教育法學(xué)題庫及參考答案-2022年整理

優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯18/18優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯《教育法學(xué)》復(fù)習(xí)題本科一、單選(

A)1．我國(guó)的教育基本法是_____。A．《教育法》B.《教師法》C.《憲法》D.《義務(wù)教育法》(

C)2．教育法律規(guī)范由三個(gè)要素構(gòu)成，即_____。A．條件、內(nèi)容和處理

B．假定、責(zé)任和制裁C．假定、處理和制裁

D．處理、責(zé)任和制裁(C)3．根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，由國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件是_____。A．教育基本法B．單行教育法C．教育行政法規(guī)D．教育行政規(guī)章（A）4．根據(jù)我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則，學(xué)校事故一般適用_____。A．過錯(cuò)責(zé)任原則

B．過錯(cuò)推定原則C．無過錯(cuò)責(zé)任原則

D．公平原則（B）5．根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布_____。

A．教育法律B．教育行政法C．教育政府規(guī)章

D．教育單行條例（B）6．一般說來，教育法規(guī)的解釋可以分為_____和_____兩種。A.．立法解釋和司法解釋B．法定解釋和學(xué)理解釋C.．行政解釋和地方解釋D.．學(xué)理解釋和司法解釋（C）7．最早提出義務(wù)教育概念的是著名的宗教改革運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖是_____。A．加爾文B．胡格諾C．馬丁·路德D．林肯（D）8．在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由_____組成。A．家庭教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、教師教育權(quán)組成的B．學(xué)校教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、學(xué)生教育權(quán)組成的C．國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、教師教育權(quán)組成的D．國(guó)家教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)組成的(A)9．教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是_____。

A．教育法律規(guī)范的存在

B．教育法律現(xiàn)象的存在

C．教育法律制度的存在

D．教育法律意識(shí)的存在(D)10．《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定了未成年人系指______到______歲的中國(guó)公民。A．0——16B．0——.14C．0——15D．0——18（D）11.1995年，_____的頒行，標(biāo)志著我國(guó)教育法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。A.教師法B.高等教育法C.義務(wù)教育法D.教育法（B）12．《教師法》屬于______。A.法律B.行政法規(guī)C.地方性法規(guī)D.規(guī)章（D）13.《教育法》中規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過____等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督?！盇.教師代表大會(huì)B.學(xué)生會(huì)C.教職工代表大會(huì)D.以教師為主體的教職工代表大會(huì)(

