七年級語文課件

[北宋]傷仲永按時間順序安排材料。敘事說理散文。1教學(xué)課件本文選自《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。世稱“臨川先生”。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家：蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、柳宗元、韓愈。簡介作者2教學(xué)課件

“唐宋八大家”是對我國唐、宋兩代八個著名散文家的合稱，他們是唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。唐宋八大家乃主持唐家古文運(yùn)動的中心人物，他們提倡散文，給予當(dāng)時和后世的文壇以深遠(yuǎn)的影響。蘇洵（父）、蘇軾（哥）、蘇轍（弟）、稱為“三蘇”

唐宋八大家3教學(xué)課件譯文

方溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，（仲永）當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。5教學(xué)課件0

我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經(jīng)）十二三歲了。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過了七年，（我）從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“（他已經(jīng)）才能完全消失，成為普通人了?！蓖跸壬f：仲永的通達(dá)、聰慧是天賦。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？6教學(xué)課件題目中的“傷”字是什么意思？“傷”是哀傷，嘆惜的意思引申為痛惜，表達(dá)了作者為方仲永（的經(jīng)歷遭遇）這樣的人才，“泯然眾人”而哀傷，惋惜之情。深入理解課文7教學(xué)課件方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?“仲永生五年……其文理皆有可觀者?！?/p>

——幼年時天資過人，有作詩才能；

“十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞?！薄龤q時才能衰退，大不如前；

“又七年……泯然眾人矣?！?/p>

——又七年后完全變成平庸之人。9教學(xué)課件幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。10教學(xué)課件成年之后的仲永才能泯滅。十二三歲時才能大不如先前。11教學(xué)課件這三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣寫有什么好處？1.寫仲永少時天資聰明和成年最終淪為平庸是以“聞”的形式。見聞結(jié)合，使敘事顯得真實(shí)可信。1.課文詳寫第一階段。鋪陳仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父貪利導(dǎo)致他才能衰退。2.后兩個階段略寫，幾筆點(diǎn)出其淪為平庸的原因，引人深思。2.寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”，是以“見”的形式。這樣詳略處理，有力地突出了“傷”這一主題。13教學(xué)課件第二部分：（第3段）本段以議論為主，講了兩層意思

第一層：從“王子曰”到“不至也”。揭示了仲永天才泯滅的原因。第二層：從“彼其”到文末。由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局將更可悲。14教學(xué)課件怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?作者所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。作者認(rèn)為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的，這一觀點(diǎn)無疑是正確的。15教學(xué)課件方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因何在？“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”。方仲永“卒之為眾人”,是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢烈病?即沒有受到后天正常的教育。從道理上講：個人原因：17教學(xué)課件方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵因素是三個字：不使學(xué)。18教學(xué)課件翻譯下列句子

注意其中加紅色的詞的意思邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

同鄉(xiāng)人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人還花錢求仲永題詩。奇：對……感到驚奇；認(rèn)為……是奇才。賓客：以賓客之禮相待，把……當(dāng)作賓客。19教學(xué)課件3、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。他的天資，比一般有才能的人高得多了。他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。于：比。于：被。21教學(xué)課件文章結(jié)構(gòu)分析傷仲永（第1~2段）幼年天資聰明，父不使學(xué)（聞）少年才能衰退（見）青年淪為庸人（聞）（第3段）：受于人者不至（評）敘議就事論理提出見解先敘后議，敘議結(jié)合先揚(yáng)后抑，對比手法先揚(yáng)后抑，對表達(dá)中心的作用：是文章結(jié)尾用力，發(fā)人深省，為后文議論作鋪墊。22教學(xué)課件

幾個特殊句式1、不使學(xué)省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”2、令作詩省略句，省略了賓語，即“令（其）作詩”3、還自揚(yáng)州

倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”

