大班科學(xué)指紋的秘密教案

第頁(yè)大班科學(xué)指紋的秘密教案大班科學(xué)指紋的隱私教案

作為一位杰出的教職工，就不得不須要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)指紋的隱私教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

●活動(dòng)由來(lái)

在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚異一線》時(shí)孩子們通過(guò)找尋活動(dòng)，相識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線。最終有一天，他們發(fā)覺(jué)了身體上也有許多好玩的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。

●活動(dòng)打算

前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋學(xué)問(wèn)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的視察實(shí)力，會(huì)運(yùn)用放大鏡等工具進(jìn)行視察，會(huì)用比較的方法視察和分析事物。

2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

●活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)探討指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)視察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

2體驗(yàn)探究的歡樂(lè)，培育幼兒學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)看法。

3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，相識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

●活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入活動(dòng)

與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后，你知道偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒探討指紋的愛(ài)好。

2初步視察指紋

師：我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個(gè)手指上都有嗎?

幼：每個(gè)手指上都有。

師：請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

老師幫助孩子們把他們的視察記錄下來(lái)，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

3拓印指紋

老師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，激勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采納多種方法拓印指紋。老師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤(pán)中的材料忙開(kāi)了。瞧，oey首先伸出她的食指，當(dāng)心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒(méi)有印出指紋來(lái)，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey確定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過(guò)幾次拓印，她最終發(fā)覺(jué)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她興奮地把這一發(fā)覺(jué)告知了旁邊的好摯友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜愛(ài)的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來(lái)壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過(guò)，有些隱隱隱約，看得并不是太清晰。還有沒(méi)有別的好方法呢?聰慧的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來(lái)!怎么會(huì)想出這個(gè)好方法的呢?Mchae得意地告知大家："我在家里就是這樣印硬幣的，玩過(guò)這個(gè)嬉戲!"

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起溝通自己是如何采集指紋的。不過(guò)大家發(fā)覺(jué)，這些方法似乎都還不能把最清楚最完整的指紋采集下來(lái)。于是，老師提示孩子們別忽視了透亮膠的作用，示范了一種更好的方法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透亮膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來(lái)貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)方法后又起先了他們的工作，哈哈，這次可真的勝利了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清楚。

4視察提取的指紋整理整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓視察指紋樣。并共享、溝通自己的發(fā)覺(jué)。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹(shù)的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個(gè)手指的.指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小摯友的指紋不一樣。

5拓展引申

師：我們發(fā)覺(jué)這么多指紋的隱私，請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?

通過(guò)PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。

孩子們也提出了許多想知道的問(wèn)題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會(huì)有嗎?為什么人拿過(guò)東西后會(huì)留下指紋?我們的身體在生長(zhǎng)，指紋會(huì)生長(zhǎng)嗎?等等。我們把這些問(wèn)題貼到了我們的"探究角"。孩子們還可以進(jìn)行課外探討，接著探究指紋的隱私。

●活動(dòng)延長(zhǎng)

給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對(duì)指紋形態(tài)進(jìn)行概括描述。

2探討"趾紋"。

3做一些指紋畫(huà)。

4親子活動(dòng)：拓印父母的指紋。建立"家庭指紋檔案"。

●反思

從總體上講，整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較勝利的活動(dòng)案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的隱私切合兒童的愛(ài)好和須要。老師沒(méi)有忽視幼兒的新奇心和探究須要，由幼兒的愛(ài)好生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有閱歷和新閱歷搭建了橋梁。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的相識(shí)。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，老師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的方法放在了首位，重視視察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的養(yǎng)成以及合作精神的培育。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清楚完整的指紋時(shí)，老師沒(méi)有就此罷休，而是接著引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄靠捶ā?/p>

從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清楚：先讓幼兒初步感性地相識(shí)指紋，然后通過(guò)操作實(shí)行指紋，獲得感知閱歷，再通過(guò)詳細(xì)的視察得到清楚的相識(shí)。最終針對(duì)指紋提出問(wèn)題，激勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的相識(shí)規(guī)律敬重幼兒已有的閱歷打算，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與探究性，老師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓"同等中的首席"角色發(fā)揮得淋漓盡致，視察者、記錄者、引導(dǎo)者的老師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，足夠的豐富多彩的材料也是幼兒能順當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)的保障，老師打算的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，老師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境?；顒?dòng)中。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力、合作實(shí)力得到了發(fā)展。