小學語文教材模擬題答案（2022年整理）

優(yōu)質資料word版本——下載后可編輯優(yōu)質資料word版本——下載后可編輯7/7優(yōu)質資料word版本——下載后可編輯學校考號學?？继栃彰堋?封……….線……………考試時間：120分鐘滿分：100分題項一二三四五六七總分得分第一部分《課程標準》（10分）一、填空（每空0.5分，共7分）1、語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。（工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。2、語文課程應致力于學生（的語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。3、語文課程的基本理念是：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導（自主）、（合作）、（探究）的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。4、課程目標根據(jù)“（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）”三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。5、識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，1--2年級要求認識常用漢字（1600--1800）個，其中（800-1000）個會寫。識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要（多認少寫）。6、閱讀教學是（學生、教師與文本）之間對話的過程。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、（欣賞和評價）的能力。二、簡答題（3分）如何正確把握語文教育的特點？答：1、應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。3、語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。第二部分語文專業(yè)知識（60分）三、基礎知識（35分）1、看拼音，寫詞語。（5分）huòmiǎnténɡxiěmìjuédēnɡfēnɡzàojí（豁免）（謄寫）（秘訣）（登峰造極）2、查字典（3分）用音序查字法查“鼎”字，應先查（D），再查音節(jié)（dǐng）；用部首查字法應查（目），再查（7）畫。“鼎”在字典中的解釋有：A．古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳；B．鍋；C．古代視為立國的重器，是政權的象征；D．象征三方并立、互相對峙；E．大；F．正當，正在?！岸αχС帧边x（E），“一言九鼎”選（C）。3、下列各組詞語中錯別字最多的一組是（D）（2分）A．簡煉一愁莫展誓不兩立披荊斬棘B．.造次索然寡味要言不煩風聲鶴唳C．.凋敝返璞歸真持之以恒出奇致勝D．精萃舉止安詳杯水車薪人才倍出4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（A）（2分）（1）大規(guī)模農(nóng)村人口進城務工，使其子女賴以生存和成長的家庭產(chǎn)生劇烈變動，由于親情的長期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列問題日益。（2）國際社會在反恐合作中要恐怖主義產(chǎn)生的動機和根源，以更好地對其進行綜合整治。（3）科學是美麗的，但在琳達·威廉斯的眼里，科學詩美麗，因為它在科學美中注入了浪漫情懷。A.凸顯探究更加B.突顯探究更加C.突顯探求越發(fā)D.突顯探求越發(fā)5、下列解釋有誤的一項是（D）（2分）A．畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導B．肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限C．鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D．匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障6、下列各組語句中句意明確、沒有語病的的一句是（B）（2分）A．受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地區(qū)再度出現(xiàn)大霧天氣，這給當?shù)氐慕煌ㄟ\輸帶來很大不便。B．春雨過后，千萬朵槐花化作飛舞的精靈，如白雪般紛紛揚揚，四處飄灑，香滿了白晝的天，也甜透了夜晚的夢。C．寵物家政市場的潛力越來越大，但濰坊的寵物保姆卻沒有“火”起來，主要原因是大多數(shù)人存有“伺候動物丟人”的觀念在作怪。D．對在食品廣告中推薦不符合食品安全標準的食品，給消費者造成損害，新出臺的《食品安全法草案》明確規(guī)定代言人要承擔連帶責任。7、填一填，把詩句和對聯(lián)補充完整。（4分）（1）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（《書湖陰先生壁》王安石）（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾）（3）九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（《浪淘沙》唐劉禹錫）（4）地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）8、請選擇,下列句子分別用了什么修辭手法。（比喻擬人夸張反問排比）（3分）（1）大海像揮舞著靈巧雙手的小姑娘，涌向沙灘。（比喻）（2）秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。（擬人）（3）去年一點相思淚，至今流不到腮邊。（夸張）9、下列各句標點符號使用正確的一句是（B）（2分）A．以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，我現(xiàn)在才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。B.每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。C．小伙子看上去才十六、七歲。10、根據(jù)意思寫出成語。（2分）形容罕見的事物不只一件，居然還有和它同時出現(xiàn)的。無獨有偶。行動隨便，不受約束。放蕩不羈。11、朗讀、說話都要注意語句的語氣，請選出語氣最重的一句。（D）（2分）

