大班美術(shù)教案合集5篇

第頁大班美術(shù)教案合集5篇大班美術(shù)教案篇1

活動目標：

1通過觀看泥塑過程圖片`探討及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立風光 人造型

2體會制作立體泥工的樂趣

活動打算：

1材料包2老師自制面人一個3各種形態(tài)的面人視頻

活動過程：

一．觀賞面人工藝

老師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件好玩的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？

二．觀看視頻，了解更多的小面人

老師：小摯友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，動身?。úシ乓曨l）

三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人

老師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小摯友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)

四．幼兒自由進行立體泥工制作，老師巡回指導

1引導幼兒依據(jù)面人身體各部分大小進行分泥

2提示幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法

五．觀賞與評價

1激勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么

2觀賞同伴的面人。

活動反思：

本次活動每個環(huán)節(jié)相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發(fā)幼兒愛好，整個活動下來，幼兒的主動性及動手實力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心中學習。

不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀

大班美術(shù)教案篇2

活動目標：

1、在視察熊貓的基礎(chǔ)上，嘗試用各種的形式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出不同動態(tài)的熊貓形象。

2、喜愛熊貓，有愛護熊貓的意識。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、大膽說出自己對的理解。

活動打算：

1、熊貓身體各部分的圖片、熊貓各種動態(tài)的課件。

2、油畫棒，水彩筆、彩泥、墊板、卡紙等。

活動過程：

一、以猜謎活動為導引，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師：圓圓的腦蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。2．老師告知幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧巯Т笮茇垺?/p>

二、出示熊貓圖片，引導幼兒視察熊貓的外形特征。

提問

（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

（4）熊貓的耳朵是什么形態(tài)、什么顏色的？

（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

老師小結(jié)：

1、熊貓的頭圓圓的，耳朵半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的.身上有黑色和白色的毛。

2、引導幼兒細致地觀賞熊貓活動的圖片，并大膽聯(lián)想與表達。畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊貓是什么關(guān)系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？

三、嬉戲體驗感知熊貓的動態(tài)。

１、今日請老師也請了一只大熊貓和小摯友一起玩，熊貓的做什么動作，你們就做出這樣的動作，看誰做的最像。

２、兩人一組，一人當熊貓，做熊貓的各種動作，一人用圖片搖擺作。兩人交換角色接著嬉戲。

四、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

１、提出要求

（１）今日老師給小摯友供應了水彩筆、油畫棒、橡皮泥等這些材料，小摯友們可以畫出熊貓來，也可以用彩泥捏出熊貓來，再添上漂亮的背景。在創(chuàng)作過程你要先想想你表現(xiàn)的熊貓在哪里，和誰在一起，它們發(fā)生了什么好玩的事。

（２）老師音樂響起你就起先，音樂結(jié)束了你就把工具整理好，將作品貼到展板上。

2、創(chuàng)作表現(xiàn)，老師巡回指導。重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的熊貓，并添上背景。

五、請小摯友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的熊貓在干什么？

大班美術(shù)教案篇3

活動目標：

1、初步了解傘的制作過程。

2、相識各種各樣的傘，并了解不同傘的用途。

3、享受用彩虹傘玩嬉戲的樂趣，培育幼兒在集體活動中合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

提前讓幼兒每人自帶一把傘；彩虹傘；音樂活動過程：

1.師生問好！玩嬉戲進入課堂活動。相識我們常見的傘，是由傘面、傘骨、傘柄組成。并說一下這些傘有什么用途。

2.初步了解雨傘的制作過程。——提問：那你知道這些傘是怎么做出來的嗎？出示圖片，請幼兒了解一下。

3．相識其他不同的傘并了解不同傘的用途。

在生活中，有很多東西是運用傘的造型和功能做成的。那今日李老師來問問，除了我們帶來的這些傘，你還知道有哪些傘嗎？它又能做什么呢？”（出示圖片，并講解。）——油紙傘：古時候人用的傘，現(xiàn)在多用于保藏、裝飾、道具等?！枧_傘：用于舞臺表演的道具，比較輕巧美麗?！獙殞殏悖罕容^小巧，上面有好看的卡通裝飾，便利小摯友運用?！獞敉庹陉杺悖河袌A形、方形、六角形的，現(xiàn)在許多用于戶外花園，沙灘邊，十字路口人行道等地方遮陽、遮雨。——滑翔傘：是現(xiàn)在流行的一種飛行運動，人們想自由翱翔于天空，于是就獨創(chuàng)了這種滑翔傘?；鑲憔拖耧L箏一樣，在空中滑翔?！憘?是從飛機上著陸時用的，主要用于飛機失事時挽救飛行員的性命，讓人或物體從高空平安著陸到地面。它還是一種航空運動，比如空中跳傘?！屎鐐悖焊薪y(tǒng)訓練器材，用來我們做嬉戲時運用。（講過以后再帶孩子鞏固相識一下。）

