大班語言教案

第頁大班語言教案大班語言教案1

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小摯友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，老師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快駕馭了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案2

本課通過嬉戲讓小摯友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會在集體中主動表達(dá)。培育他們仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法。

一、活動目標(biāo)

（一）膽地在集風(fēng)光 前講解并描述。

（二）知道翼龍有許多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

（四）幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動打算

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

三、活動過程

恐龍時代

（一）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。）

2、上次小摯友們收集了許多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的實(shí)力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)學(xué)問。）

4、你喜愛它嗎？為什么？（幼兒膽表達(dá)自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（老師重點(diǎn)依據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來相識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。（老師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟老師一起朗讀。）

（二）嬉戲：

1、我們來做一個嬉戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時代生活著許多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜愛翼龍了！（老師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

2、老師說明嬉戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，老師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習(xí)性。

3、幼兒與老師進(jìn)行嬉戲。

四、延長活動

請幼兒相互講講還收集到了什么翼龍。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒主動協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班語言教案3

活動目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集風(fēng)光 前膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比方方法。

4.激勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂朗誦”情境。

活動重難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小摯友喜愛家嗎?說說你喜愛家的理由。

小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識。今日我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“寧靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來觀賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物氣給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(光明和平安)一個屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床?(放松舒適)一輪太陽?(暖和、歡樂)

小結(jié)：家是一個暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來歡樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。

四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)記?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?(語速舒緩、聲音美麗，留意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小摯友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小摯友像散文里的說法一樣，把自己歡樂、華蜜的感覺說出來。

活動延長

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再膽怯 夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷暖和的陽光。

思：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，并膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評：

在整個教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為主動，思維活躍，樂意參與彷編活動。整個活動，幼兒在審美中仿照、在仿照中創(chuàng)建、在創(chuàng)建中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)建了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)實(shí)力，并在活動過程中獲得了開心的情感體驗(yàn)。

大班語言教案4

一、活動目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷：

1．喜愛聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、好玩。

3．能較清晰連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培育幼兒做事仔細(xì)細(xì)致的看法。

4．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5．生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

重點(diǎn)：胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教化作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事仔細(xì)、細(xì)致的小學(xué)生就顯得尤為重要。

二、活動打算：故事《胖嫂》課件、VCD三、活動過程：

1.向幼兒簡潔的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的愛好。

這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當(dāng)寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（視察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導(dǎo)幼兒懂得不能因焦急而做錯事的道理）

其次件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當(dāng)寶寶）來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？

小摯友說說胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶究竟在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）視察胖嫂焦急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（驚訝、驚呆、驚異……）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要仔細(xì)、細(xì)致，看清晰了再做，這樣就不簡單做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了許多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

延長活動：探討：小摯友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事仔細(xì)細(xì)致是特別重要的，那么小摯友說一說，怎樣做才能不馬虎呢？

活動反思

1．活動過程緊緊圍繞教化目標(biāo)綻開。首先完整觀賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、好玩的這個教學(xué)目標(biāo)；其次次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教化幼兒做事應(yīng)仔細(xì)細(xì)致，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能仔細(xì)細(xì)致，最終通過溝通來提升幼兒的關(guān)鍵閱歷。從而達(dá)到教化幼兒的目的。

2．采納生動形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動思索，主動參加，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。幼兒通過視察畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，老師能剛好進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵閱歷，較好地落實(shí)教化目標(biāo)。

3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要相識。如：怎樣做不馬虎？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答主動踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班語言教案5

一、活動目標(biāo)：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對大自然的寵愛之情。

二、活動打算：

1、呈現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點(diǎn)：

感受散文中對春天景色的描繪，能夠?qū)庫o地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點(diǎn)：

體會散文的語言美、意境美。

五、活動過程：

1、傾聽音樂，觀賞散文《春》，感受春天的溫馨和美妙。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙吧！

（2）老師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

（4）大家再細(xì)致聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次觀賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？

（3）你喜愛散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

激勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，接著添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，溝通各自的感受。

