大班科學(xué)教案《風(fēng)》（精選21篇）

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設(shè)計(jì)意圖：

自然界中充溢著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)“這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的許多嬉戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在爭論：我望見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)“是孩子須要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞“風(fēng)“是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和相識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒擅長視察、探究自然的愛好。

2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧魈市纬傻模醪搅私怙L(fēng)與人們的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒的視察力和感知實(shí)力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)“風(fēng)“的課件。

活動(dòng)過程：

1.引出課題：（播放“風(fēng)“聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

2.探究風(fēng)的成因。

（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小摯友扇扇子，請小摯友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處。

（1）你喜愛風(fēng)嗎？為什么？

幼兒探討。

（2）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

4.嬉戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，依據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如“微風(fēng)來了“、“中級(jí)風(fēng)來了“、“大風(fēng)來了“等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作改變。

5.“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)“。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)打算

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

聲音

活動(dòng)過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的新奇。

1.小摯友，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時(shí)候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：

請小摯友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒爭論，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小摯友扇扇子，請小摯友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

(2)探討：玩完后讓幼兒自由探討，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒探討，老師講解。

(1)風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇3

【教案目的】

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由、風(fēng)的特征和種類。

2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力氣和等級(jí)。

【教案打算】

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、找尋不同的風(fēng)等。

【教案流程】

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由。

1、老師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么改變？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們四周都是空氣（為下面相識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的緣由打下基礎(chǔ)）。

2、老師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流淌，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流淌，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流淌產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生緣由的相識(shí)。

1、小摯友選出自己喜愛的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、老師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、分組探討：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)覺風(fēng)或制造風(fēng)。

（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、依據(jù)教案打算，找尋生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

老師小結(jié)：生活中有很多不同的風(fēng)，小摯友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有很多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)暖和潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒依據(jù)兒歌推斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，視察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

老師總結(jié)：小摯友了解了推斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷對你們以后的生活有重要的作用。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。

2、情愿主動(dòng)溝通自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解風(fēng)的好處與壞處

活動(dòng)打算：

風(fēng)車、課件

活動(dòng)過程：

一、出示風(fēng)車，吸引孩子的留意力。

師：看，今日我為小摯友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！

二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：調(diào)皮的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小摯友們快把風(fēng)娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，視察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！

三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，細(xì)致看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（觀賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）

四、通過視察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小摯友們，剛才我們通過自己的生活閱歷和動(dòng)畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小摯友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的嬉戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

1、師：我們怎樣可以削減不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并剛好預(yù)報(bào)，提示大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠攔住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。

2、教化引導(dǎo)小摯友從現(xiàn)在起先要學(xué)好本事，想出更多的好方法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在起先好好學(xué)習(xí)學(xué)問，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

五、嬉戲：風(fēng)吹樹苗小摯友們我們一起來玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的嬉戲，起立。

我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動(dòng)）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動(dòng)）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（全部小樹苗聚在一起）

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的起先，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲得閱歷的起先。幼兒是學(xué)習(xí)的主子，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇5

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

社會(huì)

萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望

初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

主要形式

集體

課時(shí)支配

一課時(shí)。35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望

難點(diǎn)：相識(shí)風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

活動(dòng)打算

閱歷打算：駕馭初淺的關(guān)于空氣的學(xué)問

物質(zhì)打算：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦

【活動(dòng)過程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

3．請幼兒相互合作，兩人相互對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、相識(shí)風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互探討。)

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請幼兒探討：

1．風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?

