大班語言活動(dòng)教案合集9篇

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活動(dòng)背景

假如你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我信任你肯定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚異的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子肯定會(huì)更加親切，因?yàn)?，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流淌的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，歡樂也漸漸膨脹。這樣精美絕倫的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂起先呢?帶著這樣的思索，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)共享閱讀活動(dòng)，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)閱讀、細(xì)致視察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的美麗意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、改變中合志向象畫面內(nèi)容，大膽講解并描述自己的理解和感受。

活動(dòng)打算

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《摯友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)人

1、出示繪本。請小摯友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者供應(yīng)了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艷麗的黃雨傘顯得非常醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很簡單讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡潔單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，

3、播放音樂《摯友》，閱讀其次頁：畫面有什么改變?供應(yīng)小傘道具，請小摯友想象并嘗試表演兩個(gè)摯友見面的情景。

(對這兩個(gè)畫面的閱讀。我采納的是讓幼兒靜靜傾聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡潔的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆忙而過。我覺得，這種停留對于孩子是特別有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂寧靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

三、幼兒自由閱讀圖書

1、幼兒自由翻看書本。激勵(lì)幼兒假如看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2、共享溝通：發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)覺。

[page_break]3、提問：那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)

(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急迫地想要了解后面的內(nèi)容，我剛好滿意孩子們的新奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的閱歷，去捕獲前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整觀賞圖書。以“你發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫穿全部的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟識(shí)整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們溝通、共享對畫面細(xì)微環(huán)節(jié)的把握、對美的感受……)

四、感受繪本《黃雨傘》的特殊之處

1、提問：你覺得這本書有什么特殊的地方?

2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把全部的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)當(dāng)是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會(huì)有許多歡樂的表達(dá)。)

五、整體閱讀圖書

1、播放課件，整體閱讀。

2、請幼兒說說自己喜愛這本書的理由。

3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。激勵(lì)幼兒以后再來觀賞這本書和書中的音樂。

(我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最終呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地觀賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成漂亮的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的歡樂閱讀。)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒主動(dòng)閱讀理解、審美感知與創(chuàng)建性表達(dá)，可以說這個(gè)閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，讓幼兒感受美麗的意境。本次活動(dòng)打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小摯友想象并嘗試表演兩個(gè)摯友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中綻開想象，感受噴泉池邊游戲的歡樂、游樂園里嬉戲的自由、十字路口過公路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注意幼兒的情感體驗(yàn)。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒?dòng)努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特殊是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告知幼兒畫家將全部的故事都藏在畫里面，激勵(lì)幼兒自己來編故事。老師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會(huì)貫穿全部的畫面，嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中，老師留意為幼兒創(chuàng)設(shè)同等、寬松的溝通環(huán)境，給幼兒足夠的自由閱讀的時(shí)間，既激勵(lì)幼兒小聲地進(jìn)行溝通，有機(jī)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)，也激勵(lì)幼兒大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。將幼兒真正看成是主動(dòng)獲得學(xué)問閱歷的主體。

3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思索表達(dá)。在閱讀的過程中，老師有目的地采納了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特殊之處、整體閱讀等。在為幼兒供應(yīng)多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí)，留意一方面對幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思索，找尋各種不同的答案：另一方面激勵(lì)幼兒自己發(fā)覺問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)建性思維實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力的培育。

4.適時(shí)、相宜的閱歷共享和語言實(shí)力培育。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色調(diào)、美學(xué)、社會(huì)、人文等教化因素。在本次活動(dòng)中，我留意捕獲到這些有價(jià)值的信息，剛好隨機(jī)地在視察畫面的過程中與幼兒一一共享，并精確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容共享”“集中視察發(fā)覺俯視的畫面感”“畫面中的色調(diào)運(yùn)用”等等，在共享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“絢麗如花”“陸接連續(xù)”“步履匆忙”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察畫面，想象和講解并描述富有情趣的內(nèi)容。

2.初步培育自學(xué)兒歌和歌曲的實(shí)力。

3.培育視察力，想象力和自編實(shí)力。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、理解兒歌內(nèi)容

1、出示圖一.提問：①小摯友猜猜這是誰的家?它們家里有什么興奮的事?猜猜是誰過生日

②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

③小老鼠還會(huì)對媽媽說什么慶賀的話呢?