（1）老師引導(dǎo)幼兒用完整、美麗的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互觀賞點(diǎn)評。

六、活動反思：

這首散文詩以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去視察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，協(xié)作音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性相識，提高語言表達(dá)實(shí)力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們酷愛自然、酷愛生活的情感；再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教化效果。

大班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，體驗(yàn)溝通的樂趣。

3、了解傘的用途、運(yùn)用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗(yàn)。

活動打算：

1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆铋啔v中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒視察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜愛的傘撐開，和摯友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新穎 的傘？你喜愛哪一把傘？為什么？激勵幼兒大膽談話。

（2）老師簡潔小結(jié)：傘很美麗，有許多顏色和圖案，還有許多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對傘的想象：假如森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

4、嬉戲：歡樂的太陽傘。結(jié)束活動。

大班語言教案7

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致視察和捕獲人物的主要特征，并加以表達(dá)。

2、知道禮物的含義，嘗試真誠地制作和贈送禮物。

活動過程：

一、探討導(dǎo)入，理解禮物的含義

——喜愛禮物嗎？為什么？

——禮物代表什么呢？

二、捕獲特征，繪制禮物

——孩子們，今日是我們學(xué)校五十年的校慶，來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來為大家畫像做禮物好嗎？

——幼兒找尋對象，起先做畫。

老師視察幼兒對人物特征的捕獲。

——（反轉(zhuǎn)畫板）來猜猜畫的是誰？

請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓，并說出猜出的緣由

如：有幼兒很難猜出的畫像，請作者來介紹，大家一起修改，幫助幼兒一起抓住人物的主要特征。

小結(jié)：畫人物時要先看臉型，再看發(fā)型，最終看五官和衣著，找尋別出心裁的地方。

三、美化作品，打算禮物

——現(xiàn)在，你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎？為什么？

——什么可以讓禮物變美麗？

——激勵幼兒用自己的方法來美化作品，體現(xiàn)自己的心愿和對客人的敬重。

四、送禮

——送禮物吧，怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

設(shè)計(jì)思路：

中國是一個禮儀之邦，時逢新年佳節(jié)，隨著孩子們的年齡增加越來越多地參加到節(jié)日的主要活動中，如：走親訪友、家庭聚會或者參與PARTY。孩子們常常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發(fā)覺：

1、孩子們對接受禮物習(xí)以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物。

2、孩子們覺得禮物都是買來的，貴的就是好的禮物。

3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較生疏的客人時，缺乏自然的看法和方法。

大班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解如何運(yùn)用動詞，增加他們的語言表達(dá)的連貫實(shí)力。

2、增加幼兒在自由表達(dá)時的自信念。

活動過程：

一、指導(dǎo)語：

"今日我們玩一個新嬉戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必需是一個動詞。"

二、規(guī)則：

1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不行以提示他。

2、不管其答案是對還是錯，其他小摯友都不行以笑他。

3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的嘉獎。

三、幼兒的回答充分顯示了他們的才智。

答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。

其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

第一類：沒有運(yùn)用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐性細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，激勵他們作出正確的回答。

其次類：運(yùn)用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教化小摯友："這些動詞用在這次的嬉戲中是可以的。但是老師希望你們在平常生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小摯友的。"但在全部的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。

四、在輪番將答案說出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。

活動延長：

可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類嬉戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)實(shí)力。

大班語言教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷實(shí)力。

3、增進(jìn)對我們的城市的相識和寵愛。

4、豐富詞匯：問長問短。

5、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

6、膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)打算：

1、幼兒對我們的城市有肯定的相識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。

4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟識、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤。

啟發(fā)幼兒訂正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入，引出活動主題。

1、師：今日我們(1)班來了許多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特別的客人，讓我們用熱情的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)

2、老師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只一般的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

二、完整觀賞故事一遍，初步熟識故事的內(nèi)容。

1、老師有感情地講解并描述故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)

三、分段觀賞故事，采納提問和爭論的方式，助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯誤。

師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小摯友仔細(xì)地看動畫畫面，再細(xì)致地聽故事，然后回答老師的問題。

1、播放課件，觀賞故事第一段后，老師提問：

(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人謬公路時要走哪里?