2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

【活動(dòng)延長】

請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【活動(dòng)評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主題是幼兒每天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，假如不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽視，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把駕馭風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參加探討和思索、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探究過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛惜環(huán)境的情感?；顒?dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)愛好，活動(dòng)的綻開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化，環(huán)環(huán)緊扣。

二、效果分析

本次活動(dòng)在輕松、開心的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒探討，思索，得出答案后再采納多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒愛好濃，參加活動(dòng)的主動(dòng)性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，由易到難，達(dá)到較好的效果。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中發(fā)覺和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力和探究的欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動(dòng)過程：

一、起先看一看、想一想、說一說

1、請幼兒視察教材P11頁的圖，說一說圖中的小摯友玩的是什么玩具，我們班的小摯友有沒有玩過？

2、請玩過的小摯友說一說自己是怎么玩的？

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導(dǎo)幼兒做試驗(yàn)

1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請小摯友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個(gè)試驗(yàn)。

2、下面我要請小摯友和我一起做第一個(gè)試驗(yàn)。

3、讓幼兒自操作，老師指導(dǎo)。

三、活動(dòng)小結(jié)

1、老師請幼兒說一說自己在試驗(yàn)中發(fā)覺了什么？并邊演示邊進(jìn)行說明。

2、老師對幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延長：

請小摯友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動(dòng)反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教化活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡潔常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的學(xué)問。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同改變，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能依據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

課件打算：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

活動(dòng)過程

一播放音效及圖片激勵(lì)幼兒說風(fēng)的存在和改變

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的改變

——你聽到風(fēng)在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

——風(fēng)吹過的時(shí)候，四周的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬物生氣勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)，我們接著聽聽。

四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五激勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩

——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來什么改變？

——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，樂意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并相識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，相識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)打算

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過程

1、初步相識(shí)風(fēng)是由空氣流淌形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

（2）出示2個(gè)充溢氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說視察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

（3）老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做嬉戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并激勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、嬉戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一起先就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

活動(dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有視察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充溢氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過視察，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的主動(dòng)思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中獲得學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過視察、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實(shí)踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維實(shí)力的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的改變，喜愛探究風(fēng)的隱私。

2、簡潔了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

活動(dòng)打算：

2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動(dòng)過程：

1、看一看，說一說：

談話：今日，老師給小摯友們帶來了一件禮物，看一看，你相識(shí)它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并激勵(lì)他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時(shí)還帶來了一個(gè)問題：怎樣讓它飛上天？

2、想一想，看一看：

（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（激勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）

展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小摯友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來了許多便利，但有時(shí)卻能造成很大危害。

（3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)難，但人類有信念有一天能折服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能幫助人們做許多事情，風(fēng)就在我們身邊，小摯友們想不想和它一起做嬉戲？

指導(dǎo)幼兒用打算好的材料制作風(fēng)車（提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)要留意平安）

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向改變對風(fēng)車的影響。

（1）讓幼兒站在原地，視察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

（2）讓幼兒試著漸漸走，視察風(fēng)車的改變。

（3）跑起來，讓幼兒再視察風(fēng)車的改變。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提示他們留意平安，不要讓風(fēng)車正對小摯友的臉）

老師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來了，樹葉在漸漸地落下來，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小摯友們視察一下，除了樹葉會(huì)被風(fēng)吹起來，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）

假如讓這些垃圾消逝我們四周的環(huán)境就會(huì)變得更美！（培育幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）

6、課堂延長：

小摯友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最洪亮。活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的新奇心，利用已有的生活閱歷，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教化理念，使幼兒在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。從說一說，在知道風(fēng)箏上天須要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐驚，風(fēng)還是我們的摯友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探究風(fēng)的隱私。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇10

一、導(dǎo)入

1、小摯友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來觀賞吧！

2、小摯友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這美麗好聽的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做嬉戲，它是誰呢？請小摯友細(xì)致聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）

對，是風(fēng)聲，這位奇妙的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！

你們望見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒望見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風(fēng)

1、今日呀，風(fēng)娃娃給我們打算了闖關(guān)的嬉戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：假如小摯友們能夠順當(dāng)闖過兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神奇的禮物！你們有信念贏得禮物嗎？（有）好，我們起先闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風(fēng)娃娃是看不見的，不過仔細(xì)視察的小摯友還是能夠找到它?？纯茨奈恍从严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。

