班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿范文

第94頁(yè)共94頁(yè)班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿范文班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿范文。班主任是班級(jí)工作的直接收理者、組織者和施行者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和安康等工作。班主任工作的好與差在某些程度上直接影響學(xué)生的全面開(kāi)展和身心安康。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該做到“愛(ài)、傳、培、勤”四要訣。第一愛(ài)，班主任要用愛(ài)去關(guān)注每位學(xué)生日常行為及點(diǎn)滴成果，真正理解學(xué)生的內(nèi)心需求和真實(shí)想法，主動(dòng)挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，尤其是對(duì)“學(xué)困生”要在人格上尊重他們，做到一視同仁，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，向他們提供必要的課外輔導(dǎo)，在情感上感化他們，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真善美，形成良好的師生關(guān)系，是班主任工作的第一步。第二是傳，所謂的傳是言傳身教，班主任應(yīng)該在各方面嚴(yán)格要求自己，做表率作用。小學(xué)生經(jīng)常把教師當(dāng)成自己的鏡子，把教師的言行舉止放大化。我要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我自己負(fù)責(zé)講臺(tái)周邊的衛(wèi)生和講臺(tái)的整潔，每次我在整理講臺(tái)時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地看看自己的桌子底下有沒(méi)有垃圾;教育學(xué)生要勤剪指甲，自己從不留長(zhǎng)指甲;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，我就自己買(mǎi)了一個(gè)小黑板，經(jīng)常在家練____筆字，進(jìn)步自己的書(shū)寫(xiě)才能;要求學(xué)生要背誦的課文，我先背給大家聽(tīng)。記得我班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，我就每次都在班級(jí)門(mén)口等他，久而久之，他就不敢遲到了。所以教師的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。第四是勤，就是勤勤懇懇地工作。我在班主任工作中時(shí)常提醒自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始終認(rèn)為班主任就是為學(xué)生效勞的，所以首先要理解效勞對(duì)象，擅長(zhǎng)觀察學(xué)生的言行舉止、興趣愛(ài)好、性格特征等等，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的教育方法;口勤就是不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心;手勤，我平時(shí)喜歡翻閱自己以前聽(tīng)課的筆記，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)在教學(xué)中的反思和心得體會(huì)。腿勤就是擅長(zhǎng)和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常深化家訪來(lái)理解學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難，出現(xiàn)偏向我就會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)展面對(duì)面交流，商量解決的方法，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。班主任工作是一種繁鎖的工作，但它為我們的教師生涯增添了美妙的色彩，也鍛煉了我們的各種才能。最后希望在座的班主任教師可以在班主任工作中找到自己的快樂(lè)。班主任工作會(huì)議發(fā)言稿班主任不僅是班級(jí)管理工作的施行者，也是班級(jí)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，同時(shí)，班主任還是班集體建立中的靈魂。重視班主任工作，強(qiáng)化班主任的培訓(xùn)，表達(dá)了學(xué)校管理方面的科學(xué)性與前瞻性。班主任工作的核心是愛(ài)。愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生，是一個(gè)教師能不能勝任班主任工作的前提。假設(shè)不愛(ài)學(xué)生，班主任的心態(tài)就不會(huì)平衡。而沒(méi)有一種良好的工作狀態(tài)，教師對(duì)班級(jí)的管理必然只是一種機(jī)械性的被動(dòng)應(yīng)付，缺乏必要的人文關(guān)心，以致出現(xiàn)“教師干得累而學(xué)生過(guò)得苦”的為難場(chǎng)景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。要想管好一個(gè)班，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效低耗的良性互動(dòng)，教師就沒(méi)有別的方法，只能用自己的愛(ài)來(lái)做班主任工作的光滑劑。如何去愛(ài)學(xué)生呢？首先是要將我們的學(xué)生定位為一群渴望成長(zhǎng)的孩子。學(xué)生正在成長(zhǎng)，自然會(huì)有許多的缺點(diǎn)，這是無(wú)法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，堅(jiān)信他們可以在不斷成熟的過(guò)程中逐漸改掉這些缺點(diǎn)。所以，我們不能因?yàn)楹⒆佑腥秉c(diǎn)而耿耿于懷，更不應(yīng)該為某個(gè)孩子有太多的缺點(diǎn)而心生厭惡。比方說(shuō)我們班的xx同學(xué)，他確實(shí)存在許多的缺點(diǎn)，甚至有些缺點(diǎn)還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來(lái)到了504班，那就是我的學(xué)生，不能促使他改變?nèi)秉c(diǎn)，已經(jīng)是我的瀆職；假設(shè)我還要因此而排斥他，那就是一個(gè)師德的問(wèn)題了。那么，又如何來(lái)教育和挽救這樣的問(wèn)題學(xué)生呢？首先，不要太把學(xué)生犯錯(cuò)當(dāng)回事。不管是頻頻犯錯(cuò)，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來(lái)“對(duì)付”這些學(xué)生的。因此，當(dāng)我聽(tīng)到其他學(xué)生來(lái)告他的狀，總是先安撫來(lái)者一番，然后冷靜分析^pxx同學(xué)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再?zèng)Q定如何處理。假設(shè)只是一些枝節(jié)問(wèn)題，我不會(huì)即時(shí)處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為教師是有意打壓，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。甚至可以讓他確認(rèn)教師是在保護(hù)他，從而認(rèn)可教師的教育管理，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變。但是，假設(shè)學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)嚴(yán)重，比方仗勢(shì)欺人，斗毆打架等，教師就不應(yīng)該軟弱，這種時(shí)候，教師必須立即出手，及時(shí)解決問(wèn)題。這種時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤明顯，就是教師的行為有些沖動(dòng)，學(xué)生也可以理解，不至于產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。與此同時(shí)，教師還要從其他方面給予他一些詳細(xì)的關(guān)心，比方他飯量大，有時(shí)候，教師會(huì)主動(dòng)給他加菜，讓他吃飽。這樣一來(lái)，有打有摸，學(xué)生始終處于教師的管理中，即使不能促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的及時(shí)轉(zhuǎn)變，也可以確保班級(jí)不出打的問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生必須正視，所謂的優(yōu)生也不可以無(wú)視。事實(shí)上，并沒(méi)有十全十美的學(xué)生。假設(shè)學(xué)生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著更大的問(wèn)題。由于我們更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和外在表現(xiàn)，使得這樣的問(wèn)題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現(xiàn)，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當(dāng)回事，總認(rèn)為是“瑕不掩瑜”。其實(shí)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)等生在班級(jí)中的地位突出，他們的言行更具有帶動(dòng)效應(yīng)，對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響更大。比方說(shuō)我們的xx同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著一幫同學(xué)大玩紙上qq，進(jìn)而借助紙上qq互相分布攻擊其他同學(xué)的言論。幸虧被其他同學(xué)及時(shí)舉報(bào)，才沒(méi)有可以形成蔓延之勢(shì)。但是，這件事給我的震動(dòng)很大。我不由得沉下心來(lái)考慮：我們以前認(rèn)為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？假設(shè)這些乖學(xué)生出了問(wèn)題，又該怎么辦呢？其實(shí)，乖學(xué)生出問(wèn)題也是正常的，為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)俟?，也還只是些孩子！“紙上qq”風(fēng)波之后，我既沒(méi)有放任，也沒(méi)有大肆張揚(yáng)。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時(shí)間，給學(xué)生擺事實(shí)，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上qq并不是什么特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，在確實(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，偶爾玩玩也無(wú)傷大雅。同時(shí)，我也解釋了為什么要嚴(yán)肅處理此事的原因：其一，他們〔優(yōu)等生〕不應(yīng)該將那些學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成的同學(xué)拉下水，使得他們更加無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)；其次，他們不應(yīng)該分布攻擊其他同學(xué)的言論。也就是說(shuō)，教師生氣的原因不是因?yàn)樗麄冊(cè)谕?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)诶璤___，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的同學(xué)都誠(chéng)心誠(chéng)意地承受了教師的批評(píng)，并在班上做了公開(kāi)檢討，表示今后一定不會(huì)再做不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的事情了。在這個(gè)事件中，由于有不少班干部參與其中，假設(shè)不可以正確處理的話，一定會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。所以，出于對(duì)班干部的保護(hù)，整個(gè)處理過(guò)程進(jìn)展的平和而冷靜。有批評(píng)，也有肯定，既可以理解他們的獨(dú)特想法，贊賞他們qq語(yǔ)言的新穎幽默，同時(shí)也可以一針見(jiàn)血地指出他們稱(chēng)兄道弟的庸俗和攻擊毀謗別人的無(wú)聊，幫助他們認(rèn)清此類(lèi)行為對(duì)班集體的嚴(yán)重危害性。由于教師批評(píng)的態(tài)度誠(chéng)懇，所以，學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心也很堅(jiān)決。綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓(xùn)中，講師的一句話讓我感觸很深?！耙詯?ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，說(shuō)的真好。愛(ài)，最能動(dòng)人心，不僅是動(dòng)學(xué)生之心，更加重要的是，愛(ài)也能動(dòng)我們教師的心。有了對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，我們就不會(huì)在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛(ài)，我們不會(huì)厭倦“年復(fù)一年、日復(fù)一日”的重復(fù)，從而在每一天的清晨，都可以用真誠(chéng)的笑容去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。有了愛(ài)，我們會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地做好班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴小事，而不會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候自己也犯錯(cuò)。一句話，在愛(ài)的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進(jìn)步，安康成長(zhǎng)！XX-4-12在全校班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿各位教師：下午好！