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在公路上，當(dāng)人謬公路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。

2、播放課件，觀賞故事其次段后提問：

(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

(4)老師小結(jié)：城市很，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會便利人們的生活。

3、播放課件，觀賞故事第三段后提問：

(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?假如請你來介紹，你會怎樣介紹呢?

(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，因?yàn)樗v解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。

四、組織幼兒探討，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的懷疑。

1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最終一段)，請幼兒仔細(xì)觀看。

2、師：小摯友，假如你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?請小摯友們忙，告知動物們正確的答案吧!

3、引導(dǎo)幼兒膽地講解并描述，介紹城市里的各種設(shè)施。

五、老師小結(jié)：

師：今日小摯友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試助野貓清晰地向動物們介紹了我們的城市。小摯友們，你們喜愛佛山這個城市嗎?(喜愛)下節(jié)課我們接著了解、介紹自己喜愛的城市。

六.假如你是從車上下來的小摯友，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?

1、請幼兒說說城市里有些什么?

2、啟發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂、文明”等詞匯來描述城市。

3、老師小結(jié)城市的概念。

幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中，把自己對城市的相識說出來。由于幼兒在家長助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此相互豐富對城市的相識。最終，老師的小結(jié)可以助幼兒了解城市有許多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題?！?/p>

活動延長：

請幼兒一起來制作一幅“漂亮的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的相識，并學(xué)習(xí)把幼兒的講解并描述用圖畫表現(xiàn)出來。

思：

這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多供應(yīng)幼兒參加的機(jī)會，于是我就想把課堂最終一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個好地駕馭三個重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時間有限，我為了保證最終增加的環(huán)節(jié)能夠有足夠的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)覺問題的目的，就干脆把答案告知幼兒。在最終增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參加的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺、訂正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提示我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開疾病的入侵，剛好發(fā)覺，剛好治療當(dāng)然重要，平常堅(jiān)持熬煉也是不行缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多供應(yīng)幼兒參加的機(jī)會，于是我就想把課堂最終一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個好地駕馭三個重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時間有限，我為了保證最終增加的環(huán)節(jié)能夠有足夠的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)覺問題的目的，就干脆把答案告知幼兒。在最終增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參加的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺、訂正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提示我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開疾病的入侵，剛好發(fā)覺，剛好治療當(dāng)然重要，平常堅(jiān)持熬煉也是不行缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

大班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、喜愛看圖講故事，能在集風(fēng)光 前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

活動打算：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體視察。

(一)以問題引導(dǎo)幼兒視察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳動、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么興奮?

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法?

(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒視察細(xì)微環(huán)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：

1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講解并描述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰情愿先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對話，同伴共享。

師：剛才小摯友都視察的很細(xì)致，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家共享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：

(1)每個人都來輪番說，其他人要仔細(xì)聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心志向的和它們的對話。

五、集中溝通共享故事。

師：“誰情愿和大家共享一下你的故事嗎?”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言教案11

活動目標(biāo)：

1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的`新穎 感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較比照。

2、能用語言、繪畫膽表現(xiàn)好玩新穎 的“顛倒世界”。

3、依據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。

4、閱讀故事，能細(xì)致的視察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動打算：

1、故事錄音材料、繪畫工具等。

2、幼兒用書

活動過程：

一、彎腰看世界，引入故事。

說說與平?？吹降挠惺裁床灰粯?？（看到的東西都相了、顛倒了。）

二、打開幼兒用書視察。

提問：你發(fā)覺什么驚奇的事情？（讓幼兒細(xì)致視察，請個別幼兒代表講解并描述。）

過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么驚奇的事情？真讓人納悶。

三、傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》

提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個驚奇的地方？（全部的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？

