大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案

第頁大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)鞋的造型特點(diǎn)綻開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)建美的情趣，培育幼兒的想象力，創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動(dòng)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入：

小摯友，上節(jié)課，我們相識(shí)了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小摯友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如讓我們小摯友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

(二)、比較想象：

歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

呀，真好玩!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形態(tài)吧。(老師引導(dǎo)幼兒視察鞋子的特點(diǎn)。)

請(qǐng)小摯友選一只你最喜愛的鞋回到座位，再細(xì)致看一看，想一想，你的鞋子象什么?

幼兒溝通，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間溝通。)

(三)、示范創(chuàng)作：

剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……)

那老師就來把它變成一只長頸鹿。老師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸頸項(xiàng)，把葉咬。)

看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變?

那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最好玩，最美麗。

(四)、幼兒創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

(五)、觀賞評(píng)價(jià)：

魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

活動(dòng)延長：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

活動(dòng)反思：

聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教化目標(biāo)的探討方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的才智。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與水粉畫美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活閱歷，運(yùn)用相像聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、教具和學(xué)具的打算：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相像，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、學(xué)問閱歷打算：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期閱歷。

活動(dòng)過程

一、打算部分：觀賞、感受

(一)觀賞樂曲，描述感受

1、幼兒觀賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師：今日老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請(qǐng)大家一起觀賞，你們細(xì)致聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒觀賞音樂時(shí)老師噴一點(diǎn)桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，老師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬?

老師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流淌著，小魚、小烏龜在水里愉快地嬉戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的.大雁往南飛，飛到溫煦的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠閑見南山。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

老師小結(jié)：原來秋天是這么美妙!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小摯友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們情愿嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色蹤跡

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色蹤跡。

2、舞蹈過程中老師有目的地指導(dǎo)幼兒。視察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么改變沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五彩繽紛)

(二)豐富感受，綻開相像聯(lián)想

1、綻開相像聯(lián)想。

老師依據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒綻開相像聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、老師提出作畫的要求。

幼兒依據(jù)棉布上的蹤跡進(jìn)一步綻開相像聯(lián)想。

師：啊，我最終明白了，秋天有這么多美麗的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今日我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再起先畫。

3、幼兒自由作畫。

活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈蹤跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有蹤跡的棉布上進(jìn)行相像聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

老師指導(dǎo)：激勵(lì)幼兒依據(jù)蹤跡的形態(tài)，大膽地進(jìn)行相像聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)勝利

老師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并評(píng)價(jià)。

1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說說自己最喜愛作品的哪個(gè)部分?為什么?

2、老師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今日特別興奮，我喜愛黃顏色的這一塊，因?yàn)樾从寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜愛藍(lán)色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)反思

教化不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童歡樂地玩，就是我們經(jīng)常說的“教化應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思索：

1、以相像聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相像聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)建性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”等，常常用到相像聯(lián)想。相像聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問閱歷，運(yùn)用相像聯(lián)想，去建構(gòu)新學(xué)問，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)建力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對(duì)生活的視察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最終又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是須要范畫還是不須要范畫?還是只須要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最終確定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫，只須要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美閱歷和觀賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)建力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最終再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣支配是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，老師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，老師作為一名參加者、合作者，一起傾聽幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就須要老師耐性、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，老師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相像聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教化目標(biāo)的探討方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的才智。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

二、活動(dòng)打算：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

--今日老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)--這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)--那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

2、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

--西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)--聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

--小摯友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

--幼兒自由想象添畫并講解并描述。(提示幼兒相互講解并描述)--請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

--請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起觀賞。

3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事。

--老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說："讓我來做個(gè)翹翹板吧!"它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!小摯友，西瓜皮有很多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小摯友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)好聽的《好玩的西瓜皮》故事吧!

--幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提示幼兒選好小動(dòng)物，再講解并描述)

活動(dòng)結(jié)束：

--請(qǐng)個(gè)別小組講解并描述激勵(lì)小組間相互講解并描述。

活動(dòng)反思：

這個(gè)好玩的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過操作，親身感受到整個(gè)探究過程，從而來揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依靠，使學(xué)生能夠干脆進(jìn)行同分母加減運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和勝利。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處：

1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠精確，所以教學(xué)內(nèi)容支配過多，導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。

2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來，所以學(xué)生在溝通時(shí)只能在老師反復(fù)引導(dǎo)后才能說出同分母分?jǐn)?shù)的算理。

3、對(duì)提問題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板，所以臨時(shí)生成的問題老師就沒能做出很好的處理。應(yīng)當(dāng)乘機(jī)板書出來，并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問題進(jìn)行探討。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)綻開聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建意識(shí)，培育幼兒的想象力，創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)打算：

白板課件、各種大小襪子、膠水

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)--觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

1、出示襪子組成圖

師：小摯友們，今日老師給你們帶來了一張奇妙的圖片，看看這張圖上有什么小隱私?

2、師：原來這幅美麗的圖畫里藏著許很多多的襪子寶寶，我們一起來看看他們藏在那里吧!(利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫)

二、視察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法

師：剛才啊小摯友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們情愿來當(dāng)回魔術(shù)師嗎?也來給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么?

1、視察一只襪子綻開想象

白板上出現(xiàn)一只襪子，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。

師：假如一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢?

(1)當(dāng)幼兒說出像什么后，老師依據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形態(tài)再進(jìn)行相應(yīng)的添畫。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的想象后，在白板上進(jìn)行操作。

師："請(qǐng)你試一試，畫一畫。"(幼兒畫好后，老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià))

(3)小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過聯(lián)想添畫成了這么多好玩的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"

2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形態(tài)，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

(1)拼成X形態(tài)

師：假如兩只襪子這樣擺，想什么呢?它還缺少什么?

【老師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】

(2)拼成U形

師：假如兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢?

【老師預(yù)設(shè)一種螃蟹】

(3)拼成S形

師：兩只襪子又換了種姿態(tài)，這樣又像什么了呢?

【老師預(yù)設(shè)一種長頸鹿】

(4)拼成"山"形

師：這次又是什么?

【老師預(yù)設(shè)一種山羊】

三、幼兒創(chuàng)作

1、師：小摯友的想法呀可真多，變出了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物想在森林了實(shí)行一場(chǎng)森林舞會(huì)，這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長頸鹿，所以它要在舞臺(tái)的中間，而且要略微大一點(diǎn)，舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好摯友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點(diǎn)，它們要在舞臺(tái)的旁邊。

2、師：等一下小摯友可以選擇你的舞會(huì)的主角，然后把它畫在紙的中間，而且要畫大一點(diǎn)，然后再邀請(qǐng)它的兩個(gè)好摯友，不過呀在畫之前小摯友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動(dòng)物的造型，然后用膠水固定，聽明白了嗎?

3、老師巡回指導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)與展示

師：小摯友，你們看，這些是小摯友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰的呀?來給大家介紹一下吧!

活動(dòng)反思：

這是孩子們第一次接觸襪子創(chuàng)意組合畫，活動(dòng)一起先我先引導(dǎo)孩子視察并感知襪子的特征;再通過創(chuàng)設(shè)情景“參觀襪子王國”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，并且在視察中感受襪子組合造型的美，知道襪子組合可以變出各種事物，從而更好地激發(fā)孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性，讓孩子在與同伴的合作下拼拼、貼貼、畫畫中感受創(chuàng)作的樂趣。在活動(dòng)中我充分賜予孩子自由的空間，沒有過多的干預(yù)，對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限，讓孩子隨意的拼貼，可以分開單個(gè)的貼，也可以組合重疊貼。另外，從提高孩子的合作實(shí)力和作畫方式的多樣性方面考慮，今日的作畫形式我激勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，和好摯友一起合作完成?；顒?dòng)過程中，幼兒自由選擇各種襪子，運(yùn)用各種協(xié)助材料和水粉顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫?；顒?dòng)最終，再請(qǐng)孩子大膽地介紹、講解并描述自己小組的作品，給幼兒充分講解并描述、評(píng)價(jià)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，能在同伴的作品中找尋、發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)。

大班美術(shù)瓜的聯(lián)想教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

二、活動(dòng)打算：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

--今日老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)--這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)--那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

2、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

--西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)--聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

--小摯友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

--幼兒自由想象添畫并講解并描述。(提示幼兒相互講解并描述)--請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