教師職業(yè)道德考試試題復習題和答案(全)

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資料可編輯....教師職業(yè)道德考試試題復習題和答案 (一)考試的題型

：一、單選題：1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是 （

A ）A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團結協(xié)作2、隨著時代的進步，

新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成 ，但隨孩子的自我意識逐漸增強 ，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作 "

耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心 。教師應該

（

C

）A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長

，讓家長成為自己的

“助教”C、尊重家長

，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長3、托爾斯泰說

：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師

”。這意味著教師要

（

A

）A、關心學生

、了解學生B、尊重學生

、信任學生C、嚴格要求學生

，

對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來4、孔夫子所說的的"

其身正，不令而行

；

其身不正

，雖令不止

"，從教師的角度來說可以理解為（

D ）A、走路身體一定要端正B、自己做好了

，不要教育學生

，學生自然會學好..word

資料可編輯....C、對學生下命令一定要正確D、教師自己以身作則

，一言一行都會對學生產生巨大的影響5、當前教師隊伍中存在著以教謀私 ，熱衷于"

有償家教

"現(xiàn)象，這實際上違背了（

D ）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C

、嚴謹治學的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是

（ A ）A、關愛學生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務水平

7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異 （

B

）

A、對學生一視同仁

，一樣要求B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點 ，不絕對化C、在學生之間進行橫向的比較與學習D、不同的學生犯了同樣的錯誤 ，

不考慮動機與原因就進行處理 。8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程 ，是貫徹（

B ）

的現(xiàn)實需要

。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師 （

C ）A、隨時代變化

，徹底變革師德內涵

。B、向西方發(fā)達國家學習

，重新確立師德規(guī)范

。C、與時俱進

，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 。D、以不變應萬變

，

守護祖國的師德傳統(tǒng)

。10

、男同學小陳平時自由散漫 ，

學習不認真

，

一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信

"

曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳 ，

并將小陳的短信向全..word

資料可編輯....班同學宣讀

，同時指責其

"

思想墮落

，

道德敗壞

"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說

：

這是罪證不能歸還

，

要交學校德育處。校長指出

，

王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權 。②批評的話語侵犯學生的人格權 。③收繳手機侵犯學生的財產權 。④

作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是 （D ）A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④二、多選題：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有 ：(

BCD

)A、確立可行目標

，

堅持不懈努力 B、堅持知與行的統(tǒng)一C、堅持動機和效果的統(tǒng)一 D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有 :(

ACDE

)A、虛心向他人學習

，自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結合C、加強理論學習

，

注意內省

、慎獨D、勇于實踐鍛煉

，

增強情感體驗E

確立可行目標

，堅持不懈努力3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨 ，應著重從幾個方面下功夫

A、要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念 ，化作行為的品質。B、要在“隱”和“微”處著手

，狠下功夫

。(

ABCD

)C、要重視在無人監(jiān)督下

，

自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣 。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時 ，

也依然按照師德規(guī)范行事 。4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū) ？(

ABCD

)..word

資料可編輯....A、利用家長 B、排斥家長C、教師一言談 D、向家長推卸責任5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，

利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周 ，每人收取了

600

元補課費

，他們的做法

（ BD

）A、符合按勞取酬

，

多勞多得的社會主義分配原則 。B、違反市教委禁止亂辦班

、亂補課、亂收費規(guī)定

。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神 。D、侵犯學生的休息權6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文 ，李老師罰他當天放學前抄課文

20

遍才能回家

，

小董只好利用午休和課外活動時間抄寫 ，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的 （

ABD ）A、健康權 B、休息權 C、娛樂權

D、不合理勞動權7、教師形象的塑造應從哪些方面入手 (

ABCD

)A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到 （

ACD ）A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面 ？（

ABCD

）A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力C、對工作的事業(yè)心與上進心 D、沒有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征10

、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里 ？（

ABCDE

）A、不用高高在上的眼光看待學生..word

資料可編輯... .B、和小學生交流

，

交談時要蹲下來保持平等C、要求學生作到的教師首先要自己作到 ，

不凌駕于學生之上D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己 ，

不帶假面具E、理解教學相長的含義

，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn) 。三、填空題：1、《規(guī)范》是新形勢下經濟

、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業(yè)行為

）的基本要求

。2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起

（

指導）

作用，是調節(jié)教師與

（

學生）、教師與學校、教師與國家

、教師與（

社會）

相互關系的基本行為準則 。3、規(guī)范第二條

"愛崗敬業(yè)

"

中，

教師要做到的三個認真是 （

認真上課備課

）、（

認真輔導

）、（

認真批改作業(yè)

）。4、規(guī)范第三條

"關愛學生

"

中特意提到教師要保護

（

學生安全

）、關心（學生健康）、維護（學生權益

）。5、規(guī)范第四條

"教書育人

"

中對評價學生作了明確要求 ：不以（分數(shù)作為評價學生的唯一標準

）。6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定 ，這就是：（

衣著得體

），（

語言規(guī)范），（

舉止文明

）。7、規(guī)范要求教師要樹立

（終身學習

）的理念，拓寬知識視野

，更新（知識結構）。8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征（

責任）是貫穿其中的核心和靈魂 。，（

愛）與..word

資料可編輯....9、慎獨指的是在別人看不見 、聽不到的時候

，在（閑居獨處

）的情況下

，更要小心，謹慎，嚴格要求自己

，使自己的

（言論行為

）符合道德要求

。10

、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個 ：一是（熱情主動

）；

二是端莊大方；三是規(guī)范得體

；

四是（

寬容公正

）；

五是溝通合作

；

六是（

雙贏思維）；

七是關注細節(jié)