1、小摯友們細(xì)致看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來了。

老師評價(jià)：真棒！這么快就找到了。你視察的真細(xì)致呀!你的眼里可真好?。√昧?，又找到了。

2、小摯友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？

老師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓很多東西動(dòng)起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風(fēng)娃娃對我們的回答滿足嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風(fēng)

恭喜小摯友們順當(dāng)闖過第一關(guān)，不過其次關(guān)可有肯定難度啊，大家可要加油啊！

其次關(guān)：七十三變

1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)改變，它能變成各種各樣的風(fēng)，小摯友們都知道什么樣的風(fēng)呢？

2、小摯友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）

小摯友們記住這些風(fēng)了嗎？

3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風(fēng)的益害處。

1、小摯友們可真厲害啊，順當(dāng)闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神奇的禮物送給大家了，是什么呢？請小摯友們細(xì)致看，仔細(xì)聽—故事

2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢？

小摯友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）

3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還依據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)了很多東西，瞧！這是什么呀？

風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈

4、、小摯友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧！（吹落果實(shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、探討預(yù)防風(fēng)沙的措施：

小摯友們想一想:我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)難呢？引導(dǎo)幼兒探討后老師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的狀況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小摯友們肯定要愛惜花草樹木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小獨(dú)創(chuàng)家

你看獨(dú)創(chuàng)家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)了那么多的東西，假如你是一名小小獨(dú)創(chuàng)家，你會(huì)獨(dú)創(chuàng)出什么樣的新產(chǎn)品？請小摯友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)建力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇11

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培育幼兒的視察力和感知實(shí)力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)打算：

1、課前引導(dǎo)幼兒視察風(fēng)給外界帶來的改變，如：紅旗、水、頭發(fā)等的改變。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動(dòng)過程：

1、談話：這幾天老師讓小摯友視察了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起水紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

（1）老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小摯友扇扇子，請小摯友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

（2）探討：玩完后讓幼兒自由探討，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒探討，老師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在

的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并情愿主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通。

活動(dòng)打算：

1、風(fēng)車、

2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3、記錄表人手一份

4、圖片

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的留意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的改變，氣溫越來越低，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，常常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。很多小摯友們對風(fēng)感到特別的奇妙，那今日我們就一起來玩一玩。

師：牛老師先來問問小摯友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形態(tài)的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。

老師：那你們再來看一看今日牛老師帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了！

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，視察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的狀況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗摸索索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

老師：這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？其次個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)須要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）相識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。

老師：我們先來相識(shí)一下這張操作紙：這張表告知了我們什么信息？

（2）幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)老師：老師給你們每人打算了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，細(xì)致視察，仔細(xì)比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的依次一一粘貼（畫）在格子里。

（3）集體驗(yàn)證：你試驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒探討溝通

（1）幼兒結(jié)合生活閱歷，探討日常生活中如何愛護(hù)自己。

老師：在平常有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么愛護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來愛護(hù)自己？

（2）老師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師：小摯友們，你喜愛和風(fēng)做嬉戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處？

老師出示課件并小結(jié)：小摯友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美妙的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的狀況下就會(huì)對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以削減它對我們的生活帶來的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并剛好預(yù)報(bào)，提示大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠攔住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在起先好好學(xué)習(xí)學(xué)問，在不遠(yuǎn)的將來等小摯友們長大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰慧才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來便利人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美妙家園。現(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個(gè)嬉戲吧！

活動(dòng)結(jié)束：

律動(dòng)《大風(fēng)車》

老師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂嬉戲。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探究產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的閱歷。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動(dòng)過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今日早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）

2、用筐內(nèi)物品探究產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小摯友能不能想方法變出風(fēng)來？老師為你們打算了許多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來?！?/p>

（自評：注意視察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾指出：老師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)當(dāng)只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？

”……應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽、溝通和思索，只有留意視察兒童的言行舉止了，留意傾聽兒童的言語、交淡了，留意思索孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理須要、實(shí)力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教化者的作用，以滿意幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素養(yǎng)教化，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只留意了讓幼兒自由探究和探討，而沒有能仔細(xì)地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教化教學(xué)活動(dòng)陷入了老師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我留意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中留意細(xì)致傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教化方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）

