大班科學(xué)動(dòng)物家族教案

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作為一名教職工，可能須要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我細(xì)心整理的大班科學(xué)動(dòng)物家族教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步駕馭家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的實(shí)力。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)打算：

1、多媒體課件、音樂(lè)嬉戲磁帶;

2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

3、動(dòng)物的家背景圖4張。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入以幼兒寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。(評(píng)：以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。引題話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

①師：小摯友，假如你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類幼兒自由探討，老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

③各組幼兒相互溝通分類的理由，老師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。(評(píng)：需求和愛(ài)好是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，引起了幼兒探究的愛(ài)好;讓幼兒根據(jù)自己的想法分類，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。(評(píng)：在幼兒自由探究的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清楚的相識(shí)，進(jìn)行概念上的提升。)

4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。(評(píng)：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就遺忘了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類，加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問(wèn)、閱歷進(jìn)行溝通探討，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的學(xué)問(wèn)，并激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

①師：除了這些動(dòng)物，小摯友還相識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?

②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖膿从?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒間的相互溝通和老師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有許多美妙的`事物，假如我們?cè)俨粣?ài)惜它，就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感，培育了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

6、嬉戲：動(dòng)物找家玩法：設(shè)置嬉戲場(chǎng)景。第一遍嬉戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的仿照動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"抓緊跑回自己的家。其次遍嬉戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物，增加嬉戲難度。(評(píng)：老師以嬉戲身份介入嬉戲中，既便于視察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在嬉戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的相識(shí)。另外，在其次遍嬉戲中，老師又增加了駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探究欲望。)

7、學(xué)問(wèn)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物奇妙的欲望。

8、結(jié)束活動(dòng)：老師小結(jié)，激發(fā)幼兒接著探究動(dòng)物奇妙的愛(ài)好。(評(píng)：通過(guò)觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無(wú)奇不有，動(dòng)物世界如此奇異，多媒體課件中提出的幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒接著探究的欲望，讓人感覺(jué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。)

教學(xué)反思：

在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)動(dòng)物特殊感愛(ài)好。激發(fā)幼兒接著探究動(dòng)物奇妙的愛(ài)好。但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒相識(shí)、視察，因此