C)14．教育法律規(guī)范由三個(gè)要素構(gòu)成，即_____。A．條件、內(nèi)容和處理

B．假定、責(zé)任和制裁C．假定、處理和制裁

D．處理、責(zé)任和制裁（A）15.教育法律規(guī)范根據(jù)其基本職能可分為A.調(diào)整性規(guī)范和保障性規(guī)范B.義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范C.調(diào)控性規(guī)范和構(gòu)成性規(guī)范D.確定性規(guī)范和非確定性規(guī)范（D）16.下列哪項(xiàng)不屬于教育法制的基本內(nèi)容A.教育立法制度B.教育執(zhí)法制度C.教育守法制度D.教育監(jiān)督制度（B）17.______是義務(wù)教育最典型的特征，也是義務(wù)教育與非義務(wù)教育最基本的區(qū)別。A.免費(fèi)性B.強(qiáng)制性C.普及性D.授權(quán)性(C)18．根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，由國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件是_____。A．教育基本法B．單行教育法C．教育行政法規(guī)D．教育行政規(guī)章（A）19．根據(jù)我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則，學(xué)校事故一般適用_____。A．過錯(cuò)責(zé)任原則B．過錯(cuò)推定原則C．無過錯(cuò)責(zé)任原則D．公平原則（B）20．根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布_____。A．教育法律B．教育行政法規(guī)C．教育政府規(guī)章D．教育單行條例（B）21．一般說來，教育法規(guī)的解釋可以分為_____和_____兩種。A.．立法解釋和司法解釋B．法定解釋和學(xué)理解釋C.．行政解釋和地方解釋D.．學(xué)理解釋和司法解釋（C）22．最早提出義務(wù)教育概念的是著名的宗教改革運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖是_____。A．加爾文B．胡格諾C．馬丁?路德D．林肯（A）23．教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是_____。A．教育法律規(guī)范的存在B．教育法律現(xiàn)象的存在C．教育法律制度的存在D．教育法律意識(shí)的存在（D）24．受理教師申訴的機(jī)關(guān)不包括_____。A．主管的教育部門B．同級(jí)人民政府C．上級(jí)人民政府對(duì)口的行政主管部門D．行政機(jī)關(guān)個(gè)人（B）25、下列各項(xiàng)中____是教育法律關(guān)系的主體。A．校舍B．學(xué)校C．教學(xué)設(shè)施D．教學(xué)成果（C）26、____是國(guó)家和教育行政部門對(duì)新建學(xué)校的基本條件和基本教育質(zhì)量鑒定認(rèn)可的制度。A．教育督導(dǎo)B．教學(xué)檢查C．合格評(píng)估D．辦學(xué)水平評(píng)估（A）27．違法的種類包括一般違法和____兩種。A.犯罪B．違憲C．特殊違法D．違規(guī)（C）28.為了保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒布的法規(guī)是____。A．《教師法》B．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》C．《學(xué)校體育工作條例》D．《小學(xué)管理規(guī)程》（A）29.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是____。A.國(guó)家財(cái)政撥款B．城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C．社會(huì)集資、捐資D．教育專項(xiàng)資金（C）30.根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由____。A．國(guó)務(wù)院學(xué)位辦授予B．教育部授予C．國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予D．高等學(xué)校自行授予二、名詞解釋1．教育立法教育立法是指一定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序制定、修改和廢止教育法規(guī)的活動(dòng)。2．行為能力行為能力是指主體以自己的獨(dú)立行為依法行使權(quán)利的承擔(dān)義務(wù)，從而使教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅的資格。3．教育行政執(zhí)法教育行政執(zhí)法是指國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其所屬工作人員在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法規(guī)的活動(dòng)。教育行政執(zhí)法概念的要點(diǎn)是：（1）執(zhí)法主體的特定性；（2）執(zhí)法職權(quán)和程序的法定性；（3）活動(dòng)結(jié)果：對(duì)一定對(duì)象的法定教育權(quán)利和義務(wù)產(chǎn)生影響。4．學(xué)校事故學(xué)校事故在此是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。其在時(shí)間和空間上有特定的范圍（在學(xué)校上學(xué)期間或?qū)W校所組織的活動(dòng)中）。5．學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度是學(xué)生在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照《教育法》及其法律的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。6．教育法律現(xiàn)象教育法律現(xiàn)象是教育法規(guī)在發(fā)展變化中所表現(xiàn)的存在形態(tài)及其與教育活動(dòng)的聯(lián)系，它是社會(huì)現(xiàn)象的特殊表現(xiàn)形式，由教育法規(guī)的產(chǎn)生、適用而引起。7．權(quán)利能力權(quán)利能力是指依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格。8．教育法制我國(guó)的教育法制，是與我國(guó)社會(huì)主義民主政治相聯(lián)系的，按照依法治理原則和嚴(yán)格依法辦事的方式，來管理規(guī)范各種教育活動(dòng)的法律制度及其運(yùn)行。