大班美術(shù)教案匯總7篇

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活動(dòng)日標(biāo)

1．觀賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色調(diào)簡約、趣味生動(dòng)之美。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡潔動(dòng)態(tài)。

3．大膽猜想，主動(dòng)嘗試，樂于講解并描述，體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動(dòng)打算

1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠，記號(hào)筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。

活動(dòng)過程

一、大膽猜想，隨意撕貼

1．猜西瓜。

(課件：一個(gè)黑色的點(diǎn))這是什么?(擴(kuò)大到一點(diǎn)紅色)這是什么呢?(漸漸擴(kuò)大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你們喜愛吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜，你打算怎么吃呢?切成什么形態(tài)呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜愛的形態(tài)用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

提示：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，漸漸拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形態(tài)，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請?jiān)诩埳蠑[一擺。

提示：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜略微變更一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫面就變得別出心裁了。

4．畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

二、深化刻畫，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

1．猜螞蟻。

這么迷人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個(gè)相連的西瓜子)猜出來了嗎?(三個(gè)相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動(dòng)態(tài)。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

3．看圖片。

假如你是一只小螞蟻，發(fā)覺了這么大一塊迷人的西瓜，你會(huì)怎么辦?(通過觀賞圖片，進(jìn)一步駕馭螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦?(用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

三、自由想象，特性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間究竟發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢?

四、展示評價(jià)，拓展延長

1．集體講評。

你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回來繪本。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些好玩的事情呢?老師要向大家舉薦一本好玩的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好方法，最終連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

大班美術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

中國紅是中國人的魂，尚紅習(xí)俗的演化，記載著中國人的心路歷程，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深化和揚(yáng)棄，傳統(tǒng)精髓漸漸嬗變?yōu)橹袊幕牡咨?，充滿著濃得化不開的主動(dòng)入世情結(jié)，象征著熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品行。

通過這次集體活動(dòng)，讓孩子感受“中國紅”，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并動(dòng)手制作紅色飾品裝扮四周環(huán)境，表達(dá)自己喜慶歡樂的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、祥瑞”事物過程中，感受中國紅明快明麗的色調(diào)，傾聽同伴的表達(dá)并大膽表達(dá)自己的感受。

2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術(shù)的愛好。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

師生共同收集紅色的祥瑞物，如：紅包、中國結(jié)、窗花等。

多媒體課件“中國紅”。

傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動(dòng)過程：

一、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，體驗(yàn)樂曲中“喜慶、喧鬧、紅火”的情感

1、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、喧鬧、紅火）

2、出示四種顏色“紅、藍(lán)、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。

3、紅色象征喜慶、熱情、祥瑞，世界上再?zèng)]有哪個(gè)國家會(huì)像我們中國人那樣喜愛紅色了。

最近我們小摯友也收集了一些紅色的物品，今日請他們來介紹一下。（紅包、福字）

提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

（老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價(jià)值的東西提升一下，可以再問問為什么喜愛，如：這樣?xùn)|西我也很喜愛，為什么？師生的呼應(yīng)）

二、觀賞課件,感受“喜慶、祥瑞”的寓意，體驗(yàn)中國紅明快的色調(diào)

1、今日我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什么？我們會(huì)在什么時(shí)候用到？都是什么顏色的？望見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特殊感愛好，他們來到我們中國總是會(huì)到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會(huì)帶哪一樣紅色物品回去？（互動(dòng)）

（老師小結(jié)：在中國紅色代表“喜慶，祥瑞”。過年，過節(jié)的時(shí)候，人們喜愛穿上紅色衣服，表達(dá)快樂歡樂的心情。用很多紅色的飾物來裝扮四周的環(huán)境，表達(dá)祝愿。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置四周環(huán)境，表達(dá)喜慶歡樂的情感

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動(dòng)：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結(jié)

活動(dòng)反思：

操作步驟具體說明，易于幼兒理解與操作。老師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動(dòng)手制作。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培育幼兒的繪畫愛好。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)打算：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能望見自己呢?

2、老師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小摯友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒相互觀看同伴的作品。

2、老師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小摯友嘗的是什么味道，并請作者予以證明。

3、請個(gè)別幼兒講解并描述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

活動(dòng)反思：

課文講解并描述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的視察，發(fā)覺只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在好玩發(fā)覺中滲透科學(xué)思想的教化。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互探討：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“聞名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生溝通反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會(huì)成為聞名科學(xué)家的呢？這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的新奇，使得學(xué)生急迫地想了解達(dá)爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文其次節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起視察事物，此舉激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生從自主參加學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)覺之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“驚奇”的感覺說出來?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“驚奇，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見呢？”“究竟是什么緣由呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得特別精彩。在此基礎(chǔ)上，老師靜靜過渡：“是啊，究竟是什么緣由呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，找尋答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案簡單嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“很多”“反復(fù)”“最終”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧ち叶鴿q得通紅，“我覺得‘捉’‘視察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不簡單來。比如視察，他必需有肯定的目的去看這些昆蟲才叫視察……”很明顯，他已經(jīng)把自己想象成主子公了?！皩ρ?，比較也要細(xì)致用心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再須要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教化了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)當(dāng)都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中還有許多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

小百科：表情是一個(gè)漢語詞語，拼音是biǎoqíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人閑聊多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行溝通，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化溝通事務(wù)。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，駕馭畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。

