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文檔簡介

第頁大班詩歌春天在哪里大班詩歌春天在哪里

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都看到過很多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那么你有真正了解過詩歌嗎？以下是我整理的大班詩歌春天在哪里，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【設計思路】

《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，綻開了廣袤的畫面，也給幼兒供應了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的.精神啟迪。在教學中老師為幼兒供應大量的物質(zhì)打算，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會視察生活、學會“共同學習”

【教化目標】

1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒主動視察生活的習慣。

【教學打算】

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

【教化過程】

一、觀賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，其次遍朗誦詩歌。探討：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小摯友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

⑵依據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊探討邊定下這段詩的內(nèi)容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

⑷探討：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒探討仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊許的看法來激發(fā)幼兒的驕傲感

溫馨提示

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