23教學(xué)課件自是指物作詩立就邑人奇之稍稍賓客其父或以錢幣乞之父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人這完成同鄉(xiāng)人同縣的人認(rèn)為……奇漸漸；把……當(dāng)做賓客有人認(rèn)為……有利；這樣每天到處拜訪25教學(xué)課件先人不能稱前時之聞泯然眾人矣受于人者不至且為眾人今夫不受之天固眾人得為眾人而已耶?對死去的人的敬稱相稱消失指原有的特點(diǎn)完全消失。達(dá)到尚且那些本來能止，停止26教學(xué)課件我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？

人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。暢所欲言29教學(xué)課件本文中心思想：

本文借事說理，以神童方仲永被埋沒的故事，說明后天教育對一個人是否成才的重要性。（強(qiáng)調(diào)了天資固然重要，后天的努力更重要，沒有后天的努力，再聰明的人也會成為普通人。）30教學(xué)課件31教學(xué)課件蒲松齡，

代文學(xué)家，字

，一字

，號

，世稱“

”。他生于明末，長于清初，那正是一個社會大動亂的時代。他一生歷盡坎坷，懷才不遇，仕途無緣，他在一首詞中寫道：“數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里?！边@正是他大半生窮困潦倒生活的寫照。

留仙劍臣柳泉聊齋先生清作者生平32教學(xué)課件

《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，與《紅樓夢》號稱“一短一長，萬古流芳”，代表了中國文言短篇小說的高峰。

“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志”是記述，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》以寫鬼狐故事的形式，揭露當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判。

《聊齋志異》以寫鬼狐故事著稱，著名的篇目《畫皮》《小翠》《聶小倩》等都被搬上熒幕。也有個別篇章近似小品，內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象，民間技藝等。例如本文《山市》。作品簡介33教學(xué)課件34教學(xué)課件

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小Ｎ磶?，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者、堂若者、坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，huànyìmínɡchánménɡpìnìyuánɡèn通“無”，沒有mǎnɡshùyǔ聽課文錄音，給紅字注音：自主積累35教學(xué)課件惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈小。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。fēimiǎoyúshūpiāosuì通“才”àn提示：朗讀文言文，要注意生僻字、多音字、通假字的讀音。shǔsì36教學(xué)課件奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者、堂若者、坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。但是經(jīng)常同業(yè)朋友孤零零聳立青天互相看驚奇疑惑近處不久綠色屋檐才明白不久高墻矮墻連綿不斷竟然城市其中像廳堂街巷、店鋪清晰地出現(xiàn)在眼前小組合作，結(jié)合注釋翻譯課文，注意紅字的意思：自學(xué)課文37教學(xué)課件忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。廣大……的樣子隱隱約約過一陣子只高云霄與天河打開……的地方用手指著像隱隱約約，若有若無計(jì)算，數(shù)清匆匆有的人靠著形狀（姿勢）過了一會兒突然終于38教學(xué)課件又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

聽說……的人集市店鋪塵世區(qū)別因此叫做39教學(xué)課件奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。（有一天）孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現(xiàn)）“山市”了。沒多久，（又出現(xiàn)了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。40教學(xué)課件忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，（每層）有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點(diǎn)越小；數(shù)到第八層，亮點(diǎn)只有星星那么??；再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。（低層）樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終于完全消失。我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市”。41教學(xué)課件知識歸納▲通假字：風(fēng)定天清，一切烏有數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)▲詞類活用：窗扉皆洞開層層指數(shù)樓漸低（“烏”通“無”。）（“裁”通“才”。）（像洞一樣，名詞做狀語）（指著，名詞活用為動詞）（變低，形容詞活用為動詞）42教學(xué)課件▲古今異義：直接危樓或▲一詞多義：數(shù)：見宮殿數(shù)十所

