《濟(jì)南的冬天》課件

濟(jì)南的冬天老舍第一課時(shí)☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞,了解作者。2、理清思路，了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來(lái)描寫濟(jì)南冬天的景物。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)比較的寫法突出事物的特點(diǎn)和按一定順序?qū)懢暗膶懽魇址ā?、把握文章所表達(dá)的感情，感受濟(jì)南的冬天景色的美麗。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)邀回國(guó)。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。他的代表作小說(shuō)《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字，產(chǎn)生較大影響。此外，他還著有小說(shuō)《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等。老舍是語(yǔ)言大師,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家“.濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )我會(huì)讀jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì字詞掌握

覺(jué)得（de）著急（zháo）薄雪（báo）真得（děi）著落（zhuó）稀?。╞ó）看護(hù)婦（kān）貯蓄看見(jiàn)（kàn）佇立髻（jì）鑲水藻（zǎo）澄（chéng）清積累我用心——（天空）晴朗高爽?！嘎曇羟逦榱粒闹行稳萏鞖夥浅Ｇ绾??！娣?，儲(chǔ)藏?！`活而不可捉摸，文中意思是潔凈?！宄好髁?。響晴響亮貯蓄空靈澄清秀氣——清秀，美麗而不俗氣。釋義討論：本文該怎樣朗讀？點(diǎn)撥：要讀出喜愛(ài)的感情語(yǔ)速較慢語(yǔ)調(diào)要柔和語(yǔ)氣要親切

聽(tīng)錄音朗讀,把握全文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):溫晴

景物陽(yáng)光、山、雪、水…作者的思想感情作者繪山景，描水色，寓情于景，表現(xiàn)出對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。整體感知(1).作者在文章開頭用了什么寫法突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？

(2).濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?北平——無(wú)風(fēng)聲——奇跡

倫敦——響晴——怪事熱帶——溫晴——寶地

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。溫晴對(duì)比(3)文中寫了哪三幅山景圖,各突出什么特點(diǎn)?的山的山的山陽(yáng)光朗照下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處溫靜秀氣淡雅濟(jì)南的山小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛(ài)充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山—冬天慈善薄雪覆蓋下的山山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞(4)第4段和第5段的寫景順序有什么不同?山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外(5)濟(jì)南是個(gè)有山有水的地方,除了寫山,作者還寫了水,閱讀第6段并思考:作者寫水突出了它的哪些特征?是按照什么順序來(lái)寫的?再看這一汪水讀思議說(shuō)

冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清自下而上水面上空中半空中天上順序:

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）總結(jié)作者抓住了濟(jì)南冬天()的特點(diǎn),描繪了濟(jì)南冬天的(

)﹑(

)等景物,展現(xiàn)了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖,抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的(

)和(

)之情．溫晴山水喜愛(ài)贊美濟(jì)南的冬天老舍第二課時(shí)☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀山水描寫段落，賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。2、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達(dá)作用。

走進(jìn)課文，包圍你的是滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。把你對(duì)這位語(yǔ)言大師的語(yǔ)言表達(dá)技巧的感知表達(dá)出來(lái)吧！1、揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。(答題格式：xxx把xx人格化了，寫出了xxxx具有xxx特征，表達(dá)了作者什么樣的感情。)

（1）請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

“暖和安適地睡著”“把它們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比做人，具有人一樣的狀態(tài)，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種安適、溫馨的意境。(2)山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

“臥”字寫村莊，寫雪，寫他們的狀樣，情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)，營(yíng)造了一種安適、恬靜的氛圍。“山”竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說(shuō)話，像母親一樣慈愛(ài)。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山作想象性描寫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛(ài)之情。(3)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

“不忍得”將水人格化，將水富有了靈氣；突出了綠，寫出了“綠”的可貴、可愛(ài)、美麗。找出你認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

本文許多優(yōu)美生動(dòng)的句子寫得精妙，在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生動(dòng)形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者的深厚感情無(wú)不通過(guò)這些手法加以體現(xiàn)。此外，由景物而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，也是作者寫作手法中值得稱頌的。小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛(ài)充滿溫情—冬天慈善山上－矮松－頂著髻兒白花－像日本看護(hù)婦這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”,松的翠與雪的白相映生色；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切地表現(xiàn)了雪后樹的秀美。

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）

花衣被吹動(dòng)，山的肌膚如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；比喻，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。擬人，以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的情態(tài)。給山們穿上一件帶水紋的花衣體會(huì)下列詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性頂：寫出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)。鑲：形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀。暗：色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬天枯草的色彩。穿：擬人的手法寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人以一種動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。羞：用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的美。山腰—露粉色害羞把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。4、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)：1、謀篇布局層次井然。2、寓情于景，情景交融。3﹑語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。

體會(huì)在寫法上與學(xué)過(guò)的課文《春