很榮幸能有這次時(shí)機(jī)和大家一起做班主任工作交流，我發(fā)言的題目是《創(chuàng)造契機(jī)—觸動(dòng)心靈—轉(zhuǎn)變行為》。蘇霍姆林斯基說(shuō)：要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并營(yíng)造教育契機(jī)，并能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育，就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班級(jí)管理工作中，我要求自己要有敏銳的“眼”，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)；要有迅疾的“手”，擅長(zhǎng)捕捉；要有睿智的“腦”，擅長(zhǎng)考慮；要有勤快的“嘴”，擅長(zhǎng)教誨。一句話，就是要用心地去創(chuàng)設(shè)教育的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。剛接班時(shí)，生活處曾主任見(jiàn)到我的第一句話就是：“接這個(gè)班你要有心理準(zhǔn)備，寄宿生很難得管，男生217寢室就寢紀(jì)律很糟糕”。生活教師和家長(zhǎng)的反響證實(shí)了這個(gè)宿舍的“厲害”：十一二點(diǎn)還有大聲說(shuō)笑的、串門(mén)打撲克玩的、將寢室門(mén)反鎖用手機(jī)打電游的等等。針對(duì)這種情況，從開(kāi)學(xué)的第一天我就加強(qiáng)了管理。屢次召開(kāi)207寢室的會(huì)議，三令五申的強(qiáng)調(diào)就寢紀(jì)律，要求寢室長(zhǎng)梁成藩嚴(yán)格的管理。10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)去查寢。違紀(jì)了，采用各種方法嚴(yán)格地管教。但幾天來(lái)，效果甚微，生活教師給我下發(fā)的“傳單”和“通緝令”仍然如雪花般不斷。最可氣又可恨的是，出事了他們還裝作不知道，做出一副很無(wú)辜的樣子，但第二天繼續(xù)大鬧天宮?？吹竭@種陣勢(shì)，我陷入了深深的反思。我知道，這群孩子之所以這樣，根本原因是在他們從沒(méi)有為哪些渴望安靜的休息環(huán)境的同學(xué)著想，他們只是想著自己好玩，不懂得關(guān)心諒解別人。瑞典兒童作家林格倫有這樣一句名言：“假設(shè)學(xué)生處于情感的荒漠，那么無(wú)時(shí)無(wú)刻和事事處處的管教和指導(dǎo)，是不大可能讓學(xué)生自制和自我指導(dǎo)的?！庇谑俏覜Q定換用另一種教育方式，制造和捕捉有利于喚醒學(xué)生情感的教育契機(jī)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。用情感來(lái)觸動(dòng)，感化他們。首先，我確定了學(xué)生情感教育的主題“責(zé)任、感恩”。圍繞這個(gè)主題營(yíng)造一切教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如利用上課前的幾分鐘給他們讀讀情感真摯，富含哲理的文章。利用適宜的時(shí)機(jī)，安排學(xué)生看一些有教育意義的短片。聽(tīng)完看完后，要求他們寫(xiě)感想，談?wù)J識(shí)，盡量讓他們上升到較高的理性認(rèn)識(shí)；再例如利用學(xué)生自己的資，促進(jìn)他們之間的互相交流，加強(qiáng)情感教育。學(xué)生自己的資，主要是指他們的好的作文、日記，或者是平時(shí)的習(xí)作中得意的文章。印發(fā)下去，人手一份，讓學(xué)生讀，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、寫(xiě)評(píng)論，讓表達(dá)在作品中那些積極向上的激情互相感染，從而形成好的班級(jí)氣氛和環(huán)境。漸漸的我發(fā)現(xiàn)吵鬧的課堂漸漸的靜下來(lái)了，急躁的課前準(zhǔn)備沉靜下來(lái)了，一切常規(guī)管理也越來(lái)越好了。其次，為了掌握自己情感教育的效果，我選擇了利用日記和學(xué)生溝通。因?yàn)槿沼浭菍W(xué)生心靈的一扇窗子，通過(guò)這扇窗子，可以提醒學(xué)生心靈風(fēng)景的幾乎所有的層面。通過(guò)閱讀日記還可以隨時(shí)把握班級(jí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整情感教育的方向和重點(diǎn)。同時(shí)面對(duì)學(xué)生不同而又動(dòng)態(tài)變化的心理，我能給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、有價(jià)值的指導(dǎo)，正面的鼓勵(lì)。正是這樣不斷地交流、引導(dǎo)，越來(lái)越多的學(xué)生在日記里表達(dá)要做一個(gè)有責(zé)任、懂感恩的人。學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。有了這些鋪墊，時(shí)機(jī)終于來(lái)了。。。一天，我看到了217寢室的寢室長(zhǎng)梁晨藩同學(xué)寫(xiě)了這樣一篇日記：9月14日晴星期四不同于普通人，早晨醒來(lái)，我睜眼后第一件事便是把被子一掀，急急忙忙地尋找著我的至愛(ài)——兩只耳塞，生怕它喪失了。。。。你一定會(huì)奇怪，我怎么這樣緊張我的耳塞。請(qǐng)聽(tīng)我分析^p：自從初二上學(xué)期被教師選為寢室長(zhǎng)之后，我就一直告訴自己，要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，為全體寢室創(chuàng)造一個(gè)安靜的休息環(huán)境。凡有利于同學(xué)們的事我都去做，凡能為寢室爭(zhēng)榮譽(yù)的活動(dòng)我都積極參加，我盡自己所能來(lái)管理寢室。雖然累，只要同學(xué)們好我也無(wú)怨無(wú)悔?？珊萌兆硬婚L(zhǎng)，同學(xué)在變，往壞的方向變。晚就寢時(shí)，各種閑談、各種笑話、各種抱怨接踵而至。起初只是一兩人的耳語(yǔ)，我提醒他們。后來(lái)開(kāi)始三四人的交談，再后來(lái)同學(xué)們變得“大方、大膽、大氣”的講話，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是，只要他們其中的一人開(kāi)口我就勸阻。沒(méi)想到一點(diǎn)效果也沒(méi)有，不管是“提醒，警告，威脅，苦口婆心，怒斥還是哀求”得到的回應(yīng)都是他們集體的“梁成藩發(fā)話了，不講話了！”的怪腔怪調(diào)和哄笑，使本來(lái)吵鬧的寢室更加熱鬧。但我豪不顧及，想到他們這樣繼續(xù)吵鬧會(huì)影響他們明天的學(xué)習(xí)，我繼續(xù)盡我自己的努力制止他們。而最終的結(jié)局以生活教師的“怒吼”而收?qǐng)?。他們安靜了，可誰(shuí)知我這顆本平靜的心卻在擔(dān)憂，擔(dān)憂他們因生活教師離去后又起來(lái)講話影響他們自己的休息，擔(dān)憂班級(jí)又因他們的吵鬧而扣分，擔(dān)憂他們明天在珍貴的課堂上昏昏欲睡，擔(dān)憂他們的父母在為他們擔(dān)憂。。。。這種情況持續(xù)了大概一年。班主任工作會(huì)議發(fā)言同志們：國(guó)慶前夕，我們?cè)谶@里召開(kāi)班主任工作會(huì)議，總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)常規(guī)管理優(yōu)秀的班級(jí)。剛剛，三位班主任還介紹了各自的班級(jí)工作內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，談的很真誠(chéng)，聽(tīng)后很受啟發(fā)。啟發(fā)一：組織召開(kāi)班主任工作會(huì)議的目的無(wú)非有兩個(gè)：一是上下溝通，掌握信息。通過(guò)聽(tīng)取班主任的發(fā)言，讓學(xué)校知道各班的工作情況與存在問(wèn)題(如：早晨衛(wèi)生清掃與早讀時(shí)間的沖突、少先隊(duì)干部日常檢查的要改進(jìn)等等)，通過(guò)學(xué)校與班主任的交流，讓班主任領(lǐng)會(huì)學(xué)校的要求與任務(wù);二是左右溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽(tīng)取同行之間的經(jīng)歷交流，有利于幫助廣闊班主任開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。今天的會(huì)議到達(dá)了這兩個(gè)目的，是有效的，今后要堅(jiān)持一月一次的例會(huì)制度。啟發(fā)二：從大家的交流中，能明晰地感受到我校全體班主任的工作是優(yōu)秀的，都能抓住班級(jí)工作的重點(diǎn)，普遍表達(dá)了以下四個(gè)亮點(diǎn)：1、班干部的培養(yǎng)與職責(zé)履行;2、主動(dòng)向老班主任請(qǐng)教，同行間互相討論交流;3、正視碰到的問(wèn)題，不推諉、不抱怨、不上交，而是動(dòng)腦反思，靈敏方法，有效解決;4、學(xué)生紀(jì)律與常規(guī)，抓早，抓嚴(yán)，抓龍頭(典型后進(jìn)生)，以點(diǎn)帶面，且反復(fù)抓，抓反復(fù)!在學(xué)校內(nèi)，班主任雖是職務(wù)最小的官，但卻承擔(dān)著極大的責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)工作，都要通過(guò)我們班主任去落實(shí);班級(jí)里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、平安都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的，為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力，犧牲許多個(gè)人利益;班主任工作是榮耀的，學(xué)校的開(kāi)展、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一位班主任的努力，學(xué)校感謝你們、學(xué)生和家長(zhǎng)感謝你們、全社會(huì)都尊敬你們。班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)，一名好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。為了今后的班級(jí)管理工作做得更好，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供同志們參考。一、注重情感交流。搞好班級(jí)工作，班主任首先要有愛(ài)心。這是教育的真諦!古人說(shuō)的好“親其師，信其道”，有了愛(ài)心，教師就會(huì)滿腔熱情地關(guān)心保護(hù)自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)從教師的關(guān)愛(ài)中感到溫暖，因此尊敬支持自己的教師。在這樣的氣氛中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，班級(jí)的各項(xiàng)工作就容易開(kāi)展，班主任就會(huì)有成就感、幸福感。有的班主任因不擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流，一味的嚴(yán)格要求，態(tài)度僵硬，致使學(xué)生不信任、不支持，甚至產(chǎn)生逆反心理，和班主任對(duì)著干。在這種情況下，班級(jí)工作能有什么成效，班主任工作會(huì)有什么樂(lè)趣?二、深化學(xué)生中去。班主任要經(jīng)常進(jìn)教室，擅長(zhǎng)用心觀察學(xué)生細(xì)微的變化，從細(xì)小的變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后言傳身教，及時(shí)解決。這方面，六⑵班的孔慶磊教師是一個(gè)很好的典型。個(gè)別教師的空課時(shí)間，不是批作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生，就是做個(gè)人愛(ài)好的事，沒(méi)有時(shí)間走進(jìn)教室貼近學(xué)生。這是不合理的，要改變思想認(rèn)識(shí)，切記：拋不開(kāi)繁瑣的詳細(xì)事務(wù)，邁不出有效的管理之路!三、進(jìn)步管理程度。班主任要重視教育理論學(xué)習(xí)，多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、優(yōu)秀班主任經(jīng)歷介紹，用理論指導(dǎo)自己的理論;要在理論中不斷探究、不斷反思、不斷積累，形成自己的經(jīng)歷、自己的特色，進(jìn)步管理才能和管理程度，積極參與市教育局推出的優(yōu)秀班主任評(píng)眩四、關(guān)于班主任的獎(jiǎng)勵(lì)與考核。首先，考核與獎(jiǎng)勵(lì)是必要的!這是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者、樹(shù)立身邊好典范的一種舉措。但這只是一種導(dǎo)向，不是最終目的，假設(shè)90%以上的班主任到達(dá)了優(yōu)秀檔次，這種獎(jiǎng)勵(lì)也就失去意義了，需要重新研究考核內(nèi)容與方法了;其次，班主任津貼雖然有了較大幅度進(jìn)步，但還是不夠的!班主任工作事務(wù)多、責(zé)任大、要求高，就是進(jìn)步到每月200元，我覺(jué)得還是不可以劃上=符號(hào)。今后，學(xué)校將逐步研究這方面的問(wèn)題。對(duì)優(yōu)秀班主任學(xué)?？紤]進(jìn)展適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察。再次，要客觀對(duì)待檢查與結(jié)果，各類(lèi)檢查與評(píng)比不可能項(xiàng)項(xiàng)、次次合理，固然積極因素居多，但也一定存在負(fù)面影響，班主任要有大量，顧全大局，不斤斤計(jì)較。最后，提早預(yù)祝同志們國(guó)慶節(jié)快樂(lè)、。畢業(yè)班工作會(huì)議班主任發(fā)言稿很榮幸，能坐在臺(tái)上與各位教師交流畢業(yè)班管理意見(jiàn)。畢業(yè)班工作乃學(xué)校工作之重點(diǎn)，學(xué)校非常重視。上周的教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任會(huì)議上，校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)其重要性，并提出了整體工作思路，回到校區(qū)，校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)又根據(jù)實(shí)際情況提出了詳細(xì)措施。并建議個(gè)班進(jìn)展落實(shí)。作為一名班主任，我深知本班的內(nèi)幕。性質(zhì)上，我班是普通班，詳細(xì)情況是：基數(shù)大，難穩(wěn)固；根底差，難進(jìn)步；紀(jì)律差，難管理。可以說(shuō)是“上無(wú)領(lǐng)軍人物，下有差生大片”。就前四學(xué)期考試成績(jī)和常規(guī)管理結(jié)果看來(lái)，雖然盡了九牛二虎之力，可仍然刷了個(gè)白板。以致于產(chǎn)生了放棄的想法。坐在這上邊發(fā)言，實(shí)在是汗顏。