；八是（不斷更新

）。四、辨析題1、“親其師而信其道

”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

（對）答：此觀點正確

。（

2

分）

教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育 、調節(jié)、社會促進等方面的功能

。（

2

分）古人所云

“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生

、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學 ；

同時教師對工作強烈的責任心和精益求精 、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和

感染，起到催化和激勵的作用

。（

6

分）2、師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握 ，

更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內化為自身的教育教學行為 。（

對）答：此觀點正確

（

2

分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生 、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關系時應遵循的基本規(guī)則和要求 。（

2

分）作為一種道德要求

，它既可以通過外化的

（

如專門的學習等）途徑達到

，

更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求 ，

使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。（

4

分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性

（

2

分）。3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。（

錯）..word

資料可編輯....答：此觀點錯誤

。（

2

分）

教師是一種特殊的職業(yè)

，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會

、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重 ；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任 ，應該給規(guī)定一條職業(yè)

“底線”。（2

分）教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任 ，

向教師職業(yè)道德的理想層次邁進

；

另一方面

，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī) ，維護和增進學生的身心健康

，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次 ，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生

。（

6

分）4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的 ，無可非議的

。

（錯）答：這種說法是錯誤的

。（

2

分）

教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生

，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展 。（

2分）教師要公正地對待每一個學生 ，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感 ，同時也不利于優(yōu)生的健康成長 。（

3

分）對差生的歧視是完全沒有理由的 。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Αλ麄兊钠缫晻斐善渖硇牡膫?。（

3

分）5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分 。

（對）答：（

1）這句話正確

。（

1

分）（

2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在 。（

3

分）（

3）教師的語言要規(guī)范純潔

，準確鮮明

，

生動幽默

，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望 ，

撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田 。（

3

分）教師的語言還要..word

資料可編輯... .情理結合

，

讓學生知曉做人的道理

，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想

、行為上不斷積累加強自己的人格素質 。（

3

分）五、案例分析題

：1、學校規(guī)定初三學生必須在 6

點鐘到校參加早自修

，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下 ，

可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場

，看到這一情況

，下令讓遲到的學生在走廊罰站 。到了第三天

，再也沒有一個學生遲到

。還有一次

，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè) ，

每次問他為什么，總都有原因

，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買 ，下次他會說作業(yè)本沒帶

。這樣幾個星期下來，我光火了

，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘 ，寫下保證書

，還對他說

，“下次再不交作業(yè)

，甭來上課

”，他這才有所收斂

。請從有關師德要求分析

“我”的做法

，并提出合理解決此類問題的建議 。答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法 ，（

2

分）

這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于 “對待學生

”的相應規(guī)定

（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生 ，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等

，8

分）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn) 。面對那些頑皮學生

，教師們無計可施。只得用

“罰站”、威“脅”來對付他們

，取得的效果看似有效

，其實學生并非真正地接受

，

他們是敢怒而不敢言

。雖然教師的出發(fā)點是好的 ，

但這位教師的處理方法與

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 》背道而馳

。教師對學生嚴格要求

，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生

，不體罰或變相體罰學生

，保護學生的合法權益。. ..word

資料可編輯...我覺得教師應該采用

“說理”教育來對待那些頑皮學生 ，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心

，

尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，

多付出一點愛，多化時間在他們身上

，都是初中生了

，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點

，努力做的更好

。2、記得在一個寒冬的早晨

，

西北風呼呼地刮著

。同學們在上早讀，書聲朗朗

。我剛到校

，

來到班上

，手插在褲兜里

，

臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說

：“××，你為什么又遲到？把手放下站好

??？”忽然，我聽到有人嘰咕

：“??自己也遲到

??一”個女同學正在向旁邊的同學使眼色 ，

臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚

，

正要發(fā)作的火一下子熄滅了 。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小

、很微不足道的事情

，

由于沒有重視

，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演 ，寫完后隨手粉筆往臺上一扔

，沒有輕輕地放回粉筆盒

；

小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來

??這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎 ？我感到，

在學生面前

，教師的一舉一動都要十分審慎 。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子 ，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)

，不容你有絲毫的懈怠

。⑴案例中，

教師扮演的是什么角色

？為什么？⑵

案情給了我們什么樣的啟示 ？參考答案

：⑴教師扮演了

“學生楷模

”的角色

。⑵分析：中小學生正處在成長過程中 ，

教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感

，

使學生表現(xiàn)出明顯的

“向師性

”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道

”，教師的人格

、品性、德操都能給學生起奠基作用

。案例中的教師

，在課堂上不注意小節(jié)

，“自己也遲到了

”、隨“手扔..word

資料可編輯....粉筆”、用“教鞭敲擊講臺面

”等等，看起來是微不足道的小事 ，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響

。教師在學生面前

，不管是有意還是無意

，不管是自覺還是不自覺

，他都在對學生進行示范

。⑶啟示：①

教師在日常的教育教學細節(jié)中 ，要對學生施加積極影響

，

消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表 ，

是學生效仿的楷模；教師要擔當起

“學高為師，身正為范

”的角色

；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的

“教育力”。教師要成為學生真正的楷模 。全國中小學教師繼續(xù)教育 ----- 教師職業(yè)道德試題及答案 （

二）1:

孔子說："少成若天性

，習慣如自然

"。可見，

早期家庭教育是學校教育的基礎。 A: 正確 B

:

錯誤2:

教師刻苦學習

，

鉆研業(yè)務就是唯書

、唯上，多讀少思

。A: 正確

B: 錯誤3:

一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平

，

又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意

。A: 正確 B

:

錯誤4:

一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。A: 正確

B: 錯誤5:

道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗 ，以及以此為基礎而形成的對于道德自我 、道德活動進行評價與調控的心理機制 。. ..word

資料可編輯...A: 正確

B: 錯誤6:

仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A: 正確

B: 錯誤7:

教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現(xiàn)某種中度。A: 正確

B: 錯誤8:

教師廉潔從教

，

就必須堅守大義，不取非法之利

。A: 正確

B: 錯誤9:

在市場經濟

、改革開放的沖擊和影響下 ，要教師廉潔從教是不可能的 。A: 正確

B: 錯誤10:

教師尊重家長

，有利于教書育人工作順利的開展 。A: 正確

B: 錯誤[單項選擇題

]11:A 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是A: 為人師表 B:

清正廉潔 C

:

敬業(yè)愛業(yè) D

: 團結協(xié)作12:

隨著時代的進步，

新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強 ，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作 "

耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心 。教師應該A: 放棄對家長配合自己工作的期望B:

督促家長

，

讓家長成為自己的

"

助教"C

:尊重家長

，

樹立家長的威信，從而一起做好教育工作. ..word

資料可編輯...D

: 在孩子面前嘲笑這些家長，

依法指揮

、組13:

教育法律關系中兩個最重要的主體是A: 教育部門和下屬學校 B

:

教育機構和非教育機構C

:

教師和學生 D

: 教育領導和教師14:

依法治教的重點是A: 教育法學教育和研究 B

:

教育法律的遵守C

:

各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動 D

: 教育立法15:

所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模

。這一涵義是由A: 社會輿論決定的 B

:

教師的工作對象決定的C

:

法律法規(guī)決定的 D

: 傳統(tǒng)習俗決定的16:

[

單項選擇題

]D托爾斯泰說

："

如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師

"。這意味著教師要A: 關心學生

、了解學生 B:

尊重學生

、信任學生C

:嚴格要求學生

，對學生一視同仁 D

: 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來17:

教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是A: 學校合法權益 B

:

教育行政部門合法權益C

:學校領導的合法權益 D

: 社區(qū)的合法權益18:

師表美的精神內涵或內在方面應該是A: 表美

B: 道美

C

:

風格美 D

: 形體美..word

資料可編輯....19:

孔夫子所說的的“其身正

，不令而行

；

其身不正

，雖令不止

”，從教師的角度來說可以理解為A: 走路身體一定要端正 B

:

對學生下命令一定要正確C

:

自己做好了

，不要教育學生

，學生自然會學好D

: 教師自己以身作則

，其一言一行都會對學生產生巨大的影響20:

從教師個體職業(yè)良心形成的角度看 ，教師的職業(yè)良心首先會受到A: 社會生活和群體的影響 B

:

教育對象的影響C

:

教育法規(guī)的影響 D

: 教育原則的影響21:

當前教師隊伍中存在著以教謀私 ，以熱衷予

"

有償家教

"

現(xiàn)象，這實際上違背了A

:愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B

:

依法執(zhí)教的職業(yè)道德C

:嚴謹治學的職業(yè)道德D

: 廉潔從教的職業(yè)道德22:

在現(xiàn)代社會

，教師與學生家長的社會地位應該是A: 平等的 B:

不平等的 C

:

對立的 D

: 互補的23:

青少年學生處于學知識

、懂道理、學習做人的初級階段

，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育 ，還有A: 社會教育 B:

團隊教育 C

:

家庭教育 D

: 單獨教育25:

俗話說："滿招損，謙受益"

、"

虛心使人進步

，

驕傲受人落后

"，在團隊合作中，最好首先做到A: 嚴以律已

，

以誠待人 B:

謙虛為懷

、戒驕戒躁C

:

相互幫助通力合作 D

: 凡是不要先出頭..word

資料可編輯....26:

人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持

，緊密合作。這就是A

:團結協(xié)作B

:

分工負責C

:任務到人D

: 求真求實28:A

:嚴謹治學死扣書本，最重要的是B

:

實事求是C

:一視同仁D

: 虛懷若谷29:

教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致

。C

:

與時俱進D

: 理論聯(lián)系實際這就要求教師必須A: 嚴謹治學 B

:

實事求是30:

教育學生的感情基礎A: 愛工作 B:

愛學生

C

: 愛學校

D

: 愛教育事業(yè)31:

ABCD 對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 》規(guī)定的教師為人師表內容可以概括為A: 教師的行為示范 B

:

教師的語言示范C

:教師的衣著

、儀表示范 D

: 教師的舉止示范32:[

多項選擇題

]ABCD 嚴謹治學的道德意義有A: 是黨和人民對教師的業(yè)務要求B

:

是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C

:

是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D

: 是由教師的教與學過程中的矛盾決定的33:

[

多項選擇題

]ABC 對教師而言

，所謂廉潔從教

，具體內容包括A: 不貪學生及家長的錢物 B

:

不貪占公共和他人的錢物C

:

不染社會上出現(xiàn)的一些貪 、賄、欲等惡習 D

: 不能抱怨自己的薪酬. ..word

資料可編輯.. .34:[

多項選擇題

]

CD 嚴謹治學對教師來說

，有兩個具體內容

，即A: 嚴格要求自己 B

:

嚴格要求學生C

:刻苦學習

、求知，

勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍

，

學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D

: 認真細致地向學生傳授科學文化知識，

堅持真理

，求真務實

，

做到誨人不倦35:[

多項選擇題

]BCD 教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在A: 得到學生及其家長的饋贈 B

:

愛學生是教育學生的感情基礎C

:愛學生是提高教育質量的重要條件 D

: 愛學生是獲得教學效果的基礎36:[

多項選擇題

]BCD 依法執(zhí)教的內容包括A: 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B:

要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線 、方針和政策C

:

要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)D

: 要依法維護學校

、教師的合法權益37:[

多項選擇題

]BC 下列哪些屬于違法、犯法的行為A: 教師適當懲罰學生 B

:

教師采用各種方式體罰學生C

:

教師私拆私扣學生的信件 D

: 教師批評犯錯誤的學生38:[

多項選擇題

]AB 下面有關教師為人師表的特征正確的是A

:為人師表具有鮮明的示范性B

:

為人師表具有突出的嚴謹性C

:為人師表具有較弱的激勵性D

: 為人師表缺乏可操作性39:

[

多項選擇題

]ACD 廉潔從教的內容包括A: 堅持高尚情操 B

:

發(fā)揮奉獻精神..word

資料可編輯....C

:

自覺抵制社會不良風氣 D

: 不利用職權之便謀取私利40:[

多項選擇題

]BD 教師尊重家長的正確方式方法包括A: 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生 B

:

主動聯(lián)系及時溝通C

:將“調皮搗蛋

”的學生教給家長，管教好了再送回來D

: 聽取建議積極配合一、簡答題（每小題

6

分，共

30

分）簡述教師職業(yè)道德的教育功能 。①教師的人格

、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用 ；②

教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵的作用；③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用 ；④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用 。教師的形象塑造應從哪些方面入手 ？①

儀表：

主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等

，

是教師展現(xiàn)在學生面前的外表形態(tài)；②

舉止：

包括坐

、立、行的姿勢

，

以及表情

、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的

“人體信號

”；③

語言：

規(guī)范純潔

、準確鮮明

、生動幽默

、情緒合理等

，

是教師在教育活動中使用的最主要的手段

；④

禮儀：

包括稱謂

、交談、聆聽、服飾、介紹等

，

是人際關系的杠桿，

是社會主義精神文明的重要表現(xiàn) 。3.列舉教師職業(yè)道德習慣

？..word

資料可編輯....參考答案

：（

答出

6

個習慣即可

）①

熱情主動

——

教師走向成功必備的第一心態(tài) ；②

端正大方

——

教師形象塑造的基本要求；③

規(guī)范得體

——

教師禮儀修養(yǎng)的基本要求 ；④

寬容公正

——

教師對待學生的核心原則 ；⑤

溝通合作

——

教師與家長真誠交流的基本原則 ；⑥

雙贏思維

——

教師之間協(xié)作的首要原則 ；⑦

關注細節(jié)

——

教師課堂教學必須養(yǎng)成的重要習慣

；⑧不斷更新

——

教師走向終身發(fā)展的基本原則 。4.教師在與家長交往中合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些 ？參考答案

：

謙虛和藹

。②

尊重理解

。③

一視同仁

。④角色置換

。5.什么是教學姿態(tài)？

它有哪些要求

？教態(tài)就是教學姿態(tài) ，

就是教師在教學中的表情現(xiàn)。、語言、手勢和身姿的綜合表）

站態(tài)要有安定感和力度 ，這樣有利于學生提高情緒 ，

振作精神

，隨著教學內容的變化

，要求教師適當變化站姿

；）

要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情 ，不能指手畫腳

，盛氣凌人

；）

面部表情要豐富，但不做作

，

要善于運用喜

、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情

；（

4)要用普通話教學，力求發(fā)音正確

、語調流暢

、抑揚頓挫

。6.

教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面 ？（

寫六條即可

））

站在學生的立場，

理解學生的心態(tài)；）

讓全班學生共同討論決定班級的活動 ；）

選擇班干部時

，讓學生充分發(fā)表意見

，

公開唱票

；（

4）

遇事能耐心傾聽學生的想法 ，

不打斷學生的講話

，

不急于發(fā)表自己的見..word

資料可編輯....解，讓學生把話說完

；）

尊重學生的意愿，

而不是以教師的主觀想法為中心 ；）

在課堂上

，允許學生提出不同的見解 ；）

鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見 ；）

給學生機會

，給教師提意見

;(9)重視來自學生的反饋信息 ，多與學生溝通

。7．教師以情感人

，樂于幫助學生的細節(jié)要求有哪些 ？(1)在課堂教學中語言生動 ，有幽默感

；（

2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情

，用自己的感情去感染學生 ；）

會多介紹一些課本中沒有的事情或問題 ，幫助學生認識社會和自我 ；）

及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題 ，積極想辦法幫助解決

；）

學生有疑惑時

，

主動訊問

，熱情解答

。什么是教師德性？

它有哪些表現(xiàn)

？教師德性

，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德 ，也是教師教育實踐性凝聚力的品質 。教師德性體現(xiàn)在以下三個方面 ：①能使教師個人擔負起其教師角色的品質 ；②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量 ；③

在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的 、運用自如的教育行為準則

。列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn) ：1．

昂首走路

；2．恰到好處地有力握手 ；3

．坐姿要不失身份

；4

．運用手勢表..word

資料可編輯....現(xiàn)你的進取精神

；5．聲音做到誠摯自然 ，飽含信心與精力

；

6．

坦然的目光會增加你的信心 7．表現(xiàn)出豪邁的一面

；8

．把積極的思想存入你的大腦 ；9．

坐在前排；10

．將你的步伐加快四分之一 ；11．

比別人早到單位．簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用 。①能使教師正確認識教師職業(yè)的意義 ，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業(yè)信念

