2023屆高考作文寫(xiě)作備考：作文審題立意訓(xùn)練（含解析）

2023高考作文寫(xiě)作備考：作文審題立意訓(xùn)練一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。”《論語(yǔ)義疏》也曾說(shuō)：“人當(dāng)思漸慮遠(yuǎn)，防于未然，則憂患之事不得近?！倍读凶印ぬ烊鹌酚涊d了一則這樣的“遠(yuǎn)慮”故事：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，他還擔(dān)心天上的太陽(yáng)、月亮、星星會(huì)掉下來(lái)，杞人的“遠(yuǎn)慮”被時(shí)人嘲笑，被譏之為“杞人憂天”。但今天的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地震是一種有可能發(fā)生的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)、月亮、星星作為宇宙中的天體，也是存在撞擊、消失的可能。如此看來(lái)，“杞人”之“遠(yuǎn)慮”，實(shí)屬難得。個(gè)人的安身立命，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，固然需要我們具備“遠(yuǎn)慮”的意識(shí)與行動(dòng)，但聯(lián)系“杞人”之“遠(yuǎn)慮”，我們理應(yīng)有更多的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的理解與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【審題提示】這是一道思辨性材料作文題。材料首先舉了有關(guān)《論語(yǔ)》的兩個(gè)名句，指出“遠(yuǎn)慮”的重要性，認(rèn)為“遠(yuǎn)慮”可以防患于未來(lái)，讓人提前意識(shí)到潛藏的隱患，并提前解決掉危機(jī)。與此相對(duì)的是，《列子·天瑞篇》則對(duì)“杞人憂天”提出了批判：批評(píng)部分人不做好實(shí)地觀察，而盲目擔(dān)憂。而今天科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明人們并非一味地否定“杞人憂天”，否定的是無(wú)根據(jù)的“杞人憂天”。所以，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，對(duì)是否“遠(yuǎn)慮”不應(yīng)一味地肯定，也不應(yīng)該一味地否定。我們應(yīng)對(duì)是否“遠(yuǎn)慮”，要給出一個(gè)適當(dāng)?shù)那疤釛l件。這個(gè)遠(yuǎn)慮，在思想上，是出于對(duì)未來(lái)切實(shí)的、充分的思考的，而非盲目地胡思亂想。在行動(dòng)上，也需要做好實(shí)地觀察以切實(shí)觀察到“遠(yuǎn)慮”的存在，以及做好危機(jī)的解決措施。只有這樣，不管是不是“遠(yuǎn)慮”，都是正確的考慮。【立意參考】1.是否“遠(yuǎn)慮”，要看實(shí)際情況。2.“遠(yuǎn)慮”與“近憂”應(yīng)有效結(jié)合。3.“遠(yuǎn)慮”，不應(yīng)只“慮”，更應(yīng)施行。二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。禪家語(yǔ)常引人深思，譬如“人生有三見(jiàn)：見(jiàn)自己、見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生”。有人認(rèn)為：見(jiàn)過(guò)自己才知道自己的分量，見(jiàn)過(guò)天地才知道自己的卑微，這時(shí)再面對(duì)眾生，才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務(wù)眾生。也有人對(duì)“人生三見(jiàn)”的內(nèi)在關(guān)系有不同的見(jiàn)解。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)式的三元關(guān)系的材料作文。依照這三者之間的關(guān)系去推演立意如下：一．先“見(jiàn)自己”知分量，再“見(jiàn)天地”懂小大，終“見(jiàn)眾生”渡眾生（正向遞進(jìn)）二．“見(jiàn)眾生”心有眾生，從而洞“見(jiàn)天地”，終能窺“見(jiàn)自己”在世界的位置和價(jià)值（反向遞進(jìn)）三．