2.出示圖二，圖三.提問：

①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜愛看戲嗎?從哪里看出來.

②突然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

這時(shí)老鼠們會(huì)說什么呢?

③老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)

⒊出示圖四

①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

②從哪里可以看出它們又急又怕呢?

③邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

1、幼兒自己自由編兒歌，老師提示幼兒編兒歌的語言要簡潔讀起來要順口.

2、共同編兒歌，并大聲朗誦

三.嘗試演唱歌曲

1、老師帶來小摯友熟識(shí)的音樂，請小摯友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

2.幼兒大聲演唱.

四、嬉戲活動(dòng)

交待嬉戲規(guī)則，進(jìn)行嬉戲。

大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在多種互動(dòng)中（師生、生生、親子），培育幼兒大膽溝通，敢于提問的實(shí)力。

3、通過親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教化理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒大膽溝通，大膽提問的實(shí)力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教化觀念和教養(yǎng)方式。

活動(dòng)打算：

1、召開家長會(huì)，讓家長了解近階段開展的探究型活動(dòng)主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料，參加并支持幼兒的活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，溝通收集到的資料。

3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參加本次活動(dòng)。

4、在本次活動(dòng)中供應(yīng)電腦、投影儀。

5、打算一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：這幾天我們小摯友找到了很多關(guān)于松江的資料，了解了松江的很多事情，請小摯友來說說自己找到的資料。（簡潔說說收集的資料內(nèi)容）

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看老師制作的VCD。

依據(jù)VCD內(nèi)容，師生、生生探討溝通。

4、這是什么地方？你看到了什么？

5、你還了解松江的哪些事？

激勵(lì)幼兒大膽溝通介紹。

說明：形式為集體探討。

二、親子互動(dòng)。

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導(dǎo)幼兒大膽提問，嘗試解決問題的實(shí)力。

說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的改變和新貌。

說明：家長制作并運(yùn)用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

（1）幻燈：老城區(qū)。

（2）圖片：橋，佘山。

（3）攝像：新城區(qū)。

活動(dòng)延長：

1、品嘗溝通。

2、抓住幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)激勵(lì)幼兒接著收集資料，自主探究。

教學(xué)評析：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵賜予的新的詮釋，也是對我們老師提出的新要求。在本次活動(dòng)中，尤其是設(shè)計(jì)思路中，我們看到老師較好地把握住了這一點(diǎn)。老師能依據(jù)幼兒的閱歷與生活剛好調(diào)整、滿意幼兒的須要，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)溝通的舞臺(tái)，小摯友在活動(dòng)中綻開了激烈的溝通，老師采納了多種形式的溝通，如：相互提問，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)及親子互動(dòng)。在多種互動(dòng)中，提升了小摯友的閱歷，獲得了發(fā)展。

在總結(jié)了前幾次的家長客做老師的閱歷后，活動(dòng)中家長參加的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒，既能進(jìn)一步引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒對家長的參加產(chǎn)生親切感，又對家長的教化觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。

2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語言、行動(dòng)表達(dá)對親人的愛。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn)，并用繪畫的方式記錄下來。

2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè)，溫馨的背景音樂。

3、幼兒用書1~6頁。

4、掛圖《我要和你在一起》。

5、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受名字之間濃濃的的親情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用自己的語言、行動(dòng)表達(dá)對親人的愛。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

（1）小摯友，當(dāng)你想到媽媽的時(shí)候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時(shí)，最想和她說什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。