但進(jìn)入初三，由于有了學(xué)校的重視，有了年級(jí)上的組織領(lǐng)導(dǎo)，我還是恢復(fù)了信心，決心好好抓一抓，也想在這塊貧瘠的土地上獲得豐收，為學(xué)校多輸送幾個(gè)正取生。對(duì)于這個(gè)班的管理，我著重從以下幾方面來(lái)抓。一、控制流失保穩(wěn)固1、全員收取原班學(xué)生。開(kāi)學(xué)當(dāng)天，就將未報(bào)道的學(xué)生清理出來(lái)，逐個(gè)理解流失原應(yīng)及動(dòng)向，或，或口信，將他們一一請(qǐng)回。讓人欣慰的是，班上還回收了兩個(gè)已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生。通過(guò)努力，除了兩三個(gè)已到別校就讀的和已外出打工的之外，期其余全部到校。2、額外網(wǎng)絡(luò)他校學(xué)生。上期期末，我給幾個(gè)有影響力的的學(xué)生布置了一個(gè)特殊任務(wù)，叫他們從外校網(wǎng)絡(luò)幾個(gè)學(xué)生來(lái)，〔當(dāng)然，總部的除外〕，結(jié)果，有兩位學(xué)生各帶來(lái)了一個(gè)外校生報(bào)名。對(duì)于這個(gè)穩(wěn)固率，可以說(shuō)，紫云校區(qū)的班主任是傷透了腦筋，挖空了心思，絞盡了腦汁，想盡了方法。人窮志短，一般的，只要是外來(lái)人口，無(wú)論你成績(jī)優(yōu)劣，品行好壞，為了m值不加0或者少加0，統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)帳。即便這樣，我班的人數(shù)如今仍只有78個(gè)，入學(xué)那么是95個(gè)，與規(guī)定人數(shù)相比，還差3人，也就是，今年的m值計(jì)算上已經(jīng)加了3個(gè)0。二、心理教育樹(shù)信心。1、分析^p學(xué)生，疏導(dǎo)心理。我利用讀報(bào)時(shí)間和平時(shí)的說(shuō)教時(shí)間，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)展教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素之外，還有非智力因素在起作用，比方，信心的有無(wú)，勤奮的程度，意志的強(qiáng)弱等都可以影響到結(jié)果。所以，我常鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立中考信心，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓他們心中有“進(jìn)步就是成績(jī)”“進(jìn)步就是百分”“進(jìn)步就可升學(xué)”的觀念。對(duì)于中考，既要緊張，又要活潑；既要重視它，又不能畏懼它。它只不過(guò)是人生道路上總多的考試之一，但還不是決定命運(yùn)的考試。2、召開(kāi)班會(huì)，樹(shù)立信心。開(kāi)學(xué)初，即召開(kāi)主題班會(huì)，總結(jié)上期的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，進(jìn)展本期工作總發(fā)動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，鼓勵(lì)進(jìn)步者。同時(shí)，學(xué)生將期末成績(jī)與先前制定的目的成績(jī)進(jìn)展比照，看看達(dá)標(biāo)了情況如何，總結(jié)獲勝的經(jīng)歷，找出失利的原因，以便在今后的學(xué)習(xí)中把握好方向。還要讓學(xué)生知道，只要目的明確，方向正確，力求上進(jìn)，即使道路再曲折，前途也會(huì)是一片光明。如今，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生課堂聽(tīng)講和作業(yè)的完成情況比前幾學(xué)期都有了很大的改善。三、明確目的添措施。1、訂立目的。學(xué)生再次訂立目的。即學(xué)生根據(jù)上期期末成績(jī)指定本期的達(dá)標(biāo)成績(jī)，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)情制定。放入或貼入顯眼的位置，用來(lái)鼓勵(lì)自己。2、營(yíng)造環(huán)境。一是在教室貼上鼓勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；二是每生選取或擬訂一條座右銘，貼在桌子上面，以警醒其精神狀態(tài)；三是在教室掛上一時(shí)鐘，以樹(shù)立其時(shí)間觀念。我還準(zhǔn)備貼上“競(jìng)、進(jìn)、靜、敬、凈”的五字班訓(xùn)，張貼學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”的要求，讓班級(jí)充滿“比、學(xué)、趕、幫”積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的風(fēng)氣。3、保障時(shí)間。其實(shí)，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間夠多了，每天自習(xí)加正課是12節(jié)，還不連讀報(bào)時(shí)間，但成績(jī)照舊這個(gè)樣，恐怕還是時(shí)間不夠吧！所以，年級(jí)上決定增加早自習(xí)和讀報(bào)的時(shí)間，用來(lái)補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩科的根底。對(duì)于學(xué)校提出的增加畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的決定，我是堅(jiān)決擁護(hù)的。我想：通過(guò)根底的夯實(shí)，學(xué)生的顯赫系成績(jī)肯定會(huì)提升吧！4、緊跟嚴(yán)管。由于我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，缺乏自覺(jué)性。所以，在措施的落實(shí)上，還得靠班主任教師和科任教師的緊跟嚴(yán)管才行。尤其是我們做班主任的，應(yīng)盡可能比學(xué)生先到教室，催促學(xué)生學(xué)習(xí)，合理安排任務(wù)。無(wú)論是早晚自習(xí)，還是空白自習(xí)，班主任都可以到教室外走一走，瞧一瞧，學(xué)生的放肆行為應(yīng)該是可以收斂一點(diǎn)。5、齊抓共管。一是班主任與科任教師的關(guān)系。班主任與科任教師要隨時(shí)交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況，共同管理，共同教育。二是班主任要盡可能樹(shù)立科任教師的威信，使之教學(xué)工作順暢。還要及時(shí)的將學(xué)生反映到的教學(xué)方面的情況反響給科任教師，以便于科任教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。6、關(guān)愛(ài)學(xué)生。做班主任的，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，提醒衣食住行。對(duì)有困難的學(xué)生，要在力所能及的范圍之內(nèi)給予幫助并解決，學(xué)生生病多問(wèn)候，家庭陰影多疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里也能感到溫暖。這樣，也能促進(jìn)他在學(xué)習(xí)方面的努力。以上的一些工作方案，有的已經(jīng)開(kāi)展，有的即將進(jìn)展。但此乃一家之言，想必各位還有不少高見(jiàn)，還望不吝賜教，我將不勝感謝。全區(qū)節(jié)能工作會(huì)議上的發(fā)言稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：根據(jù)會(huì)議安排，我就××部門(mén)如何作好節(jié)能降耗工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。全區(qū)“十一五”規(guī)劃提出，要大力開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，建立資節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，積極推行節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材，降低消耗，進(jìn)步資能利用率，走低投入、高產(chǎn)出、低消耗、少排放、能循環(huán)、高效益、可持續(xù)的開(kāi)展之路，力爭(zhēng)萬(wàn)元消費(fèi)總值能耗比“十五”末降低25%以上。圍繞這一約束性指標(biāo)，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：一、加快產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整暫行規(guī)定》精神，圍繞國(guó)家發(fā)改委發(fā)布的《產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整指導(dǎo)目錄》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，加快肉牛、旅游、果菜、商貿(mào)特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)展，積極鼓勵(lì)開(kāi)展科技含量高、能耗小、附加值高，有利于節(jié)約資、保護(hù)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展有重要促進(jìn)作用的產(chǎn)業(yè)，限制和淘汰工藝技術(shù)落后、浪費(fèi)資、污染環(huán)境、不具備平安消費(fèi)條件的產(chǎn)業(yè)開(kāi)展。到20**年，使全區(qū)萬(wàn)元消費(fèi)總值能耗下降到3.9噸標(biāo)準(zhǔn)煤。二、大力開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。重點(diǎn)推進(jìn)三條循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈建立，一是草畜—肉?！託狻袡C(jī)肥產(chǎn)業(yè)鏈；二是肉?！涝住罴庸ぎa(chǎn)業(yè)鏈；三是煤—電—?dú)狻a(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)，要培育以企業(yè)和二十里鋪工業(yè)集中區(qū)、農(nóng)村節(jié)能住宅、城市中水回用和垃圾處理、生態(tài)移民和旅游資開(kāi)發(fā)四個(gè)方面為重點(diǎn)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范點(diǎn)，把我區(qū)建成全省開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)縣〔區(qū)〕，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范縣〔區(qū)〕。三、加快工業(yè)構(gòu)造調(diào)整。在繼續(xù)壯大能、建材、制革、食品加工、造紙、制藥等優(yōu)勢(shì)行業(yè)的同時(shí)，積極謀劃煤化工和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)工程，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。支持平?jīng)鲭姀S二期工程早日開(kāi)工，使我區(qū)煤電總裝機(jī)容量到達(dá)240萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量到達(dá)170億千瓦時(shí)以上；圍繞60萬(wàn)噸甲醇工程，建立年產(chǎn)15萬(wàn)噸醋酸消費(fèi)線；利用牛、羊副產(chǎn)品，建立生化制藥消費(fèi)線；利用平?jīng)鲭姀S排放的廢氣和我區(qū)盛產(chǎn)的石灰，施行電廠脫硫工程，消費(fèi)石膏、合成氨；充分利用煤矸石、平?jīng)鲭姀S爐渣、粉煤灰，依托祁連山水泥廠等企業(yè)，建立5000噸干法水泥、粉煤灰新型墻材消費(fèi)線等重點(diǎn)工程，加快開(kāi)展輕型、節(jié)能、環(huán)保新型建材，采用新工藝開(kāi)展石灰消費(fèi)線，把我區(qū)建成隴東最大的建材基地。四、積極推進(jìn)建筑節(jié)能。施行熱電聯(lián)產(chǎn)集中供熱工程，加快供熱體制改革，推行分戶(hù)計(jì)量工作。對(duì)新建工程強(qiáng)迫執(zhí)行節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，努力降低建筑能耗。加快墻體材料改革步伐，加大建筑節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品的推廣力度，開(kāi)展節(jié)能省地型建筑。五、加強(qiáng)資的綜合利用。在農(nóng)村積極施行沼氣國(guó)債工程，推廣“一池三改”戶(hù)用沼氣綜合利用。加快城市污水回用示范工程、城區(qū)天然氣工程、醫(yī)療垃圾集中處置工程、造紙黑液處理等工程建立，使城市生活污水處理率到達(dá)80%，垃圾無(wú)害化處理率到達(dá)90%。六、抓好詳細(xì)工作措施的落實(shí)。一是按照國(guó)家和省市有關(guān)節(jié)能工作要求，探究建立將能耗指標(biāo)納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)和年度考核體系，將單位消費(fèi)總值能耗降低目的分解落實(shí)到有關(guān)部門(mén)及重點(diǎn)企業(yè)；二是搶抓政策機(jī)遇，謀劃一批符合國(guó)家節(jié)能產(chǎn)業(yè)政策和投資導(dǎo)向的工程，積極向上爭(zhēng)取國(guó)、省投資，加大對(duì)節(jié)能工程的支持力度；三是把好工程入口關(guān)，對(duì)固定資產(chǎn)投資工程實(shí)行節(jié)能評(píng)估和審查，把能耗標(biāo)準(zhǔn)作為申報(bào)、審批工程的強(qiáng)迫性門(mén)檻，對(duì)不符合要求的工程，不予申報(bào)和審批。班主任工作會(huì)議發(fā)言材料一、材料說(shuō)明今天分發(fā)的內(nèi)容新班主任有五份，一是班主任崗位職責(zé)；二是文明班級(jí)考核細(xì)那么；三是班主任考評(píng)量化方法；四是寄宿制貧困學(xué)生生活補(bǔ)助發(fā)放方法；五是轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)登記〔此表一學(xué)年完畢后交政教處搜集保管〕。原班主任沒(méi)發(fā)班主任工作職責(zé)是因?yàn)檫^(guò)去已發(fā)過(guò)。新參加工作承擔(dān)班主任的年輕教師們應(yīng)進(jìn)展角色上的良性轉(zhuǎn)換，由學(xué)生變成教師，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和生活環(huán)境，融入學(xué)校的教育教學(xué)工作之中，并不斷總結(jié)經(jīng)歷，提升自己的思想、意識(shí)、境界。