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文檔簡(jiǎn)介
中考總復(fù)習(xí)之《傷仲永》一、文學(xué)常識(shí):
本文選自
,作者
,字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,
政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的“傷”意即
。體現(xiàn)了作
的感情基調(diào)。《臨川先生文集》王安石北宋悲傷哀痛傷感二、重點(diǎn)實(shí)詞
世隸耕()未嘗識(shí)書(shū)具()即書(shū)詩(shī)四句()其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意()自是指物作詩(shī)立就()其文理皆有可觀者()稍稍賓客其父()
或以錢幣乞之()
環(huán)謁于邑人()
屬于曾經(jīng)寫團(tuán)結(jié)立刻完成文采和道理漸漸有的人四處拜訪三、通假字
日扳仲永環(huán)謁于邑人("扳"通"攀",牽,引)賢于材人遠(yuǎn)矣("材"同"才",才能)四、詞類活用
邑人奇之以……為奇父異焉對(duì)……感到驚異父利其然以……為利賓客其父把……當(dāng)作賓客五、一詞多義聞:1、余聞之也久(聽(tīng)說(shuō))2、不能稱前時(shí)之聞(名聲)然:1、父利其然也(這樣)2、泯然眾人矣(……..的樣子)
于:1、賢于材人遠(yuǎn)矣(比)2、于舅家見(jiàn)之(在)六、句子翻譯:
1、金溪民方仲永,世隸耕.
2、父異焉,借旁近與之.
3、邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.
4、父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)
5、令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞.
6、泯然眾人矣
7、仲永之通悟,受之天也
8、卒之為眾人,則其受于人者不至也9、今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?
七:內(nèi)容理解1、幼年時(shí)的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是(用原文)A:未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。B:即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。
C:指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。2、方仲永才能發(fā)展變化有三個(gè)階段,請(qǐng)分別引用文中原句回答:
⑴指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。⑵令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。⑶泯然眾人矣。4、在第三段的議論中作者認(rèn)為“仲永之通悟”是由于:“□□□”,他的才能衰退是由于□“□□□□□”。至此作者認(rèn)為在“□□□”和“□□□”的兩個(gè)因素中,后天教育因素對(duì)于一個(gè)人的成才更為重要。(道理)
5、在第三段中表明作者寫《傷仲永》目的的句子是:
今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已邪!
八:探究寫法1、“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么?
對(duì)"未嘗識(shí)書(shū)具"、"不使學(xué)"的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
1、對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:()A.方仲永由一個(gè)神童變?yōu)橐粋€(gè)平庸之人的原因在于他的父親對(duì)他不加教育和培養(yǎng)。B.我們從方仲永這個(gè)故事要得出這樣的道理:一個(gè)人無(wú)論先天條件怎樣好,都不能放松后天的學(xué)習(xí)。C.“玉不琢,不成器?!蓖醢彩摹秱儆馈芬晃?,就是用一個(gè)神童的悲劇故事說(shuō)明了這個(gè)道理。D.《傷仲永》是一篇一事一議的議論文,作者主要議論了后天學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。C2、選出對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)()A:本文借事說(shuō)理,以方仲永的實(shí)例,說(shuō)明后來(lái)教育對(duì)成才的重要性。B:文章以“傷仲永”為題,寫的是可傷之事,說(shuō)的是何以可“傷”的道理,字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最后“泯然眾人”的惋惜,哀傷之情。C:在敘事中,作者巧妙構(gòu)思,精心選材,詳略得當(dāng),文章開(kāi)頭就詳寫了方仲永才能初露時(shí)的情形,這樣安排的目的就是作者想借仲永這個(gè)正面例子來(lái)為自己的觀點(diǎn)提供詳實(shí)的材料。D:方仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段:年幼時(shí)善作詩(shī),十二三歲時(shí),才能衰退,又過(guò)七年變成一個(gè)平庸的人。
B3、下列理解有誤的一項(xiàng)是()A、“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。B、“忽啼求之”的“啼”字生動(dòng)形象地寫出了五歲方仲永哭聲洪亮、頑強(qiáng)好學(xué)的情態(tài)。
C、“忽啼求之”的“忽”,“即書(shū)詩(shī)四句”的“即”和“自是指物作書(shū)立就”的“立”,這三個(gè)字極寫出方仲永天資非凡、文思敏捷的神童形象。D、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句,活畫(huà)出方仲永父親貪利而自得和愚昧無(wú)知之態(tài)。B1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)某家以制扇為業(yè)
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