9．教育法律責(zé)任教育法律責(zé)任是指由行為人的違反教育法律規(guī)范的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰性的法律后果。10．教師申訴制度教師申訴制度是教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。11.司法解釋指司法機(jī)關(guān)將法律適用于具體案件時(shí)對(duì)法律所做的解釋。12.九年制義務(wù)教育：指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民初等教育和初級(jí)中等教育。13.教育法律規(guī)范：指反映統(tǒng)治階級(jí)教育意志的，由國(guó)家按照法定程序制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的教育行為規(guī)則。14.教育法的淵源:法的淵源簡(jiǎn)稱法源，從不同的意義出發(fā)，對(duì)法的淵源有不同的理解。通常情況下，人們從形式意義來使用法的淵源這一概念，它指的是國(guó)家機(jī)關(guān)依法制定的具有不同效力和地位的法的具體表現(xiàn)形式。教育法的淵源則是指教育法的具體表現(xiàn)形式。15.教育法律關(guān)系：是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。16.教育法規(guī):教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法、法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。17.教育政策是政策的一個(gè)分支，是政黨和國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)所確定的關(guān)于教育工作的策略、方針和行動(dòng)準(zhǔn)則。18.行政制裁是指由特定的國(guó)家行政機(jī)關(guān)或企業(yè)事業(yè)組織對(duì)違反有關(guān)行政法規(guī)的行為和責(zé)任人所采取的懲罰措施。19.教育法律責(zé)任指由行為人的違反法律規(guī)范的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰性的法律后果。20.法律救濟(jì)是指通過法定的程序和途徑裁決社會(huì)生活中的糾紛，使權(quán)益受到損害的主體獲得法律上的補(bǔ)救。21.教育行政賠償是指教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益，造成了損害，依照《國(guó)家賠償法》由國(guó)家給予的賠償。22.義務(wù)教育制度是國(guó)家以法律形式表達(dá)的組織實(shí)施義務(wù)教育形式和方法方面的規(guī)程或活動(dòng)準(zhǔn)則。三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述教育法規(guī)的調(diào)整對(duì)象。（1）教育法規(guī)以教育關(guān)系為調(diào)整對(duì)象。教育關(guān)系是在教育活動(dòng)過程中，活動(dòng)主體之間結(jié)成的關(guān)系。（2）直接教育活動(dòng)與直接教育關(guān)系及其特點(diǎn)（3）間接教育活動(dòng)和間接教育關(guān)系及其特點(diǎn)2．簡(jiǎn)述教育法規(guī)與教育道德的關(guān)系。（1）教育法規(guī)與教育道德之間存在共性，也有區(qū)別；（2）教育法規(guī)和教育道德相互聯(lián)系：一方面兩者相互交叉并可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化；另一方面兩者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中相互作用。表現(xiàn)在道德價(jià)值判斷對(duì)制定教育法律規(guī)范起指導(dǎo)作用，法律是道德價(jià)值判斷實(shí)現(xiàn)的保證；教育法律規(guī)范和教育道德規(guī)范在調(diào)整教育關(guān)系，規(guī)范有關(guān)教育行為過程中有互補(bǔ)作用。3．簡(jiǎn)述教育權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系及其特點(diǎn)。（1）教育權(quán)利是教育法規(guī)賦予人們所享有的有關(guān)教育的權(quán)益，它允許人們根據(jù)自己的愿望選擇作為或不作為某種教育行為；教育義務(wù)是教育法規(guī)要求人們應(yīng)履行的有關(guān)教育的責(zé)任，它規(guī)范人們必須作為或者不得作為某種教育行為。（2）教育權(quán)利和義務(wù)主體同一性的特點(diǎn)及其產(chǎn)生基礎(chǔ)。4．簡(jiǎn)述教育法律關(guān)系的類型。（1）依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同，可以分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系兩大類。（2）依據(jù)主體之間關(guān)系的類型可以區(qū)分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系。（3）根據(jù)教育法律規(guī)范的職能可以區(qū)分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。保護(hù)性教育法律關(guān)系按照國(guó)家的法律強(qiáng)制運(yùn)行機(jī)制（制裁手段）又可區(qū)分為教育行政法律關(guān)系、教育民事法律關(guān)系和教育刑事法律關(guān)系。5．寫出我國(guó)現(xiàn)行有效的教育法律及其生效日期。學(xué)位條例（1981年1月1日）；義務(wù)教育法（1986年7月1日）；未成年人保護(hù)法（1992年1月1日）；教師法（1994年1月1日）；教育法（1995年9月1日）；職業(yè)教育法（1996年9月1日）；高等教育法（1999年1月1日）；民辦教育促進(jìn)法（2003年9月1日）。6．簡(jiǎn)述建立教育法學(xué)的意義。（1）建立教育法學(xué)是加強(qiáng)教育立法和健全教育法制的需要（2）建立教育法學(xué)是教育管理體制改革的需要（3）建立教育法學(xué)是提高教育人員的社會(huì)主義法律意識(shí)，培養(yǎng)和造就一代知法、懂法、守法的教育管理干部和教師的需要（4）建立教育法學(xué)是普及教育法規(guī)知識(shí)，提高人民群眾對(duì)教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，形成遵守教育法規(guī)的自覺性，促進(jìn)教育法規(guī)實(shí)施的重要途徑7．簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)特點(diǎn)。（1）教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，具有很強(qiáng)的階級(jí)性，這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。我國(guó)的教育法規(guī)是社會(huì)主義的教育法規(guī)，其所體現(xiàn)的是反映廣大人民群眾教育利益的共同教育意志。（2）教育法規(guī)要在一定程度上反映社會(huì)全體成員的共同利益，具有全社會(huì)性質(zhì)。8．構(gòu)建完善的教育法規(guī)體系在立法技術(shù)上有哪些要求？（1）教育法律規(guī)范表現(xiàn)形式配套：不同層次的教育規(guī)范性文件形成自上而下的實(shí)施體系。（2）教育法規(guī)內(nèi)容全面：教育法律規(guī)范所涉及的教育活動(dòng)及其行為要全面；不同類型的教育法律規(guī)范要全面。（3）教育法律規(guī)范的要素完整：教育法律規(guī)范內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)要完整。9．簡(jiǎn)述學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件（1）侵權(quán)行為造成了損害事實(shí)，且損害必須是學(xué)生在學(xué)?；蛘邔W(xué)校組織的活動(dòng)中發(fā)生的；（2）學(xué)校的違法行為；（3）學(xué)校行為須與損害事實(shí)有因果關(guān)系；（4）學(xué)校主觀上須有過錯(cuò)。10．簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的特征。（1）教育行政執(zhí)法是一種具有國(guó)家意志性的活動(dòng)；（2）教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)；（3）教育行政執(zhí)法是一種具有強(qiáng)制性的活動(dòng)；（4）教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)；（5）教育行政執(zhí)法具有主動(dòng)性特征；（6）教育行政執(zhí)法具有主體多元性特征。11.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容與方式教育行政執(zhí)法的內(nèi)容，就是有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或者直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。在實(shí)踐中，教育法規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的。主要可以分為：（1）推行教育法規(guī)實(shí)施（2）對(duì)公民、社會(huì)組織和其他社會(huì)力量遵守教育法規(guī)狀況的監(jiān)督檢查（3）進(jìn)行教育行政司法12.簡(jiǎn)述教師的基本權(quán)利有哪些？答案要點(diǎn)：（1）從事教育教學(xué)工作，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)的權(quán)利（2）學(xué)術(shù)自由的權(quán)利（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)的權(quán)利（4）獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受各種福利待遇的權(quán)利（5）參與學(xué)校民主管理的權(quán)利（6）參加進(jìn)修和其他方式培訓(xùn)的權(quán)利（7）申訴的權(quán)利（8）人身權(quán)利和人格權(quán)利13.教育法制的基本原則有：（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向原則（2）重視德育原則（3）繼承和吸收人類文明發(fā)展優(yōu)秀成果原則（4）公益性原則（5）權(quán)利和義務(wù)相一致原則（6）受教育機(jī)會(huì)平等原則（7）國(guó)家法制統(tǒng)一原則14.教育法律關(guān)系從不同角度可以分為不同類別：（1）依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同，可以分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系兩大類；（2）依據(jù)主體之間關(guān)系的類型可以區(qū)分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系；（3）根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可以區(qū)分為調(diào)整型教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。15.國(guó)外教育法規(guī)建設(shè)的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：（1）教育法規(guī)的完善伴隨著教育改革的進(jìn)行（2）教育立法活動(dòng)中重視教育專家的意見（3）通過教育法案進(jìn)行專項(xiàng)撥款，對(duì)教育發(fā)展起導(dǎo)向作用（4）在教育法規(guī)的發(fā)展趨勢(shì)方面，各國(guó)趨向于制定統(tǒng)一的成文法（5）成文法與判例法相結(jié)合，確保教育法規(guī)的強(qiáng)制性質(zhì)。16.加強(qiáng)教育執(zhí)法制度建設(shè)，首先要健全教育執(zhí)法機(jī)構(gòu)和提高教育執(zhí)法隊(duì)伍的素質(zhì)；其次要做到對(duì)違反教育法規(guī)的行為堅(jiān)決予以制裁?？傊?，我國(guó)的某些行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)都對(duì)教育執(zhí)法負(fù)有一定的職責(zé)。17.教育立法必須遵循以下幾條原則：（1）社會(huì)主義方向性原則（2）民主性原則（3）實(shí)事求是的原則（4）穩(wěn)定連貫性原則（5）原則性與靈活性相結(jié)合的原則（6）教育法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的原則18.（1）提出法律議案（2）審議法律草案（3）通過法律（4）公布法律19.（1）必須是違反現(xiàn)行法律規(guī)范的行為；（2）必須是違犯了被法律保護(hù)的某種社會(huì)關(guān)系，并且具有一定的社會(huì)危害性；（3）一般是行為人故意侵害或者過失，即行為人主觀上有過錯(cuò)（法律特別規(guī)定者除外）；（4）行為的主體必須是具有法定責(zé)任能力者，即違法者必須達(dá)到法定責(zé)任年齡和具有行為能力。