二、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識(shí)班主任工作是學(xué)校工作的____，特別是我們學(xué)校如今條件與情況，大家承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容與科任教師一樣，還額外負(fù)擔(dān)著更多的學(xué)生平安教育與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育專(zhuān)家說(shuō)的“生命不保，何談教育”。為此班主任工作我想重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)平安工作和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在學(xué)校的教育管理過(guò)程中，從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和理解中，發(fā)生惡性暴力行為的學(xué)生首先是家庭教育欠缺，平時(shí)在生活中缺乏管易教，二是在學(xué)校的教育中只看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性；三是學(xué)生對(duì)發(fā)生的問(wèn)題理性認(rèn)識(shí)缺乏，尋求不到正確解決問(wèn)題的方法而一失足成古恨了。上述三點(diǎn)只是我個(gè)人的看法，讓各位班主任借鑒。在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)多關(guān)注個(gè)性不好的學(xué)生，特別是有自卑感強(qiáng)的和過(guò)度放縱，我行我素的學(xué)生。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕能形成的，有一句俗語(yǔ)不是說(shuō)，易改，本性難移嗎？所以說(shuō)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要各位班主任從一些生活細(xì)節(jié)著手去改變，需要更多的時(shí)間和耐心，作為一個(gè)班主任假設(shè)能真正改變一個(gè)不良行為習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)生心中是明白的，多年以后，他都會(huì)想到作為教師的你對(duì)他的教育和幫助，此時(shí)的你能真正體會(huì)到自己工作的價(jià)值和育人的快樂(lè)。在此我希望我們的每一位班主任在關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中，享受和豐富自己的生命成長(zhǎng)。按李鎮(zhèn)西的話說(shuō)，就是“享受職業(yè)”。理會(huì)“影響別人是救人，改變自己是自救”。三、班主任工作應(yīng)明確的幾點(diǎn)1、每周周日或假日學(xué)生返校學(xué)習(xí)要進(jìn)展簽到〔20點(diǎn)以前〕，簽到次數(shù)作為班主任工作業(yè)績(jī)考核。2、核實(shí)各班住校生是否把自己的名字貼在自己的床位上，以方便值周教師檢查。3、加強(qiáng)對(duì)做操質(zhì)量的監(jiān)管力度，由學(xué)生會(huì)體育部檢查認(rèn)為做操質(zhì)量差的，有半數(shù)左右的學(xué)生沒(méi)認(rèn)真做的，留下來(lái)單獨(dú)做，直至滿意為止，再上課。4、加強(qiáng)衛(wèi)生工作。學(xué)校的硬件設(shè)施本就嚴(yán)重來(lái)足，假設(shè)衛(wèi)生工作再不好，很容易造成病菌感染學(xué)生，對(duì)學(xué)校管理工作的傷害，進(jìn)而影響正常的教學(xué)秩序和育人工作。5、教育學(xué)生分開(kāi)教室、分開(kāi)學(xué)校門(mén)窗的關(guān)鎖，保護(hù)公物。否那么，損壞公物照價(jià)賠償乃天經(jīng)地義。6、操行分的考核。請(qǐng)嚴(yán)格按照班規(guī)或校紀(jì)執(zhí)行，每月向政教處匯報(bào)一次，行為習(xí)慣差的由政教處代表學(xué)校通知家長(zhǎng)配合教育，要求父母不能推卸對(duì)自己孩子的教育責(zé)任，向父母施加點(diǎn)教育的責(zé)任。7、家長(zhǎng)座談會(huì)。應(yīng)提早考慮，布置周到，充分表達(dá)個(gè)人才能，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)貌，增加?xùn)|風(fēng)地區(qū)父老鄉(xiāng)親對(duì)東風(fēng)中學(xué)教師工作的肯定與認(rèn)可并贊許。8、班主任工作手冊(cè)，記錄家訪數(shù)和與科任教師的聯(lián)絡(luò)，學(xué)年完畢后由政教處匯總對(duì)班主任工作進(jìn)展量化考核。硬抄記錄班主任日常工作情況。四、關(guān)于學(xué)生會(huì)學(xué)生會(huì)的成立應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)校管理過(guò)程中很重要且得力的助手，學(xué)生會(huì)的工作需要各位班主任的支持和關(guān)心，才能安康成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的成員畢竟是孩子，其中也有一些不盡人意之處，他們需要的是引導(dǎo)和指導(dǎo)工作，才能不斷完善工作方法。作為班主任應(yīng)深該理會(huì)一句話“一個(gè)內(nèi)心黯淡的人，終究難以點(diǎn)亮別人心底的光明，學(xué)會(huì)為自己的內(nèi)心世界點(diǎn)亮一盞燈，先照亮自己”。在班主任工作會(huì)議上的講話一、話辛苦，展成效本年度，學(xué)校德育工作主要表達(dá)在三個(gè)方面：一是貫徹落實(shí)《學(xué)生行為獎(jiǎng)懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是施行班級(jí)量化考核方案；回憶一年來(lái)教學(xué)管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴(yán)格執(zhí)行條例，高度重視禮儀教育，學(xué)生風(fēng)紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，行為舉止日益文明標(biāo)準(zhǔn)。主要表如今如下幾個(gè)方面：根本可以做到著裝標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)飾標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生公開(kāi)使用手機(jī)現(xiàn)象根本杜絕，并且全校師生形成共識(shí)；校園邊走邊吃亂扔現(xiàn)象也越來(lái)越少，教室越來(lái)越窗明幾凈了，校園也越來(lái)越干凈了；學(xué)生空堂自習(xí)紀(jì)律越來(lái)越好，大多數(shù)同學(xué)都能自主地學(xué)習(xí)；學(xué)生的行為舉止越來(lái)越文明了，見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好已經(jīng)成為校園的良好風(fēng)氣；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，自律意識(shí)不斷增強(qiáng)；這些成就的獲得，是所有班主任共同努力的結(jié)果，是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行的引導(dǎo)、事無(wú)巨細(xì)地監(jiān)視、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會(huì)到的成績(jī)，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對(duì)德育處工作的支持，謝謝你們對(duì)運(yùn)中的奉獻(xiàn)，你們的辛苦和努力學(xué)?？丛谘劾铮瑢W(xué)生和家長(zhǎng)也看在眼里！二、展亮點(diǎn)，學(xué)先進(jìn)〔1〕年級(jí)工作方面在班級(jí)管理和學(xué)生活動(dòng)中，各年級(jí)都有自己的特色，都能展示自己的亮點(diǎn)。初中部在迎接元旦活動(dòng)中，舉行師生接力、文化和才能展示、班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)，此外還組織全體學(xué)生全面清掃校園活動(dòng)等，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)和相貌迎接元旦的到來(lái)。如高一年級(jí)軍訓(xùn)活動(dòng)……在推行禮儀教育方面，高一年級(jí)組織全體同學(xué)觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛(ài)》的公開(kāi)演講視頻。該演講從愛(ài)國(guó)家、愛(ài)教師、愛(ài)父母、愛(ài)自己等角度來(lái)誘導(dǎo)中學(xué)生要有愛(ài)的情感和責(zé)任。所有學(xué)生都積極認(rèn)真觀看，并身受感染，局部同學(xué)在演講高潮處甚至感動(dòng)得留下了淚水。這項(xiàng)活動(dòng)效果明顯，這也告訴我們?nèi)蘸蟮牡掠ぷ饕痪幸桓?，大膽?chuàng)新，積極主動(dòng)。此外高一年級(jí)還積極組織籌劃相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生參加到德育管理工作之中，在活動(dòng)中體驗(yàn)德育教育成果。本學(xué)期高一年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”理論活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織有序，全體學(xué)生積極投入，標(biāo)準(zhǔn)制止同學(xué)們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動(dòng)拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學(xué)生以自己的行動(dòng)為我校的“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，帶動(dòng)了全校同學(xué)們積極投身到“保護(hù)校園體育，爭(zhēng)當(dāng)文明天使”的活動(dòng)中。此活動(dòng)收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到全校學(xué)生當(dāng)中。高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路明晰，措施得當(dāng)；高二年級(jí)充分利用條例的引導(dǎo)作用，學(xué)生風(fēng)貌風(fēng)紀(jì)律相對(duì)最好。特別是高二在全年級(jí)范圍內(nèi)大力推行樓道文化建立，組織有序，措施到位，定期評(píng)比，能充分調(diào)動(dòng)各班學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主的天地，讓他們充分展示自己班級(jí)特色。高三在緊張復(fù)習(xí)備考中也非常重視標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，高三扎扎實(shí)實(shí)執(zhí)行行條理，同期學(xué)生抽煙、上網(wǎng)明顯減少特別是對(duì)教室的衛(wèi)生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和教師寄語(yǔ)、學(xué)生走進(jìn)高三宣誓以及各班優(yōu)秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風(fēng)景線?！?〕班主任個(gè)人工作方面本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運(yùn)中班主任隊(duì)伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻(xiàn)，辛勤地勞動(dòng)。我們有很多班主任在工作中既大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，又富有愛(ài)心與耐心，特別是形成了自己的亮點(diǎn)和特色。如上半年的工作中，初中xx、xx、xx、xx在管理班級(jí)中各有獨(dú)到之處，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高三xxxxxxxxxx等教師早上跟操比學(xué)生到的還早，對(duì)學(xué)生起到了較好地催促和引導(dǎo)作用。高二xx、xxxx、xx、xx等教師在班級(jí)管理中，細(xì)化管理，效果良好。xx、xx班級(jí)資料詳實(shí)，收到德育復(fù)查驗(yàn)收表?yè)P(yáng)。高一年級(jí)xx、xx、xx為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。在XX年度教育教學(xué)常規(guī)檢查中，高一xxxx、xx班級(jí)資料完好，與學(xué)生談話記錄詳細(xì)，學(xué)生成長(zhǎng)檔案詳細(xì)。高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路明晰，措施得當(dāng)；班等班主任管理資料詳細(xì)詳實(shí)，各具特色，尤其班x____師的資料給人有引領(lǐng)作用，值得推廣；高二年級(jí)班主任與家長(zhǎng)交流互動(dòng)資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項(xiàng)檢查認(rèn)真仔細(xì)，檢查真正起到推進(jìn)作用；從郭運(yùn)良教師的工作筆記，可以看出平時(shí)付出的心血；各項(xiàng)德育活動(dòng)檔案保存完好。高三年級(jí)牛x____師、x____師、x____師、x____師的班主任總結(jié)詳細(xì)、實(shí)在；防控甲流工作資料保存完好，體育生管理責(zé)任到人；趙彥明教師的班級(jí)管理資料實(shí)效性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)。比方：對(duì)早戀問(wèn)題的處理方法、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、學(xué)生成績(jī)跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。x____師對(duì)學(xué)生所有的檢查、認(rèn)識(shí)或思想?yún)R報(bào)都認(rèn)真批注；x____師的班主任寄語(yǔ)、xxx____師的周記、x____師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與程度。三、想問(wèn)題，促開(kāi)展雖然我們很辛苦，也為班級(jí)工作奉獻(xiàn)許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進(jìn)。兩操教師跟操，但要求不嚴(yán)，個(gè)別班還有同學(xué)不符合要求。禮儀教育：沒(méi)有認(rèn)真來(lái)對(duì)待。行為習(xí)慣，還有待進(jìn)步。與家長(zhǎng)溝通不及時(shí)、不主動(dòng)。