；②能促進教師改善勞動態(tài)度 ，敬業(yè)愛生

，形成良好的教風

；③能提高教師的行為選擇能力和心理素質 ；④能促使教師努力鉆研業(yè)務 ，掌握教育規(guī)律

，提高業(yè)務素質

。簡述教師道德教育的主要內容和體系教師道德教育具有豐富的內容和體系 ：①從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想 、教師職業(yè)責任

、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律

、教師職業(yè)技能

、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)人格等內容 ；②從縱向看

，教師道德教育包括三個基本層次 ：

理想層次

、原則層次和規(guī)則層次.．什么是教師職業(yè)作風

？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風 ？教師職業(yè)作風

，

就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為 。人民教師應該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風 ：①

實事求是

、堅持真理

；②

工作積極

，認真負責

；③

忠誠坦白

，

平等待人

；④發(fā)揚民主

、團結互助 。優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面 ？①從事教育工作的使命感

；②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

；..word

資料可編輯....③對工作的事業(yè)心與上進心 ；④

獲取成就的動機與欲望

；⑤求知的欲望與興趣

；⑥

對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善能力 。14. 與人交往握手要注意哪些順序 ？）

在上下級之間

，

應先上級伸出手后

，

下級才能接握

；）

在長幼之間

，應長輩先伸手后，晚輩才能接握

；）

在男女之間

，應女方先伸手后，男方才能接握15

．簡述教師職業(yè)道德的基本構成教師職業(yè)道德主要由 :教師職業(yè)理想

;教師職業(yè)責任

;教師職業(yè)態(tài)度

;教師職業(yè)紀律

;教師職業(yè)技能

;教師職業(yè)良心

;師職業(yè)作風

;教師職業(yè)榮譽八個方面構成 。16

、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)其一

，

利用家長

；

二，

排斥家長；

其三

，

教師一言堂

；

其四

，

向家長推卸責任；其五，

動輒向家長告狀。17

、簡述教師的職業(yè)紀律

。教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章 、條例、守則等

。主要應做到以下幾點

：（

1）要有教師意識并不斷強化這種意識

；（

2）

認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定

；（

3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律

；（

4）從一點一滴做起

；（

5）

虛心接受批評

，勇于自我批評

，善于改正錯誤

。18. 簡述教師自我更新的主要內容 。不斷的更新是指

，在四個基本的生活方面

（

身體、精神、心智、社會情感

）

中如何不斷的進行自我更新

。（

1）

身體：

適當運動和營養(yǎng)

，保持健康

；（

2）精神：蕩滌心靈塵埃

；（

3）

心智：

不要停止自我教育

；（

4）社會情感

：

歷練待人處事之道

。..word

資料可編輯....在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異 。對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學生的健康成長 ；在教育教學工作中

，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異 ；辨證地看待學生的優(yōu)缺點 ，不絕對化

；不同的學生犯了同樣的錯誤 ，要考慮不同的動機與原因進行處理 。．優(yōu)秀教師有哪些主要特征 ？（

1）

表現(xiàn)出熱情

。（

2）

了解并跟上你專業(yè)領域的變化 ；（

3）

搞好組織工作；（

4）

積極地講授

；（

5）

展現(xiàn)一種好的態(tài)度 ；（

6）建立一種有效的班級管理模式

；（

7）

制定好教學步驟

；（

8）

保持良好的人際關系 （9）

有效的提問能力

。二、辨析題（每小題10

分，

共

20

分）1.師德規(guī)范體系是由社會道德 、家庭美德

、職業(yè)道德三部分組成的道德①錯誤。②社會公德

、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領域 。師德規(guī)范體系是由四種基本關系和三個基本層次組成 。四種基本關系是

：

教師與教育事業(yè)的關系

；教師與受教育者（

學生）

的關系；教師與其他教師及教師集體的關系 ；教師與家長及其他相關人員的關系 ；三個基本層次是：

理想層次

、原則層次和規(guī)則層次

。③所以，這個錯誤混淆了師德規(guī)范體系與社會道德體系的區(qū)別 。..word

資料可編輯....教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機 。①

錯誤。②

教師道德行為是道德動機的結果

，動機的內容決定了行為的性質

。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業(yè)的善良動機

，

才能產生循循善誘

、誨人不倦的行為。但是，對道德行為的評價

，不能僅僅依據(jù)動機

，

還要考慮行為的效果

，

而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果

。只有考慮道德行為的實際效果

，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義

。教師道德評價

，

必須堅持動機和效果的統(tǒng)一

。③所以，光看動機或光看效果

，

都是片面的

?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展

，產生了先進的教學機器

，機器將要代替教師

，

學校要逐漸消亡

。這種看法是否不正確

？闡述您的理由

。①錯誤。②

先進的教學機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的結果能，說明教學手段的先進

。，

機器代替教師成為可但是，

機器教學永遠代替不了教師 ，不僅因為教學機器的設計和內容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師 ，

更重要的是學生心靈是不能用機器加工的 ，只有用教師的思想情感

、意志和智慧去感染和熏陶 。4.