20.（1）經(jīng)費(fèi)核撥、使用不當(dāng)?shù)姆韶?zé)任（2）拖欠教師工資的法律責(zé)任（3）亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款的法律責(zé)任（4）在考試管理和招生工作中徇私舞弊的法律責(zé)任（5）忽視教育教學(xué)設(shè)施安全的法律責(zé)任（6）其他違法行為的法律責(zé)任21.相對(duì)于其它形式的申訴制度，教師申訴制度具有如下特征：（1）教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度（2）教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。（3）教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。22.教育行政賠償有以下特點(diǎn)：（1）侵犯主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員（2）侵犯損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過程中（3）侵犯行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政（4）教育行政賠償主體是國(guó)家（5）教育行政賠償是一種法律責(zé)任23.行政賠償責(zé)任的構(gòu)成要件有：（1）損害事實(shí)，包括對(duì)人身權(quán)的損害和對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的損害（2）侵犯行為主體，國(guó)家只對(duì)一定范圍的主體的侵犯行為承擔(dān)賠償責(zé)任。（3）執(zhí)行職務(wù)的違法行為，是國(guó)家侵犯責(zé)任中最根本的構(gòu)成要件，包括構(gòu)成職務(wù)行為本身的行為，與職務(wù)內(nèi)容密不可分的行為。（4）違法侵犯行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系，這是侵權(quán)主體對(duì)損害承擔(dān)法律責(zé)任的基礎(chǔ)與前提。24.我國(guó)《教育法》的立法原則（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向性原則，包括堅(jiān)持教育的社會(huì)主義性質(zhì)，重視德育，繼承和吸收人類優(yōu)秀文化成果。（2）符合國(guó)家和社會(huì)公共利益原則，包括教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)，正確處理教育與宗教的關(guān)系。（3）教育機(jī)會(huì)平等原則，指公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)，扶持和幫助特殊受教育群體。25.義務(wù)教育的師資包括普通義務(wù)教育學(xué)校和特殊義務(wù)教育學(xué)校的師資。《義務(wù)教育法》中對(duì)義務(wù)教育師資問題作了較為全面和原則性的規(guī)定：（1）優(yōu)秀發(fā)展師范教育的原則（2）對(duì)師資水平的要求，“小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中學(xué)學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平?！保?）實(shí)行教師資格證書制度和獎(jiǎng)懲制度（4）教師的待遇和對(duì)教師的要求，要“采取措施，提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇”，要求“教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)?！?6.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的原則有：（1）平等原則（2）實(shí)事求是，因地制宜的原則（3）強(qiáng)制原則（4）免收學(xué)費(fèi)原則27.《教師法》第8條對(duì)教師的基本義務(wù)作了概括規(guī)定，主要內(nèi)容如下：（1）教師具有遵守國(guó)家憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)；（2）教師具有貫徹國(guó)家教育方針，遵守學(xué)校規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)；（3）教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，組織學(xué)生開展有益社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)；（4）教師具有關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展的義務(wù)；（5）教師具有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)現(xiàn)象的義務(wù)；（6）教師不斷提高政治思想覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。28.（1）要充分認(rèn)識(shí)預(yù)防未成年人犯罪的重要意義；（2）提高家庭教育水平；（3）提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性；（4）加強(qiáng)對(duì)未成年人生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的管理29.（1）社會(huì)主義方向性原則（2）多主體舉辦原則（3）平等性原則（4）學(xué)術(shù)自由原則（5）自主辦學(xué)原則（6）兩級(jí)管理與分工負(fù)責(zé)的原則30.（1）中小學(xué)管理規(guī)程對(duì)中小學(xué)內(nèi)部管理工作作出最基本的要求；（2）中小學(xué)管理規(guī)程為中小學(xué)依法治校、依法辦學(xué)提供了法律依據(jù)；（3）中小學(xué)管理規(guī)程是中小學(xué)貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的重要保證。