全縣教育工作會(huì)議上的發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！可以再次站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)一下我的班級(jí)管理工作，我深感榮幸！今天我匯報(bào)的題目是“工作貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新貴在落實(shí)”。下面我就近三個(gè)月有關(guān)教學(xué)方面的班級(jí)管理心得向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)一下：第一，采用分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式。明湖高一四個(gè)A班，其實(shí)力并非多強(qiáng)，尖子生確實(shí)尖，但是后進(jìn)生也不少，任課教師要兼顧整體，于是出現(xiàn)了“尖子生吃不飽，后進(jìn)生吞不下”的為難場(chǎng)面。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采用分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式：1、根據(jù)考試成績(jī)，分學(xué)科把各科成績(jī)按照降序排列，分ABC三個(gè)系列，每個(gè)系列選擇一名同學(xué)作為該科課代表，這樣每個(gè)學(xué)科就有了三個(gè)課代表，分別代表三個(gè)學(xué)生團(tuán)體的利益。我給這三個(gè)課代表分配不同的任務(wù)，使其各司其職，職責(zé)清楚地成為任課教師的左膀右臂。2、任課教師根據(jù)課標(biāo)加大課堂容量，無(wú)論課上講授還是課下作業(yè)布置也分ABC三個(gè)等級(jí)，使不同系列的同學(xué)完成不同任務(wù)即可。3、張貼每個(gè)學(xué)科的ABC分層表，讓每個(gè)學(xué)生知道自己在哪個(gè)系列，然后用統(tǒng)一的表格打印填寫(xiě)后貼在自己課桌的右下角，這樣自己哪個(gè)學(xué)科屬于哪個(gè)系列也就一目了然了。4、每進(jìn)展一次大型考試系列更換一次，這樣學(xué)生就明確知道了自己哪個(gè)學(xué)科差，進(jìn)而制定目的向更高系列前進(jìn)。第二，進(jìn)展感恩勵(lì)志教育。學(xué)校平均每?jī)芍苓^(guò)一次大周末，即學(xué)生回家一次，學(xué)生周日返校后晚上前兩節(jié)課播放感恩勵(lì)志電影，如《暖春》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，第三節(jié)課利用提早準(zhǔn)備好的作文紙寫(xiě)觀后感，第四節(jié)課開(kāi)主題班會(huì)時(shí)要把電影評(píng)論作為班會(huì)的一局部，讓學(xué)生登臺(tái)自由發(fā)表見(jiàn)解。周一把作文交給語(yǔ)文教師，待語(yǔ)文教師精心修改后選取前十五名優(yōu)秀作品更新教室外墻勵(lì)志宣傳欄，我把該宣傳欄命名為“捻手書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，信手鑄經(jīng)典”，每?jī)芍芨乱淮巍５谌?，加?qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建立，開(kāi)展實(shí)在有效的“班級(jí)青藍(lán)工程”。班級(jí)共分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，為前后八位同學(xué)組成，設(shè)一位大組長(zhǎng)，前后四人為一個(gè)小組，設(shè)一位小組長(zhǎng)，大、小組長(zhǎng)均為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這樣班級(jí)內(nèi)就有了六位大組長(zhǎng)，十二位小組長(zhǎng)，每三個(gè)同學(xué)就有了一位教師，有了疑難問(wèn)題先小組內(nèi)討論，無(wú)果后交由大組長(zhǎng)，再無(wú)果交由課代表，課代表為學(xué)科優(yōu)秀者，如再無(wú)解題思路直接交由教師講解。所謂班級(jí)“青藍(lán)工程”是指小組內(nèi)三個(gè)同學(xué)向小組長(zhǎng)拜師，組長(zhǎng)坐在前面椅子上，組員站在椅子后面拍照，做出大的宣傳欄對(duì)外張貼。然后根據(jù)每次考試組員的進(jìn)步情況進(jìn)展量化給于該組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比方組員三盒純奶而組長(zhǎng)要發(fā)兩盒，以此激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。第四，全面落實(shí)全員育人教育活動(dòng)。1、按照學(xué)科互補(bǔ)原那么給學(xué)生分配導(dǎo)師，比方英語(yǔ)單科相對(duì)差的按照3：7比例分配強(qiáng)弱，即30%學(xué)員為英語(yǔ)優(yōu)秀者，70%為英語(yǔ)較差者。這樣英語(yǔ)較差的同學(xué)就可以更大程度上接近其任課教師進(jìn)而增強(qiáng)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2、體育課每周都有，利用隔周的一節(jié)體育課搞全員育人活動(dòng)，一般和沒(méi)課的任課教師一起按照級(jí)部既定安排在操場(chǎng)搞一些師生交流活動(dòng)，如跳繩比賽，踢毽子比賽，足球賽，籃球賽，定點(diǎn)投籃，螃蟹走等活動(dòng)。第五，努力打造高效課堂，盡量減少課堂精力流失率。學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步離不開(kāi)每天七節(jié)正課，但是不少同學(xué)課上極易走神，無(wú)法保證緊跟教師思路。在教師提問(wèn)時(shí)，本來(lái)記得很好的知識(shí)點(diǎn)一站起來(lái)大腦一片空白，不少教師會(huì)說(shuō)這是緊張所致，我認(rèn)為不全是。我做了詳細(xì)的調(diào)查，學(xué)生走神的直接原因是沒(méi)有帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，即課前根本沒(méi)有系統(tǒng)預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)效率低下，光復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間都不夠用，根本沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)。所以課下復(fù)習(xí)功課的效率至關(guān)重要！我給該“效率”下了個(gè)定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟并掌握的道理的個(gè)數(shù)就叫做學(xué)習(xí)效率。所以三分鐘見(jiàn)不到解題思路就要與同學(xué)交流，絕不能死死咬住一個(gè)難點(diǎn)不動(dòng)，實(shí)在不會(huì)也可看一下同學(xué)的作業(yè)，我認(rèn)為把別人的作業(yè)寫(xiě)在自己的本子上并搞懂了不叫“抄襲”，這叫“借鑒”，抄了卻不搞懂只是應(yīng)付教師修改才叫“抄襲”。這樣就能進(jìn)步課下復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而有了時(shí)間進(jìn)展學(xué)科課前預(yù)習(xí)，然后帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，課堂之上就能牢牢抓住教師思路，努力捕捉教師在什么地方解決自己課前預(yù)習(xí)的盲點(diǎn)和疑點(diǎn)。第六，結(jié)合主題班會(huì)進(jìn)展理想教育，然后確立遠(yuǎn)期和近期目的。1、我們的學(xué)生缺乏理想的可不在少數(shù)，近幾年來(lái)“大學(xué)無(wú)用論”、“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”、“大學(xué)生就業(yè)難”等的消極言論風(fēng)行互聯(lián)網(wǎng)，不少學(xué)生也深受影響。所以幫助學(xué)生尤其是高一的新生樹(shù)立考取211或985等重點(diǎn)名校的理想是班主任工作的首當(dāng)要?jiǎng)?wù)。我在網(wǎng)上下載了很多高一新生勵(lì)志理想課件，進(jìn)展精心的整合，同時(shí)下載一些勵(lì)志理想視頻插入其中，如：北大才女劉媛媛演講視頻，撒貝寧主持的開(kāi)講啦，一些全國(guó)名校的宣傳視頻等。學(xué)生看了深受教育，然后趁熱打鐵幫助同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)期目的：選擇一所自己心儀的大學(xué)作為目的寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備好的便簽上，然后貼上自己的一寸照片貼在外墻宣傳欄里，以此進(jìn)展理想教育。2、幫助學(xué)生樹(shù)立近期目的，如：間隔兩個(gè)月后的年終期末考試，自制紙片包括年級(jí)進(jìn)步名次，每科的前進(jìn)方案如要進(jìn)入ABC哪個(gè)系列等，然后自定假設(shè)沒(méi)能到達(dá)的自罰措施，最后張貼在外墻宣傳欄里。第七，認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)聽(tīng)課制度。每次考試后，分批次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每次來(lái)六位家長(zhǎng)，這樣可以更方便地和家長(zhǎng)面對(duì)面交流學(xué)生情況。根據(jù)學(xué)校要求安排家長(zhǎng)到班聽(tīng)課制度，家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，但是家長(zhǎng)的到來(lái)給學(xué)生和教師帶來(lái)了些許的壓力和信心，教師會(huì)更精心地備課，學(xué)生會(huì)更用心地聽(tīng)課，這在無(wú)形中進(jìn)步了課堂效率。第八，狠抓兩休和三餐。兩休和三餐是學(xué)生學(xué)習(xí)的生命線，兩休的質(zhì)量直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以中午12:30和晚上的10:30必需要求學(xué)生靜靜地躺在床上休息，假假設(shè)睡不著就在腦海中“放電影”，回憶當(dāng)天從上午第一節(jié)課到下午最后一節(jié)課教師所講的內(nèi)容，努力去回憶，局部回憶不起來(lái)的就隔過(guò)去，這樣漸漸就睡了。三餐也是學(xué)習(xí)的生命線之一，不少學(xué)生早晨起床直接去教室，隨意讓同學(xué)捎些食品就在教室湊合了，這是絕對(duì)不允許的。沒(méi)有足夠的營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)一定跟不上，所以我要求學(xué)生一日三餐必須在餐廳就餐，一天至少要吃?xún)蓚€(gè)雞蛋外加一盒奶，所以我要求家長(zhǎng)每月至少給學(xué)生送兩箱奶。班級(jí)成績(jī)的獲得證明我的這種做法是正確的，學(xué)生生病的越來(lái)越少，而學(xué)習(xí)精力卻越來(lái)越好，學(xué)習(xí)效率明顯進(jìn)步。第九，實(shí)時(shí)掌控班情，定期召開(kāi)協(xié)調(diào)組班級(jí)交流座談會(huì)，形成正規(guī)簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)給各位教師并在班級(jí)內(nèi)張貼。每次大型考試后，比方月考后，選擇一天下午課外活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)師生交流座談會(huì)。分別在ABC三個(gè)系列中各選五名同學(xué)作為班級(jí)代表，事先讓這些代表同學(xué)在班內(nèi)召開(kāi)各系列會(huì)議，把大家的意見(jiàn)和想法提出來(lái)形成文字，然后由代表在座談會(huì)上提出來(lái)與教師們交流，共同尋求最好的教學(xué)思路，我認(rèn)為班和班之間和自己的孩子一樣絕對(duì)是不同的。每個(gè)班有每個(gè)班的班情，同一個(gè)班不同開(kāi)展時(shí)期班情也是不同的，作為班主任必須時(shí)時(shí)把握自己班的班情，就像理解自己孩子的愛(ài)好一樣找到自己班級(jí)的平衡點(diǎn)，于宏觀處統(tǒng)領(lǐng)全局，于微觀處細(xì)分差異，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，科學(xué)合理地推動(dòng)班級(jí)工作的開(kāi)展?？傊?，一個(gè)好的班主任不光可以決定一班孩子的命運(yùn)，還可以左右協(xié)調(diào)組全體任課教師一年的榮辱。無(wú)論一個(gè)多么優(yōu)秀的任課教師面對(duì)一個(gè)不成器的班級(jí)也只能望洋興嘆，無(wú)論一個(gè)原先多么消極的任課教師面對(duì)一個(gè)激情洋溢、斗志昂揚(yáng)的班級(jí)也會(huì)為之感染，進(jìn)而在成就整個(gè)班級(jí)的同時(shí)成就自身。學(xué)校把明湖最好的班級(jí)交在我的手中，這是一份信任，更是一份期待。我將義無(wú)反顧，責(zé)無(wú)旁貸地把班帶好，竭力不讓五十八個(gè)家庭絕望，竭力不讓跟隨我干的九位任課教師絕望；竭力不讓信任我的領(lǐng)導(dǎo)絕望。我將繼續(xù)全力以赴，在開(kāi)拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中落實(shí)，在落實(shí)中進(jìn)取，我的價(jià)值將為之而實(shí)現(xiàn)！我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！在學(xué)校體育工作會(huì)議上的發(fā)言稿范文一、重新認(rèn)識(shí)體育課體育課是體育教學(xué)的根本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健根底知識(shí)，根本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)技術(shù)程度。學(xué)生除了入學(xué)要體檢，平時(shí)也要定期進(jìn)展體檢。這是理解學(xué)生安康狀況的必要手段。中小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校體育的總?cè)蝿?wù)是一致的，包括：鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)；傳授體育的根本知識(shí)、技術(shù)和技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想和道德品質(zhì)的教育。這3個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)絡(luò)的一個(gè)整體，必須協(xié)調(diào)一致，全面貫徹。