大班語言長方謠教案

第頁大班語言長方謠教案大班語言長方謠教案1

活動目標：

1、能依據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

請幼兒帶一些燈籠來園。

活動過程：

1、復習兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小摯友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）

“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）

“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈？你喜愛什么燈？”

②幼兒相互探討。

③請幼兒大膽發(fā)言。

④將幼兒喜愛的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好摯友聽。

3、老師簡潔小結，用小紅花激勵主動創(chuàng)編兒歌的幼兒。

活動延長：

請幼兒試著用好摯友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能精確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音?？赏ㄟ^活動也發(fā)覺孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的駕馭、理解。我想假如以后遇到這樣的教學狀況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發(fā)覺押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。

大班語言長方謠教案2

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。

2、找尋發(fā)音相像的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的歡樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算

兒歌圖譜

活動過程

一、找相同，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）T：今日我?guī)砹艘恍﹫D片，請小摯友來觀賞一下。

1、找形態(tài)特點。

T：這是什么？我們用一個字來說：框。

T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）2、找發(fā)音特點。

T：小摯友細致看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）3、理解"亮堂堂"的意思。

T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應當怎么念呢？

T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？

T：誰知道亮堂堂是什么意思？

T：很暖和，陽光很足夠，很亮，光線很好。

T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

2、老師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）T：這里三句話講得是什么?

(說出后出示圖譜。重點引導第四句,根據(jù)上圖的依次)

3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不簡單記??？

T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、為兒歌配以簡潔的動作，并嘗試邊念邊表演。

（1）老師做一遍動作，幼兒學習（2）師幼共同表演動作。

5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。

（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。

（2）師做生說T：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。

三、嬉戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

T：我們玩過的雙簧嬉戲還記得嗎？前臉要怎么樣？

2、老師示范速度快慢改變帶來的趣味性。

T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，其次遍加快）3、請幼兒示范速度改變帶來的效果。

T：我們一起來試一遍，其次遍的時候加速度。

T：請小摯友來表演，在其次遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小摯友試了一下，速度加快是不是更加好玩了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更洪亮。

附兒歌：

《長方謠》

長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。

請你幫忙想一想：

除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？

教學反思：

教學過程中，幼兒主動協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獲得了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班語言長方謠教案3

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。

2、找尋發(fā)音相像的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的歡樂。

活動打算：兒歌圖譜

活動過程：

一、找相同，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）

T：今日我?guī)砹艘恍﹫D片，請小摯友來觀賞一下。

1、找形態(tài)特點。

T：這是什么？我們用一個字來說：框。

T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）

2、找發(fā)音特點。

T：小摯友細致看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）

3、理解"亮堂堂"的意思。

T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應當怎么念呢？

T：聽老師來念一遍?。ㄩL方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？

T：誰知道亮堂堂是什么意思？

T：很暖和，陽光很足夠，很亮，光線很好。

T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

2、老師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）

T：這里三句話講得是什么?

(說出后出示圖譜。重點引導第四句,根據(jù)上圖的依次)3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不簡單記住？

T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）

T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、為兒歌配以簡潔的動作，并嘗試邊念邊表演。

（1）老師做一遍動作，幼兒學習

（2）師幼共同表演動作。

5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。

（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。

（2）師做生說T：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。

三、嬉戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

T：我們玩過的雙簧嬉戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）

2、老師示范速度快慢改變帶來的趣味性。

T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，其次遍加快）

3、請幼兒示范速度改變帶來的.效果。

T：我們一起來試一遍，其次遍的時候加速度。

T：請小摯友來表演，在其次遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小摯友試了一下，速度加快是不是更加好玩了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更洪亮。

附兒歌：

《長方謠》長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。

請你幫忙想一想：

除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？

大班語言長方謠教案4

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中"要敬重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由"。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛好地創(chuàng)建性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏實力。

2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動打算：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事好玩嗎？哪些地方好玩？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是"拔、洗、切、炒"最終大家一起說"吃蘿卜"，邊說邊做相應動作，老師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按"拔、切、洗、炒"打節(jié)奏一次，最終一句"吃蘿卜"一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小摯友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個歡樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小摯友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延長：

供應給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與歡樂大比拼。

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教化中無論是實力培育、思想相識提高，還是心靈陶冶都須要經(jīng)過一個按部就班的、連綿不斷的、潛移默化的教化過程。

大班語言長方謠教案5

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。

2、找尋發(fā)音相像的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的歡樂。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

活動打算：

兒歌圖譜

活動過程：

一、找相同，發(fā)覺兒歌中四種物體的形態(tài)特點。(出示圖片：框、床、墻和樓房)師：今日羅老師帶來了一些圖片，請小摯友來觀賞一下。

1、找形態(tài)特點。

師：這是什么?我們用一個字來說：框。

師：這四樣東西有什么共同點?(都是長方的)2、找發(fā)音特點。

師：小摯友細致看看羅老師念這四個字(框，床，墻，樓房)的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導幼兒再念一次。

3、理解"亮堂堂"的意思。

師：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應當怎么念呢?

師：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?

師：誰知道亮堂堂是什么意思?

師：很暖和，陽光很足夠，很亮，光線很好。

師：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

師：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

2、老師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

師：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這里三句話講得是什么?

(說出后出示圖譜。重點引導第四句,根據(jù)上圖的依次)3、看圖譜念兒歌。

師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。

師：你覺得哪句說起來有點困難，而且不簡單記住?

師：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)師：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、為兒歌配以簡潔的動作，并嘗試邊念邊表演。

(1)老師做一遍動作，幼兒學習(2)師幼共同表演動作。

5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。