四、論述題1、（一）加快教育立法步伐，制定明確而系統(tǒng)的教育法律規(guī)范體系（1）構(gòu)建完善教育法規(guī)體系的立法技術(shù)考慮（2）加快教育立法步伐（二）普及教育法律意識(shí)，提高人們執(zhí)行和遵守教育法規(guī)的自覺性（1）教育法律意識(shí)的含義及其意義（2）普及教育法律意識(shí)的途徑（三）明確教育法規(guī)的執(zhí)法機(jī)構(gòu)及其權(quán)力，對(duì)違反教育法規(guī)的行為堅(jiān)決予以制裁（要求500字）2、（1）促進(jìn)和保障教育事業(yè)的健康發(fā)展（2）保證全面貫徹教育方針（3）協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系（4）保障公民的教育權(quán)利和義務(wù)要求：不少于500字。3.結(jié)合各國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)目前存在的主要問題，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育的條件的看法。答案要點(diǎn)：（1）充足的教育經(jīng)費(fèi)是普及義務(wù)教育必備的經(jīng)濟(jì)條件（2）師資配置之質(zhì)與量的保證是普及義務(wù)教育的前提條件，可以從改革現(xiàn)行師范教育培養(yǎng)方案、加強(qiáng)在職培訓(xùn)、提高教師的待遇和社會(huì)地位等措施入手（3）國(guó)民對(duì)義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)與接受義務(wù)教育的自覺要求是義務(wù)教育得以普及實(shí)施的主觀精神條件（4）追究違反《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，首先要明確能夠依法追究的機(jī)構(gòu)，其次，地方人民代表大會(huì)要對(duì)本區(qū)域執(zhí)行《義務(wù)教育法》的情況定期依法進(jìn)行監(jiān)督和檢查，再次，對(duì)違反《義務(wù)教育法》行為的法律責(zé)任的追究應(yīng)有明確的處罰措施，最后，有關(guān)監(jiān)察機(jī)構(gòu)和司法機(jī)構(gòu)應(yīng)把《義務(wù)教育法》的實(shí)施情況作為監(jiān)察和司法監(jiān)督內(nèi)容之一。（要求500字）4.結(jié)合我國(guó)教育法學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)教育法學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的看法。答案要點(diǎn)：（一）教育法學(xué)在我國(guó)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)歷史條件包括：（1）國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)體制改革的沖擊（2）發(fā)展教育事業(yè)和深化教育改革的要求（3）歷史經(jīng)驗(yàn)的啟示（4）教育立法活動(dòng)起步（二）我國(guó)教育法學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展階段可分為：（1）問題提出階段（20世紀(jì)70年代末——80年代中期），主要在反思了“以人治教”的種種弊端的歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了“依法治教”的主張；（2）體系探索階段（20世紀(jì)80年代中期——80年代末期），這一階段以《義務(wù)教育法》的頒布為契機(jī)，開拓了教育法學(xué)研究的新局面；（3）學(xué)習(xí)基本定型階段（20世紀(jì)80年代末期——20世紀(jì)90年代初），這一階段期間，專門闡述教育法規(guī)的專著終于在我國(guó)出版；（4）教育法學(xué)理論深化發(fā)展階段（1993年以后），這一階段某些專題研究獲得較為充分的展開，主要包括我國(guó)教育法規(guī)體系及其地位研究、教育法律關(guān)系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各國(guó)教育法制比較研究等。（三）教育法學(xué)發(fā)展趨勢(shì)為：（1）注重開展教育法學(xué)微觀研究課題（2）在一定范圍內(nèi)形成研學(xué)熱潮，促進(jìn)教育法學(xué)的普及與提高（3）成立有關(guān)學(xué)書團(tuán)體，開展合作研究，促進(jìn)交流和討論，提高教育法學(xué)的研究水平。（要求500字）5.教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系體現(xiàn)在：（1）教育法規(guī)與教育政策之間具有共性第一，二者具有共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；第二，二者具有共同的指導(dǎo)思想；第三，二者具有共同的作用；第四，二者具有共同的實(shí)踐基礎(chǔ)。（2）教育法規(guī)與教育政策之間存在差異第一，二者的制定機(jī)關(guān)不同；第二，二者的表現(xiàn)形式不同；第三，二者的實(shí)施方式不同；第四，二者的相對(duì)穩(wěn)定性不同。（3）教育法規(guī)與教育政策之間是一種相互制約、相互補(bǔ)充的關(guān)系社會(huì)主義教育法規(guī)與黨的教育政策之間的關(guān)系是十分密切的，實(shí)踐中需要我們處理好二者的關(guān)系：一方面要避免把二者割裂開來，對(duì)立起來，甚至借執(zhí)行教育政策違背教育法規(guī)；另一方面，要避免把教育法規(guī)與教育政策簡(jiǎn)單地等同起來，甚至以教育政策代替教育法規(guī)，這都將不利于教育事業(yè)的發(fā)展。（要求500字）6.教育立法科學(xué)化的制約因素有：（一）教育立法科學(xué)化受國(guó)家主要方針政策的制約（二）教育立法科學(xué)化受人們對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)程度的制約（三）教育立法科學(xué)化受社會(huì)物質(zhì)條件的制約要實(shí)現(xiàn)教育立法科學(xué)化需從以下三方面入手：建立科學(xué)、民主的教育立法機(jī)制要提高立法人員的法律素質(zhì)制定民主的立法程序，廣泛聽取立法意見和建議教育立法要代表廣大人民的根本利益，充分體現(xiàn)人民的教育意志依法清理、修改現(xiàn)行教育法律、法規(guī)和規(guī)章，維護(hù)教育法制的統(tǒng)一以《立法法》、《行政許可法》為依據(jù)，清理現(xiàn)行教育法律、法規(guī)和規(guī)章加緊修訂《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律加快制定實(shí)踐迫切需要的教育法律，建立科學(xué)、完善的教育法律體系要加緊制定《學(xué)校教育法》及其配套法規(guī)盡快出臺(tái)《教育財(cái)政法》及其配套法規(guī)加快《教育投入法》及其配套法規(guī)的立法（要求500字）7.