體育課是通過(guò)學(xué)生的身心活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這是體育課的主要特點(diǎn)。體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時(shí)，思想和行為的表現(xiàn)較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進(jìn)展思想和道德教育的時(shí)機(jī)。另外體育還包括身體形態(tài)和動(dòng)作的健美等有關(guān)美育的因素。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果，重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生在上體育課時(shí)積極主動(dòng)、活潑愉快，這是現(xiàn)代中小學(xué)體育課開(kāi)展的一般趨勢(shì)。課的類(lèi)型是根據(jù)詳細(xì)教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分的。由于體育教學(xué)任務(wù)較復(fù)雜，而每課的時(shí)間有限，形成課的多種類(lèi)型。一般分為以下5種：引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課。課的構(gòu)造是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)局部、各局部的教材順序、組織教法和時(shí)間分配等。在體育課中，主要是從事各種身體活動(dòng)。有機(jī)體要承受一定的生理負(fù)荷，也有一定的智力活動(dòng)。因此，體育課的構(gòu)造不僅要遵循人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一般規(guī)律，而且還要遵循生理機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律。生理機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律，一般分為上升—穩(wěn)定—下降3個(gè)階段，它反映了人體工作才能變化的總趨勢(shì)。根據(jù)上述兩種規(guī)律，體育課的構(gòu)造一般分為：準(zhǔn)備局部、根本局部和完畢局部。上述課的3個(gè)局部是體育課的根本構(gòu)造，至于每個(gè)局部的詳細(xì)構(gòu)造，那么因課的詳細(xì)任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和人數(shù)，以及作業(yè)條件〔場(chǎng)地、器材、季節(jié)氣候等〕的差異而有所不同。課的根本構(gòu)造的一致性和詳細(xì)構(gòu)造的多樣性的統(tǒng)一，就構(gòu)成了一節(jié)體育課的完好構(gòu)造。為了加強(qiáng)組織教學(xué)，小學(xué)體育課也可把準(zhǔn)備局部分為“開(kāi)始”和“準(zhǔn)備”兩個(gè)局部，而成為4局部構(gòu)造的課，它和3局部構(gòu)造的課沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)前一般都采用3局部構(gòu)造的課。但有的國(guó)家體育課的構(gòu)造那么沒(méi)有嚴(yán)格的劃分。分組教學(xué)是在體育課中把學(xué)生按年齡、性別或安康狀況和身體訓(xùn)練程度等，分為假設(shè)干個(gè)小組進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容根本一樣的情況下，可分別提出不同的要求。分組教學(xué)可分為：分組不輪換是在體育場(chǎng)地、器材條件較好的情況下，各組都在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材順序進(jìn)展練習(xí)，它可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，合理安排教材的順序和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，靈敏地掌握教學(xué)時(shí)間。但這種形式不適于一個(gè)班學(xué)生較多，場(chǎng)地、器材條件較差的學(xué)校。分組輪換是在場(chǎng)地器材少的情況下，把學(xué)生分為假設(shè)干組，在教師的指導(dǎo)和學(xué)生小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各組分別學(xué)習(xí)不同的教材，按預(yù)定時(shí)間，互相輪換學(xué)習(xí)工程。這樣可以充分利用有限的場(chǎng)地器材，使學(xué)生有較多的練習(xí)時(shí)間。但是這種形式，教師不能全面地指導(dǎo)學(xué)生，不便合理安排教材順序和靈敏掌握教學(xué)時(shí)間，各組的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不能都符合逐步上升的原那么。綜合密度是指一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。一節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，一般包括：教師指導(dǎo)、學(xué)生做練習(xí)、互相觀察與幫助、練習(xí)后的休息、組織措施。這5項(xiàng)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的，但核心是學(xué)生做練習(xí)，只有反復(fù)練習(xí)才能掌握體育的技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，其他各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)圍繞并有利于學(xué)生做練習(xí)。研究課的綜合密度，在于最有效地、合理地使用上課時(shí)間，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。但是，由于體育課的情況復(fù)雜，各項(xiàng)活動(dòng)中什么算是不合理的運(yùn)用時(shí)間，難以判斷和掌握。理論中一般不去嚴(yán)格區(qū)分哪些是不合理的運(yùn)用時(shí)間，而是客觀地把5項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間記錄下來(lái)，求出其比重，供教師改進(jìn)教學(xué)參考。專(zhuān)項(xiàng)密度是指課的某一項(xiàng)或兩項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，稱(chēng)為課的運(yùn)動(dòng)密度〔練習(xí)密度〕，用公式表示是它和課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有親密聯(lián)絡(luò)，通常所說(shuō)的體育課的密度，就是指課的運(yùn)動(dòng)密度。中小學(xué)體育課的運(yùn)動(dòng)密度，一般以20～30%為宜，在適宜的條件下，高于這一標(biāo)準(zhǔn)更好，但不要單純追求運(yùn)動(dòng)密度。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指一堂體育課中學(xué)生做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷。它反映學(xué)生的生理變化。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，是由運(yùn)動(dòng)的數(shù)量和強(qiáng)度這兩個(gè)根本因素所決定。運(yùn)動(dòng)的量是指練習(xí)的次數(shù)和延續(xù)的時(shí)間，練習(xí)的總間隔和總重量等。運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度是指在單位時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)所用的力量的大小和機(jī)體緊張的程度，一般以動(dòng)作的速度、練習(xí)的密度、負(fù)重的重量、投擲的間隔、跨躍的高度和遠(yuǎn)度等來(lái)表示。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)的數(shù)量和強(qiáng)度來(lái)綜合評(píng)定。同時(shí)，動(dòng)作的質(zhì)量〔即動(dòng)作的規(guī)格要求〕對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小也有一定關(guān)系。課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)適當(dāng)，過(guò)小達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果，過(guò)大又會(huì)引起過(guò)度疲勞，影響安康。課程方案：體育課的教學(xué)工作方案是教學(xué)工作的根本文件。制訂實(shí)在可行的方案，有助于全面安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，抑制教學(xué)中的片面性和盲目性，便于及時(shí)地檢查和總結(jié)教學(xué)工作，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。制定方案的根本要求是：以教學(xué)大綱為根據(jù)，貫徹全面鍛煉身體的原那么，注意教材之間的縱橫關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和季節(jié)氣候、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)安排教材。教學(xué)工作方案一般有以下幾種：①全年教學(xué)工作方案，即把體育教學(xué)大綱中規(guī)定的教材，合理地安排為兩個(gè)學(xué)期的教材，并確定各項(xiàng)教材的教學(xué)時(shí)數(shù)、考核工程及其標(biāo)準(zhǔn)。②學(xué)期教學(xué)工作方案，即根據(jù)全年教學(xué)工作方案，合理地安排每學(xué)期每次課的詳細(xì)內(nèi)容。為了使各項(xiàng)主要教材有系統(tǒng)地進(jìn)展教學(xué)，還可制訂按項(xiàng)的單元方案，提出該項(xiàng)教材的教學(xué)任務(wù)，和每次課的詳細(xì)內(nèi)容和要求。它是制訂學(xué)期教學(xué)工作方案的一種輔助方案。③課時(shí)方案〔教案〕，即根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和單元方案所提出的內(nèi)容，確定上課的詳細(xì)任務(wù)，合理分配教學(xué)時(shí)間和選擇相應(yīng)的組織教法。體育教學(xué)工作的考核，是為了考察和評(píng)定學(xué)生體育課的成績(jī)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。教學(xué)工作考核包括以下3種：①平時(shí)考察，即在平時(shí)教學(xué)中隨堂進(jìn)展的檢查，一般以檢查學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量為主，適當(dāng)注意所到達(dá)的成績(jī)。②定期測(cè)驗(yàn)，即根據(jù)教學(xué)進(jìn)度方案所規(guī)定的考核工程、時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班學(xué)生組織的測(cè)驗(yàn)，一般以測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹?，最好采用?jìng)賽方式，以激發(fā)學(xué)生的積極性。定期測(cè)驗(yàn)的工程每學(xué)期以3～4項(xiàng)為宜，應(yīng)與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)驗(yàn)相結(jié)合，并在學(xué)期初就向?qū)W生公布考核的工程、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和鍛煉。③成績(jī)?cè)u(píng)定。體育課的成績(jī)是根據(jù)平時(shí)考察和定期測(cè)驗(yàn)的成績(jī)綜合評(píng)定。按教育部規(guī)定，全學(xué)期缺課超過(guò)體育課總時(shí)數(shù)1/3以上者，不予評(píng)定成績(jī)。學(xué)生體育課的成績(jī)，雖在一定的程度上反映了學(xué)生的體質(zhì)情況，但又不能完全代表學(xué)生體質(zhì)的好壞，因此，它只能作為體育學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了體育課的考核外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的身高、坐高、體重、胸圍、肺活量、脈搏、血壓、身體的一般素質(zhì)及其他安康狀況，每年進(jìn)展1次測(cè)量檢查，以較全面地理解學(xué)生體質(zhì)狀況，并把測(cè)量檢查的記錄和評(píng)語(yǔ)同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)冊(cè)送家長(zhǎng)查閱，以引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的重視。二、體育課上的熱身運(yùn)動(dòng)頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、仆步壓腿、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)1、頭部運(yùn)動(dòng)。1拍低頭、2拍仰頭、3拍頭左歪4拍頭右歪。5至8拍頭繞環(huán)2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。1、2拍雙手握拳胸前平屈向外擴(kuò)，34拍手臂伸直向外擴(kuò)56拍同12拍78拍同34拍3、振臂運(yùn)動(dòng)。12拍左手上舉右手下舉向后振，34拍換右臂在上左臂在下4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?？梢灾苯与p腿開(kāi)立不動(dòng)。雙手胸前平屈左右轉(zhuǎn)，也可以轉(zhuǎn)體擊掌5、涮腰。也就是腰部繞環(huán)。雙手上舉，腰部往上，由前向左再向后再向右再向前，以腰部為軸甩一圈6、弓箭步壓腿。7、測(cè)壓腿8、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)三、上好體育課要注意什么第一，課的內(nèi)容要科學(xué)安排：根據(jù)教學(xué)方案及不同年齡兒童少年生理特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，就一堂課而言，也應(yīng)盡可能使內(nèi)容全面些，有上肢活動(dòng)也有下肢活動(dòng)，有速度練習(xí)也有力量性練習(xí)等，防止一堂課全是一個(gè)內(nèi)容，甚至幾次課連續(xù)上一個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生局部肢體負(fù)擔(dān)過(guò)重，也不利促進(jìn)學(xué)生身體的全面開(kāi)展。