（2）幼兒講解并描述。“誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小摯友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓四周的空氣動(dòng)起來，空氣一動(dòng)起來就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）

（自評：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神奇的未知世界，有很多讓他們感到新穎 的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的新奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會(huì)用一種簡潔化的教化方式——老師的干脆告知來讓幼兒獲得學(xué)問，而忽視了兒童在教化過程中的主動(dòng)探究?！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教化要盡量讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣”、“應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”、“應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品，特地拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有干脆告知幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了肯定的時(shí)間讓幼兒用我為他們打算好的材料來自己探究、發(fā)覺產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí)，我又讓幼兒自由的探究、發(fā)覺，加之一個(gè)嬉戲，大家在輕松開心的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“奢侈”了時(shí)間，事實(shí)上恰恰是贏得了時(shí)間。）

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時(shí)候呢？”

③“剛才我們小摯友說了風(fēng)在許多時(shí)候都對我們有許多好處，但它也有不聽話的時(shí)候，會(huì)給人類帶來許多災(zāi)難。那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減風(fēng)的危害呢？”

（自評：培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無比寬廣和慈祥的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做嬉戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)覺著自然界的改變和奇異。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此，我們就應(yīng)當(dāng)從孩子們在生活中經(jīng)驗(yàn)過、有閱歷的事起先，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培育他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇14

一、目標(biāo)

1、主動(dòng)動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

二、打算

1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導(dǎo)入

老師:

今日由徐老師帶你們一起玩嬉戲,學(xué)本事,快樂嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂)。

在做音樂律動(dòng)時(shí)收到無風(fēng)國國王送來的求助信。(敬愛的xx班小摯友,我是無風(fēng)國的國王,我有個(gè)苦惱,最近我們國家的溫度特殊高,但又沒有風(fēng),所以感覺特別的熱。聽說xx班的小摯友不但聰慧,而且還很樂于幫助他人。你們情愿幫助我嗎?)

老師:

那請小摯友和老師一起動(dòng)身,去無風(fēng)國幫助國王吧!

國王:

歡迎你們來到無風(fēng)國,快請坐。我又件特別苦惱的事情想請聰慧的小摯友幫幫忙,我們的國家沒有風(fēng),所以感覺特別的熱,請你們想想方法,幫我制造風(fēng)。

2、探究:制造風(fēng)

老師:小摯友們在怎樣的狀況下會(huì)有風(fēng)?

老師:在沒有風(fēng)的狀況下。小摯友有什么方法制造出風(fēng)來呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小摯友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo))

老師:小摯友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請小摯友到坐位上來告知其他小摯友你是怎樣制造風(fēng)的。(請幼兒上來演示,并賜予嘉獎(jiǎng)。)

總結(jié):我們用材料讓空氣流淌,空氣的流淌形成風(fēng)。

國王:感謝xx班的小摯友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法,現(xiàn)在我就回去告知大家。再見!

3、拓展:風(fēng)的作用和危害

老師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船:因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

老師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗碓S多好處,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來危害。什么狀況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來危害呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:現(xiàn)在老師給小摯友看看視頻,看看風(fēng)究竟有哪些危害。(播放視頻)

小結(jié):

原來臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)平安。

4、結(jié)束

今日我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來許多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害。小摯友表現(xiàn)的很棒,老師打算了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做嬉戲吧!

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過視察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)打算

幼兒感受過風(fēng)，并有過視察記錄，供應(yīng)產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過程1、看看說說，風(fēng)在哪里?