4.利用彩虹傘玩嬉戲。出示彩虹傘，提問孩子它的

名字叫什么？提問：可以用彩虹傘干什么呢？玩嬉戲。請幼兒想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩嬉戲結(jié)束課堂活動。

活動反思

傘是人們生活中的必需品，孩子們的生活閱歷也很豐富，他們見過各種各樣的傘。所以這次活動的第一部分是以昨天下雨，老師沒帶傘淋濕了為導入，向孩子們出示各種傘，包括彎把兒的、直把兒的、格子花紋的、帶花邊的、兒童用傘、廣告?zhèn)?、油紙傘等，讓孩子視察一下這些傘的形態(tài)、花紋、樣式?？磦銜r，我有意識的讓孩子視察傘的骨架，都是從同一個點發(fā)出來的。對于這一點，我覺得干脆給孩子出示一把實物傘，引導孩子進行視察，效果會好一點；也可以在畫的時候先在紙上點個點，從這個點上往外發(fā)散。我當時選取的那些傘的圖片是想讓孩子多視察一下不同樣式和花紋的傘，以便用跟多的線條和圖案裝飾傘，沒考慮到這些三太雜亂了，應當分分類，那樣會更有條理。

孩子畫完打算展評的時候，有些先畫完的孩子可以讓他們先探討一下黑板上的作品，這樣既可以維持他們的秩序，也給了他們視察觀賞的時間。還有，在課堂上孩子們有許多想法急于表達出來，應當給孩子們之間留一點相互探討的時間。這樣可以避開老師說的時候孩子也在說的現(xiàn)象。同時，我應當使自己的語言盡量簡練，縮短視察圖片和示范畫的時間，多留一些時間給孩子們作畫。

還有幾個細微環(huán)節(jié)問題，如：傘的“房間”數(shù)量太多了，可以畫3~4個；評價的語言比較單一，如：老虎傘上把老虎的眼睛畫上黑白眼球，可以說眼睛更有神了。

還有理論層次的問題?！昂诎谆摇蔽椰F(xiàn)在所理解的“灰”圖案之間密度比較大，空隙小；“黑”就是一個黑的面；“白”是圖案之間密度比較小，空隙挺大。在以后的教學實踐中我要踐行和理解這些問題，使我自己的美術(shù)水平有所提高。

大班美術(shù)教案篇4

【活動目標】

1、復習火柴人的動態(tài)畫法。

2、探究火柴人的多種動態(tài)畫法，體驗嬉戲帶來的樂趣。

3、感受幫助別人的歡樂，樂于共享自己的繪畫閱歷。

【活動打算】

PPT1火柴人的運動項目

挽救瑞恩嬉戲視頻

【活動流程】

一、探究體驗：

1、出示火柴人提問

——你們知道他是誰嗎？復習火柴人的特征？

2、幼兒依據(jù)模特動態(tài)嘗試畫火柴人，探究火柴人動態(tài)動作的畫法。

——老師幼兒互換感知體驗火柴人動態(tài)動作的畫法。

二、活動過程：

1、火柴人有許多本事，觀看PPT，幼兒嘗試火柴人的重點動作練習。

故事導入：火柴人好孤寂，我們給他畫個好摯友吧取個好聽的名字叫瑞恩，我們快看看火柴人和瑞恩去哪玩了……

2、播放視頻:瑞恩被大書吃掉了，火柴人很難受確定去救他，誰情愿幫助他?你們好英勇我們?nèi)退?我們先去找找線索吧……

3、和孩子一起找到地圖，老師講解挽救瑞恩須要闖過的關(guān)卡，依次提問第一關(guān)其次關(guān)……須要火柴人怎樣的動作？

4、幼兒依據(jù)自己喜愛的關(guān)卡自由組合，畫出火柴人通關(guān)須要的動作。畫完的人可以嘗試用不同的方法通過別的關(guān)卡，直到五關(guān)全部通過。

5、幼兒依次自主講解自己是怎樣救出瑞恩的，老師給與激勵和支持。

三、老師總結(jié)

孩子們樂于助人，聰慧英勇，老師給你們拍拍手，我們帶著瑞恩和火柴人的故事去給好摯友講講吧。

大班美術(shù)教案篇5

活動目標：

1、學習將兩種事物進行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

活動打算：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥學問的談話，以及相關(guān)學問閱歷的積累。

3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹、鳥的各種圖片。

活動過程：

一、引出課題。

師：小摯友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮脫从?，鳥最喜愛在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

1、提問：樹和鳥之間有什么關(guān)系？”

（大樹須要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹。）

既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請小摯友想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會變成什么樣子？

2、引導幼兒相互溝通探討。這時，老師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

三、幼兒創(chuàng)作：

1、給幼兒獨立思索、創(chuàng)作的空間，不要隨意打擾幼兒。

2、老師在一旁視察，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進行輕聲的個別溝通。

3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后，老師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的