“見(jiàn)自己”是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己才能洞“見(jiàn)天地”、心懷眾生，“見(jiàn)天地”眾生明心見(jiàn)性最終內(nèi)圣外王成為自己（交互關(guān)系）這三者可以是相關(guān)關(guān)系，人處在天地之間，也生活在社會(huì)當(dāng)中，“見(jiàn)天地”和“見(jiàn)眾生”沒(méi)有什么先后，倒是這兩者都可以“見(jiàn)自己”，在天地之間，思考自己存在的意義，在眾生之間，反思自己的位置和責(zé)任，也有點(diǎn)鏡的意思，天地眾生皆為鏡，助己得之玲瓏心?！耙?jiàn)自己”，“見(jiàn)天地”，“見(jiàn)眾生”也可以是遞進(jìn)的關(guān)系?！耙?jiàn)自己”，貴自知，躬自省，不斷砥礪，向更好的自己出發(fā)?！耙?jiàn)天地”，當(dāng)一個(gè)人不在以自我為中心的時(shí)候，將目光放眼全天地間，也許會(huì)認(rèn)識(shí)到，世界之大，自己之渺小。能夠包容這個(gè)世界，心里藏世界?！耙?jiàn)眾生”，也許是經(jīng)歷過(guò)洞察自己，放眼世界，看遍眾生后的超然物外，能夠拋開(kāi)自己，拋開(kāi)一切物質(zhì)束縛，將眾人所需作為自己所求，是圣人的境界。我們作為普通人，作為青年人，作為一名學(xué)生，這些離我們太遙遠(yuǎn)，我們每天都在學(xué)習(xí)圣人的語(yǔ)言，體會(huì)各種思想的碰撞，去談自己要“見(jiàn)天地”，“見(jiàn)眾生”太難了，能夠“見(jiàn)自己”，認(rèn)清自己，知道自己在廣大世界中渺小的使命就很不容易，所以從自己開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，把事情落到實(shí)處。就是我們當(dāng)下應(yīng)當(dāng)追求的?！緟⒖碱}目】1.天地眾生皆為鏡，助己得之玲瓏心2.心懷天地眾生，方能窺“見(jiàn)自己”3.知分量，懂小大，渡眾生4.明心見(jiàn)性，方“見(jiàn)眾生”5.洞“見(jiàn)天地”小我，心懷眾生大我三

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。人們傾向于鼓勵(lì)一個(gè)人要在一個(gè)領(lǐng)域不斷深耕，以此獲得突破性的進(jìn)展。而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際遞減效應(yīng)”告訴我們，越往后，進(jìn)步越不容易。對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。審題抓類型：現(xiàn)象類思辨類抓對(duì)象：深耕進(jìn)步抓關(guān)系：（1）深耕帶來(lái)突破性進(jìn)展（2）越往后越不容易進(jìn)步抓思辨：還要往后嗎?（1）不容易進(jìn)步才能突出進(jìn)展的“突破性”（2）如果挖到“無(wú)人區(qū)”（藍(lán)海），進(jìn)步可能是驚人的（3）做事情不能只從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，還要考慮責(zé)任感、情懷等要素亮觀點(diǎn)：突破在于深耕，邊際亦需開(kāi)拓；向下深耕，向上突破；不易與突破并存。思路分析1.引材料現(xiàn)象引：每位博士的畢業(yè)論文需要有突破知識(shí)邊界的研究事例引：屠呦呦研發(fā)青蒿素、羽生結(jié)弦挑戰(zhàn)4A動(dòng)作、中國(guó)芯片制造、阿根廷球隊(duì)奪冠等。名言引：木心在《素履之往》中曾言：“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里?！?.析材料下定義：邊際遞減效應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，在其他條件不變的情況下，如果一種投入要素連續(xù)地等量增加，增加到一定產(chǎn)值后，所提供的產(chǎn)品的增量就會(huì)下降，即可變要素的邊際產(chǎn)量會(huì)遞減。3.歸因分析：為何人們傾向于鼓勵(lì)一個(gè)人要在一個(gè)領(lǐng)域不斷深耕，以此獲得突破性的進(jìn)展（1）深耕意味著在一個(gè)領(lǐng)域投入更多時(shí)間、精力，這樣更有可能取得成就。（2）突破性進(jìn)展突破知識(shí)邊界，給人類帶來(lái)福祉（3）一旦突破，獲得進(jìn)展，可能帶來(lái)更豐厚回報(bào)4.越往后，進(jìn)步為什么越不容易?（1）低垂的果實(shí)被摘光了，高處的果實(shí)摘到的難度更大（2）越往后的研究，需要付出更多，更挑戰(zhàn)人的局限（3）越往后，同行的人越少，類似的研究也越少，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)、資訊越少5.思辨：還要往后嗎?（1）不容易進(jìn)步才能突出進(jìn)展的“突破性”。（2）如果挖到“無(wú)人區(qū)”（藍(lán)海），進(jìn)步可能是驚人的（京東自建物流、創(chuàng)建阿里、喬布斯的智能手機(jī)……）（3）做事情不能只從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，還要考慮責(zé)任感、情懷等要素6.怎么辦？（1）有深耕的勇氣和信念，耐得住寂寞（2）有深耕的智慧，銳意創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)“藍(lán)?！彼?/p>

