大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案

第頁大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案1

活動目標：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)鞋的造型特點綻開聯(lián)想，設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)建美的情趣，培育幼兒的想象力，創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

活動打算：

幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動過程：

(一)、激趣導(dǎo)入：

小摯友，上節(jié)課，我們相識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小摯友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如讓我們小摯友穿在腳上走一走，會怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

(二)、比較想象：

歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

呀，真好玩!那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形態(tài)吧。(老師引導(dǎo)幼兒視察鞋子的特點。)

請小摯友選一只你最喜愛的鞋回到座位，再細致看一看，想一想，你的鞋子象什么?

幼兒溝通，(請三到五名幼兒，再同伴間溝通。)

(三)、示范創(chuàng)作：

剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……)

那老師就來把它變成一只長頸鹿。老師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸頸項，把葉咬。)

看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變?

那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最好玩，最美麗。

(四)、幼兒創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

(五)、觀賞評價：

魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

活動延長：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

活動反思：

聯(lián)想教學只是我們美術(shù)教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教化目標的探討方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的才智。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案2

活動目標

1、喜愛參與水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活閱歷，運用相像聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力。

4、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算

1、教具和學具的打算：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相像，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、學問閱歷打算：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期閱歷。

活動過程

一、打算部分：觀賞、感受

(一)觀賞樂曲，描述感受

1、幼兒觀賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師：今日老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起觀賞，你們細致聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒觀賞音樂時老師噴一點桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，老師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

老師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流淌著，小魚、小烏龜在水里愉快地嬉戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的.大雁往南飛，飛到溫煦的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠閑見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

老師小結(jié)：原來秋天是這么美妙!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小摯友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們情愿嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色蹤跡

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色蹤跡。

2、舞蹈過程中老師有目的地指導(dǎo)幼兒。視察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么改變沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五彩繽紛)

(二)豐富感受，綻開相像聯(lián)想

1、綻開相像聯(lián)想。

老師依據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒綻開相像聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、老師提出作畫的要求。

幼兒依據(jù)棉布上的蹤跡進一步綻開相像聯(lián)想。

師：啊，我最終明白了，秋天有這么多美麗的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今日我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再起先畫。

3、幼兒自由作畫。

活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈蹤跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有蹤跡的棉布上進行相像聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

老師指導(dǎo)：激勵幼兒依據(jù)蹤跡的形態(tài)，大膽地進行相像聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分：相互評價，體驗勝利

老師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并評價。

1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜愛作品的哪個部分?為什么?

2、老師評價總結(jié)。如“我今日特別興奮，我喜愛黃顏色的這一塊，因為小摯友把它想象成××，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜愛藍色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。

活動反思

教化不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童歡樂地玩，就是我們經(jīng)常說的“教化應(yīng)還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計和開展基于以下的思索：

1、以相像聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相像聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)建性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，常常用到相像聯(lián)想。相像聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的學問閱歷，運用相像聯(lián)想，去建構(gòu)新學問，獲得新的情感體驗和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)建力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的視察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最終又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關(guān)于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現(xiàn)出來，是此次教學活動的關(guān)鍵。是須要范畫還是不須要范畫?還是只須要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最終確定此次教學活動不選用任何范畫，只須要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美閱歷和觀賞活動以及幼兒的創(chuàng)建力有機地結(jié)合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最終再由老師進行評價。這樣支配是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，老師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，老師作為一名參加者、合作者，一起傾聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就須要老師耐性、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，老師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相像聯(lián)想教學只是我們美術(shù)教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教化目標的探討方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的才智。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案3

一、活動目標：

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

二、活動打算：

1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

--今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮)--這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)--那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

2、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

--西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)--聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

--小摯友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

--幼兒自由想象添畫并講解并描述。(提示幼兒相互講解并描述)--請個別幼兒講解并描述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

--請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起觀賞。

3、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事。

--老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說："讓我來做個翹翹板吧!"它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!小摯友，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小摯友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個好聽的《好玩的西瓜皮》故事吧!

--幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再講解并描述)

活動結(jié)束：

--請個別小組講解并描述激勵小組間相互講解并描述。

活動反思：

這個好玩的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過操作，親身感受到整個探究過程，從而來揭示同分母分數(shù)的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形的依靠，使學生能夠干脆進行同分母加減運算，讓學生體會到學習的愉悅和勝利。但這節(jié)課還存在幾個不足之處：

1、對新教材的內(nèi)容和學生的學情把握得還是不夠精確，所以教學內(nèi)容支配過多，導(dǎo)致后面沒有練習的時間。

2、利用圖形進行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來，所以學生在溝通時只能在老師反復(fù)引導(dǎo)后才能說出同分母分數(shù)的算理。

3、對提問題這個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板，所以臨時生成的問題老師就沒能做出很好的處理。應(yīng)當乘機板書出來，并有針對性地選擇幾個重要問題進行探討。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案4

活動目標：

1、運用媒體的教學手段，引導(dǎo)幼兒嘗試利用襪子的外形特點綻開聯(lián)想并進行創(chuàng)作。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建意識，培育幼兒的想象力，創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

3、體驗美術(shù)活動中創(chuàng)作的樂趣。

活動打算：

白板課件、各種大小襪子、膠水

活動過程：

一、導(dǎo)入活動--觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1、出示襪子組成圖

師：小摯友們，今日老師給你們帶來了一張奇妙的圖片，看看這張圖上有什么小隱私?

2、師：原來這幅美麗的圖畫里藏著許很多多的襪子寶寶，我們一起來看看他們藏在那里吧!(利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫)

二、視察、想象，學習創(chuàng)作方法

師：剛才啊小摯友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們情愿來當回魔術(shù)師嗎?也來給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么?

1、視察一只襪子綻開想象

白板上出現(xiàn)一只襪子，隨意轉(zhuǎn)動襪子的方向。

師：假如一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢?

(1)當幼兒說出像什么后，老師依據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形態(tài)再進行相應(yīng)的添畫。

(2)請個別幼兒說出自己的想象后，在白板上進行操作。

師："請你試一試，畫一畫。"(幼兒畫好后，老師適時地對幼兒的操作進行評價)

(3)小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過聯(lián)想添畫成了這么多好玩的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"

2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形態(tài)，讓幼兒進行聯(lián)想。

(1)拼成X形態(tài)

師：假如兩只襪子這樣擺，想什么呢?它還缺少什么?

【老師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】

(2)拼成U形

師：假如兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢?

【老師預(yù)設(shè)一種螃蟹】

(3)拼成S形

師：兩只襪子又換了種姿態(tài)，這樣又像什么了呢?

【老師預(yù)設(shè)一種長頸鹿】

(4)拼成"山"形

師：這次又是什么?

【老師預(yù)設(shè)一種山羊】

三、幼兒創(chuàng)作

1、師：小摯友的想法呀可真多，變出了這么多的小動物，小動物想在森林了實行一場森林舞會，這場舞會的主角是長頸鹿，所以它要在舞臺的中間，而且要略微大一點，舞會它還邀請了它的好摯友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點，它們要在舞臺的旁邊。

2、師：等一下小摯友可以選擇你的舞會的主角，然后把它畫在紙的中間，而且要畫大一點，然后再邀請它的兩個好摯友，不過呀在畫之前小摯友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動物的造型，然后用膠水固定，聽明白了嗎?

3、老師巡回指導(dǎo)。

四、作品評價與展示

師：小摯友，你們看，這些是小摯友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰的呀?來給大家介紹一下吧!

活動反思：

這是孩子們第一次接觸襪子創(chuàng)意組合畫，活動一起先我先引導(dǎo)孩子視察并感知襪子的特征;再通過創(chuàng)設(shè)情景“參觀襪子王國”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，并且在視察中感受襪子組合造型的美，知道襪子組合可以變出各種事物，從而更好地激發(fā)孩子參加活動的主動性，讓孩子在與同伴的合作下拼拼、貼貼、畫畫中感受創(chuàng)作的樂趣。在活動中我充分賜予孩子自由的空間，沒有過多的干預(yù)，對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限，讓孩子隨意的拼貼，可以分開單個的貼，也可以組合重疊貼。另外，從提高孩子的合作實力和作畫方式的多樣性方面考慮，今日的作畫形式我激勵幼兒自由結(jié)伴，和好摯友一起合作完成?；顒舆^程中，幼兒自由選擇各種襪子，運用各種協(xié)助材料和水粉顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫。活動最終，再請孩子大膽地介紹、講解并描述自己小組的作品，給幼兒充分講解并描述、評價的時間與機會，并介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學習，能在同伴的作品中找尋、發(fā)覺優(yōu)點。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案5

一、活動目標：

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

二、活動打算：

1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

--今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮)--這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)--那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

2、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

--西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)--聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

--小摯友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

--幼兒自由想象添畫并講解并描述。(提示幼兒相互講解并描述)--請個別幼兒講解并描述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