教師是

“打火機

”而不是

“火柴”正確。這是因為火柴在點燃的同時自己也變成灰燼 ，作出了犧牲

，而打火機在點燃后還可以充氣

。教師要在教學中點燃學生學習的熱情和智慧的火把 ，自己就需要在平時不斷地充氣

。..word

資料可編輯....學生頭腦中的

“干柴”多的是

，

關鍵是

“點燃”。換個詞語就是激發(fā)、喚醒、啟發(fā)、引導、促進。這個任務完成了，學習內容

、學習方法等這些技術層面的問題自然而然會迎刃而解

。因而，教師應該做

“打火機

”而不是

“火柴”5.沒有懲罰的教育是不完整的教育此言有一定的道理

。教育不僅僅是改造人

，是更注重喚醒人

。當一個孩子犯了錯

，就應該受到一定的懲罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任 。但懲罰絕不等于體罰

，更不是傷害

，不是心理虐待

、歧視，讓你覺得難堪

，打擊你的自信心

。懲罰是個雙刃劍

，是一種危險的

、高難度的教育技巧

，弄不好會傷害人

。沒有懲罰的教育是不完整的教育，

沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育

。6

“作為一名教師就應無私奉獻 ，愛崗敬業(yè)

，

如對節(jié)假日補課不主動積極 ，

那是師德低下的表現(xiàn)

?！边@種說法是錯誤的。師德規(guī)范是每位教師必須遵守的準則 ，無私奉獻

，

愛崗敬業(yè)是一位優(yōu)秀教師必備的情操

。同時我國

《教師法

》明確規(guī)定

，教師擁有帶薪休假的權利 ，但對于管理者所要求的以侵權為前提的 “奉獻”，教師完全可以說

“不”！知法、守法、用法，更應是廣大教師所應有的良好品質 。這種以

“奉獻、敬業(yè)”為借口侵占教師休息權的做法是違法行為 ，教師應該拿起法律的武器維護自己的合法權益 。..word

資料可編輯....中華民族是

“禮儀之邦

”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情 。這種說法是錯誤的。中華民族素以

“禮儀之邦

”著稱，在日常工作和生活中

，迎來送往

，

禮尚往來

，實屬人之常情

.作為教師

，其師德狀況

、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分 。傳授知識、培養(yǎng)能力是教師的天職和應盡的義務 ，教好學生更是教師的責任 。教師沒有理由收受學生的禮

。教師不同于其他職業(yè)者

，教師職業(yè)的特殊性在于自己的一言一行都會對學生產生巨大而深遠的影響

。因而，

這些在社會上看來很自然 、很正常的人之常情，但在學校里就不合適

，這也是學校這個精神特區(qū)的特殊之處 。因而把教師接收學生家長的禮物當作人之常情是錯誤的 。成功的事業(yè)

，需要成功的心態(tài)。正確。積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內驅力 ，它能促使我們積極向

上，能讓我們的教育教學生活有品位 ，

能賦予我們教學激情

，

能幫助我們提高教學效果

，

是我們教育教學走向成功的基石 。消極不良的情緒則會令我們精神疲憊 ，導致進取心喪失

，使我們的自我控制力和判斷力下降，

嚴重時會瓦解正常的教育教學行為 ，

導致我們做出錯誤的教育教學判斷和行為

，從而影響學生的身心健康與發(fā)展 。這就要求我們教師必須在教育教學生活中

，時刻保持積極向上的情緒 。正所謂，成功的事業(yè)

，需要成功的心態(tài)。大家都知道

，我們學校下學年生源銳減 ，教師嚴重超編

，不愿意上早晚自修..word

資料可編輯... .和補課的同志可以去其他學校另謀高就 ！錯誤。這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪 。有的學校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導課的規(guī)定

，否則作待崗處理，

并將補課節(jié)數(shù)編入課表

，與工資掛鉤考核。此類現(xiàn)象嚴重侵犯教師的休息權 。質量不應成為侵犯教師休息權的借口 。的確，教學質量是學校的生存線 、生命線，不抓教學質量的校長也決不是好校長 ，可提高教學質量與保障教師的休息權并不沖突

。那種以犧牲教師休息來抓教學質量的做法是錯誤的 。三、論述題（每小題15

分，

共

30

分）1．結合社會實際

，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀①新世紀我們需要的是

“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合

”的師德觀

。②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合

”的師德觀就是既滿足教師個體的內在需要規(guī)范的要求

，是一種可信又可愛的師德觀 。，也顧及社會③在市場經濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中 ，但利益關系卻相互依賴，每個人都享受他人服務

，同時每個人又主動服務于他人

。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關系之中

。社會提倡以義取利的倫理觀

，精神的滿足離不開物質的滿足

，勸人放棄物質欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，

才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導的基礎上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德

。（

結合社會實際，則酌情加分

）..word

資料可編輯....3．學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說

“教書育人

，為人師表

”是教師最基本的職責

？⑴學校教學過程的道德規(guī)范有：①熱愛學生

，誨人不倦

；②

教書育人

，為人師表；③鉆研業(yè)務

，認真施教

。⑵“教書育人

，為人師表

”是教師最基本的職責

：其一教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的，教師擔負著教書和育人的雙重任務

。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的 ，教書內含著育人

，

是育人的手段

，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的 。其二教師要承擔起教書育人的神圣職責 ，必須以身作則

，為人師表

。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率 。教師教育勞動的特殊性

，決定了必須以身作則

，為人師表

，

才能培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。4．教師的觀察力

、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯(lián)系實際分析它們在教學中的功能與作用

。關注細節(jié)

、關注過程需要我們教師具備良好個性品質和心理素質，如觀察力

、注意力及記憶力等首先，教師要具備精細的觀察力 ；其次，教師要具備準確而敏捷的記憶力 ；此外，教師良好注意力的品質表現(xiàn)在注意的范圍、穩(wěn)定性、分配以及注意的轉移等。教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力，就能關注課堂教學的每一細節(jié) ，..word