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中引用《呂氏春秋》的名言“流水不腐，戶樞不蠹”，提示我們，水流和門(mén)軸在不停運(yùn)動(dòng)中才能避免外來(lái)生物的腐蝕，保持活力；水的流動(dòng)始終有方向，門(mén)軸要精準(zhǔn)安插在門(mén)臼中才能轉(zhuǎn)動(dòng)暢順。愛(ài)因斯坦曾在給兒子的信中說(shuō)：“生活就像騎自行車，為了保持平衡，就要不斷運(yùn)動(dòng)?！彬T自行車必須不停地向前蹬，一旦停下來(lái)，就容易摔倒。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一篇啟示型材料作文，這次調(diào)研考出題擺脫了最近一段時(shí)間比較常見(jiàn)的“辯證類”作文的出題模式，給人一種“返璞歸真”之感，這對(duì)于不少考生來(lái)說(shuō)是友好的，學(xué)生不容易在審題上栽跟頭。材料選取了毛澤東援引《呂氏春秋》的名言和愛(ài)因斯坦在給兒子的信中的一段話，兩則材料價(jià)值導(dǎo)向基本一致，故這篇作文審題立意的核心詞便是“運(yùn)動(dòng)”。生命在于運(yùn)動(dòng)，這里的“運(yùn)動(dòng)”不僅僅指的是物理層面的多動(dòng)手、多實(shí)踐、多鍛煉，也包括思想觀念層面的多思考，接受新的觀念，運(yùn)用新的方法，葆有一種敢想敢作、自我革新的精神?？忌梢圆⒘惺秸归_(kāi)，論述“運(yùn)動(dòng)”的價(jià)值和意義，也可以縱向深挖，立足古今探討為什么要保持“運(yùn)動(dòng)”，接著從青少年成長(zhǎng)的角度討論如何保持“運(yùn)動(dòng)”的姿態(tài)（比如終身學(xué)習(xí)、敢于接受他人批評(píng)、學(xué)會(huì)自省等等），讓自己成為高速發(fā)展的“飛輪”。中華傳統(tǒng)文化有“窮則變，變則通，通則久”，也有“茍日新，日日新，又日新”的論斷，如果心想著固守一套標(biāo)準(zhǔn)而不加以變通，想著“一招鮮，吃遍天”，不僅面對(duì)變化的世界無(wú)法及時(shí)作出準(zhǔn)備，還會(huì)葬送掉自己光明的前途。考生在寫(xiě)這篇文章時(shí)，可以適當(dāng)援引中今中外的一些反面例子，從而讓文章更有思維的深度。在審題細(xì)節(jié)上，材料有一句話要留心——“水的流動(dòng)始終有方向，門(mén)軸要精準(zhǔn)安插在門(mén)臼中才能轉(zhuǎn)動(dòng)暢順”。這說(shuō)明除了保持運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)之外，還要注意運(yùn)動(dòng)的方向?！皩?duì)于一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有方向的風(fēng)都是逆風(fēng)?！贝瑳](méi)有方向，就會(huì)失去目標(biāo)，只能漫無(wú)目的地在大海上航行。而對(duì)于新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，就不知道朝哪個(gè)方向努力，無(wú)論做什么都是徒勞?？忌梢栽凇霸趺醋觥钡牟糠趾煤糜懻撨@一點(diǎn)。語(yǔ)【參考立意】（1）更新求變，與時(shí)俱進(jìn)（2）生命在于運(yùn)動(dòng)，人生貴在向前（3）流水不腐，保持革新是一種人生智慧五

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中，人們總是樂(lè)于從各種角度分析問(wèn)題，但有人說(shuō)，更重要的是解決問(wèn)題。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！疚念}解析】這道作文題，學(xué)生很容易關(guān)注到“分析問(wèn)題”與“解決問(wèn)題”這兩個(gè)概念，但前者還有一個(gè)表限制作用的狀語(yǔ)“從各種角度”，因此核心概念是“從各種角度分析問(wèn)題”與“解決問(wèn)題”。