A．明天的會議，你一定要參加。B．明天的會議，你不參加不好。

C．明天的會議，你非參加不可。D．明天的會議，你能不參加嗎？12、下面的故事分別出自哪部書，請寫出書名，并寫出作者。（1分）過五關，斬六將

《

三國演義

》

（

羅貫中

）逼上梁山

《

水滸傳

》

（

施耐庵

）13、括號中的詞語可以運用哪些人體部位的比喻義，請補充完整。（3分）A．這件事終于有了（眉目）。B．她是班里的文藝（骨干）。C．他倆互相關心，互相幫助，情同（手足）。14、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是：BADC。（2分）在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉的和風細雨，也可以是________；可以是寥寥的片言只語，也可以是________；可以直對相知的友人，也可以朝向________；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是________。A．不停的絮絮叨叨B．走了火的雷霆霹靂C．悄無聲息的一個暗示的眼神D．素不相識的陌生人四、文言文閱讀（10分）（一）閱讀[甲][乙]兩篇選文，答題。[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓愈《馬說》）[乙]有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。（選自《戰(zhàn)國策》）【注釋】①比：副詞，接連地。②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③朝：早晨。④一旦：一天。1．解釋下列加點詞語的含義。(4分)（1）才美不外見。見：顯現(xiàn)（2）執(zhí)策而臨之。臨：面臨、對著（3）愿子還而視之。子：您，指伯樂（4）去而顧之。顧：回頭看2．翻譯。（4分）（1）策之不以其道，食之不能盡其材。養(yǎng)馬人訓練馬不按照訓練千里馬的方法訓練，喂馬不讓它吃飽，就不能發(fā)揮其本領。（2）比三旦立市，人莫知之。連續(xù)三天站在集市上賣馬，人們不知道他賣的是千里馬3．當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內(nèi)容，簡要談談“名人效應”的利或弊。（2分）答：名人是人們心目中的偶像，有著一呼百應的作用，最明顯的就是在廣告方面，幾乎大部分的廣告都在利用名人效應，因為受眾對名人的喜歡、信任甚至模仿，從而轉嫁到對產(chǎn)品的喜歡、信任和模仿，便會造成好的效應，可是，名人效應也不是萬能的，有的企業(yè)就是因為其代言名人不好事件的影響而受牽扯，有的小企業(yè)為了請到大名人而負債累累等，更重要的是一些商家利用名人效應制造出虛假廣告，欺騙、坑害消費者，這是不好的。五、現(xiàn)代文閱讀（15分）廢墟的輝煌劉上洋真沒有想過，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟。我們乘車從一個叫美女城的小鎮(zhèn)前往羅馬。早就聽說羅馬是一件精致的建筑藝術作品，尤其是那規(guī)模宏偉金碧輝煌的梵蒂岡圣彼得大教堂、高聳云天氣勢非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼紐爾二世騎像紀念碑、充滿神秘色彩的許愿噴泉，更是以它們獨特的建筑藝術聞名于世。因此在我的想像中，羅馬一定很美，很繁華。然而，當汽車進入市區(qū)時，我簡直不敢相信自己的眼睛，沒有流光溢彩，沒有生機盎然，一切都是舊的，街道是舊的，房屋是舊的，整個羅馬就像一件陳列在博物館里的歷史文物。就在我感到迷惑不解的時候，汽車在一座殘破但卻很雄偉的橢圓形建筑物前停了下來，我的眼睛頓然一亮，這不就是古羅馬斗獸場的廢墟嗎?這座于公元72年由4萬名戰(zhàn)俘用8年時間建起來的巨大建筑，雖然毀壞嚴重，殘破不堪，但不愧為人類建筑史上的杰作。它的形狀很像今天的體育場，近50米高的外圍墻是用磚石砌成的三層石柱拱廊，周圍有80個出入口，里面的階梯式座位能同時容納5.5萬觀眾。就是現(xiàn)在，也令人驚嘆不已。從斗獸場建成的第一天起，里面就浸滿了野蠻和血腥。達官貴人們?yōu)榱藢で蟠碳ず蜌g樂，在這里上演了長達500多年的“人獸斗”。在詛咒它的同時，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長的風雨而得以保存至今而慶幸。要不然我們只有從歷史學家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》和杜牧的詩文中去想像它的輝煌壯麗了。其實，豈止阿房宮，漫漫五千年中華民族的燦爛文明，據(jù)說宋代以前的建筑哪怕是廢墟也很難覓到一座了。離斗獸場不遠，便是羅馬廣場廢墟。這個古羅馬的心臟地區(qū)，曾經(jīng)殿堂高聳、神廟林立，如今卻雜草叢生，成了一片斷壁殘垣，華麗的埃米利亞殿堂，只剩下了一堆零亂的石塊；雄偉的馬森齊奧殿堂，只剩下了幾堵厚厚的破墻；高大的蒂奧斯庫雷神廟，只剩下了孤零零的三根石柱；最為氣派的薩圖爾諾農(nóng)神廟，只剩下八根石柱支撐的大門；徜徉在這羅馬廣場的廢墟之中，仿佛就像在古羅馬的歷史中漫步。我們不能親見古老的歷史，但廢墟卻可以告訴你昔日的輝煌。倘若沒有廢墟，人類的歷史就會變得蒼白單調(diào)，就會變得殘缺不全。從羅馬廣場出來，我以為再也看不到什么廢墟了。誰知羅馬城簡直就是一個廢墟的世界。一座座傾塌的城墻，一間間殘破的宮殿，一根根斑駁脫榫的石梁，一個個缺手少臂的雕像，以及一條條被毀壞的不成形的通道隨處可見，或掩映在綠樹叢中，或豎立在草坪之上，或橫亙在街邊路旁，或緊靠著新建筑。