2。運(yùn)用已有的閱歷對畫進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒駕馭飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有的閱歷對畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)打算：

1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！

師：這首歌曲中有誰??？幼：小蜜蜂師：噢！對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣?。浚w），為什么呢？

幼：自由回答師：那小摯友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢？

幼：自由回答師：小結(jié)（……）

二、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征師：好，那現(xiàn)在呢！小摯友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦！仔細(xì)視察，看看他們有什么不同？（提問個(gè)別幼兒）

老師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細(xì)看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？

幼：探討回答。

師：對了，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由翱翔！才能夠飛到自己想去的地方！

三、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷師：哦！我有飛行的工具咯！我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了！小摯友仔細(xì)看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀?。∵?！我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰知道能告知老師嗎？

幼兒回答。

小結(jié)：原來??！因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1。師：小摯友你們想飛嗎？那哪個(gè)小摯友來告知我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會(huì)看到什么東西？

2。師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（激勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒）

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過對教材深化地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小摯友們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺訕笑你時(shí)，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí)，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們在講解并描述、表演、探討中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，干脆提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己視察圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的.場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講解并描述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子日常閱歷，創(chuàng)建材料的神奇性，激發(fā)幼兒的愛好及主動(dòng)性，通過探討用什么畫畫為主題，開發(fā)幼兒的想象力。通過題材的展示，讓幼兒探討如何作畫，駕馭正確的方法，并主動(dòng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色調(diào)，以拖畫的形式拉出線條。

2、依據(jù)畫面綻開豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。

3、能開心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)打算

顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

活動(dòng)重點(diǎn)

可以用棉繩蘸不同顏色來表現(xiàn)夜空煙花。

活動(dòng)難點(diǎn)

駕馭技能技巧，綻開豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?/p>

二、熟識(shí)材料：

提問：這張深藍(lán)色的紙，讓你想到了什么？幼兒綻開想象，老師賜予認(rèn)同和

激勵(lì)。用什么畫畫？畫畫材料和平常有什么不同？你情愿嘗試嗎

三、老師示范：

兒歌導(dǎo)入：“拿起小線繩，蘸一蘸，躺下來，拉一下。”請個(gè)別幼兒示范。師：“這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？”引導(dǎo)幼兒說出煙花。“人們什么時(shí)候放煙花？放煙花時(shí)我們要留意些什么？”提示幼兒在放煙花時(shí)肯定要留意平安，要讓爸爸媽媽來放，小摯友要站遠(yuǎn)一點(diǎn)觀看。

四、幼兒操作：激勵(lì)換色，激勵(lì)構(gòu)圖豐滿，老師提升式總結(jié)：情愿換色，說明你心中已有想法了！只要你心中覺得美，那肯定是最美的。留意不要讓顏色寶寶跑到你身上來。

五、觀賞與聯(lián)想：

將幼兒作品展示，問：“孩子們這么多的顏色可以用什么詞來表達(dá)呢？”讓幼兒大膽的說出自己的想法，進(jìn)一步培育幼兒的想象力。

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培育幼兒的想象力、視察力、創(chuàng)建力。

3、激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)打算：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動(dòng)過程：

一、探討：

1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？

2、與我們平常望見的車輛有什么不同？

二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛漂亮的花車。

三、探討：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？

四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不肯定像我們平常見到的車輛。

2、激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。

五、講評

我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。

小百科：設(shè)計(jì)是把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的安排、通過各種感覺形式傳達(dá)出來的過程。人類通過勞動(dòng)改造世界，創(chuàng)建文明，創(chuàng)建物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)建活動(dòng)是造物。設(shè)計(jì)便是造物活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的安排，可以把任何造物活動(dòng)的安排技術(shù)和安排過程理解為設(shè)計(jì)。

大班美術(shù)教案篇7

學(xué)生大班美術(shù)說課教案

一、說教材

《學(xué)生園課程指南》中指出大班階段的學(xué)生能夠初步理解四周世界中比較隱藏的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是自不待言的，孩子只知道冬每天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生去深化的理解。

簡潔的說教會(huì)讓學(xué)生覺得沉悶而是去愛好，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們在深動(dòng)好玩的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美妙的事情，從而讓學(xué)生內(nèi)化。

通過傾聽和對故事的回憶，引發(fā)學(xué)生的想象，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來呈現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對冬天的寵愛。

二、說意圖

班上的孩子很喜愛畫畫，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜愛拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫好玩極了。為了滿意孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的新奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來表現(xiàn)冬天漂亮的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。

同時(shí)，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們往往不情愿把手拿出來活動(dòng)，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的擔(dān)心全因素。此外，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí)，有部分孩子認(rèn)為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)學(xué)生對冬天的寵愛，發(fā)覺冬天的美妙。

三、說目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定滿意既有技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為：

1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、感受冬天的漂亮，萌發(fā)對冬季的寵愛。

四、說重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出冬天里雪景的景物特征。

五、說打算

黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

六、說過程

1、故事導(dǎo)入：a、說禮物；b、猜禮物。

環(huán)節(jié)一，利用故事觀賞，吸引孩子的愛好，萌發(fā)學(xué)生對冬天的寵愛。這里我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是干脆告知大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個(gè)給隱去了。激勵(lì)學(xué)生通過聽到的故事內(nèi)容去分析、揣測這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故