如果把材料隱含的信息和邏輯補(bǔ)完整，應(yīng)該是“生活中，從各種角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題哪個(gè)更重要呢？人們傾向于認(rèn)為從各種角度分析問(wèn)題更重要，因此人們總是樂(lè)于從各種角度分析問(wèn)題，但有人說(shuō)，相比于從各種角度分析某個(gè)問(wèn)題，更重要的是解決這個(gè)問(wèn)題。”可見(jiàn)材料中的前后“問(wèn)題”指的是同一個(gè)“問(wèn)題”。材料沒(méi)有如2022年春考作文題“濃縮的就是精華”一樣先列舉現(xiàn)象的三個(gè)具體表現(xiàn)，需要學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)化抽象為具象，思考在具體情境中即什么問(wèn)題或哪一類問(wèn)題的解決過(guò)程中“從各種角度分析問(wèn)題”與“解決問(wèn)題”哪一個(gè)更重要，思考兩者之間的關(guān)系以及提出處理好兩者關(guān)系的主張。如果沒(méi)有具體情境，“各種角度分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”中的“問(wèn)題”很容易不是同一個(gè)問(wèn)題，造成文章前后是兩個(gè)部分，哪個(gè)更重要就沒(méi)有可比性。如果主張“從各種角度分析問(wèn)題”比“解決問(wèn)題”更重要，可以從“從各種角度分析問(wèn)題”的特點(diǎn)、必要性、重要性等方面分析原因。先明確“各種角度”有哪些角度，分析“從各種角度分析問(wèn)題”的特點(diǎn)，再?gòu)膯?wèn)題解決的過(guò)程闡述“從各種角度分析問(wèn)題”對(duì)“解決問(wèn)題”的必要性、重要性。從生活實(shí)際來(lái)看，人們一般會(huì)從問(wèn)題產(chǎn)生的各種原因、問(wèn)題的走向、問(wèn)題的結(jié)果、解決問(wèn)題的辦法等角度分析某一問(wèn)題。人們思考問(wèn)題產(chǎn)生的根源，尋求解決問(wèn)題的方向、方法，一方面使解決問(wèn)題有針對(duì)性，能為解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，一方面也提升了人們的思維水平與認(rèn)知能力，利于在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。從問(wèn)題解決的過(guò)程來(lái)看，出現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是一個(gè)問(wèn)題解決必經(jīng)的過(guò)程；如果片面強(qiáng)調(diào)“更重要的是解決問(wèn)題”，不對(duì)問(wèn)題從各種角度進(jìn)行分析，可能解決問(wèn)題時(shí)會(huì)簡(jiǎn)單粗暴，找不到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，難以真正解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，如果贊成“從各種角度分析問(wèn)題”更重要的立場(chǎng)，除了正面闡述，還可以從“過(guò)分強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的重要性”之弊端而突出“從各種角度分析問(wèn)題”更重要，從而從正反兩方面突出“人們總是樂(lè)于從各種角度分析問(wèn)題”的原因。如果贊成“更重要的是解決問(wèn)題”，可以從“人們總是樂(lè)于從各種角度分析問(wèn)題”的特點(diǎn)、隱憂引入自己的立場(chǎng)?！熬W(wǎng)絡(luò)時(shí)代每個(gè)人都有麥克風(fēng)”，“人們從各種角度分析問(wèn)題”不需要承擔(dān)解決問(wèn)題的重任，一些人面對(duì)社會(huì)問(wèn)題停留在各種分析、探秘甚至是娛樂(lè)消遣上，看熱鬧的心態(tài)對(duì)問(wèn)題的真正解決意義不太，或者分析角度過(guò)多、過(guò)雜會(huì)模糊問(wèn)題的本質(zhì)，影響問(wèn)題更好地解決。一些人面對(duì)自己的問(wèn)題，樂(lè)于從各種角度分析問(wèn)題可能是為解決問(wèn)題無(wú)能為力或懶惰而不行動(dòng)找借口，結(jié)果問(wèn)題仍然是問(wèn)題，妨礙自己的生活。當(dāng)然，重點(diǎn)還是從問(wèn)題解決的過(guò)程、解決問(wèn)題的意義以及“從各種角度分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的關(guān)系來(lái)闡述“更