大班音樂《小音符的房子》活動教案-大班教案

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作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常須要打算好一份教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的大班音樂《小音符的房子》活動教案_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動由來：

五線譜是目前世界上普遍采納的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確相識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做打算。假如老師只是單純地講解就會違反幼兒的身心發(fā)展須要，變成學(xué)問的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活閱歷，通過給音符寶寶起房子的嬉戲，激發(fā)幼兒的'活動愛好，師幼互動，促使幼兒對五線譜的相識。

活動目的：

1、通過嬉戲讓幼兒相識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3、培育幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的愛好。

4、讓幼兒體驗(yàn)相互幫助，共同合作的樂趣，培育幼兒充分的自信念和勝利感。

活動打算：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室四周。

活動過程：

1、合作嬉戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？須要什么材料呀？

幼兒探討后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，比照圖示起先與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們比照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2、相識“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些學(xué)問以后，住到里面就不會亂了。

3、嬉戲：住房子。

幼兒聽老師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的相識。

音符媽媽：音符寶寶肯定很想住新居子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請不同的摯友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

活動反思：

此活動老師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理學(xué)問設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），老師在活動起先時(shí)以嬉戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的心情，老師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感溝通，使得活動順當(dāng)?shù)倪^度到其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，是學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確相識“五線譜”，老師在活動中駕馭了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺梭利的教化理論，采納三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里留意力有所分散，老師的語言應(yīng)當(dāng)緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的留意到五線譜上來。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在嬉戲中鞏固對五線譜的相識，是整個(gè)活動的高潮，也是培育幼兒大帶小的合作品質(zhì)，老師應(yīng)當(dāng)采納多種教化手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采納嬉戲的形式，更好的體現(xiàn)老師是幼兒的合