練習(xí)內(nèi)容手段的選擇上也要符合年齡特征，如過(guò)重負(fù)重練習(xí)在年齡小的學(xué)生就不適宜。第二，注意做好準(zhǔn)奮活動(dòng)：正式進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)鍛練前，要重視做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)能預(yù)先進(jìn)步身體各器官機(jī)能，進(jìn)步神經(jīng)系統(tǒng)指揮協(xié)調(diào)才能，加速血液循環(huán)及進(jìn)步肌肉溫度，使得正式鍛煉時(shí)身體容易適應(yīng)，是進(jìn)步課的效果，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段。準(zhǔn)備活動(dòng)要有一般活動(dòng)內(nèi)容，也要根據(jù)課的內(nèi)容選擇一些專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。第三，重視做好整理活動(dòng)：課完畢前的整理活動(dòng)，對(duì)加速疲勞的消除，促進(jìn)體力的恢復(fù)有重要作用，要重視做好。第四，運(yùn)動(dòng)量要合理：假設(shè)課的運(yùn)動(dòng)量太小，鍛煉后對(duì)身體各器官影響太細(xì)微，這就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果；假設(shè)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，學(xué)生過(guò)分疲勞，一方面影響安康，另外也使恢復(fù)過(guò)程延長(zhǎng)而影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，因此運(yùn)動(dòng)量一定要合理，一般以平均心率能達(dá)每分鐘120—140次〔或130—150次／分〕為妥。當(dāng)然還要根據(jù)不同工程而有所差異。第五，注意課的組織：課組織得好，一方面進(jìn)步教學(xué)效果，同時(shí)也有助于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，如投擲時(shí)組織不好就易出傷害事故。在進(jìn)展器械體操等練習(xí)時(shí)，還要加強(qiáng)保護(hù)措施，預(yù)防脫手受傷。第六，注意穿著鞋襪：上體育課衣服要合體，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要裝鑰匙、鉛筆刀等硬物，以免意外。四、幾點(diǎn)要求1、正確認(rèn)識(shí)體育課的地位價(jià)值陽(yáng)光體育，國(guó)家使命；學(xué)校特色內(nèi)涵開(kāi)展的需要；生命安康教育〔體質(zhì)下降，競(jìng)賽擔(dān)憂〕；生存技能的培養(yǎng)。2、客觀反思體育教學(xué)中的得失〔1〕首先它是一節(jié)課，而且別把它當(dāng)副課〔每天鍛煉一小時(shí)，四節(jié)體育課〕。不能掐頭去尾四不像?！?〕體育教師的認(rèn)識(shí)要跟前跟進(jìn)。不是玩耍，不得擠占，不是教師的自我放松課，不是自由無(wú)序無(wú)方案?！?〕我們的體育課狀態(tài)。自由無(wú)序的玩———失控；師生脫節(jié)———各玩各的；玩手機(jī)，抽煙、諞謊；缺根本步驟、課堂構(gòu)造、教學(xué)方案、目的任務(wù)、重難點(diǎn)、技術(shù)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)技能技巧、課堂效果。3、持之以恒做好今后的體育工作〔1〕莫讓其別人進(jìn)入你的課堂，要是進(jìn)來(lái)的話請(qǐng)帶上聽(tīng)課記錄；〔2〕端正自己的上課與教學(xué)習(xí)慣。管好學(xué)生，教育好學(xué)生，訓(xùn)練好學(xué)生，體育好學(xué)生。運(yùn)動(dòng)平安。〔3〕堅(jiān)決杜絕上課陋習(xí)。拿手機(jī)進(jìn)課堂；穿大衣正裝皮鞋高跟鞋進(jìn)課堂；上下課環(huán)節(jié)省去略去；活動(dòng)放松環(huán)節(jié)沒(méi)有。〔4〕體育教學(xué)效勞于學(xué)生和學(xué)校開(kāi)展。學(xué)校特色內(nèi)涵開(kāi)展；學(xué)生體質(zhì)安康開(kāi)展；學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)；令行制止習(xí)慣養(yǎng)成。〔5〕提倡專(zhuān)業(yè)體育教師上體育課公開(kāi)教學(xué)?！?〕落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)?！?〕關(guān)于教師的運(yùn)動(dòng)。提倡早操、課間操和學(xué)生一起上；運(yùn)動(dòng)以不影響教學(xué)〔包括體育〕為準(zhǔn)；〔8〕體育器材的管理和使用。開(kāi)放使用是不是無(wú)人管理〔有沒(méi)有一個(gè)適宜的放置地方？〕；小皮球是誰(shuí)玩的，在哪兒玩的、怎么玩的要搞清楚？三操管理能不能做得更好些？校班主任會(huì)議上的發(fā)言稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！今天我作為二年級(jí)班主任代表來(lái)發(fā)言，我感到非?？鞓?lè)，也非常榮幸。今年我所帶的這個(gè)班級(jí)已經(jīng)升入二年級(jí)，在這里談不上經(jīng)歷介紹，只能說(shuō)我的班主任工作的一些心得體會(huì)與大家一起分享。一、平等真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子在我的班主任工作里，我一直信奉“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我也要求自己以一顆關(guān)愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，可以站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，與他們談心，在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得教師重視他，認(rèn)為他行，他有潛力，教師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。今年我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)孩子根底真的太差了，語(yǔ)文考試第一單元8分，第二單元16分，但是我并沒(méi)有因此而放棄她。我每天安排了兩個(gè)班干部幫她從拼音開(kāi)始補(bǔ)起，我也每天適當(dāng)抽點(diǎn)時(shí)間給她輔導(dǎo)，一個(gè)月過(guò)去了，孩子的拼音進(jìn)步了，當(dāng)然，我也不會(huì)忘記發(fā)給她表?yè)P(yáng)單，同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)--輔導(dǎo)她的孩子表?yè)P(yáng)單，孩子們拿到表?yè)P(yáng)單的時(shí)候是很開(kāi)心的。期末考試，這個(gè)孩子考了67.5分，我感到非常欣慰，因?yàn)樵谖业呐ο?，孩子比較爭(zhēng)氣，因?yàn)樗啦荒芄钾?fù)教師的一片心血，所以她也在付出努力。今天我舉這樣一個(gè)例子，不是說(shuō)我有多么了不起，當(dāng)然，下個(gè)學(xué)期這個(gè)孩子還很有可能不及格了，我只是想和大家分享“有付出就會(huì)有回報(bào)”的道理。二、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，有獎(jiǎng)有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性。就拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一次課堂答復(fù)、回家作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、測(cè)驗(yàn)，表現(xiàn)好的、得優(yōu)的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓咪或小熊貓，五個(gè)小熊貓就可以換一張表?yè)P(yáng)單了，而表?yè)P(yáng)單的張數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。我們?nèi)缃穸昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)中生字的教學(xué)是重點(diǎn)。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)：學(xué)習(xí)生字是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有時(shí)候大量的生字成了嚇人的攔路虎，困擾著孩子，極易使孩子產(chǎn)生畏難情緒。雖然我平時(shí)教給孩子許多識(shí)字方法，但作為復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，生字組成的詞語(yǔ)總要抄一抄寫(xiě)一寫(xiě)的。當(dāng)然，為防止機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)，我的做法是，抄寫(xiě)的詞語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，假設(shè)前一次作業(yè)是認(rèn)真完成并且完全正確的星級(jí)作業(yè)的話，下一次只要抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍就可以了，否那么就要抄寫(xiě)兩遍。這樣的做法在本學(xué)期施行了兩個(gè)多月，施行下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一舉措效果較好，越來(lái)越多的同學(xué)進(jìn)步了作業(yè)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，為爭(zhēng)取下一次免抄一遍詞語(yǔ)而認(rèn)真高效地完成前一次作業(yè)逐漸形成了良性循環(huán)。三、以身示范，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣孩子的模擬才能很強(qiáng)，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的典范。比方說(shuō)：早晨要求他們7：30前到校值日與晨讀，我7：30前也一定會(huì)做好檢查與監(jiān)視工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些；每一次修改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在小桌子上，學(xué)生在我的影響下，也可以自覺(jué)地做到把自己的物品擺放整齊；每一次課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)修改完后，我都會(huì)及時(shí)的發(fā)放訂正，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天修改?！舶嘀魅窝葜v稿〕通過(guò)每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就逐漸形成了。四、獲得的成績(jī)本學(xué)期在全體同學(xué)和教師的努力下，我班獲得了以下榮譽(yù)：開(kāi)學(xué)班級(jí)布置與黑板報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)；隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；“日常行為標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)；“科技節(jié)”黑板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我參加了“吳興區(qū)第二屆教師網(wǎng)絡(luò)誦讀大賽”獲得了三等獎(jiǎng)，借此時(shí)機(jī)向大家表示感謝，感謝教師們的投票；指導(dǎo)402班蔣晨媛同學(xué)參加第四屆中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書(shū)寫(xiě)大賽獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，借此時(shí)機(jī)也要感謝402班王利芬教師的支持；撰寫(xiě)的語(yǔ)文案例《以“導(dǎo)學(xué)案”促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的品德案例獲得區(qū)三等獎(jiǎng)；少先隊(duì)論文獲得區(qū)三等獎(jiǎng)；論文在“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育科學(xué)論壇評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；《對(duì)小學(xué)高段作文講評(píng)課的理論與研究》獲得2023年度教科研成果市一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)“第五屆全國(guó)教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽”中獲得二等獎(jiǎng)；在“浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。以上這些成績(jī)的獲得，不是我一個(gè)人的功績(jī)，在此，我要感謝教科室，感謝教務(wù)處，感謝政教處，感謝校長(zhǎng)室，我還要感謝我們辦公室孫莉英教師，沈燕教師，于彩虹教師，感謝你們的支持與幫助。謝謝大家！在班主任會(huì)議上發(fā)言稿范文今天下午第三節(jié)課，學(xué)校德育處召開(kāi)本學(xué)期最后一次班主任會(huì)議，會(huì)上德育主任小陳布置了期末各班評(píng)先的相關(guān)工作，接著讓我在班主任會(huì)上發(fā)言。讓我發(fā)言的任務(wù)是上個(gè)星期校長(zhǎng)布置的，起因是校長(zhǎng)那天和區(qū)委辦的領(lǐng)導(dǎo)一起進(jìn)餐，其中有我當(dāng)年的一個(gè)學(xué)生小吳，他和校長(zhǎng)談起我，說(shuō)及我當(dāng)年擔(dān)任他們班主任教他們語(yǔ)文的一些往事，估計(jì)言辭中對(duì)我褒獎(jiǎng)的話挺多，小吳大概還說(shuō)及他們這批我?guī)С龅牡谝粚酶咧挟厴I(yè)生2023年專(zhuān)門(mén)為我慶賀55周歲生日的事，校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)起今年我的高三12班全體學(xué)生為我過(guò)生日的事，猜測(cè)我當(dāng)班主任有什么“獨(dú)家秘訣”，所以一定讓我在班主任會(huì)上作專(zhuān)題發(fā)言。