（2）老師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達(dá)愛的方式和你們有什么不一樣？

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

（1）在背景音樂的襯托下，老師有感情地講解并描述故事，幼兒觀賞。

（2）為什么小兔丁丁和媽媽長得像？

（3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？

（4）小兔子丁丁想和媽媽恒久在一起，媽媽是怎么說的？小兔子又是怎么回答的？

（5）播放故事錄音，幼兒結(jié)合老師提問仔細(xì)傾聽。

（6）探討：丁丁長大會(huì)干什么？

（7）小兔子丁丁是怎么回答的？

（8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導(dǎo)幼兒依據(jù)小兔子丁丁的回答說說。

（9）老師完整講解并描述故事，在小兔和媽媽的對話處激勵(lì)幼兒共同講解并描述。

3．閱歷遷移講解并描述。

（1）你愛你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫得內(nèi)容，大膽說說自己的想法。

（2）幼兒溝通、觀賞作品。

（3）老師小結(jié)：每個(gè)人愛媽媽的方式不肯定相同，假如你愛自己的媽媽，那么就大聲地告知媽媽，用自己的行動(dòng)讓媽媽感受到你的愛。

活動(dòng)反思：

這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，或許，你會(huì)把這種感覺描述出來?？墒牵瑦?，實(shí)在不是一件簡單衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，主動(dòng)用語言和動(dòng)作去表現(xiàn)。活動(dòng)起先我請孩子視察其中的一個(gè)畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地觀賞了一遍故事。觀賞完故事，我借助古詩請幼兒用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒愛好，感知對愛的表達(dá)可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用美麗的聲音朗讀。

2、依據(jù)生活閱歷和圖片的示意，仿編詩歌，探究用動(dòng)作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。

3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一樣和協(xié)調(diào)。

活動(dòng)打算：

課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：小摯友，今日老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答老師提問。

二、觀賞散文詩《風(fēng)在哪里》

1、第一遍觀賞散文詩并提問。

老師提問：這首散文詩很美麗，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？

2、其次遍觀賞散文詩。

老師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。

三、師幼有感情的朗誦詩歌。

1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。

幼兒齊聲跟讀散文詩。

2、其次遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。

四、老師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。

幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

五、看圖創(chuàng)編詩歌。

1、利用課件圖片，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），老師進(jìn)行錄音并幼兒觀賞。

六、簡潔介紹風(fēng)的災(zāi)難。

活動(dòng)延長：

我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。

大班語言活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

老鼠嫁女兒活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的視察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思索、總結(jié)中懂得沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長短處自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)觀賞別人及相互觀賞相互幫助。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，依據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而確定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的特長與短處，要發(fā)揮自己的特長，正視自己的短處。(難點(diǎn))

【活動(dòng)打算】

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、觀賞喜慶音樂，老師提問。

師：小摯友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

師：今日在這段音樂下，將要發(fā)生什么好玩的事情呢?

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師：小摯友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?

3、請出老鼠新娘，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么美麗的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

師：老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小摯友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師借助幻燈片，講解并描述故事。

師：老師今日給小摯友們帶來了(大考吧幼兒教化)一首特別好聽的故事，新郎就藏在故事里。

2、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商議的?

美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最終美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒探討，老師小結(jié)。

師：你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整觀賞，學(xué)說童謠。

1、師：小摯友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。

2、幼兒依據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師：你覺的哪一句最好玩，是怎么說的?請小摯友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。

4、幼兒隨老師朗讀，加深對童謠的理解。

四、溝通探討，明白道理。

1、師：貓咪把鼠女吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給鼠爸鼠媽和鼠女?

2、老師小結(jié)：小摯友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

五、延長。

請小摯友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)實(shí)力。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、老師打算一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小摯友細(xì)致看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①老師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛新奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講解并描述，老師把事先打算好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小摯友說的那樣看到了許多漂亮的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣？

②老師接著朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講解并描述后，老師把打算好的圖片貼入背景圖）

③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）老師講解并描述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？探討后，老師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒探討：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美妙。

5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛新奇地看呀看呀，啊，世界多漂亮！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌！

小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的.語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)切別人和被別人關(guān)切的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)打算：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小摯友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、探討：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動(dòng)物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

1、請幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)切、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小摯友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)切幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐性傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對話和