尤其使人驚訝的是，絕大多數(shù)廢墟都在羅馬市中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種古舊的美。沒有廢墟，就無法印證文明的軌跡，殘損和破敗正體現(xiàn)了文明的韌性。于是，我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來。他們不愧具有遠見卓識的一族。面對羅馬文明的廢墟，他們沒有用推土機去把它們推倒和鏟平，也沒有在廢墟上去恢復和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌，而是獨具匠心地將廢墟原封不動地保存起來。只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。正因為廢墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界都向往的地方，每天從四面八方來廢墟游覽的人絡繹不絕、摩肩接踵。羅馬廢墟，一個千古絕唱，一個不滅的輝煌。1．結合上下文解釋下列詞語。（2分）斷壁殘垣：殘存和坍塌了的墻壁，形容殘敗的景象。獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創(chuàng)造性。1．第三段中“迷惑不解”的含義是什么?用自己的話概括。（不超過15個字）（2分）答：作者聽說和眼見的情況反差大。2．“廢墟有著永恒的巨大的魅力”，從上文看，這“魅力”表現(xiàn)在哪幾方面?（3分）答：1、廢墟浸滿了野蠻和血腥。2、廢墟可以告訴你昔日的輝煌。3、廢墟印證文明的軌跡。3．文章第三段中提到了中國的阿房宮等內(nèi)容，聯(lián)系全文看，這樣寫的好處和作用是什么?（4分）答：（1）運用對比手法，慶幸羅馬廢墟的保存，也為中國這一文明古國廢墟的被毀而痛惜。（2）深化主題，引發(fā)人們對單純追求現(xiàn)代輝煌而隨意破壞廢墟的思考。（3）引起下文，為下文議論羅馬廢墟保存的意義張本。4．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（C）（E）（4分）A．本文開篇點題，設置懸念?！罢鏇]有想過，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟”一句，既抒發(fā)了思古之幽情，又有現(xiàn)實的震撼力。B．第二段中，作者用大量的篇幅把我們帶進想像中繁華的羅馬城，而實際中的羅馬城并非如此，作者的情緒隨之“低落”下來，待看到更多的廢墟后作者的情緒才逐漸愉悅起來。C．文中“我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長的風雨而得以保存至今而慶幸”一句，暗合文眼，暗示了后文中廢墟巨大的歷史意義。D．文章第三段介紹了古羅馬斗獸場，作者目的是借斗獸場的廢墟控訴萬惡的奴隸制度，批判奴隸制度的野蠻和血腥，從而達到借古諷今的目的。E．文章以其深刻的哲理思辯增加了文章的深度，又用對現(xiàn)實問題的思考和批判增加了文章的力度。第三部分教材教法（30分）六、案例分析題(10分)下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標準精神加以分析評點。師：小鳥和青蛙誰說得對?生甲：小鳥說得對。生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。)師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。(一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。)生甲：(迫不及待)小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：(胸有成竹)青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。師：(點頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么?大家討論討論，看誰想得好，說得棒。(學生各抒己見，興趣盎然。)答：《語丈課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！边@一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生。這一教學片斷充分體現(xiàn)了這一思想，突出表現(xiàn)為開放了課堂，促進了學生的自主發(fā)展。1、本片斷開放了教學內(nèi)容。以教材為載體，變教教材為用教材教，著眼于學生能力的培養(yǎng)。2、開放了教學的過程。教學沒有指令性，教師鼓勵學生主動地參與學習，學生自由對話，體現(xiàn)了師生之間的文本交流，促進了學生的自主發(fā)展。3、課堂上給予了學生的肯定，并引導學生對于課文的正確理解，有機地進行了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。七、教學片斷設計（20分）下面是人教版小學語文四年級上冊第六單元第21課課文。請你對課文第三、四、五自然段進行教學片斷設計，力求清晰呈現(xiàn)為什么教（目標）、教什么（內(nèi)容）、怎么教（方法、步驟、手段等）及師生活動過程。搭石我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴（qiǎn）責這里的人懶惰（duò）。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放