2022上半年寧夏教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2022上半年寧夏教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案一、單項選擇題下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。1.馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進行評價，經(jīng)常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上?！边@邊明馬老師()。A.缺少幼兒學情分析意識B.缺少經(jīng)驗提煉的能力C.缺少幼兒發(fā)展評價能力D.缺少教學決策的意識【答案】A2.米切爾·蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此正確的理解是()。A.人的發(fā)展是定向的B.人的發(fā)展是多向的C.人的發(fā)展是全面的D.人的發(fā)展是平衡的【答案】B3.—所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是()。A.順序性B.獨特性C.自主性D.創(chuàng)造性【答案】B4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當?shù)恼f法是()A.“不要著急，我們再試試吧。”B.“你看看，曉紅是怎么拼的”C.“試試紅色正方形的拼板吧”D.“仔細看—下顏色和形狀”【答案】D5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是()。A.縣級以上的地方各級人民政府設(shè)立審計機關(guān)B.地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)C.地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作D.地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)【答案】B6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是()。A.學校和教師B.父母或其他監(jiān)護人C.社會或企業(yè)D.國家和當?shù)厝嗣裾敬鸢浮緽7.小孫是個流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人。對于小孫的監(jiān)護問題，下列說法正確的是()。A.應(yīng)當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護B.應(yīng)當由教育部門對小孫進行長期監(jiān)護C.應(yīng)當由福利機構(gòu)對小孫進行長期監(jiān)護D.應(yīng)當由公安機關(guān)對小孫進行長期監(jiān)護【答案】C8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟途徑是()。A.提出申訴和依法訴訟B.勞動仲裁和行政復議C.依法檢舉和行政復議D.訴訟賠償和行政管制【答案】A9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當對教師、學生實行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是()。A.圖書館B.博物館C.電影院D.文化館【答案】C10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法()。A.正確。哥哥可代替父母接送小米B.正確。幼兒可以由直系親屬接送C.不正確。父母應(yīng)該親自接送小米D.不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送【答案】D11.良好的社會環(huán)境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是()。A.學生王某在學校突發(fā)疾病，學校及時通知家長并積極救護王某B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視C.父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私【答案】D12.某學校年終對全體教師進行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的是()。A.考核包括教師的師德師風、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平B.考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)C.考核應(yīng)當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見D.上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監(jiān)督【答案】D13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀?”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的?！秉S老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的?這表明黃老師()。A.缺乏批評教育的藝術(shù)B.沒有活用素材的能力C.沒有關(guān)愛幼兒的情感D.缺乏紀律管理的方法【答案】B14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時間聽課了。李老師正確的做法是()。A.請同事幫忙提供聽課材料B.參考同事教案改寫聽課材料C.根據(jù)自己教案編寫聽課材料D.直接放棄本次職稱評定機會【答案】D15.午睡起床時，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦——怎么了?”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了!”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是()。A.“不聞不若聞之，聞之不若見之?！盉.“耳潘目染，不能以習?！盋.“不憤不啟，不俳不發(fā)。”D.“動人以言者，其感不深：動人以行者，其應(yīng)必速?！薄敬鸢浮緾16.月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的?！崩蠋煵粌H鼓勵月月，還加強家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是()。A.多樣性B.雙向性C.專業(yè)性D.復雜性【答案】C17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是()?！敬鸢浮緾18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子"的罕見病是()。A.白化病B.戈謝病C.血友病D.脆骨病【答案】A19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是()。A.法國B.意大利C.瑞士D.挪威【答案】D20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期采取的移風易俗措施的是()。A.剪辮易服B.禁用棺木C.勸禁纏足D.廢除跪拜【答案】B21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是()。A.紡車B.滑車C.油車D.水車【答案】B22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生"的是()。A.周敦頤B.邵雍C.程顆D.王守仁【答案】A23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是()。A.《水滸傳》B.《儒林外史》C.《紅樓夢》D.《聊齋志異》【答案】D24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是()。A.嚴文井B.張?zhí)煲鞢.孫幼軍D.曹文軒【答案】C25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中，為水稻圖片的是()?！敬鸢浮緼26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為()。A.四周型環(huán)繞B.緊密型環(huán)繞C.浮于文字上方D.浮于文字下方【答案】D27.在用Exce1制作表格時，可實現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是()。A.[0210409]B."0210409"C.0210409D.'0210409【答案】D28.下列選項中，與“首飾——鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“汽車”和“輪胎”B.“石窟”和“石雕”C.“玉石”和“翡翠”D.“擺件”和“胸針”【答案】C29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖?)?！敬鸢浮緼二、材料分析題，根據(jù)所給材料回答問題。30.材料：楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。(14分)【解析】材料中，楊老師的教育教學行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。(1)從教學與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究中的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行研究。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學的研究者。(2)從對待自我上看，新課程強調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對自己的教學不斷的進行反思，才能在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，也可以促進教師自我成長。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，及時反思自己，主動向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，他的做法體現(xiàn)了教師注重反思。(3)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。教師之間一定要相互尊重、相互學習，團結(jié)互助。不同年級、不同學科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，體現(xiàn)了楊老師能夠加強和家長的聯(lián)系及合作，促進學生的健康成長。總之，楊老師的教育教學行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學習。31.材料：一天，劉老師組織區(qū)域活動時，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木?！拔梗悴鹊轿业姆e木了。”超超說“干嗎呀?你別擠我?！膘o靜說。這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎?”孩子們七嘴八舌地說：“不好玩!太擠了，都撞疼我了?！薄瓌⒗蠋熃又f：“那我們得想個辦法呀!”超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩?！膘o靜著急地說。劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?孩子們互相看看不吱聲。靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩?！边@時，超超和幾個小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)?，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個小朋友，劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了?！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢?"劉老師繼續(xù)引導孩子們，于是大家商定一個—個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認為五六個小朋友玩比較合適。下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)【解析】劉老師的教育教學行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習借鑒。劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心愛護全體學生;尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具扭打在一起，柳老師見狀并沒有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關(guān)心每一位學生。劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求老師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩耍。也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書育人。劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)說明教師要忠誠于人民教育事業(yè)志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。劉老師做到了對工作的盡職盡責，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。總之，材料中劉老師的教育教學行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許我們學習借鑒。32.材料：無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調(diào)的表現(xiàn)。說出事實的真相，就是“實話”。買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要求“實話”人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實話呢?歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。在這個分配不公平的世界上.生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我：因此各人都得藏著點兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此!人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然?！笨诿鄹箘Α皡s真成了小人。真話不一定關(guān)于事實，主要的是態(tài)度?？墒牵缜懊嬉^的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢!所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成;若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說—些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見面冷冰