我推不掉，于是只能受命發(fā)言。要發(fā)言事先就得準(zhǔn)備，我想來(lái)想去自己當(dāng)班主任沒(méi)有“獨(dú)家秘訣”，但是我又不能不說(shuō)，最后決定和同事們分享班主任的感悟和體會(huì)。我把自己的發(fā)言題目定為《愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心——班主任的法寶》，我的發(fā)言就圍繞三個(gè)“心”展開(kāi)。我把自己這么多年的班主任工作要點(diǎn)概括為16個(gè)字：“真心關(guān)愛(ài)，細(xì)心引導(dǎo)，明確責(zé)任，賞罰公正?！蔽艺J(rèn)為班主任是青春美容院的美容師，是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，他〔她〕的個(gè)性、言行舉止、教學(xué)熱情無(wú)不影響班級(jí)精神文化的建立質(zhì)量，因此要?jiǎng)?chuàng)立有特色的班級(jí)文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬。因此加強(qiáng)班級(jí)文化建立，努力營(yíng)造積極、安康向上的班級(jí)文化，已成為班主任進(jìn)步班級(jí)管理程度管理的重要方面。班主任工作首先得有愛(ài)心，愛(ài)生如至親，責(zé)任銘記心。說(shuō)白了就是班主任要把學(xué)生看做弟弟妹妹或兒子女兒，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，先假設(shè)他們假設(shè)是我的至親該怎么教育怎么處理，問(wèn)題的解決就不會(huì)“出格”。班主任還得在培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感方面花大力氣，我的體會(huì)是：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式；學(xué)校各種大型的比賽活動(dòng)是培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感最正確時(shí)機(jī)；班會(huì)課是弘揚(yáng)正氣整頓歪風(fēng)的最正確平臺(tái)?！舶嘀魅窝葜v稿〕班主任需要有育人的“大”視野，要關(guān)注學(xué)生良好品行個(gè)人素養(yǎng)的構(gòu)建，教育學(xué)生做有責(zé)任感的人，做襟懷坦蕩的人，做自食其力的人，做知錯(cuò)就改的人。我以自己班級(jí)兩年的班級(jí)名片設(shè)計(jì)講解我的育人理念，我認(rèn)為“培養(yǎng)好人品比教出好成績(jī)更重要！”我講的第二點(diǎn)是班主任的細(xì)心和責(zé)任心，我向同事們匯報(bào)了自己想方設(shè)法勵(lì)志鼓勁的一些詳細(xì)做法，以我們班的《周反響》為例，說(shuō)明如何做到細(xì)心和公正。我還把自己整合的《父母經(jīng)》與同事們分享：〔1〕愛(ài)而不寵，嚴(yán)而不猛；〔2〕深化觀察，及時(shí)啟發(fā)；〔3〕從小抓起，從我做起；〔4〕從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥；〔5〕親切平等，培養(yǎng)自尊；〔6〕建立信任，貴在鼓勵(lì)；〔7〕合理需要，供應(yīng)足夠；〔8〕心中有數(shù)，有制有度；〔9〕注意交往，重視習(xí)慣；〔10〕踏實(shí)勤懇，始終如一。從中領(lǐng)悟借鑒“父母經(jīng)”，念好“教師經(jīng)”的道理。我把班主任的細(xì)心這一點(diǎn)概括為20個(gè)字：“工作有方案，行為有規(guī)矩，事事有記錄，是非有獎(jiǎng)罰?！弊詈笪液臀业陌嘀魅瓮聜児裁恪霸诂F(xiàn)實(shí)制約下我們班主任應(yīng)慎重前行”，我們必須“心中有愛(ài)，心中有法，手中有度，手中有勤”。完畢發(fā)言后，好幾位同事向我要課件，下午因?yàn)閷W(xué)校網(wǎng)絡(luò)有故障，F(xiàn)Tp打不開(kāi)，晚上我干脆就把自己的發(fā)言當(dāng)做一篇博文上傳吧。我發(fā)言的宗旨在于拋磚引玉，“磚”已經(jīng)拋出，真切地希望我的同事們賜“玉”。因?yàn)椤霸谄湮弧北仨殹爸\其政”，既然當(dāng)了班主任，我們都希望自己可以快樂(lè)地工作輕松地管好班級(jí)。班主任工作會(huì)議講話稿工作會(huì)議講話稿〔一〕：管理也需要"偷懶"教師們：晚上好！首先感謝大家擔(dān)任班主任工作，感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持！擔(dān)任班主任就意味著付出，要比其它教師多付出幾倍的工作量，在捉襟見(jiàn)肘的學(xué)校財(cái)政預(yù)算里，想進(jìn)步班主任的待遇幾乎是不可能的，所以常有教師開(kāi)玩笑說(shuō)班主任是最廉價(jià)的工種，僅從經(jīng)濟(jì)本錢(qián)出發(fā)，我同意這個(gè)觀點(diǎn)。但有的工作價(jià)值單純用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是衡量不了的，就像我們的職業(yè)收入，每個(gè)月2、3千元，還不如一個(gè)普通工人，但假設(shè)學(xué)生成人成材，是因?yàn)樵谥袑W(xué)階段承受了我們的教誨，那我們的價(jià)值豈能是多少工資所能表達(dá)的？有時(shí)我們知識(shí)分子還是需要些清高氣的。更何況，興隆國(guó)家的開(kāi)展規(guī)律說(shuō)明，社會(huì)的開(kāi)展一定是以教育進(jìn)步為前提，教育今后一定會(huì)成為社會(huì)的熱門(mén)行業(yè)的，這只不過(guò)是時(shí)間的問(wèn)題。視頻——《這是一個(gè)變化的世界》，面對(duì)高速開(kāi)展的社會(huì)，我們更應(yīng)擔(dān)憂的是我們是否真做好了必要準(zhǔn)備。這是一個(gè)變化迅猛的時(shí)代，對(duì)人們的觀念、生活的影響撲面而來(lái)，對(duì)教育至少帶來(lái)兩個(gè)影響。其一是信息時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)教師地位的挑戰(zhàn)。知識(shí)的更新正以前所未有的速度在進(jìn)展著，以前學(xué)生尊稱(chēng)教師為先生，是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)，如今倫敦時(shí)報(bào)一周的信息量是十八世紀(jì)人類(lèi)一生的資訊量總和，教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，我們馬上就落伍。十五年前很多教師不會(huì)電腦不會(huì)打字，認(rèn)為那是年輕人的事，如今你假設(shè)只會(huì)用QQ不會(huì)用微博、微信，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很老土，我們讀書(shū)時(shí)腦海中穿長(zhǎng)衫的老先生形象可能就是如今學(xué)生對(duì)我們的印象，學(xué)生不會(huì)再像以前那樣以師道為尊嚴(yán)是很正常的。其二是成長(zhǎng)環(huán)境變化使如今的學(xué)生更個(gè)性彰顯。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中很多的禮儀、修養(yǎng)是兄弟姐妹傳幫帶的，把孩子當(dāng)作需要護(hù)理的人，那么家長(zhǎng)好比是醫(yī)生，兄弟姐妹就是護(hù)士，護(hù)理需要醫(yī)生也需要護(hù)士，如今是有醫(yī)生沒(méi)護(hù)士，醫(yī)生手手忙腳亂而護(hù)理的效果仍很有限。從小家里最好的，或是他想要的東西不經(jīng)努力、不經(jīng)付出就能輕意的如愿以?xún)?。不?huì)尊重、不會(huì)與人分享、自私、冷漠，并不是獨(dú)生子女天生的錯(cuò)，更多的應(yīng)該是家庭和社會(huì)的責(zé)任。面對(duì)這些變化，假設(shè)我們的教育觀念、教育方法仍不變，無(wú)異于在普通鐵路上行駛動(dòng)車(chē)，問(wèn)題是我們教師我們?cè)撛趺醋?？或者說(shuō)我們?cè)撛趺醋霾抛钣欣趯W(xué)生的成長(zhǎng)？《說(shuō)文解字》中解釋?zhuān)?教，上所施，下所效也";"育，養(yǎng)子使作善也".蔡元培：教育是幫助被教育的人給他能開(kāi)展自己的才能，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。"成人和成才是教育的兩個(gè)目的，古人和有思想的教育家首先是把教育理解為教化，即讓人明白做人的道理，《弟子規(guī)》"首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力那么學(xué)文"在我國(guó)傳統(tǒng)文化中反映的也是"先德后材".但在如今社會(huì)環(huán)境下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，教育的首要目的變成是培養(yǎng)職業(yè)的技能、生存的技能，甚至于將教育變成純粹知識(shí)和技能的傳授，只是為學(xué)生今后的就業(yè)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生就一好百好，成人的責(zé)任、健全人格的培養(yǎng)、生命質(zhì)量的進(jìn)步都被功利化的教育考核所忽略了。有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。與次品、廢品相比，危險(xiǎn)品是最可怕的，社會(huì)各界已開(kāi)始意識(shí)到危險(xiǎn)品的危害，黨的重申"立德樹(shù)人"才是教育的根本。立德就是德育活動(dòng)，包括互相尊重、互相諒解、互相關(guān)心、老實(shí)、忠誠(chéng)、尊老愛(ài)幼等道德意識(shí)及行為習(xí)慣教育；包括遵守社會(huì)公共秩序，注意公共衛(wèi)生，保護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)環(huán)境，見(jiàn)義勇為，維護(hù)民族尊嚴(yán)和民族團(tuán)結(jié)等社會(huì)公德教育；還包括忠于職守、勤懇工作、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)道德教育。強(qiáng)化我們?cè)诠芾磉^(guò)程中的德育功能，將"有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)"貫穿于所有教育教學(xué)工作中，這是我們教師首先要承擔(dān)的責(zé)任。如何才能做的更好呢？這是我們大家都要考慮的。中國(guó)教育報(bào)《班主任也要學(xué)會(huì)"偷懶"》的幾個(gè)觀點(diǎn)很有借鑒意義，一、學(xué)會(huì)偷"懶",培養(yǎng)學(xué)生的自主才能學(xué)會(huì)偷"懶"要先從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。魏書(shū)生教師有一句名言，"學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做".這里所說(shuō)的"懶",是一種智慧，一種才能，關(guān)鍵就在于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。"播種習(xí)慣，收獲成功",課堂紀(jì)律，衛(wèi)生狀況，出勤情況，平安事項(xiàng)等等，能做什么、不能做什么？要標(biāo)準(zhǔn)明確，要充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)集體參與，共同討論制訂，這樣才能形成民主的監(jiān)視機(jī)制，才有可能做到制度管人、以理服人；其次要抓好落實(shí)，剛開(kāi)學(xué)一、兩周是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生保潔、自習(xí)課紀(jì)律、寄宿生的作息管理，手機(jī)使用管理、尤其是午讀的管理，都需要教師明確規(guī)定、明確示范。磨刀不誤砍柴工，這段時(shí)間班主任、生管一定要勤到校，嚴(yán)示范，一旦學(xué)生上軌，學(xué)會(huì)自主，比教師事必躬親更有成效的多。學(xué)會(huì)偷"懶"還需要建立和諧的師生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生力爭(zhēng)做到"生活上關(guān)心、情感上感化、人格上尊重",人格上尊重不僅僅是"肢體的蹲下",更重要的是"心靈的蹲下",要有管理既效勞的觀念，讓自己學(xué)會(huì)用"學(xué)生的大腦"去考慮，用"學(xué)生的目光去對(duì)待",用"學(xué)生的情感去體驗(yàn)".政教、團(tuán)委開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，都要以培養(yǎng)才能、開(kāi)展健全人格為目的，保衛(wèi)、生管的工作要從學(xué)生的平安著手，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣為目的。當(dāng)然效勞學(xué)生，并不是說(shuō)不要嚴(yán)管，對(duì)違紀(jì)學(xué)生還是要從嚴(yán)管理，但要有理有據(jù)，要更注重方法方式。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，保衛(wèi)科、班主任在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)如有需要請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合教育，就要先與家長(zhǎng)溝通好，千萬(wàn)不能當(dāng)著家長(zhǎng)面訓(xùn)斥學(xué)生，更不能當(dāng)著學(xué)生面與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)。有一個(gè)規(guī)定要重申：保衛(wèi)教師請(qǐng)家長(zhǎng)到校要科長(zhǎng)批準(zhǔn)，非上班時(shí)間需要班主任到校的也要經(jīng)科長(zhǎng)批準(zhǔn)；班主任請(qǐng)家長(zhǎng)到年段那么經(jīng)過(guò)年段長(zhǎng)批準(zhǔn)。學(xué)會(huì)偷"懶"還需要建立和諧的家校關(guān)系。要主動(dòng)與家長(zhǎng)多溝通，對(duì)學(xué)校的情況多做些解釋宣傳，比方我們的中高考成績(jī)，比方我們的新課改以及平時(shí)學(xué)校的管理規(guī)定，都需要多加以宣傳。家訪是家校合作的最有效途徑，在家訪的過(guò)程中，你可以理解許多在學(xué)校不知道的一些事情。首先，當(dāng)學(xué)生看到班主任來(lái)看自己，會(huì)感覺(jué)教師心中裝著他，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。在他以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更努力，更用功。其次，可以知曉學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有針對(duì)性地采取有效手段和方法，因材