學(xué)校事故發(fā)生的原因：（一）制度不嚴(yán)，管理不善（二）設(shè)備陳舊老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除（三）玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)（四）體罰或變相體罰（五）教師職業(yè)道德素質(zhì)差，品行不良（六）安全保護(hù)措施不力（七）學(xué)生體質(zhì)特殊或疾?。ò耍W(xué)生自尊心過強(qiáng)，心理承受能力差（九）學(xué)生自身不良行為（十）其他突發(fā)因素學(xué)校事故的防范措施有：樹立積極的防范意識(shí)建立全程全方位的法紀(jì)、安全教育網(wǎng)絡(luò)?！叭倘轿弧笔侵阜婪督逃粌H要覆蓋全體學(xué)生及其活動(dòng)的全過程，而且還要覆蓋教職工、家長(zhǎng)及社會(huì)的各個(gè)方面。健全學(xué)校安全工作責(zé)任制度建立領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任制、部門（處、室、組）責(zé)任制，崗位（個(gè)人）責(zé)任制及傷害責(zé)任追究制度建立和完善學(xué)生安全工作制度落實(shí)安全防范措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)施的安全管理加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理加強(qiáng)對(duì)體育課、課外校外活動(dòng)的管理加強(qiáng)學(xué)生心理保護(hù)做好應(yīng)急準(zhǔn)備建立學(xué)生健康檔案，根據(jù)學(xué)生身體狀況安排活動(dòng)（要求500字）8.我國(guó)《教育法》的實(shí)施保障需要做好以下工作：（一）立法保障要建立高質(zhì)量的教育法規(guī)體系，當(dāng)前還有不少工作需要我們?nèi)ヅν瓿桑?.要進(jìn)一步完善教育法規(guī)體系，特別是加大地方教育立法的力度。2.努力提高教育立法質(zhì)量。（二）執(zhí)法和守法保障目前我國(guó)仍有一些地方大量存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不糾的現(xiàn)象，所以要建立嚴(yán)格的教育行政執(zhí)法制度，必須抓緊做好以下幾方面的工作：要增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)依法行政的觀念完善行政機(jī)關(guān)管理教育的模式。提高公務(wù)員依法行政的能力加大教育法制監(jiān)督立法，強(qiáng)化監(jiān)督功能。深入開展教育法制宣傳，提高全民教育法制意識(shí)。（三）教育司法保障當(dāng)前應(yīng)努力爭(zhēng)取人民法院內(nèi)部調(diào)整，組建涉教法庭，爭(zhēng)取人民法院審理更多的涉教案件。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教育律師隊(duì)伍的建設(shè)，讓更多的教育主體獲得法律上的服務(wù)，從而保護(hù)相關(guān)主體的合法權(quán)益。（要求500字）9.我國(guó)《義務(wù)教育法》初步規(guī)定了違反義務(wù)教育法的幾種法律責(zé)任及其追究方式。（一）妨礙義務(wù)教育適齡學(xué)生接受義務(wù)教育的法律責(zé)任包括以下幾種行為：無特殊情況，父母或監(jiān)護(hù)人未送義務(wù)教育適齡子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受義務(wù)教育、或使其中途輟學(xué)的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛑付C(jī)構(gòu)對(duì)該父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評(píng)教育。招用義務(wù)教育適齡學(xué)生就業(yè)的行為，亦視為妨礙義務(wù)教育實(shí)施的行為。處罰的具體方式有罰款、吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照等。無正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)，或非法強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)的，由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分。（二）因玩忽職守，導(dǎo)致義務(wù)教育不能如期推行的法律責(zé)任主要包括以下幾種行為：因工作失職未能實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取措施加以解決的；無特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的。上述各項(xiàng)均屬未能完盡職責(zé)之行為，依我國(guó)《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，由地方政府或者有關(guān)部門依管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任者給予行政處分。（三）侵犯實(shí)施義務(wù)教育財(cái)物的法律責(zé)任主要包括對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施造成損失的各種行為：侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；破壞、侵占學(xué)校校舍、場(chǎng)地或設(shè)備擅自將義務(wù)教育學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓，或移作非義務(wù)教育只用的；不負(fù)責(zé)任，玩忽職守，致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。以上各項(xiàng)行為，直接或間接影響了義務(wù)教育事業(yè)的正常發(fā)展，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘哂嘘P(guān)部門依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人給予行政處分，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（四）擾亂、破壞實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)秩序的法律責(zé)任主要包括以下行為：利用宗教妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；在義務(wù)教育學(xué)校尋釁滋事、擾亂教學(xué)秩序的；以各種手段污染教學(xué)環(huán)境的；在學(xué)校周圍搭蓋違章建筑，對(duì)學(xué)校環(huán)境造成不良影響的。