖，并監(jiān)督同學(xué)們不能偷看。（3）其余4人，每人摸5次，共摸20次，每次摸完記錄完后就把球放回。（4）摸完之后猜一猜，袋子里有幾個(gè)黃球，幾個(gè)白球。（追問）有哪些需要注意的地方？（強(qiáng)調(diào)“不能偷看”，“摸前搖一搖”，“一共20次”。）3．我們一起幫組長(zhǎng)出出主意，怎樣記錄又快又好！（師介紹畫“正”的方法）（ppt出示）記錄次數(shù)黃球白球4．選袋子。宣布“摸一摸、猜一猜”活動(dòng)開始。（生小組合作摸球，統(tǒng)計(jì)記錄）5．反饋：每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。師：請(qǐng)第一小組上來匯報(bào)你們組的游戲結(jié)果。（黃球摸到幾次，白球摸到幾次）你們覺得，里面是幾個(gè)黃球幾個(gè)白球？（馬上打開袋子，看一看有沒有猜對(duì)）第二小組，第三小組……（前三組都是三黃一白，說明了什么？）6．通過剛才這個(gè)游戲，你知道了什么？（小結(jié)）哪種球的數(shù)量多，摸到的可能性大。哪種球的數(shù)量少，摸到的可能性小。那老師就覺得奇怪了，不是說摸到黃球可能性大嗎？怎么還有人摸到白球呢？說明：不是說摸到黃球的可能性大就一定會(huì)摸到黃球，還是可能會(huì)摸不到。也不是說白球摸到的可能性小就不可能摸到白球。7.如果讓你來選擇三種情況的箱子，你會(huì)選哪一個(gè)？好，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來摸一摸，如果摸到黃球就給他一份小禮物。（追問）先猜一猜，會(huì)是什么結(jié)果？（學(xué)情預(yù)估）黃球。（追問）一定是黃球嗎？（學(xué)情預(yù)估）也可能是白球，但是黃球的可能性更大。（三）分層練習(xí)，拓展提高1．剛才同學(xué)們非常認(rèn)真地動(dòng)了手，現(xiàn)在我們來動(dòng)一動(dòng)腦。2.（練習(xí)）（1）盒子中有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球。摸出1個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來。師：想想，看看誰能將結(jié)果完整地列舉出來。（2）連一連。3.放球游戲：師：老師這里有兩個(gè)不透明的盒子，還有很多黃色和白色的乒乓球。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來，把球放進(jìn)盒子里，但要按老師的要求放，誰敢來試一試？（1）一共放4個(gè)球，摸到黃球的可能性比白球小。（2）一共放5個(gè)球，摸到黃球的可能性比白球大。（3）一共放3個(gè)球，一定摸到黃球。（4）一共放4個(gè)球，不可能摸到白球。4.老師帶來了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面有哪些顏色？你覺得指針轉(zhuǎn)到哪種顏色的可能性大？為什么？結(jié)果真的如同學(xué)們所說嗎？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)上來試一試。（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）（小結(jié)）轉(zhuǎn)盤上有黃色和藍(lán)色兩種區(qū)域，指針可能指到黃色，也可能轉(zhuǎn)到藍(lán)色。當(dāng)藍(lán)色的區(qū)域大時(shí)，指到藍(lán)色的可能性更大。當(dāng)藍(lán)色的區(qū)域小時(shí)，指到黃色的可能性更小。5．題目里的“很少”，是我們今天學(xué)的哪一種情況？那么你能用一個(gè)詞描述“可能性大”嗎？你能用“一定”，“經(jīng)?！保芭紶枴?，“不可能”等詞語說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？6．思考題。（解答）＝不可能，因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)字不一樣。＞當(dāng)方框里填7,8,9時(shí)。＜當(dāng)方框里填1,2,3,4,5,6時(shí)。所以填＜的可能性最大。（四）課