老師：“前幾天，我們到戶外去找尋風(fēng)娃娃，并畫了視察記錄。請你輕輕地告知旁邊的摯友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的視察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思索：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么方法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小摯友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的方法最多?！?/p>

3)幼兒操作，老師指導(dǎo)：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大?。豪蠋熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒視察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流淌了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩嬉戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒視察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?依據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，牢固活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會(huì)多留意。

5、提示孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，老師的剛好總結(jié)，幫助孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會(huì)多打算些材料，讓大家自主分組探討操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把試驗(yàn)結(jié)論清晰地記住。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流淌形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

2、引導(dǎo)幼兒酷愛科學(xué)，喜愛探究。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解空氣流淌形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

活動(dòng)打算：

小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出事百寶箱，吸引幼兒愛好，導(dǎo)入主題。

1、師：小摯友們好，我是周老師，我是李老師，今日我們給小摯友到來了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧！

師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹）師：這些東西除了小摯友剛才說的用途，還能干什么用呢？我們一會(huì)兒一起去發(fā)覺。（請1個(gè)小摯友上臺(tái)做嬉戲）做嬉戲有獎(jiǎng)，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺

2、出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個(gè)嬉戲吧！規(guī)則是你們不能遇到他，讓他飄動(dòng)起來。（請兩個(gè)小摯友上臺(tái)做嬉戲）小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流淌，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來。

二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺有風(fēng)的存在。（有獎(jiǎng)問答）

三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的'方向。

師：老師今日還給你們帶來了一個(gè)禮物，猜猜會(huì)是什么呢？哦，原來是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢？

四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。

通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。

風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。

3、出示圖片，相識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇17

設(shè)計(jì)意圖

我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究的欲望。因此，在《淘氣的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的新奇心，并喜愛探究風(fēng)的隱私，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的實(shí)力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。于是就設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《淘氣的風(fēng)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒感受風(fēng)速，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的實(shí)力。

2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。

3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的新奇心，并喜愛探究風(fēng)的隱私。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。

2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算

1.物質(zhì)打算：小旗、報(bào)紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《淘氣的風(fēng)》課件PPT一份。

2.閱歷打算：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。

活動(dòng)過程

一、談?wù)撆c發(fā)覺風(fēng)

（一）談話引導(dǎo)

1.提問：今日老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀？

（二）引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。

老師:我們來和小旗子做個(gè)嬉戲，請小摯友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個(gè)部位來讓小旗子飄動(dòng)起來。

(三）小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流淌，形成風(fēng)，風(fēng)就會(huì)讓小旗子飄動(dòng)起來。

二、發(fā)覺和探究風(fēng)的隱私

（一）自由探究發(fā)覺

老師：那老師還為小摯友們打算了很多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動(dòng)起來。

（二）集體檢驗(yàn)

1.老師：你選擇的是什么東西？

2.老師：它是否可以讓小旗飄動(dòng)起來？（幼兒演示）

（三）彩旗飄飄

1.老師：請小摯友們用每一樣材料讓彩旗飄動(dòng)起來！

2.幼兒自由探究

3.小結(jié)：原來，我們生活中很多東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)。

三、制造風(fēng)

（一）風(fēng)速

1.老師：請小摯友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速（大風(fēng)和微風(fēng)）。

2.小結(jié)：

（1）造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動(dòng)的速度要快快的。

（2）造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動(dòng)的速度要漸漸的；

（二）嬉戲

1.老師：請小摯友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動(dòng)。

2.幼兒自由探究。

3.小結(jié)：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾漸漸的輕輕的飄走了；用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。

四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系（觀看《淘氣的風(fēng)》PPT課件）

老師：風(fēng)的本事很大，也很淘氣，在夏天，淘氣的風(fēng)可以帶給我們涼快，在冬天，會(huì)讓我們覺得很寒冷；淘氣的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，淘氣的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)會(huì)引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會(huì)把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴(yán)峻的還會(huì)造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風(fēng)還會(huì)帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)峻惡化，污染我們的生活環(huán)境。

五、活動(dòng)延長

老師：小摯友們是喜愛和淘氣的風(fēng)做好摯友還是喜愛和發(fā)怒的風(fēng)做摯友呢？我們都喜愛和淘氣的風(fēng)做好摯友，因?yàn)樘詺獾娘L(fēng)會(huì)帶給我們很多快樂和幫助，所以我們都喜愛和淘氣的風(fēng)做摯友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與淘氣的風(fēng)一起玩耍吧！

