大班語言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》

第頁大班語言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》1

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小摯友最寵愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜愛誰?為什么?

3、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后探討：哪些地方可以看出烏龜聰慧?

4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》2

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

四、活動(dòng)打算：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

五、活動(dòng)過程：

一）、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

謎語--烏龜

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長(zhǎng)壽。

二）、完整觀賞故事：

1、老師播放MP3讓幼兒觀賞故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

（2）狐貍望見青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過去的？

（4）烏龜望見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講解并描述故事一遍，幼兒看圖分段探討。

1、視察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、視察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、視察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、視察圖8引導(dǎo)幼兒探討，烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。

四）、活動(dòng)結(jié)束：

小摯友你們說說小烏龜聰慧嗎？為什么說他很聰慧呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法）老師希望小摯友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)靈、英勇、愛動(dòng)腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾事實(shí)上很愚蠢。

五）、活動(dòng)延長(zhǎng)：

表演嬉戲：聰慧的烏龜

大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動(dòng)腦筋、想方法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

《聰慧的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動(dòng)過程：

(一)謎語導(dǎo)入

師：胡老師想請(qǐng)小摯友來猜一個(gè)謎語，細(xì)致聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上漸漸爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小摯友覺得烏龜聰慧嗎?

幼：不聰慧，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師：葉老師今日要給小摯友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰慧的`烏龜》。

(二)完整講解并描述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小摯友了。

提問：(1)故事的名字是什么?(《聰慧的烏龜》)

(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖講解并描述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師：小摯友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

(老師講解并描述故事)

提問：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請(qǐng)幼兒仿照狐貍的動(dòng)作))

(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，狀況變得很緊急，誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的膽怯 嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最終怎么樣了?

(8)小摯友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰慧的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)

(9)烏龜很聰慧，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師：小摯友們喜愛這個(gè)故事嗎?小摯友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：

小摯友們小動(dòng)物們誰更聰慧呀?我們遇到困難或者危急的時(shí)候要怎么做呢?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子視察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾郏迷谟龅轿＜睍r(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來愛護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)潔的故事進(jìn)行復(fù)述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行仿照，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述實(shí)力相對(duì)小了許多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對(duì)話也會(huì)降低孩子的主動(dòng)性。在活動(dòng)前，我便打算了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的主動(dòng)性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復(fù)述故事也就變得更加簡(jiǎn)單了。

大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

活動(dòng)打算：

1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、"今日老師給你們帶來了一位好摯友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小摯友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)潔說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

1、老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問：狐貍望見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講解并描述其次段：這件事讓誰望見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答??？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師講解并描述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小摯友告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

2、老師講解并描述第四段，引導(dǎo)幼兒探討：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請(qǐng)幾個(gè)小摯友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈敾?，他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)靈的地方）

四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

老師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。

1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個(gè)小摯友做烏龜，一個(gè)小摯友做狐貍再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比顯明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)靈、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。

在敘述故事的過程中，我依據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講解并描述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的愛好。這為幼兒對(duì)故事的深化理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒綻開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

假如在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)潔對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》5

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小摯友最寵愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

１、引入、激發(fā)幼兒愛好。

２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜愛誰？為什么？

３、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后探討：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比顯明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)靈、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。

大班語言活動(dòng)教案《聰慧的烏龜》6

【教材分析】

聰慧的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講解并描述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智應(yīng)付的理，最終勝利脫險(xiǎn)，用明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、好玩的情節(jié)，深受大班幼兒的寵愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段觀賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)靈的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、仿照活動(dòng)中，主動(dòng)動(dòng)腦思索、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能仔細(xì)傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語言講解并描述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆敾酆秃偟挠藓?，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

【活動(dòng)打算】

1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我歡樂》

2．幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

【活動(dòng)建議】

1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷講解并描述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講解并描述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒仔細(xì)觀賞故事。

2．引導(dǎo)幼兒分段觀賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，激勵(lì)幼兒嘗試分角色講解并描述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

（1）請(qǐng)幼兒觀賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理睬吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講解并描述

（2）請(qǐng)幼兒接著觀賞故事第7自然段

提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒仿照小烏龜縮身體的樣子。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我歡樂》第22－23頁，理解、講解并描述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問：狐貍是怎樣應(yīng)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)辦法。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述故事情節(jié)。

（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對(duì)話，深化理解故事內(nèi)容。

提問：假如把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講解并描述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：烏龜遇事不驚慌，想方法智斗狐理。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講解并描述狐志向把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿意小烏色的要求呢。

提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講解并描述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

（5）請(qǐng)幼兒觀賞故事最終兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

探討：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰慧？

3．請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，嘗試跟隨課件講解并描述。

提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最好玩？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的歡樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講解并描述。

聰慧的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它望見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒牵嗤苷诤οx，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