四、探討：

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。）

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的驚奇事情嗎？

五、幼兒再次完整地觀賞一遍故事。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好摯友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

六、繪畫：顛倒世界

1、引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

（老師不必過多注意繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象）

2、你講我猜。引導(dǎo)幼兒揣測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

活動反思：

這個活動內(nèi)容特別好玩新穎 ，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇異的形象。在幼兒一日活動中，常常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新穎 ，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的起先讓他們每個人彎腰看世界，引發(fā)他們的愛好，再讓他蜜察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了全部小摯友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著新奇的心理來傾聽這個故事。果真，幼兒們聽到很入迷，有的還時常發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻擋他們，也沒有暫停，而是和他們開心地沉醉在顛倒世界里。最終我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們贊嘆不已。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還須要加強(qiáng)。

大班語言教案12

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，駕馭前閱讀實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜愛閱讀圖畫書，樂意仿照讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

二、活動打算：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培育正確的閱讀姿態(tài)。

3、師幼共同閱讀，駕馭正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜愛哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒駕馭閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整駕馭圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵幼兒大膽地依據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動延長：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，激勵幼兒課間接著大膽仿編，激發(fā)幼兒的講解并描述欲望。

2、在語言區(qū)供應(yīng)圖片材料，激勵幼兒利用各種圖片依據(jù)肯定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期共享閱讀活動《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識的各種繩子及主子間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的新奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比方的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語閱歷，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語言閱歷與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀實(shí)力。本次活動即培育了幼兒與同伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)實(shí)力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,賜予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜愛的畫面與同伴溝通,以自己的閱歷來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和寵愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今日剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期共享閱讀活動《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識的各種繩子及主子間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的新奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比方的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語閱歷，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語言閱歷與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀實(shí)力。本次活動即培育了幼兒與同伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)實(shí)力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，賜予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜愛的畫面與同伴溝通，以自己的閱歷來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和寵愛圖書的天性。

大班語言教案13

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自己制定參觀安排和規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)按預(yù)定安排做打算。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能主動思索，大膽表達(dá)自己的巡游安排。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

活動打算：

《動物園》兒歌、圖畫紙。筆

活動過程：

一、談話引題：

師：小摯友有沒有去過動物園呢?那你曾今在動物園里看過那些動物?

二、出示《動物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：

動物園

動物園里真喧鬧，

猴子猴子滿山跳，

老虎老虎大聲叫，

烏龜烏龜漸漸爬，

河馬成天睡大覺，

駱駝背著兩座山，

看得小摯友哈哈笑。

三、老師建議巡游動物園，并引導(dǎo)幼兒探討巡游安排：

1、你們準(zhǔn)備什么時候再次參觀動物園?

2、打算和什么人一起去?

3、巡游之前須要做好哪些打算?由誰打算?

4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?

5、在動物園里參觀須要留意哪些事情和須要遵守那些規(guī)則?

6、怎樣記錄動物園的見聞?

四、幼兒分小組分別進(jìn)行打算：

1、設(shè)計(jì)家長通知書，內(nèi)容包含：巡游動物園的活動時間，須要家長幫助打算的物品等：

2、設(shè)計(jì)巡游留意事項(xiàng)和巡游規(guī)則示意圖。

五、延長活動：

回家與爸爸媽媽一起商議設(shè)計(jì)區(qū)動物園的交通路途和交通方式，并打算巡游時用于記錄的工具材料。

大班語言教案14

活動目標(biāo)：

1、理解并駕馭詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道了長外套后該怎么回報媽媽。

3、依據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編。

活動打算：

1、畫一幅媽媽照看自己的畫，布置“親情樹”。

2、面具。

3、一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動過程：

一、找媽媽

1、師：“小摯友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個嬉戲名字叫“找媽媽”。

3、交待嬉戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時如何照看孩子的故事。

提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

1、師：“有一位詩人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的

心》。讓我們一起來觀賞一下”。

2、老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出

來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間美麗抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒

理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5、平常媽媽還為你做了什么?怎樣照看你的?

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四、