大班語言美麗的小溪教案

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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我細(xì)心整理的大班語言漂亮的小溪教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，合志向象，創(chuàng)建性地續(xù)編故事。

2、大膽參加表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

3、知道環(huán)境愛護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛惜環(huán)境的意識(shí)。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比視察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《漂亮的小溪》。

3、供應(yīng)各色調(diào)紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、便利面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容。

老師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五彩繽紛的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著漂亮的鮮花，在漂亮的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小摯友來聽一聽。(觀賞故事ppt)

提問：(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

(2)野鴨、灰兔、黑貓和小摯友們望見這么漂亮的小溪，他們做了什么?

(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

2、續(xù)編故事。

老師：小摯友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

幼兒相互探討，自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

(1)制作人物標(biāo)記，打算表演。

自由分組，協(xié)商安排角色，并利用彩紙制作胸飾。

(2)分組、分角色表演故事。

附故事：漂亮的小溪

森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五彩繽紛的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著漂亮的鮮花.

一只野鴨走過來說:“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

小摯友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來探望，他們都贊揚(yáng)野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么漂亮的好地方。小摯友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，始終玩到太陽下山才離去。

過了不久，摯友們又來到小溪邊。漂亮的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂移著很多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了便利面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小摯友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?

活動(dòng)反思：

今日我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境美麗，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的改變?yōu)橹鬏S，共同感受漂亮的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的閱歷來解決問題，如同現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的`理解遷移閱歷，讓幼兒從內(nèi)心動(dòng)身，懂得環(huán)境愛護(hù)應(yīng)當(dāng)從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增加自身的環(huán)保意識(shí)。

我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)實(shí)力，由于我園地處農(nóng)村，供應(yīng)語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的實(shí)力還是很差?！镀恋男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

在這個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對(duì)故事的理解，拓展生活閱歷，并利用其進(jìn)行想象，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)建了自由寬松的語言環(huán)境。

在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的留意，教學(xué)媒體干脆為課堂服務(wù)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的溝通中，我始終與幼兒處在同一平行線上，擅長(zhǎng)傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)老師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

在設(shè)計(jì)提問中，我賜予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

對(duì)于孩子我們可以初步培育他們辨別是非的實(shí)力并告誡他們一些事