大班科學認識球體教案

第頁大班科學認識球體教案大班科學相識球體教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常須要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。教案應當怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W相識球體教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過視察比較，相識并說出球體的主要特征。

2、能找出并說誕生活中與球體相像的一些物品。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。

活動過程：

一、通過對比發(fā)覺球體可向任何方向滾動。

1、小摯友你們來看，這是什么？（圓片）今日老師給每個小摯友打算了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小摯友來說一說你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的？（轉著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？"本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，假如不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。

4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小摯友打算了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？

師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。

二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。

1、請小摯友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告知我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？

師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形態(tài)上有什么不一樣。

師總結：圓片看上去有兩面是圓的.，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結：小摯友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說誕生活中與球體相像的一些物體。

1、出示大盤：今日老師還給小摯友打算了很多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？

2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？

3、你在生活中還見過哪些東西像球體？

四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小摯友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。

活動反思：

《指南》之科學領域中強調“在敬重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教化”，對孩子而言行動和閱歷是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而相識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最終，通過找尋不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于同等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達，而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)建主動的條件，營造良好的心情。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的