這些行為阻礙了義務(wù)教育活動(dòng)的正常開展，應(yīng)對(duì)直接肇事者予以追究法律責(zé)任。（五）侵犯實(shí)施義務(wù)教育的教師和義務(wù)教育適齡學(xué)生的人身權(quán)利的法律責(zé)任與此有關(guān)的行為主要是：侮辱、毆打教師、學(xué)生；體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的。這兩種行為不僅是《義務(wù)教育法》中明令禁止的，也是我國(guó)其他法律所不允許的，如有發(fā)生，據(jù)所造成傷害的不同程度追究其法律責(zé)任。（要求500字）10.教師待遇問題已成為一個(gè)關(guān)乎教師隊(duì)伍質(zhì)量、數(shù)量的穩(wěn)定，并對(duì)教師質(zhì)量具有舉足輕重作用的問題。教師待遇的項(xiàng)目包括工資、津貼、住房、醫(yī)療和退休后的生活保障等方面。聯(lián)系自己的實(shí)際，講幾條提高教師待遇和社會(huì)地位的具體措施。（要求500字）11.（一）《未成人保護(hù)法》對(duì)家庭保護(hù)作了以下規(guī)定：（1）父母或其他監(jiān)護(hù)人作為未成年人的監(jiān)護(hù)人和撫養(yǎng)者，必須履行監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，這是家庭對(duì)未成年人有效實(shí)施保護(hù)的基本前提；（2）父母或其他監(jiān)護(hù)人必須牢記未成年人有受教育的權(quán)利；（3）父母或其他監(jiān)護(hù)人要以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。?）父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（5）父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)利，屬違法行為，必須承擔(dān)法律責(zé)任。（二）在《未成年人保護(hù)法》中主要從以下幾個(gè)方面對(duì)社會(huì)保護(hù)作了規(guī)定：（1）開展各種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)；（2）出版健康書籍和音像制品，對(duì)未成年人施加正面影響；（3）保護(hù)未成年人的身體健康和安全；（4）提供未成年人接受教育的條件（5）保護(hù)未成年人的隱私權(quán)。（三）規(guī)范學(xué)校對(duì)未成年人的保護(hù)需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：（1）保障未成年人接受正確教育的權(quán)利；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）保證未成年人在學(xué)校的生命安全，促進(jìn)他們的身體健康成長(zhǎng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)、幫助、尊重犯了錯(cuò)誤的未成年人。（四）司法保護(hù)就是對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主懲罰為輔的原則。（要求500字）12.（一）經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)行“財(cái)、稅、費(fèi)、產(chǎn)、社、基”六字方針。（二）師資保障，加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，逐步完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。（三）實(shí)習(xí)、服務(wù)、司法保障，當(dāng)前最突出的問題是要加強(qiáng)職業(yè)教育的課程體系改革和教材建設(shè)，要積極開發(fā)和編寫反應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特點(diǎn)的課程和教材體系。五、案例分析1、分析下列案例，說明其教育法律關(guān)系的類型、法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，以及此類事件的預(yù)防措施。1998年12月11日，某校舉辦98年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這天上午，該校初二（五）班一個(gè)學(xué)生正在鉛球場(chǎng)上與其他小運(yùn)動(dòng)員激烈角逐，30多名同學(xué)在賽場(chǎng)周圍吶喊助威。突然，這位同學(xué)因投擲的姿勢(shì)不對(duì)，將5公斤重的鉛球投偏了方向，鉛球飛出投擲區(qū)，砸向了站在離投擲點(diǎn)7米多遠(yuǎn)處的同班同學(xué)小王的頭部。小王當(dāng)場(chǎng)倒地，眼睛翻白，不醒人事。答:教育法律關(guān)系的類型：教育民事法律關(guān)系和教育行政法律關(guān)系法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織人員為做好安全防護(hù)工作，應(yīng)承擔(dān)受傷學(xué)生的醫(yī)療費(fèi)用，直接責(zé)任人員應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。此類事件的預(yù)防措施：（1）提高教育人員的安全防范意識(shí)；（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育；（3）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的具體安全措施。2、分析下列案例，說明其教育法律關(guān)系的類型、法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，以及此類事件的預(yù)防措施。案例：某校學(xué)生李某因作業(yè)沒做好，任課老師遂用縫衣針扎其手指，其右手拇指留有明顯針眼痕跡。據(jù)了解，該教師還扎過其他同學(xué)的手指。答：教育法律關(guān)系的類型：教育行政法律關(guān)系（因?qū)W生未產(chǎn)生醫(yī)療費(fèi)用）法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任：教師用針扎學(xué)生手指的行為，是侵犯學(xué)生身體的行為，由于未造成嚴(yán)重?fù)p壞后果，主要承擔(dān)行政責(zé)任。以及此類事件的預(yù)防措施：加強(qiáng)教師的法律意識(shí)和職業(yè)道德培養(yǎng)。3.請(qǐng)運(yùn)用教育法學(xué)知識(shí)