數(shù)至八層然：然數(shù)年恒不一見居然城郭矣塵氣莽莽然古義：徑直相接，一直連接到；今義：不經(jīng)過中間的事物。古義：高樓；今義：不安全的樓房。古義：有的，有的人；今義：或者，選擇連詞。（幾，表示不確定的數(shù)目）（計(jì)算，數(shù)數(shù)）（但，表轉(zhuǎn)折）（竟然，詞尾）（······的樣子，形容詞詞尾）43教學(xué)課件課文研討1、按順序找出文中的時間狀語，看看的變化是快速還是緩慢，說說你是從哪里看出來的。忽無何未幾忽既而逾時倏忽忽然不一會兒不久忽然過了不久過了一會兒很快（表明山市出現(xiàn)得很迅速）（表明山市景象變化的突然性）忽倏忽無何未幾既而逾時（表明山市景象瞬息萬變）山市變化很快44教學(xué)課件①從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥……見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小＂诔枪某霈F(xiàn)未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣……城市依稀而已。③危樓的出現(xiàn)到山市消失既而風(fēng)定天清，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢……倏忽如拳如豆，遂不可見。初生階段山市的變化2、山市的變化可以分為幾個階段？課文是怎么描述的？發(fā)展階段高潮階段45教學(xué)課件3、在描寫“山市”變化的過程中，哪些內(nèi)容是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣寫？詳寫：略寫：城郭（高垣睥睨……以億萬計(jì)）危樓（風(fēng)定天清……不一狀）孤塔、宮殿等其它變化過程。使描寫更生動，富于變化，層次感強(qiáng)。4、文章對山市景象的描寫生動形象，作者運(yùn)用了哪些修辭手法以達(dá)到這種效果？惟危樓一座，直接霄漢。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。中有樓若者，堂若者，坊若者。夸張比喻排比使語言簡潔而富有表現(xiàn)力。詳略得當(dāng)使用修辭46教學(xué)課件1、為何古人把“山市”又稱作“鬼市”？當(dāng)時的人們對這種自然現(xiàn)象無法做出正確的解釋，只好用迷信的方法解釋它。2、你知道“山市”是如何形成的嗎？那神秘的海市蜃樓又是怎樣產(chǎn)生的呢？在古代，由于社會生產(chǎn)力極為低下，人們無法認(rèn)識海市蜃樓的真實(shí)原因。就猜測是海底的蜃打呵欠時吐出的氣凝聚而成的。這就是海市蜃樓名稱的由來。其實(shí)，海市蜃樓是光的折射產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。課外探究47教學(xué)課件

假使在東方地平線下有一艘輪船，一般情況是看不到它的。但由于夏天海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣就比海面附近的空氣稀疏，來自船舶的光線先由密的氣層，逐漸折射進(jìn)入稀的氣層，并在上層發(fā)生全反射，又折回到下層密的氣層中來；經(jīng)過這樣彎曲的線路，最后投入我們的眼中，我們就能看見它的像。由于人的視覺總是感到物像是來自直線方面的，因此，我們所看到的輪船映像比實(shí)物抬高了許多，這種蜃景又叫做上現(xiàn)蜃景，多在海面上或江面上發(fā)生。船人眼48教學(xué)課件

海市蜃樓這種現(xiàn)象，不光在夏天的海面上可以出現(xiàn)，在四季燥熱的沙漠里有時也會發(fā)生。不同的是，這是倒影，位于實(shí)物的下面，所以又叫下現(xiàn)蜃景。它常常折射出綠洲、河渠、房舍來，這就會給沙漠中的旅行者帶來危險。這時，只要在面前燃起一堆篝火，燃燒產(chǎn)生的熱力就會引起上下層空氣的攪動混合，上下層空氣密度的差異減小，光線失去了異常折射和全反射的條件，那么，所有幻景就立刻消失了。49教學(xué)課件南長山島以西海面出現(xiàn)一片蒙朧的工廠區(qū)幻影。蓬萊閣東部海面出現(xiàn)似古堡、艦船景物，閃閃發(fā)光。50教學(xué)課件

