馬金愛七年級說課

東城街道七賢中學(xué)外研版初一英語（下）教材研說

馬金愛說課板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式課堂評價資源開發(fā)說教材地位作用重難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求教材分析教材地位及作用

本模塊主要涉及一般將來時態(tài)，重點是用begoingto來講述某人本周末及將來的計劃。關(guān)于一般將來時態(tài)，在小學(xué)英語教材中略微接觸過，但小學(xué)不側(cè)重語法的學(xué)習(xí)，因此，在本模塊中要系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)。本冊第四模塊也是對一般將來時態(tài)的學(xué)習(xí)，主要圍繞Will+動詞原形展開學(xué)習(xí)。這一時態(tài)是初中英語所學(xué)習(xí)的八種時態(tài)中的重要語法項目，也是后來學(xué)習(xí)其它時態(tài)的基礎(chǔ)。所以說，本模塊的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，本課在本冊教材中有很重要的地位。一、

外研版初一英語（下）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為外延版七年級下冊

Module3Unit1Whataregoingtodoattheweekend?2、模塊內(nèi)容關(guān)聯(lián)Unit1:讓學(xué)生用一般將來時來描述自己以及同伴的周末計劃。Unit2:則是以短文的角度，描述了三個人將來的假期打算。Unit1是Unit2的基礎(chǔ)和前提，由簡單的對話過渡到用短文來敘述自己的假期計劃，體現(xiàn)知識之間循序漸進，螺旋上升。七年級M3M4一般將來時中begoingto的用法，對一般將來時有一個整體的把握。九年級M33.一般將來時的整合

內(nèi)容整合：本模塊主要涉及一般將來時的陳述句以及特殊疑問句的用法。在中學(xué)階段，一般將來時的學(xué)習(xí)即是重點，也是難點。也為高中學(xué)習(xí)過去將來時打下基礎(chǔ)。I’mgoingtocheckmyemail.You’regoingtocome,too.Betty’sgoingtobuysomeclothes.We’regoingtolistentosomemusic.Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing高中學(xué)習(xí)過去將來時They’regoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodo?Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing?英語課程分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)8年級結(jié)束時的要求7年級結(jié)束時的要求1.對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能讀懂小故事及其它文體的簡單書面材料。2.能參照范例或借助圖片寫出簡短句子。能參與簡單的角色扮演等活動。3.能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識到語言交際中存在的文化差異。初一英語目標(biāo)要求（三級）教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)習(xí)策略語言技能文化意識情感態(tài)度教學(xué)重點

教學(xué)難點教材分析1、語言知識目標(biāo)①能聽、說、讀、寫四會單詞picnic,housework,else,nobody,nothing,silly,fantastic,goover。②能夠用begoingto表達自己與他人的周末活動安排。③能夠準(zhǔn)確流利有感情地進行對話練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)教材分析2.語言技能目標(biāo)（1）能夠聽懂對計劃的陳述。（2）能夠描述自己的計劃。（3）能夠讀懂有關(guān)文章，掌握文大意。（4）能夠把新知識遷移到實際生活中來，結(jié)合例文用begoingto寫作

教學(xué)目標(biāo)教材分析3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)①積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動向老師或同學(xué)請教。②所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和實踐，在學(xué)習(xí)中集中注意力，達到靈活表達自己的周末計劃。

教學(xué)目標(biāo)教材分析4、情感態(tài)度目標(biāo)通過介紹自己的活動計劃，解決學(xué)生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)教材分析重點：

四會下列單詞及句型：picnic,housework,else,nobody,nothing,silly,fantastic,gooverI’mgoingtocheckmyemail.LinglingandIaregoingtohaveapicnic.Linglingisgoingtohaveapianolesson.難點：如何正確運用一般將來時態(tài)表達自己將來的計劃是難點。

教學(xué)重難點1.學(xué)生的心理、生理特點，以及生活經(jīng)驗：七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了小學(xué)四年的英語，又經(jīng)過了上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)。年齡大都十三四歲，思想還不成熟，他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化已經(jīng)出現(xiàn)，所以我們應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析二、本單元是學(xué)生在上冊學(xué)習(xí)了be動詞用法，以及含有be動詞的句子如何變否定句、一般疑問句的基礎(chǔ)上開展的，以及上冊學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)理解這一時態(tài)，打下了基礎(chǔ)。通過時間方面的區(qū)別，來幫助學(xué)生區(qū)別樣用一般將來時。同時學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，也為進行書面表達打下了基礎(chǔ)。2.已有知識儲備新課標(biāo)指出“教無定法，貴在得法”。英語教學(xué)必須建立在學(xué)的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。七年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)積淀，已具備一定的綜合語言運用能力，加之對本課話題濃厚的興趣，如果教師引領(lǐng)得當(dāng)，那將會使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的自信，成功的喜悅。三、教學(xué)模式四、教學(xué)設(shè)計

熱身導(dǎo)入合作探究

拓展延伸作業(yè)布置新課講授

訓(xùn)練達標(biāo)（一）熱身（５分鐘）

1.通過出示圖片，檢查學(xué)生新詞匯掌握情況。2.每日播報，課前熱身。

[設(shè)計意圖]利用多媒體播放生動的圖片，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，同時通過每日播報，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。提高學(xué)生的綜合語言運用能力。（二）導(dǎo)入（２分鐘）“以畫導(dǎo)學(xué)”，突破知識Showsomepictures,tellthem：I’mgoingtodothesethingsthissummer.