活動(dòng)總結(jié)

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識(shí)的生疏事物。我設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)就是為了讓幼兒去發(fā)覺風(fēng)，探究風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊憽Ｖ挥凶層變河H自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的學(xué)問?！皭酆檬怯變旱睦蠋煛保窃鯓涌梢允褂變焊惺艿斤L(fēng)呢？于是我想到了借助協(xié)助材料，因此我為孩子供應(yīng)了足夠的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它變得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身境況一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的緣由。

2、主動(dòng)探究哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)打算：

軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。

活動(dòng)過程：

一、感知風(fēng)的存在

提問：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？

說說風(fēng)來了你的感覺，以及花草樹木的現(xiàn)象。

二、探究問題：風(fēng)的形成

1、出示靜止的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思索：怎樣才能使風(fēng)車動(dòng)起來呢？你有什么方法把風(fēng)娃娃請出來？

2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的方法多。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒想想用什么方法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來。

除了老師供應(yīng)的用具還有什么方法讓這些東西動(dòng)起來。

啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

小結(jié)：用手、紙板扇的時(shí)候，用口吹的時(shí)候，空氣流淌了，風(fēng)娃娃就來了。

三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。

1、請幼兒說說風(fēng)的作用。

2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會(huì)產(chǎn)生肯定的危害。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇19

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜愛觀賞散文詩，感受和理解作品的意境與情感。

2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達(dá)對七彩的風(fēng)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒感受自然的美，夢神對大自然的酷愛之情。

二、活動(dòng)打算

1、散文詩《七彩的風(fēng)》

2、能體現(xiàn)薩姆唯美意境的繪畫作品一幅，小女孩子熟睡的圖片一幅

3、音樂《幻想曲》

4、圖畫紙，各色顏料，彩筆若干

三、活動(dòng)過程

1、老師播放音樂《幻想曲》，穩(wěn)定幼兒心情，做好情感打算。

2、老師出示熟睡的小女孩子圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察。

（1）請幼兒閉上雙眼想象畫面，并表達(dá)自己的想法。

（2）閉上眼睛之后，你看到了什么？

（3）小女孩做了個(gè)七彩夢，她夢見了什么呢？請小摯友們閉上眼睛想一想。

（4）你覺得小女孩子做了一個(gè)什么夢？請你來說一說吧。

3、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩的意境美。

你聽了散文詩之后有什么樣的感覺呢？

4、借助繪畫作品，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（1）散文詩中有什么顏色的風(fēng)？

（2）各種顏色的風(fēng)把哪里變得很美？

（3）你最喜愛什么顏色的風(fēng)？

5、老師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己最七彩的風(fēng)的理解。

除了散文詩里的七彩的風(fēng)，還會(huì)有哪些顏色的風(fēng)呢？它又會(huì)給哪些地方帶來什么樣的色調(diào)呢？

6、老師請幼兒再次觀賞散文詩，進(jìn)一步理解詩中蘊(yùn)含的情感。

四、活動(dòng)延長

老師獎(jiǎng)繪畫材料投放至美工區(qū)，供幼兒自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

五、活動(dòng)總結(jié)

自由繪畫環(huán)節(jié)為幼兒的想象供應(yīng)了一個(gè)很好的表達(dá)空間，通過多種形式的觀賞，風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中漸漸豐富起來，他們已經(jīng)產(chǎn)生表達(dá)自己心目中鋒的形象的渴望。在這個(gè)時(shí)候老師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒探討、繪畫，不僅能產(chǎn)生較好的效果，也會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容得到很好的延長。

大班科學(xué)教案《風(fēng)》篇20

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解風(fēng)的作用。

2.激發(fā)探究大自然的愛好。

活動(dòng)打算

1.老師打算風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)柳條、旗子的圖片。

2.請幼兒和家長一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。

3.笑臉、哭臉的小圖片若干。

4.正方形彩紙若干，小木棍(干凈的木筷)若干，圖