資料可編輯....在細節(jié)中展示自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng) 。(聯(lián)系實際

,酌情加分

)結合教育教學工作實際

，

試述教師對待學生的道德教育的要求和目標 。⑴教師道德教育的一般要求和目標 ：平等、公正、民主地對待學生

。平等：

在處理與學生的關系時

，要把自己放在與學生平等的位置上 。公正：

在與學生交往時，要公正地對待每一個學生 ，不以學生身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學生 。民主：

在處理與學生的關系或做出決定時 ，

要充分考慮大多數(shù)學生的意愿和建議。⑵教師道德教育的較高要求和目標 ：

熱愛學生

，誨人不倦

。熱愛學生

：對學生充滿信心，

甘心情愿為學生操勞服務 ，細心愛護學生

，

從愛出發(fā)，以愛為歸宿

，這是教師對學生感情的崇高境界 。誨人不倦

：對學生、對事業(yè)有恒心

，

有持久不變的教育意志

。聯(lián)系生活實際

，談談作為教師個人

，如何緩解工作帶來的心理壓力 ？

第一，培養(yǎng)豁達的人生觀

，高尚的價值觀

；第二，建立良好人際交往圈

；第三，調節(jié)情緒

，保持心理平衡

；

第四，

調整飲食起居

，

預防早衰

；第五，勞逸結合；第六，調適婚姻生活

，獲得家庭幸福

。（

根據(jù)聯(lián)系實際情況

，

酌情給分）四、案例分析題

（

每小題10

分，共

20

分）1．一位學生在班里丟了

10

元錢，班主任氣不打一處來

，讓全班

32

名學生投票選“賊”，結果有

2

名學生入選

。當

2

名學生要求拿出證據(jù)來

，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)

！”⑴班主任的做法對不對

？

為什么？..word

資料可編輯....⑵今后在教育教學工作中應該樣做 ？⑴班主任的做法是不對的

。⑵分析：該班主任對于

“班級里學生丟10

元錢”事件，采取了學生

“投票”選“賊”的辦法

，并以此作為證據(jù)來處理

，這是侮辱學生人格尊嚴的行為 ，

不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范

，

也違反了教育法律法規(guī)

，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象 。⑶在教育教學工作中應該做到 ：①教師要模范遵守憲法及其他各項法律 、法規(guī)，堅持德法并重

，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求 。②教師要學法

、知法、懂法，

自覺增強法律意識

，

全面履行教師的義務和正確行使教師的權利

，并運用法律武器，

維護學校

、學生和自己的合法權利

。2．記得在一個寒冬的早晨

，

西北風呼呼地刮著

。同學們在上早讀，書聲朗朗

。我剛到校

，

來到班上

，手插在褲兜里

，

臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說

：“××，你為什么又遲到？把手放下站好

??？”忽然，我聽到有人嘰咕

：“??自己也遲到

??一”個女同學正在向旁邊的同學使眼色 ，

臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚

，

正要發(fā)作的火一下子熄滅了 。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小

、很微不足道的事情

，

由于沒有重視

，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演 ，寫完后隨手粉筆往臺上一扔

，沒有輕輕地放回粉筆盒

；

小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來

??這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎 ？我感到，

在學生面前

，教師的一舉一動都要十分審慎 。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子 ，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)

，不容你有絲毫的懈怠

。. ..word

資料可編輯...⑴案例中，教師扮演的是什么角色⑵案情給了我們什么樣的啟示 ？參考答案

：？

為什么？⑴教師扮演了

“學生楷模

”的角色

。⑵分析：中小學生正處在成長過程中 ，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感

，使學生表現(xiàn)出明顯的

“向師性

”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范

，教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象 ，對學生起著潛移默化的影響

。⑶

啟示：其一,教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。其二,教師是學生行為規(guī)范的代表，

是學生效仿的楷模；教師要擔當

“學生的楷?！钡慕巧?/p>

；其三,教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的

“教育力

”。3

．

2002

年

2

月，美國一所中學

28

名學生在完成一項生物課作業(yè)時 ，

從互聯(lián)網上抄襲了一些現(xiàn)成的材料 ，被任課女教師發(fā)現(xiàn)

，判

28

名學生生物課得零分

。他們還將面臨留級的危險 。在一些學生家長的抱怨和反對下 ，

學校要求女教師提高學生的分數(shù)，

女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示 ，如果學校要求

老師改分數(shù)

，他們也將辭職

。教師們認為

：教育學生成為誠實的公民比通過一

門生物課的考試更為重要 。社會上一些公司也要求學校公布這 28

名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生 。⑴案情說明了什么道理

？⑵那位女教師為什么要這樣做 ？..word

資料可編輯....⑴案情說明了

“誠實守信

”的道理

。⑵分析：案例中，學生抄襲作業(yè)是不誠實的表現(xiàn) ，

應當予以教育

。面對一些學生家長和學校要求提高分數(shù)的壓力 ，

那位女教師憤然辭職

，

并得到了近一半老師的支持

。這位教師不僅要求學生做到誠實守信 ，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則

。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事 ，認真履行道德義

務，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭 ，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性

，

以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師 。⑶這位女教師之所以要這樣做 ，是因為：①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格 。教師勞動的對象是正在成長中的學生