海島上突然出現(xiàn)了兩棵形似迎客松的景象。諸多小島頂部延伸架起了一座“多孔長橋”。51教學(xué)課件2002年5月17日正午，一司機(jī)驅(qū)車剛進(jìn)入重慶，猛抬頭發(fā)現(xiàn)重慶變了樣。熟悉的城市怎么一下多出那么多空中樓閣。52教學(xué)課件2002年4月20日下午7時左右。青島海面上出現(xiàn)了一座現(xiàn)代化海港，吊桿林立，燈火閃耀，亦幻亦真讓人真假難辨。53教學(xué)課件青島市民一睹蜃景54教學(xué)課件《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。小結(jié)：55教學(xué)課件

一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。學(xué)習(xí)啟示56教學(xué)課件57教學(xué)課件蒲松齡（1640-1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學(xué)家，淄川縣（現(xiàn)淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。19歲中功名，但此后屢試不第，中年以后一邊教書，一邊應(yīng)考，直到71歲才再中，4年后便死去,窮愁潦倒的一生使他對社會黑暗有深刻的認(rèn)識。其盡畢生精力完成《聊齋志異》，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達(dá)了作者的愛憎感情和美好的理想。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。郭沫若同志稱贊這部書：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。58教學(xué)課件書齋：聊齋“聊齋”外景“聊齋”外景聊齋：書齋名志異：記述奇異的故事書齋門口59教學(xué)課件綴窘苫弛

眈少瞑尻假寐黠zhuìjiǒngshànchídānshǎomíngkāomèixiá一定要記準(zhǔn)！60教學(xué)課件一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。通“只”緊跟著走了很遠(yuǎn)以骨投之像原來一樣一起追趕困窘，急迫脅迫，攻擊覆蓋成小山似的放松，卸下瞪眼朝著屠戶61教學(xué)課件譯文：有個屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來，骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看見野地里有一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶?2教學(xué)課件屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊?？匆娨暗乩镉幸粋€打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶?3教學(xué)課件

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！徑直走開像狗似的蹲坐在前面閉眼神情很悠閑突然殺死在其中打洞假裝睡覺原來（是）狡猾禽獸的欺騙手段能有多少啊只是增加笑料罷了64教學(xué)課件譯文：過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。65教學(xué)課件文言知識歸納1通假字

止有剩骨（）止止增笑耳（）

止露尻尾（）古今詞義差別去［一狼徑去

“止”通“只”，僅僅，只“止”通“只”，僅僅，只“止”通“只”，僅僅，只古：離開今：到……去66教學(xué)課件文言知識歸納2詞類活用1.狼不敢前（）2.一狼洞其中（）3.意將隧入以攻其后也（）4.其一犬坐于前（）5.禽獸之變詐幾何哉（）6.止增笑耳（）上前打洞鉆洞像狗似的欺騙的手段笑料67教學(xué)課件文言知識歸納3(一詞多義)①恐前后受其敵()②場主積薪其中()

其③屠乃奔倚其下()④一狼洞其中()⑤意將隧入以攻其后也()⑥屠自后斷其骨()指狼指麥場指積薪指積薪指屠戶指狼68教學(xué)課件文言知識歸納4(一詞多義)以①以刀劈狼首()②意將隧入以攻其后也()意①意將隧入以攻其后也()②意暇甚()敵①恐前后受其敵

()②蓋以誘敵

()用來,表目的想,打算神情攻擊對方69教學(xué)課件文言知識歸納5(一詞多義)①復(fù)投之()②又?jǐn)?shù)刀斃之()之③而兩狼之并驅(qū)如故()④久之,目似瞑()⑤禽獸之變詐幾何哉()代狼主謂之間代狼助詞,不譯助詞,的70教學(xué)課件狼71教學(xué)課件課文你一定讀熟了，那就試試吧！72教學(xué)課件一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。73教學(xué)課件

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。74教學(xué)課件

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。75教學(xué)課件

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。76教學(xué)課件

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！77教學(xué)課件你能說出順序嗎？

ABCDE78教學(xué)課件請大家敘述本文講了一個什么故事？感知內(nèi)容79教學(xué)課件屠戶狼狼狼狼理清故事情節(jié)

在下面的箭頭里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。遇懼殺御80教學(xué)課件討論一:

文中狼具有哪些本性，

并在文中找出依據(jù)。81教學(xué)課件分析狼的特性：從文中找出原話分析2、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之,后狼止而前狼又至”3“并驅(qū)如故”貪婪貪婪1“綴行甚遠(yuǎn)”貪婪兩狼的計(jì)謀：前狼假寐的姿勢：前狼假寐的神態(tài)：前狼假寐的目的：后狼徑去的目的：一狼徑去，一狼假寐犬坐于前目似瞑，意暇甚誘敵意將隧入以攻其后}陰險狡詐482教學(xué)課件討論二:

面對兇殘的狼，屠戶的反映又是如何？

找出課文中描寫屠戶的語句，想一想這些語句注重于人物的哪方面寫？83教學(xué)課件1、請指出描寫屠戶心理的句子

懼-----大窘-----恐------悟2、他的行動描寫？(原文回答)奔倚其下,弛擔(dān)持刀---------------------屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之----------(勇敢且果斷)屠自后斷其股,亦斃之------------(勇敢機(jī)智且謹(jǐn)慎)分析屠戶的人物性格投以骨-------------------(緩兵之策,體現(xiàn)了屠戶的智謀)（智謀）84教學(xué)課件屠戶兩狼晚歸遇狼綴行懼投以骨懼狼一止一從復(fù)投之后止前從骨盡并驅(qū)如故奔倚積薪弛擔(dān)持刀御狼大窘不敢前眈眈相向刀劈狼首刀斷狼股暴起一徑去，洞其中一假寐，誘敵殺狼遷就退讓果斷抉擇勇敢警覺兇惡貪婪不甘罷休陰險狡詐85教學(xué)課件開端發(fā)展高潮結(jié)局（遇狼）（懼狼）（御狼）（殺狼）第一段第二段第三段第四段記敘第五段議論評狼揭露了狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠夫的機(jī)智勇敢。86教學(xué)課件文章的作者對這件事有什么看法呢？嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭，善于斗爭。87教學(xué)課件這篇蒲松齡的關(guān)于屠戶殺狼的故事對你有什么啟示呢？請同學(xué)們思考88教學(xué)課件我之悟狼的角度──屠戶的角度───不要以為憑借自己的兇狠無道，就可以在社會上為所欲為，這樣做的下場只能是自取滅亡、不要貪婪等運(yùn)用頭腦、做事果斷、小心謹(jǐn)慎、鎮(zhèn)靜、機(jī)智、勇敢、勇于斗爭、善于斗爭等89教學(xué)課件推薦閱讀姜戎《狼圖騰》（唯一一部以狼為主角的作品）90教學(xué)課件文言詞語積累一狼洞其中其一犬坐于前意將隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵禽獸之變詐幾何哉打洞,動詞鉆洞,動詞假裝睡覺像狗一樣多少91教學(xué)課件比一比，賽一賽一、解釋加點(diǎn)的字詞：1、綴行甚遠(yuǎn)緊跟2、一狼得骨止停止3、一狼仍從跟從4、骨已盡已經(jīng)5、而兩狼之并驅(qū)如故像原來一樣一起追趕6、顧野有麥場往旁邊看7、弛擔(dān)持刀放下8、屠暴起突然9、乃悟前狼假寐假裝睡覺10、蓋以誘敵原來92教學(xué)課件二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽獸之變詐幾何哉像原來一樣一起追趕其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面眼睛好像閉起來，神情悠閑得很一只狼在它（柴堆）中間打洞禽獸的欺騙手段能有多少啊93教學(xué)課件94教學(xué)課件始祖鳥化石95教學(xué)課件96教學(xué)課件海螺化石97教學(xué)課件蛇化石98教學(xué)課件恐龍化石復(fù)原圖99教學(xué)課件化石吟100教學(xué)課件字詞掌握：裹藏()骸骨()潛行()軀殼

()猛犸

()guǒháiqiánkémǎ101教學(xué)課件(2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。①安靜美觀而不落俗套（）②形容寂靜無聲的樣子。（）③稱贊而且佩服。（）④直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（