[設(shè)計意圖]課標(biāo)倡導(dǎo)，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。因此，我展示了自己的幾張照片，導(dǎo)入本課話題，用學(xué)生熟知的單詞和詞組，盡快的把學(xué)生引入角色，樹立自信心。（三）合作探究（１０分鐘）1.TalkabouttheexpressionsinActivity1,learntheparase。2.Listenandmatchthewords.進行聽力練習(xí)，完成連線操練句型：Whatareyougoingtodoattheweekend?

Answer:I'mgoingtocheckmy

email/haveapianolessonetc.運用所學(xué)短語

[設(shè)計意圖]

通過目標(biāo)明確的任務(wù)型練習(xí)，鞏固對中心句型的掌握。一對一的練習(xí)，學(xué)生參與面廣，教師更容易關(guān)注到學(xué)生個體的發(fā)展，符合課標(biāo)的要求。

Listening(Activities3）一、第一次聽錄音，整體感知課文，回答問題。

（1）What’sDaminggoingtodoattheweekend?（2）WhataboutBetty?二、第二次聽錄音，判斷下列問題的正誤。（1)

DamingisgoingtocheckhisemailonSunday.()

(2)BettyisgoingtoseeamovieonSaturday.()

(3)Tonyisgoingtostayathomeattheweekend()

(4)LinglingandBettyaregoingtohaveapicniconSaturday.()

[設(shè)計意圖]

通過聽力訓(xùn)練，一方面提高學(xué)生聽力水平，另一方面，讓學(xué)生整體上感知文本，再創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，所創(chuàng)設(shè)的問題，要由易到難，由粗到精。（四）新課講授（12分鐘）1.和同學(xué)一起根據(jù)對話中句型，總結(jié)一般將來時的構(gòu)成方式，以及什么情況下運用。2.第三次聽錄音，模仿跟讀課文，操練對話，糾正發(fā)音錯誤。

[設(shè)計意圖]

課標(biāo)鼓勵開發(fā)多種課程資源，應(yīng)利用多種輔助手段，如：點讀筆，光盤，磁帶等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)最地道的發(fā)音。介紹西方學(xué)生雙休日活動[設(shè)計意圖】：新課標(biāo)指出：英語課程工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就人文性而言，課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。我們也要想方設(shè)法給學(xué)生減負。（五）訓(xùn)練達標(biāo)（5分鐘）OnSaturdaymorning，Damingisgoingto（）hisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’sgoingto（）.Intheevening,he'sgoingtogotoapartyatafriend’shomeand().OnSundaymorning,he’sgoingtogetup()andplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he’sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkand().Bettyisgoingto()onSaturdayafternoon.OnSaturdayevening,she’sgoingtogotoapartywith().She’sgoingtostayinbedonSundaymorningand().OnSundayafternoon,she’sgoingto()withDaming,LinglingandTony.設(shè)計意圖】課標(biāo)中要求：要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。因此，在此環(huán)節(jié)設(shè)計此項訓(xùn)練，已滿足部分學(xué)生的需求；以有趣的角色扮演的形式呈現(xiàn)，既概括了本課主要的主要語言知識點，又很好的提升了學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生綜合語言運用能力的形成。（六）拓展延伸（5分鐘）Askandanswer:

Whatareyougoingtodo…?Use:thisafternoon/evening,tonighttomorrow(morning/afternoon/evening)thedayaftertomorrownextSunday/week/month/year進行小組展示【設(shè)計意圖】小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)人際交往對于認知發(fā)展的促進功能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和自我控制能力，而且促進了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。七、作業(yè)布置（2分鐘）（七）作業(yè)布置（２分鐘）

給自己的周末做一份詳細的計劃，向你的父

母或朋友匯報。必做題：選做題:預(yù)習(xí)Unit2短文，熟讀A.B兩部分：【設(shè)計意圖】英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間，有機會去選擇，去決定、去思考、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造、去實踐和去應(yīng)用。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，但他們是不同的個體，他們對事物的體驗、興趣各不相同。素質(zhì)教育必須承認個性差異，由此，作業(yè)要有層次性。五、板書設(shè)計

Module3Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?CheckGooverPicnicHouseworkElseNobodyNothingSillyFantastic

I’mgoingtocheckmyemail.LinglingandIaregoingto

haveapicnic.Linglingisgoingtohaveapianolesson【設(shè)計意圖】板書分為單詞和句型兩部分。左邊是重點單詞，右邊是中心句型一目了然教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對關(guān)注學(xué)生綜合運用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)