，是對學生靈魂的塑造

。②教師在向學生傳授科學知識的同時 ，必須同時以自己的言行作示范 ，教育學生本分做人

。③“教育學生成為誠實的公民比通過一門課的考試更為重要 ”。要讓誠實在整個社會形成一種風氣

，必須從我們每個人自身做起 。4

．

在課間時

，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子

、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子

，一遍遍給她清洗身體

，

并把衣服洗得干干凈凈

。當這位學生接過衣服的時候

，兩眼含著感激的淚水說

：“張老師，您比媽媽還好

?！边@話一點兒也不夸張

。不知有多少次

，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子

，

擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水

，

給學生服藥

，

一連兩個月給患眼病的學生上眼藥

，

背著燙傷腳的學生上廁所

，

送回家。有多少家長拉著張老師的手說

：“孩子交給您

，

我們心里踏實?！?.word

資料可編輯....⑴請分析說明張老師擔當?shù)慕巧?？⑵簡要談談你對這一角色的認識 。⑴張老師擔當了學生的

“家長代理人

”的角色

。⑵分析：案例中的張老師給學生清洗身體 ，

洗凈衣服

，打掃臟物

，

而且經常給學生買菜送飯，

送水送藥

，上學放學來回接送

，真正做到了對學生的無微不至的關懷和愛護，

受到了學生及家長的愛戴 。⑶認識：①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別 ，

就在于教師要經常扮演家長代理人的角色。②

從學生角度來說，

中小學生對教師的態(tài)度很象對自己父母的態(tài)度，視教師為長輩

，

充滿尊敬

、依戀之情

。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師 ，

希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者

；同時也會要求子女聽從教師的教誨 。③

教師對學生充滿熱情

、希望和信心

，不僅反映在學習上悉心指導 ，在生活和情感上無微不至關懷 ，而且還要反映在安全上給予保障 。5.初中數(shù)學課上

，老師按照自己的教學設計講完了規(guī)定的課程 ，

老師問：“同學們，聽懂了嗎

？”全班學生大聲說：“聽懂了

。”老師又問

：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來

，老師再詳細講解一下

?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答

。最后，

老師說：“記住，今后要專心聽講啊

。”請對這位老師的教學行為發(fā)表評價參考答案

：按照新課程理念，

學習的過程應該是學生自我建構知識的過程 。學生的生活經歷不同

，知識基礎不同

，

對教師的講授

，

有聽不懂的地方完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講 ，

顯然是武斷的結論

。..word

資料可編輯....老師看似不經意的一句

“今后要專心聽講

”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息

，

那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講 。學生有沒有聽懂的地方

，本身就很難為情，

是鼓足了勇氣才向教師請教的 。老師的這句話

，極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信 ，很可能導致學生再也不敢承認有

“不懂”的地方了

，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。案例

7.

天堂與地獄的差別一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別 ，牧師把基督徒帶到地獄

，

看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋 ，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃

，但是勺子把太長，

他們無法把食物送進自己嘴里 ，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬 ，望鍋興嘆

。牧師又把基督徒帶到地天堂 ，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋 ，人們手上也拿著一個長長的勺子 ，但天堂的人們卻沒有餓著肚子 ，而是在享受著豐美的食物 ，其樂融融

。為什么天堂的人這樣快樂？

原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃 ！這就是天堂與地獄之間的差別

。這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理 ？請您談談對這個故事的理解 。（1）這故事告訴我們這樣一個社會哲理：助人者自助

！人人互助

，這世界。目的是為了獲得更就是天堂

！雙贏思維是一種基于互敬 ，需求互惠的思考框架和心意

豐盛的機會

、財富和資源

，而非你死我活的的敵對式競爭 。..word

資料可編輯....（2）社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用 。孤家寡人是不可能成功的 ，

因而，一個人要想自己的事業(yè)中取得成功 ，一定要廣結善緣，樂于助人

，在幫助別人獲得成功的同時

，自己也獲得成功

。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 》指出，

教師之間要

“謙虛謹慎

，尊重同志

，相互學習，相互幫助

，

維護其他教師在學生中的威信 。”這就是告訴我們教師

，

任何一所學校

，

全體教師必須本著雙贏的思維 ，齊心協(xié)力

，

才能完成教書育人的重任。8.某校一位學生期中物理考試成績分，于是老師在卷面上批示

：“你去死

！”12

分，讓學生自評時

，

該生給自己打了 99指出該教師存在的錯誤

，并進行原因分析和點評

。參考答案

：

這位教師犯了語言過失錯誤 。該教師認為

，

學生公然在試卷上做手腳，不知羞恥

，是對老師的一種輕慢與冒犯 ，進而寫下如此惡劣的

“批語”。該教師有著強烈的

“師道尊嚴

”心態(tài)，學生稍許的冒犯怠慢就使這位教師很快沖過職業(yè)

“底線”。我們要注意到在我國社會現(xiàn)狀中存在這樣一個人際因素 ：即教師訓斥學生，學校同事

、領導以至家長往往都認為老師是 “為孩子好

”，表示理解與寬容，也使得教師的懲罰失去監(jiān)督 。正是這種人際現(xiàn)狀致使我們的有些教師 ，在懲罰、批評學生時

，隨心所欲

，..word

資料可編輯....無所顧忌

，

即使沖出了

“底線”也心安理得

，甚至有恃無恐

，致使一些體罰

、變相體罰學生事件，

屢屢發(fā)生

，屢禁不止

?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案一、判斷題（

X）1、教師刻苦學習

，

鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思

。（√）2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象 ，

是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗 ，

以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制 。（

X）3

、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作

，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（

X）4、所謂師表美就是教師的外在形象之美 。（

X）5、依法治教的主體就是各級行政機關 。（√）6、由于職業(yè)的規(guī)定性

，

教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同 。（√）7

、教師可以在"教書"實踐中貫