大班美術(shù)教案陶藝龜兔賽跑

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活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)微環(huán)節(jié)處理。

3.能運(yùn)用協(xié)助材料表現(xiàn)故事場景。

活動打算：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等協(xié)助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動愛好。

(l)老師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)老師：你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?

(3)老師小結(jié)：后來，兔子改掉了傲慢的缺點(diǎn)，在其次次競賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今日我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺閱歷。

2.幼兒探討。

(l)老師：我們在制作中要留意些什么?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)處理)

(2)老師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)微環(huán)節(jié)處理。

要點(diǎn)提示：

通過提問，讓幼兒預(yù)先思索在創(chuàng)作中應(yīng)留意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，老師關(guān)于細(xì)微環(huán)節(jié)方面的處理提示，進(jìn)一步增加了幼兒大膽創(chuàng)作的信念，有效保證了活動的順當(dāng)進(jìn)行。

3.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)?

請先完成作品的幼兒運(yùn)用協(xié)助材料布置宅們的競賽場景。

4.展示幼兒作品，老師講評。

大班美術(shù)教案陶藝龜兔賽跑2

活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的歡樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、培育幼兒動手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1.老師自制課件《龜兔賽跑》。

2、老師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、老師講解并描述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看!“春天來了，森林里實(shí)行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，最終爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子連忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜成功了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子傲慢睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了?龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的摯友。它們常常打電話閑聊，玩得可快樂了!

二、小摯友，請你用手中的彩筆，畫一個(gè)“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

1、老師出示范畫，請幼兒觀賞。

2、老師奇妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品講解并描述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒主動營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)建中給幼兒削減規(guī)定，同時(shí)又注意問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照看幼兒人人主動參加，重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時(shí)幼兒說得完整不完整，連貫不連貫老師不予評價(jià)對錯。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)建中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒供應(yīng)質(zhì)疑提問的機(jī)會，激勵幼兒大膽想像。

大班美術(shù)教案陶藝龜兔賽跑3

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)微環(huán)節(jié)處理。

3.能運(yùn)用協(xié)助材料表現(xiàn)故事場景。

活動打算：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等協(xié)助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動愛好。

(l)老師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)老師：你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?

(3)老師小結(jié)：后來，兔子改掉了傲慢的缺點(diǎn)，在其次次競賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今日我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺閱歷。

2.幼兒探討。

(1)老師：我們在制作中要留意些什么?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)處理)

(2)老師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)微環(huán)節(jié)處理。

要點(diǎn)提示：

通過提問，讓幼兒預(yù)先思索在創(chuàng)作中應(yīng)留意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，老師關(guān)于細(xì)微環(huán)節(jié)方面的處理提示，進(jìn)一步增加了幼兒大膽創(chuàng)作的信念，有效保證了活動的順當(dāng)進(jìn)行。

3.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)?

請先完成作品的幼兒運(yùn)用協(xié)助材料布置宅們的競賽場景。

4.展示幼兒作品，老師講評。

大班美術(shù)教案陶藝龜兔賽跑4

活動設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜愛聽故事、喜愛探討新的問題，愛刨根究底，依據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的`聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動、主動開心地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、在細(xì)致視察圖片的基礎(chǔ)上，激勵幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達(dá)實(shí)力及思維實(shí)力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過細(xì)致視察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動打算

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小摯友們，你們參與過競賽嗎?

幼：參與過。

2、師：那么今日老師請了幾個(gè)小動物來參與競賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)愛好

1、出示范畫，讓幼兒細(xì)致看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭辯什么?

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們確定進(jìn)行競賽。

2、森林里的小動物們興奮的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜起先賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

幼1：我覺的這次競賽確定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充溢必勝的信念。

幼2：我猜這次肯定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能傲慢，所以小兔會輸?/p>

師:你們的預(yù)料都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的競賽嗎?

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你肯定要有自信，肯定會拿金牌的”，加油!

烏龜：我肯定努力，肯定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要傲慢，肯定要贏烏龜噢!

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)模隙〞媒鹋频摹?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今日的競賽特殊有信念，祝它們勝利吧!

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講解并描述故事

1、老師看圖進(jìn)行講解并描述故事，讓幼兒留意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講解并描述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動延長

1、請幼兒進(jìn)行表演。

2、把今日所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜愛小動物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受實(shí)力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動幼兒的主動性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)愛好、視察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。起先通過提問、個(gè)別幼兒表演，起先通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的愛好，在教學(xué)活動中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應(yīng)充分的表現(xiàn)機(jī)會。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭辯自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑競賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了競賽場地，大象告知它們競賽規(guī)則，小烏龜想：“我肯定要努力，這次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，競賽起先了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特殊興奮，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，競賽其次”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友情的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

大班美術(shù)教案陶藝龜兔賽跑5

活動目標(biāo)：

1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡實(shí)力和協(xié)調(diào)性。

2、體會合作嬉戲的歡樂。

3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性及擴(kuò)散性思維。

3、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性和對動作的限制實(shí)力。

4、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動打算：

1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大小)

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進(jìn)場。

(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動室。

(2)自編輪胎操。

2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動。

(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺,確定和烏龜在競賽一次,它們都在為競賽主動的打算著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。

(2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

(3)老師小結(jié)。

(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